PROIECT DE LECŢIE

Profesor: Miklos-Șular Ramona Crina

Data:13.12. 2021
Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Serafim Duicu Tg Mureș
Clasa: a VI-a A
Disciplina: Biologie
Subiectul lecţiei: Sistemul digestiv și digestia la om
Durata de desfăşurare a lecţiei: 40 minute
Obiectivul central (scopul lecţiei): Recapitularea și sistematizarea unor cunoştinţe referitoare la sistemul digestiv și digestia la om
Competenţe specifice:
1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, scheme, grafice, diagrame ca surse pentru extragerea unor informații referitoare la unele
procese, fenomene și sisteme biologice
2.1. Organizarea informațiilor științifice după un plan propriu
2.2. Realizarea de produse de prezentare a informațiilor sub formă de modele, forme grafice, texte, produse artistice, cu mijloace TIC, utilizând
adecvat terminologia specifică biologiei
3.1. Interpretarea diverselor modele ale unor sisteme biologice
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în investigarea lumii vii
4.2. Identificarea relaţiilor dintre propriul comportament şi starea de sănătate
Obiective operaţionale (competenţe derivate): La sfârşitul lecţiei elevii trebuie:
O1 – să recunoască componentele sistemului digestiv pe baza materialelor didactice puse la dispoziție;

1
 O2 – să compare digestia bucală, gastrică și intestinală, precizând asemănări și deosebiri, cu ajutorul materialelor didactice puse la dispoziție;
O3 – să asocieze corect componentele tubului digestiv cu caracteristicile lor, pe baza materialelor didactice puse la dispoziție;

O4 – să analizeze compoziția chimică a unor alimente și să stabilească care sunt substanțele organice alimentare și rolul lor în organism

O5 - să identifice cel puțin două reguli pentru menținerea sănătății sistemului digestiv la om.

Tipul lecţiei: Lecţie de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor

Resurse procedurale: problematizarea, conversația euristică, metoda cubului, învățarea prin descoperire, explicația, observația.
Resurse materiale: manual digital, boxă, rebus, fișe de lucru cu sarcini diferențiate, markere colorate, planșe – Ficatul și pancreasul, Alcătuirea
sistemului digestiv la om
Tipul de organizare a activităţii: frontală, pe grupe, individuală.
Anticiparea dificultăţilor:
- neîncadrarea în timp → reorganizarea grupelor;
- întrebări suplimentare → asigurarea unui fond de documentare.
Bibliografie:
Programa școlară pentru disciplina BIOLOGIE - clasele a V-a – a VIII-a, aprobată prin OM nr. 3393 / 28.02.2017;
Silvia Olteanu, Iuliana Tanur, Florina Miricel, Ștefania Giersch, Camelia Manea, Elena Camelia Afrim - Manual de Biologie pentru clasa a VI-a –
Editura Didactică și Pedagogică, 2017;

2
 II. DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Ob.
Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Resurse Evaluarea
op.
1. Organizarea Profesorul salută. Notează în catalog elevii absenţi. Elevii răspund la salut.
clasei Verifică dacă sunt condiţii optime pentru desfăşurarea lecţiei. Îşi pregătesc cărţile şi caietele.
Pregăteşte materialul didactic necesar pentru desfăşurarea lecţiei.
2. Captarea Cu ajutorul manualului digital, profesorul le prezintă elevilor o animație Elevii urmăresc cu interes materialul Activitate frontală
atenţiei a sistemului digestiv la om. prezentat problematizare
conversație euristică
manual digital
videoproiector
laptop, boxă
3. Anunţarea temei O1 Anunţă că vor recapitula Sistemul digestiv și digestia la om. Prezintă Notează în caiete titlul lecţiei şi Activitate frontală
şi a obiectivelor. O2 urmăresc obiectivele. explicația
obiectivele lecției: să recunoască componentele sistemului digestiv pe
O3
baza materialelor didactice puse la dispoziție; să compare digestia
O4
bucală, gastrică și intestinală, precizând asemănări și deosebiri, cu
ajutorul materialelor didactice puse la dispoziție; să asocieze corect
componentele tubului digestiv cu caracteristicile lor, pe baza materialelor
didactice puse la dispoziție; să analizeze compoziția chimică a unor
alimente și să stabilească care sunt substanțele organice alimentare și
rolul lor în organism; să identifice cel puțin două reguli pentru
menținerea sănătății sistemului digestiv la om
4. Dirijarea Profesorul descrie metoda cubului si organizează elevii în 6 grupe a Elevii se grupează în cele 6 grupe. Activitate pe grupe
învăţării/ cate 2-3 elevi Fiecare grupă primește o fișă de lucru cu sarcini Sunt atenți la indicațiile metoda cubului,
Recapitularea și corespunzătoare unei fețe a cubului: profesorului, privind munca pe învăţarea prin
sistematizarea Grupa I – Descoperă grupe. descoperire Observaţia
O1
cunoștințelor Grupa II - Compară Liderul grupei dă cu cubul pentru a conversația euristică, sistematică a
Grupa III - Asociază stabili grupa, respectiv sarcinile de explicația activităţii
Grupa IV - Analizează lucru. cub, fișe de lucru cu elevilor
O2 Grupa V - Aplică Elevii se consultă între ei și rezolvă sarcini diferențiate,

3
 Grupa VI - Argumentează sarcinile din fișa de lucru. markere colorate,
O3 După executarea sarcinii, profesorul le solicită elevilor (liderul grupei) Liderul fiecărei grupe prezintă
O4 comunicarea răspunsurilor date pe fişele de lucru. rezolvarea sarcinilor din fişa de
O5 Profesorul prezintă imagini sugestive ale subiectelor din fişele de lucru lucru.
cu ajutorul videoproiectorului, completând răspunsurile date de elevi. De Urmăresc cu atenţie.
asemenea, restul elevilor completează şi corectează răspunsurile date de Completează şi corectează
colegii lor. răspunsurile colegilor.
Realizează schița lecției pe baza informațiilor primite de la elevi în urma Completează schiţa lecţiei în caietele
rezolvării fișelor de lucru. de notiţe.
Schema recapitulativă este prezentată cu ajutorul videoproiectorului
5. Fixarea şi O1 Pe parcursul orei, cu ocazia prezentării răspunsurilor de pe fișele de lucru Ascultă cu interes răspunsurile date Activitate frontală
consolidarea O2 ale colegilor. de colegi pe fișele de lucru. observația, explicația,
cunoştinţelor O3 învățarea prin Evaluare orală
O4 descoperire
O5 fișe de lucru
6. Evaluarea O1 Prin completarea unor rebusuri. Completează rebusurile. Activitate individuală
cunoştinţelor O2 Rebusuri Autoevaluare
O3
O4
O5
7. Încheierea Profesorul notează elevii care au dat cele mai multe răspunsuri bune şi
activităţii de care s-au implicat activ în derularea lecţiei.
predare-învăţare Strânge materialul didactic.
Salută.