Proiect didactic

CLASA: a VI-a
PROFESOR: Todirașco Anastasia
Școala Gimnazială nr. 1 Rădești
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Numere întregi
SUBIECTUL: Adunarea numerelor întregi; proprietăţi
DATA:
TIPUL: Lecție de însușire de noi cunoștințe
Timp: 45 minute

Competenţe specifice:
2.4 Aplicarea proprietăților operțiilor studiate cu numere întregi în efectuarea calculelor în situații reale și/sau modelate.

2.5 Utilizarea modulului în calcule cu numere întregi în diverse contexte

Obiective operaționale: După parcurgerea lecției elevul va fi capabil :

O1- Să identifice caracteristicile numerelor întregi în contexte variate
O2- Să utilizeze operația de adunare cu numere întregi și proprietățile acestora
O3- Să identifice și să aplice regulile de calcul în efectuarea adunării cu numere întregi
O4- Să folosească parantezele în efectuarea adunării cu numere întregi

Metode și procedee: conversația, explicația,exercițiul,descoperirea.

Metode de evaluare: observarea sistematică, analiza răspunsurilor.

Mijloace de învățământ : cretă, tabla, fișe de lucru, planșe, stickere.

Forme de organizare : individual, frontal, perechi.

Bibliografie: manual de matematică, culegere

Etapele lecției Activitatea Strategia didactica
Ob.
profesorului elevului Mijloace Metode și Forme de
op Metode de
de procedee organizare
învățământ evaluare

1.Moment Profesorul notează absenții şi Conversația

organizatoric verifică dacă sunt condiţii optime
pentru desfăsurarea lecţiei.
(1min)

2.Verificarea Profesorul verifică prin sondaj Elevii colaboreaza la Tabla Conversația Frontal
temei realizarea temei cantitativ și verificarea temei . +cretă
calitativ. Culegere Explicația
(3min) Sub îndrumarea
profesorului, elevii Exercițiul
rezolvă la tablă exercițiile
din temă la care au
întâmpinat dificultăți.

3.Captarea Profesorul adresează câteva Elevii răspund la întrebări . Conversația Frontal Observare
atenției,anun întrebări: E1 : Mulțimea numerelor sistematică
țarea temei întregi se notează cu Z .
1.Cum notăm mulțimea numerelor E2: Numerele întregi Analiza
și a
întregi? pozitive sunt numerele răspunsurilor
obiectivelor
naturale care au în fața lor
2.Cum recunoaștem numerele întregi semnul ”+” sau nu au nici
(6min)
pozitive? Dar negative? un semn.
E3 : Numerele întregi
negative le recunoaștem
după semnul ”-” scris în
fața numărului.
Observare
sistematică
E4: Modulul unui număr
 întreg x este distanța de
la origine la punctul ce îi Analiza
corespunde numărului x răspunsurilor

3. Ce este modului( valoarea pe axa numerelor.

absolută) a unui număr întreg x ? E5: -2 și +2

Planșă
4. Dați exemple de numere opuse. Elevii notează titlul lecției obiective

Astăzi vom învăța prima operație cu în caiete.

numere întregi și anume ” Adunarea
numerelor întregi”.

Profesorul notează titlul la tablă și

prezintă obiectivele lecției.

4.Predarea- O1 Profesorul împarte fiecărui elev fișa Elevii participă activ la Fișa de Conversația Individual Observare
învațarea de lucru Descoperă , apoi adresează predarea noilor lucru sistematică
noilor câteva întrebări ajutătoare: cunoștințe. Aceștia Descoperă
Analiza
cunoștințe descoperă cu ajutorul Pereche
Cu ajutorul elevilor, se va identifica şi Descoperirea răspunsurilor
exercițiilor de pe fișa de
(18min) O3 enunţa regula de adunare a lucru regulile ca calcul
numerelor întregi pozitive, negative şi pentru adunarea
a numerelor întregi de semne diferite. Frontal
numerelor întregi.

Individual
Conversația
Elevii analizează fișa de Observare
 lucru individual pentru 2 sistematică
minut iar apoi timp de 2
minute, în pereche Descoperirea Pereche Analiza
descoperă regula/fac răspunsurilor
schimb de idei și notează
pe fișa de lucru. Explicația
E1: Când adunãm douã
numere pozitive rezultatul
1.Ce observaţi? Care este regula de
va avea semnul „+” iar
adunare a numerelor întregi pozitive?
numerele se adunã.
2.Dar a celor negative?
E2: Când adunãm douã
3.Care este regula de adunare a numere negative rezultatul
numerelor de semne diferite? va avea semnul „-” iar
numerele se adunã.

E3: Când adunãm douã

numere de semne diferite,
rezultatul va avea semnul
4. Care este rezultatul adunării a două Frontal
celui mai mare în modul iar
numere întregi opuse?
numerele se scad..
Ex : (+2)+(-2)= ?
E4: Zero (0).
Planșă
Profesorul notează la tablă
Elevii notează pe caiete Prop.
Proprietățile adunării numerelor
regulile descoperite pentru adunării
întregi.
-asociativitatea operația de adunare a
-comutativitatea numerelor întregi și
-element neutru proprietățile.

5.Fixarea și O1 Profesorul propune un joc pentru Bețișoare Frontal Observare

consolidarea consolidarea cunoștințelor. colorate sistematică
cunoștințelor Elevii sunt atenți la
(20min) O2 ”Războiul numerelor întregi ! ” regulile jocului. Analiza
răspunsurilor
O3 Acesta propune spre rezolvare Notează exercițiile
următoarele adunări cu numere propuse.
O4 întregi :
Rezolvă împreună cu
Cretă
(+3)+(+2)= profesorul adunările.

(+5)+(-3)= (+3)+(+2)= +5 Tablă

(-8)+(+4)= (+5)+(-3)=+2

(-6)+(-6)= (-8)+(+4)=-4

(+3)+(-3)= (-6)+(-6)=-12

Pentru rezolvarea acestora se (+3)+(-3)=0

folosește de bețișoare colorate
astfel: cele galbene reprezintă
mulțimea numerelor întregi
pozitive, iar bețișoarele mov,
Fișă de
mulțimea numerelor întregi
lucru
negative. Exercițiul Frontal
Elevii rezolvă la tablă
În continuare, se vor rezolva exercițiile de pe fișa de Conversația
exerciții de pe fișa de lucru. lucru.
Explicația

Efectuati: a) (+3)+(+4)=+7
 a) (+3)+(+4) b) (-2)+(+5)=+3
b) (-2)+(+5) c) (-4)+(+8)=+4
c) (-4)+(+8) d) (-5)+(+5)=0
d) (-5)+(+5) e) (-11)+(-11)=-21
e) (-11)+(-11) f) (-7)+3=-4
f) (-7)+3 g) 9+(-6)=+3
g) 9+(-6) h) 0+(-15)=-15
h) 0+(-15) i) 0+(-31)=-31
i) 0+(-31) j) -21-24=-45
j) -21-24 k) 14-26=-12
k) 14-26 l) -25+35=+10
l) -25+35 m) -23-33=-56
m) -23-33 n) 38-25=+13
n) 38-25 o) 15-19=-4
o) 15-19
p) (-7) + (-9) + (+6) +(-13) + p)(-7) + (-9) + (+6) +(-13) +
(-21) = (-21) =(-16)+(-7)+(-21)=-44

La exercițiul următor, se fac

Elevii ies pe rând la tablă și
calculele separat pe tablă și apoi
rezolvă adunările de la
se completează tabelul cu
exercițiul 2 apoi
rezultatele obținute.
completează tabelul cu
rezultatele obținute.
6. Asigurarea Ce am învăţat noi astăzi? Elevii răspund la întrebări. Conversația Analiza
Feedback-ului răspunsurilor
Calcul rapid: +5+(-16)
(1min)

7. Aprecieri Profesorul face aprecieri legate de Elevii iau la cunoștință Conversația

activitatea elevilor la oră, îi notează aprecierile.
pe cei care s-au evidențiat și le
(30”) oferă stickere .

8. Tema Exerciţiile din fişã care au rãmas Elevii notează tema Conversația
pentru acasă nerezolvate se dau ca temã pentru pentru acasă.
acasã.
(30”)