PROIECT DIDACTIC

Propunător/ propunătoare: Luța Teodora

Data:28.10.2020
Şcoala: „Iulian Vesper”
Clasa:IV
Aria curriculară:Matematică și științe ale naturii
Disciplina:Științe ale naturii
Unitatea de învăţare:Pământul ca planetă
Subiectul:Mișcările Pământului ( rotație, revoluție)
Tipul lecţiei:predare-învăţare
Scopul:Dezvoltarea capacităților de explorare/investigare a realității prin observarea și experimentarea unor fenomene
Obiectivele operaţionale – pe parcursul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1 – să identifice cele două tipuri de mișcări ale Pământului
O2 - să utilizeze limbajul adecvat
O3 –observarea unor fenomene și procese prin efectuarea unui experiment simplu
O4 – să completeze fișa de evaluare respectând cerințele date.
Metode, procedee, tehnici:conversația, explicația, experimentul
Mijloace de învăţământ: proiector, fişe de evaluare , sursă de lumină, Globul Pământesc
Forme de organizare a activităţii:frontal, pe grupe, individual
Resurse:
temporale: 45 minute
umane:12 elevi
Bibliografie:
- Programa școlară pentru clasa a IV-a, Științe ale naturii, 2019
- (2009) 150 de mari experimente științifice, Ed. Aquila
 Desfăşurarea lecţiei:

Nr. Etapele/ Obiective Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

crt. secvenţele operaţio- Metode, Mijloace de Forme de
lecţiei + nale procedee, învăţământ organizare
intervalul de tehnici a activităţii
timp alocat
1. Moment Asigur condițiile necesare unei bune desfășurări
organizatoric a lecției, pregătesc materialul didactic.

2. Captarea Propun vizionarea unui filmuleț educativ despre observația proiector frontală Evaluez
atenției zi, noapte și anotimpuri conversația nivelul de
(https://www.youtube.com/watch?v=X22p7YK2- atenție acordat
Co) materialului
3. Anunțarea Anunț tema lecției: Mișcările Pământului (rotație explicația frontală Observ
temei și a și revoluție) notând titlul pe tablă, iar elevii în conversația încadrarea în
obiectivelor propriile caiete. pagină a
titlului
4. Desfășurarea Le voi adresa un număr de întrebări elevilor, explicație frontală Evaluez
lecției precum: conversația corectitudinea
„-Ce corp ceresc se vede în timpul zilei? formulării
propozițiilor
-Cum vi se pare că se deplasează Soarele pe cer
în timpul zilei?
-Ce corpuri cerești se văd noaptea?”

Le voi defini cele două fenomene: de rotație și

explicație frontală
revoluție și ce succesiuni au ca urmare fiecare;
conversație
și le voi explica sensul rotației pe care îl vedem
noi și cel aparent.
5. Obținerea Voi face o demostrație a informațiile predate, converația Globul frontal Evaluez
performanței după care voi ruga eleviii din clasă, grupați câte explicația Pământesc pe grupe capacitatea
doi (unul care să țină lanterna-Soarele și celălalt observația Sursă de elevilor de a
globul-Pământul), să efectueze experimentul. experimentul lumină reproduce
Rezultatele experimentului, enunțate de mine, informația și
vor fi notate în caietele copiilor. de a o pune în
practică
6. Asigurarea Dau spre a se completa fișa de evaluare, dând conversație Anexa 3 individual Evaluez
retenției și a indicații și la final făcându-se o autoevaluare explicație corectitudinea
transferului realizării fișei

7. Încheierea Le voi da și explica tema pe următoarea oră și conversație

lecției voi face aprecieri generale și individuale asupra explicație
participării elevilor la lecție
 ANEXE

ANEXA 1. OGLINDA TABLEI

SCHITA LECTIEI

MIŞCĂRILE PĂMÂNTULUI

PĂMÂNTUL are două mişcări de rotaţie:

- mişcarea de rotaţie în jurul propriei axe, de la V. la E. în 24 de ore.

- mişcarea de rotaţie în jurul Soarelui (revoluţie) ce durează 365 zile şi 6 ore.

Urmările mişcării de rotaţie în jurul propriei axe sunt:

- succesiunea zilelor şi a nopţilor

- modificarea temperaturii aerului de la zi la noapte

- variaţia orei pe Glob

Urmările mişcării de revoluţie sunt:

- formarea anotimpurilor

- echinocţiul de primăvară la 21 martie

- solstiţiul de vară la 22 iunie

- echinocţiul de toamnă la 23 septembrie

- solstiţiul de iarnă la 22 decembrie

Temă: Imaginați-vă un dialog între Pământ și oricare altă planetă din Sistemul Solar. Argumentați lipsa vieții pe planeta aleasă și temerile Terrei
asupra posibilelor schimbări. SAU Imaginați-vă un dialog între corpurile cerești ilustrate. (Terra care tine de o sfoara Luna & Soarele)

ANEXA 2. Fișă de evaluare formativă

Mișcările Pământului (rotație, revoluție)

1.Scrie A în dreptul enunțului adevărat și F în dreptul celui fals:

Rotația Pământului se realizează în jurul axei sale.
Pământul este a patra planetă ca distanță de la Soare.
Mișcarea de revoluție în jurul Soarelui determină succesiunea anotimpurilor.
La romani, Terra Mater era divinitatea ce întruchipa războiul.
Mișcarea de revoluție a Pământului se referă la mișcarea acesteia în jurul Soarelui în decursul unui an.

2. Descrieți imaginile de mai jos într-o singură propoziție.

3. Răspundeți la întrebări:
a) Ce formă are Pământul?
b) Din ce direcție răsare Soarele? Dar apune?
c) Care este cauza formării celor patru anotimpuri ?