PROIECT DE LECȚIE

DATA: 07.12.2016
PROFESOR: Ciucă Cristina Iuliana
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială de Excelență ”Sfânta Muceniță Filoteea”, Pitești
OBIECTUL ȘI CLASA: BIOLOGIE, cls. a VI-a
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Animale nevertebrate
SUBIECTUL LECȚIEI: Celenterate
SCOPUL LECȚIEI: cunoașterea și descrierea principalilor reprezentanți ai celenteratelor și identificarea importanței lor.
COMPETENȚE SPECIFICE:
C1.1. : identificarea grupelor și speciilor de animale;
C1.3.: stabilirea relațiilor între factorii de mediu și diversitatea animalelor;
C2.1.: utilizarea mijloacelor și metodelor adecvate explorării/investigării lumii animale;
C4.1.: exersarea utilizării unor surse de informare.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: să identifice specii de celenterate;
O2: să descrie alcătuirea corpului la hidra de apă dulce;
O3: să stabilească caracterele generale ale celenteratelor;
O4: să evidențieze caracterele de superioritate ale celenteratelor față de spongieri.
TIPUL LECŢIEI: mixtă
METODE DIDACTICE: învăţarea prin descoperire dirijată, observaţia, conversaţia euristică, explicaţia, diagrama Venn
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
- pentru activitatea individuală: fişe de lucru, manual, caiete, atlase;
- pentru activitatea frontală: imagini PowerPoint, calculator, planşe, tablă.
EVALUARE: formativă prin chestionare orală şi scrisă prin fişa de evaluare formativă(diagrama Venn spongieri-celenterate).
BIBLIOGRAFIE: Brândușoiu M., Androne C. – Biologie – manual pentru clasa a VI-a, Ed. Didactică și Pedagogică, 1999, www.didactic.ro.,
wikipedia, Zoe Partin – Atlas zoologic școlar, Ed. Corint, 2007.

1
 ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Evenimentele Activitatea profesorului Activitatea elevului

lecţiei
1.Moment Verifică prezenţa,ţinuta şi asigurarea materială a lecţiei. Se pregătesc pentru lecţie.
organizatoric
2. Verificarea Prin evaluare orală se verifică cunoștințele anterioare despre spongieri și Răspund.
cunoştinţelor protozoare.
3. Pregătirea • Ce animale pluricelulare primitive cunoașteți? •spongierii
pentru noua
lecţie Se anunţă titlul „Celenteratele” şi obiectivele lecţiei. Notează titlul în caiete.
4. Transmiterea • Se va realiza prin prezentarea lecţiei în PowerPoint şi prin învăţare prin • Elevii descoperă celenteratele(mediu de
şi însuşirea de descoperire. viaţă, alcătuirea lor, importanţa).
noi cunoştinţe • Asigurarea conexiunii inverse se realizează prin completarea fişelor de • Elevii completează fişa de lucru.
lucru.

5. Fixarea şi Aceasta constă în elaborarea schiţei pe tablă cu caracterele generale ale Răspund la întrebări.
stabilirea celenteratelor.
performanţei
6. Evaluarea Se face pe tot parcursul lecţiei. Elevii răspund oral la întrebările din manual Răspund oral și rezolvă fișa de evaluare
performanţelor de la rubrica „Verifică-ţi cunoştinţele” și completează fișa de evaluare formativă.
-formativă- formativă.
Notează elevii care au fost activi la oră.

2
 SCHEMA LECŢIEI

Celenterate

coelos= cavitate; enteron = intestin

animale acvatice libere, fixate, izolate sau coloniale
 organisme pluricelulare inferioare(nu au organe)
 corpul un polip (polys=mult, podos=picior)
 cavitatea digestivă comunică cu exteriorul prin orificiul buco-anal, înconjurat de tentacule cu celule urzicătoare
sistem nervos difuz sau în formă de rețea
 înmulţire prin înmugurire și ouă
 reprezentanţi: Hidra de apă dulce –fixată pe plantele acvatice din apele dulci
Meduza –liberă în mări
Actinia(dediţelul de mare) –fixată pe stâncile marine de la ţărm
Coralul roşu(mărgeanul)
Madreporarul colonii în mările calde

FIŞĂ DE LUCRU

Celenterate Alcătuire Hrănir Excreție Locomoți Înmulțire

e e
Hidra de apă
dulce

3
 FIȘĂ DE EVALUARE FORMATIVĂ
Clasa: a VI-a
Numele și prenumele elevului:
Completați următoarea diagramă,făcând comparații între cele două grupe de animale nevertebrate :

SPONGIERI CELENTERATE

Deosebiri Deosebiri
Asemănări

4
5