Proiect didactic la Biologie

Clasa: a VII-a Data: ____________

Subiectul: Organul gustativ.

Tipul lecției: De asimilare a cunoștințelor.

Resurse: 45min.

Subcompetența: Recunoașterea organelor de simț ca mijloace de comunicare între organism și mediul

înconjurător.

Obiective operaționale: Oo1 – să evidențieze, în baza informației din text, localizarea organului gustativ la
diferite organisme;

Oo2 – să descrie, în baza desenului din manual, structura organului gustativ la om;

Oo3 – să determine experimental zonele gustative ale limbii, utilizând algoritmul din manual;

O4 – să enumere factorii care stimulează sau diminuează acuitatea gustului.

Strategii didactice: activități frontale, în grup, în perechi, individuale, diferențiate.

Tehnologii didactice: Plicul cu surprize ( fișe);Lectura ghidată; Învățarea autonomă; Observarea; Explicația;
Exerciții de corelare, de completare; Tabelul; Problematizarea; Studiul de caz; Jocul de rol; Descoperirea;
Experimentul;

Bibliografie: Curriculum la disciplină; Ghidul de implementare și Ghidul profesorului la Biologie; Manualul

cl. a VII-a la Biologie;

Materiale: 4 tipuri de soluții de 10% pentru experiment, scobitori și vată; postere, fișe, planșe, cretă color;
plic, lipici, markere.

Demers didactic explicit:

Etapele lecției Obiec- Timp Activitatea de predare—învățare Strategii și Activități de

tive min. tehnologii evaluare
op. didactice
Moment 1 Salutul. Prezența elevilor la lecție.
organizatoric: Pregătirea celor necesare la lecție.
”Azi avem o lecție deosebită, de aceea vă
doresc mult succes!”
Reactualizarea 6 Elevii extrag fișe cu întrebări din plic și răspund Plicul cu surprize Frontală
cunoștințelor: la ele. ( fișe);
Prin intermediul întrebărilor:
1. Ce organe de simț am studiat pînă în
prezent?
2. Cum mai este numit organul olfactiv?
De ce?
 3. Unde este localizat organul olfactiv la
unele insecte? Numește-le!
4. Numește grupele de organisme după
aspectul acuității olfactive!
5. Care sunt factorii de risc pentru organul
olfactiv
6. Ce rol are mucoasa olfactivă la
transmiterea informației spre scoarța
cerebrală?
Doi elevi citesc Colegii fac
Ex. 6, p. 63. poveștile aprecieri și
alcătuite acasă. profesorul îi
încurajează să
continuie .
Evocare 1 Se dă următoarea situație: ”La bucătărie se Problematizarea
prepară niște bucate foarte gustoase.
Mirosul îmbietor vă ademenește... Ce se
întâmplă în cavitatea bucală? De ce? Are
vreo legătură mirosul cu gustul? Vă propun
să descoperim aceasta împreună!
Enunțare 1 Se va nota subiectul lecției. Se enunță
obiectivele lecției.
Realizare 5 Prin intermediul : citind primul fragment, Lectura ghidată.
completați tabelul cu informația necesară: Observarea . Elevii
Localizarea și forma organului gustativ la: Tabelul. construiesc
Oo1 Fluturi, muște tabelul și îl
Furnici completează.
Pești
Animale vertebrate
Om

Oo2 - Citind următorul fragment, veți găsi Lectura ghidată. Doi elevi vor
5 explicația noțiunilor-cheie. Învățarea descrie, pe
autonomă. rînd,
Feed-back -- Descrieți, în baza desenului din manual, structura
3 structura organului gustativ la om. organului
gustativ.

Oo3 2 Profesorul le explică că senzațiile gustative Explicația

sînt diverse și comlexe, fiind amplasate în
anumite zone ale limbii. ( Pe un poster va fi
desenat org. gustativ, avînd hașurate diferit
niște zone.)
2 --Rezolvînd ex. 2 din manual, veți descoperi Descoperirea Elevii
zona și gustul corespunzător. desenează
Lucru în perechi schematic,
indicînd tipul
gustului.
 Comparați Elevii
rezultatele cu evaluiază
planșa! corectitudinea
rezultatelor.

Reflecție: Oo3 8 Ex. 3, p. 65 Experimentul Elevii

Elevii fac cunoștință cu algoritmul și determină pe
materialele necesare. Lucru în grup propriul organ
Profesorul le face cunoștință cu soluțiile Fișa-poster cu gustativ și
conturul limbii notează pe
preparate din timp, întrebîndu-i dacă le
desen zonele
cunosc.
cu diferite
Afișați posterele! Comparați-le! culori.
Feed-back Concluzionați!

Oo4 Profesorul le explică că există mulți factori

care diminuează acuitatea organului Explicația.
gustativ.
Evaluare 6 Lucru individual. Lucru
Oo2 Varianta –I ex.1 p. 65 Exercițiu de diferențiat
completare
Oo3 V-II ex. 4 p. 66 Studiu de caz Evaluare
frontală
Joc de rol
Oo4 V-III ex. 6 p. 66

Aprecierea 2 Elevii sînt apreciați și lăudați.

Notarea 1 Elevilor li se spun notele, făcînd
comentariile de rigoare.
Tema pe acasă 2 Se va menționa faptul că vor avea Lucrare Explicarea temei
de laborator la aceste subiecte, Explicarea de acasă
temei de acasă: Noțiuni-cheie – pe de rost;
tema 3.9 de citit; ex. 5 p. 66 – de scris.
Elaborat: Stoica Margarita,

profesoară de L. și Lit. Română,

Grad did. II

Cahul, 2016