Proiect didactic

Data: 23.02.2022
Clasa: a VI - a D
Aria curiculară : Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Biologie
Unitatea de învăţare: Respirația și sistemul respirator
Tipul lectiei: Evaluare sumativa

TEMA: Respirația și sistemul respirator

Scopul:

Evaluarea cunoştinţelor cu privire la structurile implicate și funcționarea acestora în

procesul de respirație.

I. TIPUL LECŢIEI :
Lecție de verificare, evaluare și notare – varianta lecție de verificare cu ajutorul testelor;

II. Competențe specifice :

1.1. Sistematizarea informațiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, utilizate ca surse
pentru explorarea unor sisteme biologice, a unor procese și fenomene.
2.1.Interpretarea contextualizată a informațiilor științifice.
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în investigarea lumii vii.

III. Competențe derivate:

C1 Evidentierea particularitatilor organelor respiratorii, ca adaptare la modul de
viata.
C2 Identificarea caracteristicilor organelor implicate in procesul de respiratie
aeroba.
C3 Stabilirea influentei factorilor de mediu asupra procesului de respiratie la
plante.
C4 Rezolvarea unei probleme cu privire la modul de functionare a respiratiei la
om.

VI. STRATEGII DIDACTICE :

a) METODE ŞI PROCEDEE :

- evaluare scrisa, problematizarea, conversatia euristica.

b) MIJLOACE DE INVATAMANT :

- testul de evaluare,aplicatii learningapps.

c) TIPUL DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII ELEVILOR :

 - individuala; frontal.

V. RESURSE: - de timp - 40 min

- de loc – sala de clasă virtuală și fizică
- materiale – test formular, Meet, Classroom

VI. BIBLIOGRAFIE:

 M (2017) Programa şcolara pentru clasa a VI-a, Aria curriculară Matematică şi

Stiinţe, Bucureşti. EN
 Olteanu S., Tanur I., Miricel F., Giersch Ș., Manea C., Afrim E. C., Manual de
biologie (2018), EdituraDidactica și pedagogica, București.
 VIOREL LAZAR, DANIELA CAPRARIN, ( 2008), Metode didactice utilizate in
prederea biologiei, Editura Arves, Bucuresti.
 Olteanu S., Tanur I., Miricel F., Giersch Ș., Manea C., Atlas școlar Funcțiile de
nutriție în lumea vie, , Editura Corint books (2018), București.
 Internet -http:/materiale-didactice

DESFĂȘURAREA LECȚIEI

ETAPELE LECȚIEI:

1. Pregătirea elevilor pentru verificare

Elevii au fost anunțați din ora precedentă despre desfășurarea acestei lecții de
verificare și au fost informați despre tipurile de itemi ce sunt incluși în test. Au primit
tematica pentru ora de verificare și au rezolvat cu profesorul itemi asemănători celor
de la testul de evaluare.

2. Prezentarea competențelor derivate urmărite de profesor

Prezintă competențele derivate urmărite prin desfășurarea unei lecții de verificare,
evaluare și notare.

3. Captarea atentiei si reactualizarea informatiilor:

Aplicatie Respiratia in lumea vie: https://learningapps.org/14793262

Aplicatie Sistem respirator: https://learningapps.org/9071842

4. Prezentarea conținuturilor itemilor de către profesor și a descriptorilor de

performanță
Profesorul oferă elevilor testul de evaluare pe care sunt precizate baremul de notare,
timpul de lucru alocat rezolvării și oferă explicații suplimentare, dacă elevii au
neclarități.
5. Obținerea performanței prin activitatea independentă
Elevii rezolvă individual testul valorificând cunoștințele obținute prin parcurgerea
acestei unități de învățare.

6. Asigurarea transferului
După expirarea timpului de lucru elevii predau testele și se realizează verificarea
frontală a modului de rezolvare a acestora. Profesorul citește itemii solicitând elevilor
să prezinte răspunsul pe care l-au notat pe test. Se prezintă răspunsul corect,
argumentându-l și oferind elevilor posibilitatea de a-și completa lacunele
informaționale.