PROIECT DIDACTIC

Data:
Unitatea de învățământ:
Aria curriculara : Matematică și științe ale naturii
Obiectul: Biologie
Clasa: a VII- a
Subiectul: Organele de simţ -recapitulare
Tipul de lecţie: Recapitulare, sistematizare şi consolidare a cunoştinţelor.
Timpul: 50 minute
Profesor :

SCOPUL LECŢIEI: Consolidarea şi aprofundarea cunoştinţelor de către elevi

referitoare la anatomia şi fiziologia organelor de simţ, în vederea formării unor noţiuni cu
caracter operaţional, necesare înţelegerii consecinţelor pe care le pot avea unii factori de
din mediu asupra acestora .

OBIECTIVE OPERAŢIONALE - La sfârşitul lecţiei elevii trebuie să:

O1 - enumere organele de simţ la om;

O2 - asocieze organele cu funcţiile îndeplinite;
O3 –identifice principalele componente ale organelor de simţ;
O4- identifice rolul fiecărui component din alcătuirea organului de simț.

DEMERSUL DIDACTIC
a) RESURSE PROCEDURALE: expunerea, observaţia, demonstraţia, conversaţia
euristică, problematizarea, învăţarea prin descoperire, experimentul.
b) RESURSE MATERIALE:
- pentru întrega clasă: manuale, atlasele de anatomie, mulaje, planșe, rebusuri etc.
c) FORMA DE ORGANIZARE: frontală , individual și pe grupe.
 d) EVALUAREA: prin bilețele cu întrebări extrase de către elevi.

e) BIBLIOGRAFIE:
1. M. Ciobanu, Didactica ştiinţelor biologice, Bucureşti, Editura Didactică şi
Pedagogică, 2008;
2. Maria Eliza Dulamă, Metode, strategii şi tehnici didactice activizante, Cluj- Napoca,
Editura Clusium, 2002.
3. M. Marcu-Lapadat, F. Macovei, F. Dobran, Biologie – cls. a VII-a, Bucureşti, Editura
Teora, 1998.

Desfăşurarea lecţiei „Organele de simţ - recapitulare”

Nr. Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor

crt.
1. Momentul - pregăteşte materialele didactice pentru - elevul de
organizatoric începerea orei; serviciu anunţă
2 min - notează absenţii. absenţii.
2 Reactualizarea - afișează o planșă cu un rebus referitoare la - răspund la întrebările
cunoștiințelor organele de simț studiate. rebusului și ies pe rând
anterioare - solicită completarea rebusului de către elevi să completeze planșa
10 min
Captarea - citește în fața clasei curiozități ” Știați că ?! ” - ascultă cu atenție
3. atenţiei despre organele de simț ( Anexa 1 ) curiozitățile.
3 min - împarte atlase prin clasă

- arată mulaje pentru fiecare organ de simț -studiază mulajele

4. Dirijarea - anunţă elevilor titlul lecției :

activităţii ”RECAPITULARE- Organe de simț ” și -își notează titlul lecției
30 min obiectivele operaţionale; pe tablă;
- notează titlul pe tablă ;
- întocmește schița lecției pe tablă cu
intervenția elevilor ( Anexa 2 );
- întervin cu completări
-organizează clasa în 5 grupe : la realizarea schiței pe
tablă;
GRUPA 1 : Ochiul

-își iau notițe în caiete

GRUPA 2: Urechea
- se grupează în banci
pentru realizarea
sarcinilor;

- ascultă cerințele și cu
ajutorul profesorului

GRUPA 3 : Nasul întocmesc planșele cu

fiecare organ de simț,
componentele și
rolurile sale;
-lipesc pe planșe
imagini cu fiecare
organ de simț;
 GRUPA 4 : Limba

GRUPA 5 : Pielea

-împarte planșe fiecărei grupe și explică

cerințele ;
- alege conducătorul fiecărei echipe;
-conducătorul fiecărei
- precizează timpul de lucru (15 min);
echipe vine în fața
clasei și își prezintă
planșa.

-împarte materialele necesare realizării

planșelor;
- îndrumă elevii pentru realizarea fiecărei
planșe;
-face aprecieri verbale fiecărei grupe.
-cere elevilor să extragă fiecare căte un bilețel -extrag bilețele cu
5.
Evaluarea cu o întrebare la care trebuie să raspundă. cerințe și le rezolvă în
5 min ( Anexa 3 ) timpul alocat.
 Anexa 1

 Ochiul uman are capacitatea de a procesa 36.000 de informaţie pe oră. Ochii vor
procesa peste 24 de milioane de imagini într-o viaţă.
 Ochiul uman poate recunoaşte lumina unei lumânări chiar şi la o distanţă de 20 de
kilometri.
 Pierderea instantanee a auzului apare la 120 de decibeli.
 Omul poate simţi până la 1.000 de mirosuri.
 Simţul mirosului este puternic legat de memorie.
 Femeile au un simt al mirosului mai dezvoltat decât bărbaţii.
 80% din tot ce experimentăm ca gust este de fapt miros.
 Oamenii clipesc, în medie, de 15 ori pe minut.
 Nou-născuţii văd totul cu susul în jos până când creierul lor învaţă să proceseze
informaţia corect.
 Tensiunea arterială şi bătăile inimii pot fi reduse prin atingere.
 Pe măsură ce înaintează în vârstă, oamenii îşi pierd percepţia asupra gustului. Până la
vârsta de 20 de ani, jumătate dintre receptorii gustului dispar.
 Pielea e cel mai mare organ al corpului şi conţine peste 4 milioane de receptori.
 Printre cele mai sensibile zone ale corpului sunt buzele, partea din spate a gâtului,
vârfurile degetelor şi tălpile picioarelor.
 lacrimile secretate de glanda lacrimala sunt intinse pe suprafata corneei prin clipirea
pleoapelor, care, astfel, o curata si o umezesc permanent?
 …in lumea animala exista diferente mari in perceperea culorilor? Omul percepe
culorile cunoscute de noi, cainele vede alb-negru, doar galbenul il distinge printr-o
nuanta de bej, iar albina nu vede rosu.
 …urechea omului poate percepenumai sunete cuprinse 16-20000 vibratii pe secunda?
 …sunetul parcurge 340 m/s?
 …auzul normal distinge cuvintele soptite de la 6 m distanta, iar conversatia obisnuita
de la cel putin 25 m si chiar 100 m cand este liniste?
 …creierul acestui acrobat pe sarma primeste constant de la urechi, ochi si picioare
informatii despre pozitia si tinuta corpului? Apoi trimite instructiuni muschilor pentru
a asigura mentinerea echilibrului.
 …un om inzestrat cu un simt dezvoltat al mirosului si antrenat in mod special reuseste
sa deosebeasca circa 10.000 de mirosuri?
 …cei ce folosesc excesiv tutunul, drogurile si parfumul isi pierd partial mirosul in
urma distrugerii mucoasei olfactive?
 …dupa ce isi petrec in apele marii cea mai mare parte a vietii, somonii se intorc in
raurile in care s-au nascut, pentru a se inmulti? Ei isi folosesc simtul deosebit de
sensibil al mirosului pentru a gasi raul din care provin.
 …pielea este organul cel mai greu din corp? Ea cantareste aprox. 4 kg.
 …in timpul vietii, omul pierde aproape 16 kg de epiderma?
 …sudoarea nu are miros cand este abia produsa? Microbii de la suprafata pielii o
descompun si ii dau mirosul neplacut?
 …firul de par creste intr-o luna aprox. 1,25 cm?
 …rata de viata a firului de par este de 3 ani?
 Anexa 2
Schema lecţiei
Recapitulare - „Organele de simt”
1. Ochiul - organ al vederii
- componente - glob ocular
- organe anexe
2. Urechea - organ al auzului si al echilibrului
- componente - urechea externă
- urechea medie
- urechea internă
3. Nasul - organ al mirosului şi respiraţiei
- componente: - nări
- mucoasa nazală
- Mucoasa olfactivă
4. Limba - organ al gustului
- este acoperită de mucoasa linguală
5. Pielea - organ tactil, termic, dureros şi de presiune
- componente: - epidermă
- dermă
- hipodermă
- anexele pielii: - cornoase (firele de păr şi unghiile)
- glandulare (glande sebacee şi sudoripare)
 Anexa 3

Întrebări bilețele

1. CE ESTE SCLEROTICA ?
2. CE CONȚINE RETINA ?
3. CE ROL ARE PUPILA ?
4. CARE SUNT MEDIILE TRANSPARENTE ALE GLOBULUI OCULAR ?
5. CARE SUNT ORGANELE ANEXE ALE GLOBULUI OCULAR ?
6. DIN CE ESTE ALCĂTUIT URECHEA EXTERNĂ ?
7. CARE SUNT OSCIOARELE URECHII MEDII ?
8. DIN CE ESTE FORMATĂ URECHEA INTERNĂ ?
9. CE LICHID CIRCULĂ IN LABIRINTUL OSOS ? DAR IN CEL MEMBRANOS ?
10. CE ROL ARE URECHEA ?
11. DE CINE SUNT PERCEPUTE SUNETELE ?
12. CINE ARE ROL IN ACOMODAREA OCHIULUI ?
13. DIN CE ESTE FORMAT NASUL ?
14. CUM SE NUMEȘTE NERVUL VĂZULUI SI AL MIROSULUI?
15. CUM SE NUMESC NERVII URECHII ?
16. CU CE ESTE CĂPTUȘIT NASUL ?
17. CU CE ESTE CAPTUȘITĂ LIMBA ?
18. DE CINE SUNT PERCEPUTE GUSTURILE ?
19. CARE SUNT ZONELE LIMBII UNDE SE PERCEPE DULCELE , SĂRATUL, ACRU ȘI
AMARUL ?
20. CARE SUNT CELE 3 STRATURI ALE PIELII?
21. UNDE SE GĂSEȘTE EPIDERMUL ȘI CE ROL ARE ?
22. CE CONȚINE DERMUL ?
23. CE CONTINE HIPODERMUL ?
24. CARE SUNT CELE TREI TUNICI ALE GLOBULUI OCULAR?
25. CARE SUNT COMPONENTELE URECHII ?
26. DIN CE ESTE ALCĂTUITĂ LIMBA ?
27. CE PRODUC GLANDELE SALIVARE ? DAR GLANDELE SEBACEE SI
SUDORIPARE?