Analiza ştiinţifico- metodică a orei asistate

1. Ziua 24 Luna 10 anul 2011

2. Obiectivul asistenţei: Tehnici de predare-învățare- evaluare
3. Cadrul didactic asistat Șeremet Larisa , grad did. doi, experienţa de muncă pedagogică ani
4. Clasa a IX –a disciplina matematica
5. Subiectul orei: Ecuația liniară
6. Tipul lecţiei: predare-învățare _____________________________________________________
Nivelul de realizare
Elementele de organizare a lecţiei (evenimentele) Nesat Satisf Bine Excel.
1 Captarea - comunicarea obiectivelor +
atenţiei -motivarea învăţării +
- formarea unor enunţuri stimulative
-măsuri de adecvare a ambianţei. +
2. Reactualizarea -verificarea capacităţilor necesare înţelegerii noului conţinut +
cunoştinţelor instrucţional
anterioare -realizarea f-iilor controlului(control, instruire, dezvoltare) +
- tipurile interogării +
-modalităţile interogării +
-activizarea elevilor +
3. Comunicarea -alegerea corectă a volumului material +
noului conţinut şi -legătura materiei studiate cu viaţa +
precizarea -expunere temei)logica expunerii, evidenţierea esenţialului, +
sarcinilor de depistarea legăturilor cauză-efect)
învăţare -eficacitatea metodelor de instruire şi organizare, munca +
independentă
-corelaţii interdisciplinare +
- crearea situaţiilor de problemă +
- formarea şi dezvoltarea creativităţii +
4. Învăţare, reliz. -lucrul cu manualul, operele literare, dicţionarul +
performanţelor -autoinstruirea, instruirea reciprocă +
5. Asigurarea feed- -varietatea formelor muncii independente +
back-ului -modalităţi de asigurare a feed-back-ului(după model, +
semiindependent, independent,creator)
6. Evaluarea, teste -controlul reciproc, autocontrolul, aprecierea şi autoaprecierea +
formative elevilor.
7. Asigurarea -modul de realizare(profesorul, elevii dirijaţi de către profesor) +
retenţiei şi a -respectarea cerinţelor faţă de tema propusă la domiciliu +
transferului -(volum, caracter, utilitate, diferenţiere, pregătirea elevilor) +
Indici ai eficacităţii orei
Realizarea -calitatea, profunzimea cunoştinţelor +
obiectivelor -actualizarea, necesitatea lor +
cognitive -evocarea interesului faţă de cunoaştere +
Realizarea -educarea în spiritul înaltelor valori general-umane(intrasigenţă, +
obiectivelor activism, compasiune)
afectiv-educative -cultura muncii intelectuale
-efectivitatea predării - învăţării +
Realizarea -dezvoltarea gîndirii abstracte, logice, imaginative, vizual- +
obiectivului demonstrative
dezvoltativ -a imaginaţiei productive, creatoare +
-aspiritului critic, profunzimea şi reflexivitatea gîndirii
-capacitatea de a analiza, a stabili asemănări şi deosebiri, a +
sistematiza, a abstractiza
-forme de îmbogăţire a vocabularului, de dezvoltare a vorbirii
coerente.

Notă: Analiza detaliată a unor aspecte (evenimente) ale orei se va efectua pe verso
Proiectul lecţiei şi realizarea lui au fost reuşite. Profesorul a motivat tipul lecţiei.
Obiectivele şi etapele lecţiei au fost formulate corect.
Conţinutul lecţiei corespunde obietivelor propuse, iar predarea este accesibilă-de la
simplu la compus uneori chiar şi invers.
Captarea atentiei realizată printr-un moto a chemat elevii la colaborare şi dorinţă de a
urca mai sus pe treptele cunoaşterii.
Evaluarea cunoştinţelor-combinată: un elev la tablă, alţii cinci-lucrînd cu fişele, iar restul-
frontal fiind angajaţi toţi elevii.
Elevii sunt implicaţi în predare-învăţare încercînd să completeze tabelul
„Ştiu/Învăţ/Vreau să ştiu”.
S-a lucrat cu planşe, manualul, machete în caiete şi la tablă, în fişe şi postere. S-au utilizat
cîteva metodologii şi toate varietăţile de lucru a elevilor.
Consolidarea materiei a fost individual şi grup prin evidenţierea principalului la tema
respectivă.
Profesorul a creat o atmosferă plăcută de lucru a utilizat un vocabular ştiinţific şi a
raţionalizat bine tinpul.
Dozarea lucrului pentru acasă-normal, nu diferenţiat, dar accesibil tuturor elevilor.
Lecţia a fost una interesantă, plină de informaţii şi curiozităţi. Obiectivele au fost
realizate şi toată lumea bine dipusă.

Lecția a fost apreciată cu calificativul : Foarte bine.

 Analiza ştiinţifico- metodică a orei asistate
1. Ziua 21 Luna 10 anul 2011
2. Obiectivul asistenţei: Tehnici de predare-învățare- evaluare
3. Cadrul didactic asistat: Pulber Ira, grad did. doi, experienţa de muncă pedagogică 6 ani
4. Clasa a X –a real disciplina matematica
5. Subiectul orei: Ecuația de gradul doi
6. Tipul lecţiei: predare-învățare _____________________________________________________
Nivelul de realizare
Elementele de organizare a lecţiei (evenimentele) Nesat Satisf Bine Excel.
1 Captarea - comunicarea obiectivelor +
atenţiei -motivarea învăţării +
- formarea unor enunţuri stimulative
-măsuri de adecvare a ambianţei. +
2. Reactualizarea -verificarea capacităţilor necesare înţelegerii noului conţinut +
cunoştinţelor instrucţional
anterioare -realizarea f-iilor controlului(control, instruire, dezvoltare) +
- tipurile interogării +
-modalităţile interogării +
-activizarea elevilor +
3. Comunicarea -alegerea corectă a volumului material +
noului conţinut şi -legătura materiei studiate cu viaţa +
precizarea -expunere temei)logica expunerii, evidenţierea esenţialului, +
sarcinilor de depistarea legăturilor cauză-efect)
învăţare -eficacitatea metodelor de instruire şi organizare, munca +
independentă
-corelaţii interdisciplinare +
- crearea situaţiilor de problemă +
- formarea şi dezvoltarea creativităţii +
4. Învăţare, reliz. -lucrul cu manualul, operele literare, dicţionarul +
performanţelor -autoinstruirea, instruirea reciprocă +
5. Asigurarea feed- -varietatea formelor muncii independente +
back-ului -modalităţi de asigurare a feed-back-ului(după model, +
semiindependent, independent,creator)
6. Evaluarea, teste -controlul reciproc, autocontrolul, aprecierea şi autoaprecierea +
formative elevilor.
7. Asigurarea -modul de realizare(profesorul, elevii dirijaţi de către profesor) +
retenţiei şi a -respectarea cerinţelor faţă de tema propusă la domiciliu +
transferului -(volum, caracter, utilitate, diferenţiere, pregătirea elevilor) +
Indici ai eficacităţii orei
Realizarea -calitatea, profunzimea cunoştinţelor +
obiectivelor -actualizarea, necesitatea lor +
cognitive -evocarea interesului faţă de cunoaştere +
Realizarea -educarea în spiritul înaltelor valori general-umane(intrasigenţă, +
obiectivelor activism, compasiune)
afectiv-educative -cultura muncii intelectuale
-efectivitatea predării - învăţării +
Realizarea -dezvoltarea gîndirii abstracte, logice, imaginative, vizual- +
obiectivului demonstrative
dezvoltativ -a imaginaţiei productive, creatoare +
-aspiritului critic, profunzimea şi reflexivitatea gîndirii
-capacitatea de a analiza, a stabili asemănări şi deosebiri, a +
sistematiza, a abstractiza
-forme de îmbogăţire a vocabularului, de dezvoltare a vorbirii
coerente.

Notă: Analiza detaliată a unor aspecte (evenimente) ale orei se va efectua pe verso
Lecția a fost începută cu o invitație pentru elevi, să pătrundă în spațiul infinit al
matematicii, printr-un joc:”Culegerea fulgilor de mister”.
Jocul începe cu prima etapă numită ”Cine-i mai activ”.
Profesoara le propune elevilor să rezolve exerciții orale, prezentate pe proiector. Pentru
fiecare răspuns corect apreciază elevul cu cîte un fulg.
A doua etapă a jocului s-a numit:” Să rezolvăm”. Se propune spre rezolvare cîteva
sisteme de ecuații și logaritmice, se lucrează la tablă și individual.
Notarea a fost făcută după numărul de fulgi.
Profesorul a creat o atmosferă plăcută de lucru a utilizat un vocabular ştiinţific şi a
raţionalizat bine timpul.
Dozarea lucrului pentru acasă-normal, nu diferenţiat, dar accesibil tuturor elevilor.
Lecţia a fost una interesantă, plină de informaţii şi curiozităţi. Obiectivele au fost
realizate şi toată lumea bine dipusă.
Lecția a fost apreciată cu calificativul - foarte bine.

Analiza ştiinţifico- metodică a orei asistate

 1. Ziua 24 Luna 10 anul 2011
2. Obiectivul asistenţei: Tehnici de predare-învățare- evaluare
3. Cadrul didactic asistat Pulbere Elena , grad did. doi, experienţa de muncă pedagogică ani
4. Clasa a VII –a disciplina fizica
 Subiectul orei: Presiunea. Forţa Arhimede
 Tipul lecţiei: predare-învățare _____________________________________________________
Nivelul de realizare
Elementele de organizare a lecţiei (evenimentele) Nesat Satisf Bine Excel.
1 Captarea - comunicarea obiectivelor +
atenţiei -motivarea învăţării +
- formarea unor enunţuri stimulative
-măsuri de adecvare a ambianţei. +
2. Reactualizarea -verificarea capacităţilor necesare înţelegerii noului conţinut +
cunoştinţelor instrucţional
anterioare -realizarea f-iilor controlului(control, instruire, dezvoltare) +
- tipurile interogării +
-modalităţile interogării +
-activizarea elevilor +
3. Comunicarea -alegerea corectă a volumului material +
noului conţinut şi -legătura materiei studiate cu viaţa +
precizarea -expunere temei)logica expunerii, evidenţierea esenţialului, +
sarcinilor de depistarea legăturilor cauză-efect)
învăţare -eficacitatea metodelor de instruire şi organizare, munca +
independentă
-corelaţii interdisciplinare +
- crearea situaţiilor de problemă +
- formarea şi dezvoltarea creativităţii +
4. Învăţare, reliz. -lucrul cu manualul, operele literare, dicţionarul +
performanţelor -autoinstruirea, instruirea reciprocă +
5. Asigurarea feed- -varietatea formelor muncii independente +
back-ului -modalităţi de asigurare a feed-back-ului(după model, +
semiindependent, independent,creator)
6. Evaluarea, teste -controlul reciproc, autocontrolul, aprecierea şi autoaprecierea +
formative elevilor.
7. Asigurarea -modul de realizare(profesorul, elevii dirijaţi de către profesor) +
retenţiei şi a -respectarea cerinţelor faţă de tema propusă la domiciliu +
transferului -(volum, caracter, utilitate, diferenţiere, pregătirea elevilor) +
Indici ai eficacităţii orei
Realizarea -calitatea, profunzimea cunoştinţelor +
obiectivelor -actualizarea, necesitatea lor +
cognitive -evocarea interesului faţă de cunoaştere +
Realizarea -educarea în spiritul înaltelor valori general-umane(intrasigenţă, +
obiectivelor activism, compasiune)
afectiv-educative -cultura muncii intelectuale
-efectivitatea predării - învăţării +
Realizarea -dezvoltarea gîndirii abstracte, logice, imaginative, vizual- +
obiectivului demonstrative
dezvoltativ -a imaginaţiei productive, creatoare +
-aspiritului critic, profunzimea şi reflexivitatea gîndirii
-capacitatea de a analiza, a stabili asemănări şi deosebiri, a +
sistematiza, a abstractiza
-forme de îmbogăţire a vocabularului, de dezvoltare a vorbirii
coerente.

Notă: Analiza detaliată a unor aspecte (evenimente) ale orei se va efectua pe verso
Proiectul lecţiei şi realizarea lui au fost reuşite. Profesorul a motivat tipul lecţiei.
Obiectivele şi etapele lecţiei au fost formulate corect.
Conţinutul lecţiei corespunde obietivelor propuse, iar predarea este accesibilă-de la
simplu la compus uneori chiar şi invers.
Captarea atentiei realizată printr-un moto a chemat elevii la colaborare şi dorinţă de a
urca mai sus pe treptele cunoaşterii.
Evaluarea cunoştinţelor-combinată: un elev la tablă, alţii cinci-lucrînd cu fişele, iar restul-
frontal fiind angajaţi toţi elevii.
Elevii sunt implicaţi în predare-învăţare încercînd să completeze tabelul
„Ştiu/Învăţ/Vreau să ştiu”.
S-a lucrat cu planşe, manualul, machete în caiete şi la tablă, în fişe şi postere. S-au utilizat
cîteva metodologii şi toate varietăţile de lucru a elevilor.
Consolidarea materiei a fost individual şi grup prin evidenţierea principalului la tema
respectivă.
Profesorul a creat o atmosferă plăcută de lucru a utilizat un vocabular ştiinţific şi a
raţionalizat bine tinpul.
Dozarea lucrului pentru acasă-normal, nu diferenţiat, dar accesibil tuturor elevilor.
Lecţia a fost una interesantă, plină de informaţii şi curiozităţi. Obiectivele au fost
realizate şi toată lumea bine dipusă.

Lecția a fost apreciată cu calificativul : Foarte bine.