PROIECT DIDACTIC

IP LT „M.Sadoveanu”, or. Ocnița

Profesor: Aducovschii Virjinia
Clasa: a IX-a
Data: 21.10.2021
Disciplina: Matematica
Unitatea de învățare: Unghiuri. Triunghiuri. Patrulatere. Recapitulare și completări.
Subiectul lecției: Congruența triunghiurilor. Aplicații.
Tipul lecției: Lecție de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor.
Unități de competență:
5.1. Clasificarea şi compararea figurilor geometrice studiate după diverse criterii;
5.2. Reprezentarea în plan a figurilor geometrice studiate, utilizând instrumentele de desen şi aplicarea reprezentărilor respective în rezolvări de probleme;
5.3. Aplicarea proprietăţilor figurilor geometrice studiate în diverse domenii, în situaţii reale şi /sau modelate.
5.5. Selectarea din mulţimea de informaţii culese sau indicate a datelor necesare pentru rezolvarea problemei de geometrie în situaţii şi/sau modelate,
rezolvarea problemei obţinute/date.
5.6. Aplicarea metodei triunghiurilor congruente şi/sau asemenea în situaţii reale şi/sau modelate.
5.7. Justificarea unui demers sau rezultat matematic obţinut sau indicat cu figuri geometrice recurgând la argumentări, demonstraţii.
Obiectivele lecției:
O1: Să utilizeze proprietăţi simple ale figurilor geometrice;
O2: Să utilizeze instrumente geometrice (riglă, echer, compas, raportor) pentru a reprezenta figuri plane;
O3: Să construiască un triunghi dacă se dau trei dintre elementele acestuia;
O4: Să descopere criteriile de congruenţă ale triunghiurilor oarecare;
O5: Să aplice noțiunile de triunghiuri congruente/ criteriile de congruenţă în rezolvări de probleme și exerciții;
O6: Să dezvolte interesului şi motivaţia pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte variate.
Strategii didactice:
Metode și procedee: Studiul de caz, algoritmizarea, conversația, explicația, observarea, exercițiul, problematizarea.
Forme de organizare a clasei: frontală, individuală.
Resurse materiale: tabla interactivă, instrumente geometrice, manualul, fișă de lucru, aplicația Storyjumper.
Evaluare: observarea sistematica, analiza observatiilor, aprecieri verbal și prin note.
Bibliografie:
 Manual de matematică pentru clasa a IX-a, Editura Prut Internațional, 2016.
 Conținutul informational al lecției
Strategii didactice
Evenimetele
Forme de Metode
instruirii/ timp Activitate cadru didactic Activitate elev Metode şi Resurse
organizare de
alocat/obiective procedee materiale
a învăţării evaluare
1. Evocarea Asigur climatul necesar desfăşurării în bune condiţii a
(~10 min) orei:
- pregătirea celor necesare pentru oră;
- notez absenţii.
Într-o lume în care nu există adevăruri absolute
şi în care neprevăzutul şi incertitudinea sunt
prezente mereu, rolul profesorului este în
schimbare. Se poate spune chiar că munca Conversaţi
- se pregătesc pentru oră. frontal
profesorului se transformă, din a fi o bancă de a
date, în a deveni mentor şi cercetător. Probabil că
viitorul va pune la mare încercare practica şcolară
şi rolul profesorului.
Spargerea gheții :
” Dacă te afli la un concurs de atletism şi îl
depăşeşti pe cel aflat pe locul II pe ce loc te vei
afla după depăşire?”( R;II)
Se verifică tema.
O1 - Exerciţiile din temă, la care elevii au întâlnit dificultăți - pregătesc caietele de teme și de
vor fi rezolvate la tablă. clasă.
Verificarea cunoștiințelor anterioare: Caiete Observarea
Ex.1 Fișa 1 (Anexa 1) Conversaţi Tablă Sistematică
Adresez elevilor următoarele întrebări: - Elevii răspund la întrebările frontal a
- Ce este triunghiul? profesorului și realizează sarcina de pe Fișă Aprecierea
- Clasificați triunghiurile? Fișa 1 (Anexa 1) Explicaţia verbală
- Care sunt regulile de care n-e ghidăm la
construcția triunghiului oarecare?

2. Realizarea Anunţ tema si obiectivele lecției: Elevii sunt atenți, noteaza pe Conversaţi
Caiete Observarea
sensului Congruența triunghiurilor caiete titlul lectiei. frontal a
tablă sistematică
(~15 min)
Utilizez o resursă educațională storyjumper:
https://www.storyjumper.com/sjeditor/edit/ storyjump Observarea
115886032/aducovschiivirjinia - elevii refac desene de pe prezentare, Frontal er Sistematică
- Se repetă noțiunea de congruență a triunghiurilor notează în caiete definiția,.
oarecare;
- Se propune spre rezolvare următoarea sarcină:
.răspund la întrebări Evaluarea
Ex.2 Stabiliţi valoarea de adevăr a propoziţiilor: individual
O4 a) F orală
 FIŞA DE LUCRU NR. 1

Pentru fiecare triunghi din coloana A găsiţi corespondentul în coloana B. Argumentați Fie triunghiul din figura 1. Numiţi:
alegerea.

Coloana A Coloana B

P
a) Fig.1.
Laturile

N
M

triunghiului ,
b) Vârfurile triunghiului;
c) Unghiurile triunghiului (folosind 3
litere);
ˆ
d) Latura opusă unghiului MNP ;
ˆ
e) Latura opusă unghiului PMN ;
f) Unghiul opus laturii PM;

Echipa I
1. Să se construiască un 1. Să se construiască un
triunghi care are măsura
unghiului A de 75, iar
lungimile laturilor
alăturate lui de 3,5 cm şi
5 cm.
2. Pentru a desena un
2. Pentru a desena un
triunghi congruent cu
acesta, de care criteriu
ne vom ghida?
g) Unghiul opus laturii MN;
h) Unghiurile alăturate laturii NP;
i) Laturile care formează unghiul
MPˆ N .
FIŞA DE LUCRU NR. 2
Echipa II Echipa III
1. Să se construiască un
triunghi având lungimea triunghi având lungimile
unei laturi de 3,5 cm, iar
laturilor de 3,5 cm; 5 cm;
măsurile unghiurilor
alăturate ei de 40 si 60. 6 cm.
2. Pentru a desena un
triunghi congruent cu
triunghi congruent cu
acesta, de care criteriu
acesta, de care criteriu
ne vom ghida?
ne vom ghida?
 Construiți câte un triunghi congruent cu cel din caiet
și scrieți – matematic, relațiile de congruență a acestor triunghiuri

Fişa de documentare nr.1

Fişa de documentare nr 2.
Fişa de documentare nr.3.
https://docs.google.com/forms/d/1dsJwXDc7qSZZyYOfP47DnlqibTHsK1OG1nNioOZOFBQ/edit

https://forms.gle/Mr7bYSir8Dz5WADB6

https://www.storyjumper.com/sjeditor/edit/115886032/aducovschiivirjinia