Proiect didactic

 Profesor: Beregoi Ludmila

 Clasa: a VII-a
 Data:13.02.2023
 Obiectul: Biologie
 Modulul: Sisteme vitale
 Subiectul: Particularități ale organismului digestiv
 Tipul lecției: Mixtă
 Locul de desfășurare: Sala de clasă
 Durata: 45 minute
 Competența specifică:
Utilizarea cunoștințelor de bază din domeniul biologiei în diverse situații de comunicare referitoare la:
structuri morfo-anatomice, procese și fenomene vitale, legități biologice și la rolul acestora în
supraviețuirea organismelor.
 Subcompetența:
 Recunoașterea, descrierea organelor sistemului digestiv și determinarea funcțiilor lor.
 Obiectivele operaționale:
Elevul va fi capabil să:
O1. Să analizeze particularitățile ale sistemului digestiv.
O2. Să recunoască în baza planșelor principalele organe ale sistemului digestiv.
O3. Să deducă în baza informației din text funcțiile organelor sistemului digestiv.
O4. Să descrie organele ale sistemului digestiv.
O5. Să identifice in baza informației din text igiena sistemului digestiv .
O6. Să generalizeze în baza informației din text organele care participă la realizarea schimbului de
substanțe și de energie dintre organismul uman și mediu
 Strategii didactice: Conversația euristică, Expicația, Expunerea orală, Analiza, Problematizarea,
Dialogul, Sinteza, Povestirea
 Materiale didactice: Creioane, carioci, foi-poster A3, Fișe cu noțiuni, exerciții, Planșe, scheme,
imagini Manual de biologie, clasa a VII-a, Caiet pentru luarea notițelor
 Forme de activitate: Frontală,Individuală, Pe grupe
 Evaluare:Oral și în scris.
Bibliografie
1. Biologie , manual pentru clasa a VII-a Nina Bernaz-Sicorschi, Violeta Copil, Gheorghe
Rudic
2. Dicționar de biologie A. Alexeiciuc, V. Grati
 Desfășurarea lecției

Evaluare
Etapele Repartizara Obiectivele Activitatea de predare – învățare Strategii didactice
lecției timpului operaționale
Activitate profesorului Activitatea elevului Forme Metode

Momentul 1 minut - Bună ziua dragi - Bună ziua.

organizatoric elevi.
Observarea
Verific frecvența și notez absențele. Elevul de serviciu spune cine
absentează.
Specific materiale de care vom avea
nevoie la lecție:
- La lecție vom lucra cu manualul
de biologie, planșe, reprezentări Elevii pregătesc materialele
schematice, fiecare elev să aibă specificate cu care vor lucra în
pe bancă pix, creion simplu și timpul lecției.
caiet pentru luarea notițelor.

Verific cunoștințele însușite anterior la

Verificarea 8 minute subiectul: ,,Migrații”.
cunoștințelor Numesc patru elevi și îi rog să iasă în
fața clasei.
Adresez următoarele întrebări:
1.Ce este migratia si cîte tipuri de
migratii cunoasteti si care sunt ele?
Elevii numiți se prezintă în fața
clasei.
Primul elev răspunde: Frontal Expunerea Oral
Noi cunoastem ca migratia
reprezinta o deplasare periodica
in masa, conditionata de
schimbarea factorilor
climaterici, de necesitati de
dobindire a hranei sau de
reproducere.
Sunt 2 tipuri de migratii:
migratii sezoniere si migratii
explosive.

Al doilea elev răspunde:

2.Ce este migratie sezoniera si da-ti
exemple?
3.Ce este migratia exploziva si da-ti
exemple?
Migratii sezoniere au loc o data
in an,intr-un anumit
anotimp,mai ales toamna si Frontal Expunerea Oral
primavara.
Migratia sezoniera este
caracteristica pasarilor,mai ales
pasarile din zone temperate ,ele
migreaza toamna din cauza
reducerilor surselor de hrana,de
scaderea temperaturii si
scurtarea zilei.Unele pasari ca
rindunelele seaduna in stoluri si
migreaza spre continentul
African sau India.Unele pasari
zboara ziua si se orienteaza
dupa soare,altele noaptea si se
orienteaza dupa stele.Primavara
se reintorc inapoi pentru a
depune oua si creste puii in
timpul primaverii si verii,cind
gasesc abundenta de hrana.
Migratia sezoniera mai este
caracteristica si unor animale ca
renii.Ei migreza din zona
tundrei la inceputul iernii,spre
sud,in padurile de conifere,unde
se hranesc cu muguri si muschi
si in aprilie se reintorc inapoi in
tundra,cind deja temperaturile
aerului se ridica si apare
vegetatia.Aici ei se reproduc si
se hranesc cu lichieni si ierburi
in perioada calda a anului.
Al treilea elev răspunde:
Migratia exploziva este
caracteristica lemingilor.Cind
populatia lor se inmulteste rapid
,apare o apriga concurenta
pentru hrana. Acesta situatie
declanseaza o panica printre ei
si ei sunt nevoiti sa migreze in
grupuri mari din teritoriul

4.Da-ti exemple de animale acvatice care
migreaza si de ce?
Saliva ajută la formarea gustului
Ia ghicește câtă salivă ai produs azi? Nu-
Captarea 3 minute
ți va vine să crezi: 6 cești! Saliva este
atenției
unul dintre cele mai trecute cu vederea
fluide ale corpului. Fără ea, nu am putea
gusta sau înghiți mâncarea și nici forma
cuvinte
locuit.Acest tip de migratie mai
este caracteristic si lacustelor
calatoare.Axest tip de migratie Frontal Expunerea Oral
se realizeaza in sens
unic,deoarece animalele nu se
intorc in locurile din care
pleaca,astfel ca ele nu sint
migratoare adevarate,ci animale
emigrante.
Al 4 elev raspunde:
Dupa cum stim,mai migreza si
animalele acvatice, din cauza
schimbarii factorii de mediu,de
ex creste salinitatea apei sau
scade temperatura apei.Un
exemplu este Heringul, el
prefera apele reci si putin
saline,in timp ce sardina s-a
adoptat la apele calde si mai
saline.La anumiti pesti cauza
migrarii este reproducerea,ele
migreaza din mari spre
izvoarele riurilor de munte
pentru a depune icre.Din acesti
pesti fac parte:
Somonul,Angila, Cega,
Nisetrul, Morunul, Pastruga si
altii.mai migreaza si broastele
testoase si unele insecte.
Ceilalți elevi completeză
răspunsurile.
Frontal Conversația Oral
Elevii asculta cu atentie si euristică
noteaza in caiete.
Expunerea
Explicația
 Anunț subiectul și obiectivele lecției:
Tema lecției de astăzi este:
„Particularitatile ale sistemului
digestiv’’. Obiectivele lecției noastre
sunt: (Anexa 1)
O1. Să identifice în text sistemele vitale Elevii notează data și tema în
și funcțiile lor. caiet, fac cunoștință cu
O2. Să analizeze particularitățile ale obiectivele operaționale
Anunțarea 1minut sistemului digestiv. Observarea
temei noi O3. Să identifice în text organele și
glandele sistemului digestiv.
O4. Să recunoască pe desen și planșe
organele sistemului digestiv.
O5. Să deducem în baza informației din
text igiena sistemului digestiv.
O6. Să generalizăm în baza informației
din text organele care participă la
realizarea schimbului de substanțe și de
energie dintre organismul uman și
mediu.

Vă rog să deschideți manualul la tema Elevii ascultă cu atenție și fac

respectivă, la pagina 105. Scrieți data și notițe în caiete.
tema în caietul de lucru.

Anexez la tablă următoarea reprezentare

schematică: Anexa nr.2 Glandele
Organe digestive:
digestive: Elevii analizează shema și o
Cavitatea bucala, noteaza in caiete.
Glandele Aceste două tabele reprezinta:
Comunicarea 16 minute Faringe. salivare si organele sistemului digestiv
noilor Sistemul digestivgastrice care la rindul sau icepe cu : Observarea
cunoștințe Esofag cavitatea bucala, continua cu
Ficatul faringele, esofagul, stomacul,
Stomac intestinele subtire si gros si se
Vezica biliara termina cu cavitatea anala.
Intestinul subtire Si mai sunt si glandele
Pancreasul digestive,ele secreta substante
Intestinal gros
necesare pentru digestia
Glandele alimentelor,astfel de glande
Cavitatea anala intestinale
 sint: glandele salivare, gastrice,
ficatul, vezica biliara,
pancreasul si glandele
intestinale.
O1

Toate procesele de inglobare si

prelucrare a hranei se desfasoara in
sistemul digestiv. Explicația
Organele sistemului digestiv se divizeaza
in 2 grupuri: tub digestiv si glandele Analiza
digestive.
Tub digestiv reprezinta u n tub lung, Sinteza
musculos,care incepe din cavitatea
bucala, continua cu faringele, esofagul, Descrierea
stomacul, intestinele subtire si gros si se
termina cu cavitatea anala. Demonstrarea
Glandele digestive secreta substante
necesare pentru digestia
alimentelor,astfel de glande sint:
glandele salivare, glandele gastrice,
ficatul, vezica biliara, pancreasul si
glandele intestinale.
In cavitatea bucala , alimentele sint
O2 mestecate cu ajutorul dintilor,
O3 impregnate cu saliva, transformate intr-
O1 un bol alimentar cu ajutorul limbii si
inghitite.In continuare, bolul alimentar
trece prin faringe si esofag,care, prin
miscari perisaltice conduce mincarea in
stomac.
Stomacul se aseamana cu un buzunar si
este localizat sub plaminul sting.Cind
este plin, are forma literei j si un volum
potential de circa 4l; cind este gol,
volumul lui constituie 50ml. In stomac
bolul alimentar este prelucrat si
amestecat cu suc gastric.Dupa citeva ore
bolul devine lichid si se numeste chim
 gastric.Prin miscari perisaltice ale
stomacului,chimul gastric trece in
intestinul subtire, in portii mici.
Stomacul are un rol și de depozitare a
hranei
Intestinul subtire este organul in care se
realizeaza cea mai mare parte din
digestie, de eceea el ocupa cea mai mare
parte din abdomen si are o lungime de
circa 6m.In partea superioara a
intestinului subtire isi varsa secretiile
ficatilui si pancreasului.

Functii:

descompunerea grăsimilor în acizi grași

descompunerea carbohidraților complecș

i în glucoză

absorbția aminoacizilor, acizilor grași și

glucozei în sânge

O2 Ficatul e situat in partea dreapta a

O1 corpului, putin mai sus de stomac.El
O3 secreta bila, pe care o depoziteaza in
vezica biliara- o punga mica, situata sub
ficat.Cind alimentele ajung in intestinul
subtire, bila se revarsa in partea
superioara a intestinului subtire si
faciliteaza digestia lipidelor.

 Sinteza colesterolului,
fosfolipidelor, lipoproteinelor și
a lipidelor;
 Participă în metabolismul
glucidelor și proteinelor;

Pancreasul este localizat in partea stinga

 a corpului,sub stomac.El are un rol
important in digestive, deoarece secreta
suc pancreatic, care descompune toate
tipurile de substante pe care le contin
alimentele.
In peretii intestinului subtire sunt
localizate glandele intestinale, care screta
suc intestinal. Sucul intestinal transforma
definitiv alimentele in nutrimente-
substante care pot fi absorbite de catre
celulele intestinului pentru a fi distribuite
in tot corpul.Zilnic, glandele intestinale
Fixarea noilor 4 minute secreta 1-2l de suc intestinal, care se
cunoștințe amesteca cu sucul pancreatic si cu bila,
facilitind astfel absorbtia nutrimentelor.
Substantele nedigerabile sint dirijate spre
intestinul gros.
Intestinul gros are o lungime de circa
1,5m si un diametru mai mare decit cel al
intestinului subtire.Functiile principale
ale intestinului gros sint: absorbtia apei si
O1 evacuarea deseurilor nedigerate din
O3 organism. Elevii citesc cu atenție
condițiile exercițului și Exercițiul
În scopul fixării cunoștințelor acumulate îndeplinesc individual
Formarea în timpul lecției, repartizez fiecărui elev însărcinarea.
priceperilor și 5 minute cîte o fișă ce conține următorul Răspund 2-3 elevi, ceilalți
deprinderilor exercițiu: completează și corectează
Corelați organelle sistemului digestiv cu răspunsurile greșite.
functiile lor.
Scrie în spațiul rezervat din fața literelor A
coloanei A ce conține denumirea _2, 6 _ a) stomac Individual Oral, scris
organelor sistemului digestiv, cifrele _1, 4_ b) intestin subtire
corespunzătoare din coloana B, ce _3, 5, 8 c) intestin gros
exprimă functiile lor: 7, 9 d)cavitatea bucala

A
______ a) Stomac
______ b) Intestin subtire
______ c) Intestin gros
d) Cavitatea bucala

B
 1. descompunerea grasimilor in acizi
2. predigestia bolului alimentar si a
proteinelor
3. absorbtia apei din mincarea
neabsorbita
4. absorbtia aminoacizilor, a glucozei in
singe
5. absorbtia vitaminelor
O1 6.depozitarea hranei
O2 7. are loc digestia alimentelor
O3 8. absorbtia electrolitilor in singe
O4 9. fermentarea hranei
O5
O6

Realizarea Odată ce primesc lista cu

feedback-ului 5minute
Prin intermediul metodei ,,Cine urcă
primul?” verific nivelul de relizare a
obiectivelor propuse și cunoștințele
acumulate de către elevi în cadrul lecției.
Explic elevilor esența acestei metode:
Fiecare elev primește cîte o piramidă cu
5 trepte,ce conține întrebări din întreaga
temă. Răspunsurile trebuie să fie date la
viteză. Fiecare răspuns corect se
echivalează cu o teaptă urcată. Elevul
care reușește să răspundă operativ și
corect la întebările adresate devine
învingător.
Aveți la dispoziție 5 minunte.
Mult succes!
întrebări, elevii lucrează
operativ în grup și oferă Problematizarea
următoarele răspunsuri :
1. In sistemul digestiv Expunerea
2. Glandele salivare, glandele
gastrice, ficatul, vezica biliara,
pancreasul si glandele
intestinale
3. Cavitatea bucala, faringele,
esofagul, stomacul, intestinal
subtire si gros, cavitatea anala
4.Circa 6m
5. Absorbtia apei si evacuarea
deseurilor nedigerate din
organism.

1. Unde au loc toate procesele de

inglobare si prelucrare a hranei? Individual Exercițiul Oral, scris
2. Numeste glandele digestive?
3. Numeste organele sistemului
digestive?
 4.Lungimea intestinului subtire
aproximativ?
5. Functia intestinului gros?

5
4
3
2
1 Eleviii noteză lucrul pentru
acasă în caiete.
Notarea 1 minut Verific corectitudinea răspunsurilor
oferite și analizez rezultatele. Anunț
echipa învingătoare.

Notez elevii ce au răspuns la verificarea Oral, scris

Tema pentru 1 minut temei de acasă și acei elevi ce s-au
acasă manifestat activ în cadrul lecției.
Motivez notarea fiecărui elev. Observarea

Indic tema pentru acasă:

Pentru acasă dragi elevi, învățați tema
,,Particularitatile ale sistemului Observarea
digestiv’’,de la pagina 105-107, din
manual.
Rezolvați itimii 1,2,4 de la pagina 106-
107.
Sunteți liberi! La revedere !