PROIECT DE LECȚIE

Date generale
Unitatea Școlară: Școala Gimnazială Hârtoape
Numele și prenumele profesorului: Chihaia Ramona Mihaela
Disciplina: Biologie
Data: 19.12.2022
Clasa: a-VI-a
Aria curriculară: Matematică și știinţe ale naturii
Unitatea de învăţare: Funcțiile de nutriție în lumea vie
Titlul lecției: Respirația
Tipul lecției: de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor
Scopul lecției: actualizarea, reorganizarea, sistematizarea cunoștințelor despre respirația la plante și la
animale și dobândirea unor abilități practice;

Competențe generale:
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor şi a fenomenelor cu instrumente şi metode ştiinţifice.
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte ştiinţifice şi sociale.
3. Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie, pe baza gândirii logice și a creativității.

Competențe specifice:
1.1 Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, scheme, grafice, diagrame ca surse pentru extragerea
unor informaţii referitoare la unele procese, fenomene şi sisteme biologice;
1.2 Realizarea independentă a unor activităţi de investigare pe baza unor fişe de lucru date;
2.1.Organizarea informaţiilor ştiinţifice după un plan propriu
3.1. Interpretarea diverselor modele ale unor sisteme biologice
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în investigarea lumii vii
4.1.Transferarea achizițiilor din domeniul biologiei în contexte noi

Competențe derivate:
C1. Cunoașterea caracterelor generale ale respirației
C2. Precizarea tipurilor de respirație și caracteristicile acestora
C3. Evidențierea respirației anaerobe
C4. Caracterizarea procesului de respirație la plante
 C5. Recunoașterea componentelor sistemului respirator la om
C6. Utilizarea, în viața de zi cu zi, a cunoștințelor acumulate.

Resursele educaționale:
-procedurale:
Metode și procede: observația, metoda ciorchinelui, explicația, conversația,
demonstrația, exercițiul, experimentul;
-materiale (mijloace de învățământ): manual, instrumente de scris, fișe de lucru, laptop,
sticlă de plastic, drojdie uscată, apă caldă, zahăr, balon.
Forma de organizare a activității: frontală, pe grupe, individual
Bibliografie:
 Naela Costică- Didactica biologiei, Editura STEF, Iaşi 2008
 Silvia Olteanu et.al, Manual de biologie, cl a VI-a Editura Didactică și pedagogică, București,
2018
 ***Programa școlară Biologie
Scenariul didactic

Etapele lecţiei/ Comp. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode/ Mijloace de Forma de Timp Evaluare
evenimentele der. procedee învăţămant organizare (min)
instruirii didactice
1. Moment Verific dacă sunt condiţii -își pregătesc cărțile și conversația catalog frontală 3
organizatoric optime pentru desfăşurarea caietele;
lecţiei;
Notez elevii absenţi;
2.Comunicarea Anunț titlul lecției - sunt atenți la ceea ce observația frontală 3
titlului lecţiei şi ”Respirația – recapitulare” comunică profesorul, conversația
a competențelor și prezint competențele notează în caiete
derivate urmărite
3.Recapitularea Pentru a stabili planul de - sunt atenți la conversația laptop individuală 30 orală
și sistematizarea recapitulare, voi completa, profesor; observația manual
cunoștințelor împreună cu elevii, un metoda
ciorchine pe care vor fi ciorchinelui
notate conținuturile învățate
în acest capitol:
- caractere generale despre
respirație;
- respirația aerobă și
respirația anaerobă
- respirația la plante;
- sistemul respirator la om

În vederea recapitulării - analizează fișele explicația fișe de lucru pe grupe

C1 aestor noțiuni, elevii vor primite observația fișă de
primi patru fișe de lucru - rezolvă primele două metoda activitate
printre care și o fișă de fișe ciorchinelui sticlă de
activitate experimentală. plastic
C2 Pentru a evidenția respirația - realizează drojdie
anaerobă voi realiza, experimentul uscată
împreună cu elevii, un urmărind demonstrația apă călduță
experiment. instrucțiunile din fișa experimentul zahăr
C3 În fișa de activitate, sunt de activitate; un balon
 prezentate instrucțiunile
necesare realizării
C4 experimentului;

Ulterior, copiii vor rezolva - rezolvă fișele de explicația fișă de lucru

C5 celelalte fișe de lucru. lucru; exercițiul instrumente
metoda de scris
După rezolvarea acestora, - răspund atunci când ciorchinelui manual
C6 voi discuta împreună cu sunt solicitați și conversația
elevii și voi corecta unde corectează acolo unde
este necesar. este cazul
4. Asigurarea Pe tot parcursul lecției prin - răspund la întrebările conversația frontală 2 orală
feedback-ului verificarea fișelor de lucru, adresate de profesor;
chestionare orală;
Adresez întrebări.
5. Evaluarea Sunt apreciaţi pentru conversaţia frontală 2 orală
contribuţiile deosebite la
lecţie.
 Fișa de lucru nr. 1

Caractere
generale

Sistemul
Respiraţia aerobă
respirator la om

RESPIRAŢIA

Respiraţia la Respiraţia
plante anaerobă
 Fișa de lucru nr. 2

Caractere generale
ale respiraţiei

se desfăşoară în
proces prin care se poate fi aerobă sau
citoplasmă şi
eliberează energie anaerobă
mitocondrie
 Fișa de lucru nr. 3

întâlnită
la

substanț
a
utilizată

gazul
utilizat

locul
Tipuri de desfășurării
respirație

întâlnită
la

substanț
a
utilizată

locul
desfășurări
i
 Fișa de lucru nr. 4

nu au organe specializate
pentru schimbul de gaze

numărul și poziția se desfășoară mai intens

stomatelor diferă de la o RESPIRAȚIA LA în frunze deoarece
specie la alta PLANTE prezintă stomate

este influențată de
factori externi și interni
 FIŞĂ DE ACTIVITATE
EVIDENȚIEREA RESPIRAȚIEI ANAEROBE
(După producerea de dioxid de carbon)

MATERIALE NECESARE:
 10 g drojdie uscată, 100 ml apă călduță, o linguriță de zahăr, sticlă de plastic/ pahar, balon care
se atașează la capătul sticlei

SARCINI DE LUCRU:

 Se pun 10 g de drojdie uscată în 100 ml apă călduță și o linguriță de zahar, într-o sticlă de
plastic/pahar, se atașează balonul la capătul sticlei;

 Se pune sticla alături de o sursă de căldură și se lasă aproximativ o oră;

 Se observă că balonul atașat la capătul sticlei se umflă, devenind din ce în ce mai mare.

CONCLUZII:
Umflarea balonului este cauzată de cantitatea de dioxid de carbon rezultat în urma respirației
anaerobe a drojdiei de bere. Dacă scoatem balonul și apropiem de nas sticla, se simte un miros
caracteristic de alcool.
 Fișă de lucru nr. 5
Sistemul respirator la om

1. Completați schema de mai jos:

Sistemul respirator la om

. .

2. Căile respiratorii:
https://wordwall.net/ro/resource/7497042/sistemul-respirator

3. Asociați organele din coloana A cu caracteristicile lor din coloana B:

A B
a) Fose nazale 1. Este acoperit de epiglotă
b) Faringe 2. În plămâni formează arborele bronșic
c) Laringe 3. Cale comună cu sistemul digestiv
d) Trahee 4. Comunică cu atmosfera prin nări
e) Bronhii 5. Se ramifică în două bronhii
 SCHIȚA LECȚIEI
RESPIRAȚIA

Respirația – se desfășoară în citoplasmă și mitocondrii;

- proces prin care se eliberează energia din substanțele hrănitoare;
- poate fi: aerobă ( realizată în prezența oxigenului) și anaerobă (fără oxigen);
- procesele anaerobe ale microorganismelor se numesc fermentații.

Respirația la plante: - nu au organe specializate pentru schimbul de gaze,

- se desfășoară mai intens în frunze deoarece prezintă stomate;
- este influențată de factori interni și externi.

 Factorii interni: vârsta plantei, cantitatea de apă din celule, cantitatea de substanțe
organice, starea de repaus a plantei.
 Factorii externi: temperatura, lumina, concentrația de oxigen și dioxid de carbon, substanțe
minerale din sol, factorii mecanici.

Sistemul respirator la om:

 căi respiratorii:
 fose nazale
 faringe
 laringe
 trahee,
 bronhii principale (extrapulmonare);
 plămâni:
 situați în cavitatea toracică și acoperiți de două foițe numite pleure;
 plămânul stâng are 2 lobi, iar plămânul drept 3 lobi;
 lobii sunt divizați în segmente, iar acestea în lobuli care conțin acini pulmonari cu
alveole pulmonare, la nivelul cărora se realizează schimbul de gaze;