Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Data: 05.06.2019
Unitatea şcolară: Şcoala Gimnaziala ,,Mihai Eminescu- Pitești
Disciplina: Biologie
Clasa: a V-a
Propunator: Serban Filofteia
Unitatea de învăţare: Grupe de viețuitoare
Titlul lecției: Clasificarea animalelor vertebrate
Tipul lecției: recapitulare, sistematizare și consolidare a cunoștințelor –lecție bazata pe schema
recapitulativă.
Scopul lecției: Cunoasterea caracterelor generale ale principalelor grupe de vertebrate
și a adaptarilor acestora la mediul de viață.
Obiective de referinţă:
Obiective operaţionale:
Să identifice speciile de vertebrate studiate;
Să recunoască grupa din care fac parte speciile identificate, pe baza analizei caracterelor acestora;
Să ilustreze diversitatea vertebratelor studiate prin evidenţierea caracterelor de deosebire pe care
le prezintă;
Să dovedească unitatea vertebratelor studiate prin evidenţierea asemănărilor pe care le prezintă.
Demersul didactic:
a.Resurse procedurale:-observaţia;
- demonstraţia;
- conversaţia euristică;
- explicaţia.
b.Resurse materiale: - fișe de lucru
-atlase zoologice;
-manualul;
-planse;
Strategii didactice
Etapele lecţiei Activităţi de învăţare Forme
Forma de Metode Mij.
de
activitate didactice didact.
evaluare
Reactualizarea Profesorul realizează acest Individuală Conversaţia Orală
cunoştinţelor moment al lecţiei prin chestionare
orală, punând elevilor câteva
întrebări
Care este unitatea
structurală şi funcţională al
organismelor vii?
Care sunt componentele
unei celule vegetale?
Cum se hrănesc palntele?
Care sunt organele unei
plante cu flori?
Captarea Profesorul prezintă elevilor Frontală Observarea Calculat Orală
atenţiei imagini cu ajutorul calculatorului. nedirijată şi or
Aceste imagini sunt castraveţi dirijată,
muraţi, oţet, lapte bătut şi explică conversaţia
elevilor că aceste produse le
obţinem cu ajutorul unor
microoorganisme numite bacterii.
Se anunţă tema şi se notează titlul
lecţiei pe tablă
Transmiterea O1 Profesorul realizează un Frontală, Observarea Microsc Orală
noilor preparat microscopic din infuzia nedirijată op,
cunoştinţe de fân. preparat
Fiecare elev va veni pe rând şi va microsc
observa preparatul iar apoi vor opic
desena în caietele lor ceea ce au
observat.
Profesorul cu ajutorul imaginilor
de pe planşă şi calculator explică Frontală Observarea Calculat Orală
alcătuirea celulei bacteriene, dirijată or
subliniind prezenţa nucleului difuz Explicaţia
din care cauză fac parte din grupul
procariote.
O2 În continuare tot pe baza
imaginilor de pe planşă şi
calculator prezintă clasificarea
bacteriilor.
O3 Profesorul pentru a explica
hrănirea revine la deosebirea
dintre celula bacteriană şi celula
vegetală apoi pune urmatoarea
Strategii didactice
Forme
Etapele lecţiei Activităţi de învăţare Forma de Metode Mij.
de
activitate didactice didact.
evaluare
Transmiterea Situaţie problemă Dacă nu au
noilor clorofilă înseamnă că bacteriile nu Frontală Problematiz Orală
cunoştinţe se hrănesc. area
Profesorul explică apoi modul de
hrănire heterotrof saprofit şi
parazit
Profesorul pune elevii în situaţia-
problemă să explice înmulţirea în
lipsa organelor de înmulţire.
După aceea profesorul explică cu
ajutorul imaginilor de pe
calculator modul de înmulţire prin
diviziune
O4 Elevii grupaţi în perechi va Grupe Fişă de Scrisă
trebui să completeze o fişă de lucru
lucru referitor la importanţa
bacteriilor.
SCHIŢA PE TABLĂ
Bacterii
1. Bacterii
Mediul de viaţă: pretutindeni (aer, apă, sol).
Clasificarea bacteriilor:
Coci (sfere)- diplococi;
- streptococi
- stafilococi
Bacili (bastonaşe);
Spirili (spirală);
Vibrioni (virgule).
Alcătuirea bacteriilor:
o membrană;
o citoplasmă;
o nucleul difuz – organisme procariote.
Membrană
Nucleu
Nucleu difuz
Cloroplast
citoplasmă
Celulă bacteriană celulă vegetală
Fişă de lucru
Importanţa bacteriilor
Completaţi textul:
Unele bacterii sunt........................................, iar altele
sunt ........................ .
Bacteriile folositoare sunt:
Fişă de lucru
Importanţa bacteriilor
Completaţi textul:
Unele bacterii sunt........................................, iar altele
sunt ........................ .
Bacteriile folositoare sunt:
- bacteriile care descompun .............................. şi………………………..
numite bacterii……………………
- bacteriile care fixează azotul, situate pe rădăcina unor plante mazăre,
…………………, …………………..,...................... şi ................
-bacteriile care transformă vinul în ......................, laptele dulce în
…………………………………….., acresc …………………………….
Bacteriile dăunătoare sunt:
- bacteriile ……………………… adică cele care produc boli
- bacteriile care alterează……………………….. .
Fişă de evaluare
Fişă de evaluare