Proiect de lecție

Ritmuri circadiene și sezoniere la plante și animale

I. PARTEA INTRODUCTIVĂ
Unitatea școlară: Școala Gimnazială Scobinți
Numele și prenumele profesorului: Chirilă Ana
Disciplina: Biologie
Data: 4.11.2019
Clasa: a-VIII-a
Subiectul lecției: Ritmuri circadiene și sezoniere la plante și animale
Tipul lecției: Mixtă (predare și însușire de noi cunoștințe)

Obiectivul central (scopul lecției): Clasificarea speciilor de plante și animale în funcție de perioadele active și de repaus (hibernare);
Competențe specifice: în concordanță cu programa școlară.

La sfârșitul lecției, elevii vor putea:

O1: să definească noțiunile: diurn, nocturn, crepuscular;
O2: să identifice specii de plante și animale diurne, nocturne și crepusculare;
O2: să descrie cele șase sezoane ecologice din țara noastră: prevernal, vernal, estival, serotinal, autumnal, hiemal;
O3: să precizeze adaptările plantelor și animalelor la sezonul hiemal;

Resurse procedurale: conversația euristică, observația, explicația, metoda cubului.

Resurse materiale: manual, fișe de lucru, fișă de evaluare.
Tipul de organizare a activității: frontal, pe grupe;
Timp: 50 min.

Bibliografie:
 Aurora Mihail, Gh. Mohan – “Manual pt. cl.a-VIII-a”, editura All, București, 1997
 Violeta Copil, Dumitru Copil – “Manual pt. cl.a-VIII-a”, editura All, București, 1999
 Aglaia Ionel, Victoria Oaidă – “Manual pt. cl.a-VIII-a”, editura Humanitas, București, 1999
 Lazăr Viorel – “Metode utilizate în predarea biologiei”, editura Arvens, Cluj-Napoca, 2009
 II. DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Nr. Etapele Obiective Strategia didactică Resurse

Evaluare
crt. lecției operaționale Activitatea profesorului Activitatea elevilor Procedurale Materiale Timp
- verifică dacă sunt condiții optime pentru
Organizarea - își pregătesc caietul, manualul, creioanele
1 desfășurarea lecției; Conversația Catalogul 3 min -
clasei colorate;
- notează elevii absenți
1. Factorii abiotici sunt: lumina,
1. Care sunt factorii abiotici care temperatura, aerul, solul, apa etc.
influențează organismele vii? 2. Fertifitatea este capacitatea solului de a
Verificarea asigura hrana necesară plantelor.
2 2. Ce înseamnă fertilitate? Conversația - 5 min Orală
cunoștințelor
3. Care este diferența dintre un animal 3. Animalele poikiloterme au temperatura
poikiloterm și unul homeoterm? corpului egală cu cea a mediului, iar
homeotermele au temperatura variabilă.
Observați imaginea din manual, de la
Elevii determină că principalul factor este
pagina 53, care prezintă același copac în
Captarea modificarea climatică sezonieră și că
3 toate cele patru anotimpuri. Care sunt Conversația - 4 min -
atenției respectivul copac se adaptează la condițiile
factorii care determină aceste schmbări ș
mediului înconjurător
care este rolul lor?
Prezentarea Scrie pe tablă titlul lecției și prezintă
O1, O2, O3, Tabla,
3 temei și a obiectivele pe care elevii trebuie să le Copiază în caiete titlul lecției Conversația 3 min -
O4 creta
obiectivelor îndeplinească la sfârșitul lecției
O1 Definește termenii: nocturn, diurn și
crepuscular. Elevii vor nota în caiete definițiile date de
O2 Enumeră și repartizează în timp cele șase profesor și dau câte un exemplu de animal
sezoane ecologice. pentru fiecare categorie.
O3
Imparte elevii în 6 grupe heterogene,
O4 reprezentând fiecare câte una din fețele Elevii vor completa fișele de lucru pe baza Manual
Conversația
Dirijarea cubului. informațiilor din manual și a cunoștințelor Fișă de 20
4 Observația Orală
învățării Fiecare grupă va primi o fisă de lucru cu anterioare. lucru min
Explicația
mai multe sarcini: DESCRIE, COMPARĂ,
ASOCIAZĂ, ANALIZEAZĂ, APLICĂ și Liderii de grupă vor prezenta în fața clasei
ARGUMENTEAZĂ răspunsurile găsite.

Profesorul va verifica pe parcurs activitatea Împreună cu profesorul vor întocmi schița

elevilor și le va oferi indicii ajutătoare lecției, pe care o vor nota în caiete.

Profesorul cere elevilor să realizeze un

Elevii pot realiza desene sau povestiri
Fixarea O1, O2, O3, desen sau o scurtă poveste prin care să Sistemati- 10
5 despre migrația păsărilor, hibernare, - Orală
cunoștințelor O4 ilustreze o activitate a organismelor vii în zare min
formarea haitelor de lupi etc.
sezonul hiemal.
Evaluarea O1, O2, O3, Elevii sunt rugați să aprecieze cele mai bune
6 Notează răspunsurile elevilor Conversația - 5 min -
performanței O4 răspunsuri din cadrul orei
 Descrie

Descrie în câte trei rânduri factorii abiotici și biotici pentru fiecare din
cele patru anotimpuri.
 compara
Compară adaptările pe care trebuie să le prezinte bufnița sau liliacul
pentru a se orienta pe timp de noapte cu adaptările viețuitoarelor active ziua.
 ASOCIAZA
Asociază speciile următoare cu motivele pentru care acestea migrază:
o Lipsa hranei
o Temperatura
o Reproducere

Berze Cerbi

Lupi Somoni

Identificați alte specii care ar putea migra din aceleași motive.

 ANALIZEAZA

Analizați când se închid și când se deschid florile de cactul? Care

ar fi motivul pentru care se întâmplă acest lucru?
 APLICA
Identifică animalele care hibernează pe timpul iernii. Care este
diferența dintre hibernarea la urs și cea de la șarpe?

Ce s-ar întâmpla cu șarpele dacă ar fi scos din pământ iarna și de

ce?
 Argumentati
Analizați imaginea din manual de la pagina 57 și stabiliți regimul
de hrană al vulpii în diferie anotimpuri. Argumentați motivele pentru
care apare această variație.

Conform imaginii studiate, vulpea este un animal erbivor, carnivor sau

omnivor?
 Schița lecției

A. Alternanța zi-noapte
- Specii diurne: active ziua: calul, albina
- Specii nocturne: active noaptea: liliacul
- Specii crepusculare: active la apusul și răsăritul soarelui: țânțarul
La plante, poziția soarelui poate influența deschiderea florii: floarea soarelui, regina nopții,
brândușa etc.

B. Ritmuri sezoniere la plante

- Prevernal: 1.03-1.05 - Serotinal: 15:08-15:09
- Vernal: 1.05-15:06 - Autumnal: 15:09-1.11
- Estival: 15:06-15:08 - Hiemal: 1.11-1.03

C. Ritmuri sezoniere la animale

1.Migrația reprezintă mișcarea permanentă a unor animale de pe un teritoriu pe altul și poate
avea diferite motive:
-lipsa hranei: lupii, vulpile, cerbii etc.
-temperatura: berzele, rândunelele etc.
-reproducerea: somonul, păstrăvul etc.

2.Hibernarea este un proces de încetare a funcțiilor organismului, necesar pentru a rezista în

perioada de îngheț, întâlnit la poikiloterme.

3.Somnul de iarnă este întâlnit la mamifere. Se aseamănă cu hibernarea, dar spre deosebire
de aceasta, animalele se pot trezi să mai consume hrană depozitată în vizuine (ex:ursul,
veverița).