Proiect de lectie

A.Componenta introductiva
I. Date de identificare
Unitatea de invatamant: Liceul Ghibu, Oradea
Data: 29.03.2022
Clasa: a IX-a
Profesor: Student/ă Maghiari Iazmina

Aria curriculara: Matematica si stiinte ale naturii

Disciplina de invatamant: Biologie
Unitatea de invatare: Diversitatea lumii vii
Tema lectiei: Regnul Plantae (Plante)- Mușchii (Briofite)
II. Componentele lectiei
Tipul lectiei: Lectie de transmitere si insusire de noi cunostinte
Scopul lectiei: Înțelegerea și cunoașterea caracterelor generale ale mușchilor, clasificarea și
importanța acestora.
Locul de desfasurare: Laboratorul de biologie
Competente generale:
CG1. Receptarea informațiilor despre lumea vie.
CG2. Explorarea sistemelor biologice.
CG3. Utilizarea și construirea de modele și algoritmi în scopul demonstrării principiilor lumii
vii.
CG4. Comunicarea orală și scrisă utilizând corect terminologia specifică biologiei.
CG5. Transferarea și integrarea cunoștințelor și metodelor de lucru specific biologiei în
contexte noi.
Competente specifice:
1.1 Culegerea de date din surse variate de informare/ documentare despre organizarea lumii
vii.
1.2 Clasificarea indivizilor biologici pe baza caracterelor generale
2.1 Utilizarea investigației pentru identificarea unor caractere generale ale organismelor și
evidențierea componentelor și proceselor celulare.

3.2 Aplicarea unor algoritmi de identificare și rezolvare de probleme.

4.1 Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situații de comunciare.

Obiectivele operationale:
Obiective cognitive: La sfarsitul lectiei elevii ar trebui sa fie capabili:
Oc1: să prezinte caracterele generale ale Regnului Plantae;
Oc2: să precizeze cele trei încrengături ale Regnului Plantae;
Oc3: sa precizeze caracterele generale ale mușchilor (briofite)
Oc4: să descrie alcătuirea mușchilor
Oc5: sa indice rolul componentelor structurale ale muschilor
OC6: sa precizeze caracterele de alga verde ale muschilor si caracterele noi de adaptare la
mediul terestru
Oc7: sa clasifice correct muschii
Oc8: sa cunoasca modul de hranire si de inmultire a muschilor
Oc9: sa specifice mediul de viata a briofitelor
Obiective procedurale: La sfarsitul lectiei elevii ar trebui sa fie capabili:
Op1:să își dezvolte spiritul de observație
Op2:să poata prezenta importanta muschilor
Op3: să arate componentele structurale ale muschilor pe un desen lacunar
Obiective atitudinale: La sfarsitul lectiei elevii ar trebui sa fie capabili
Oa1: să exprime o atitudine pozitivă față de diversitatea lumii vii
Obiectivele evaluarii:
Obiective cognitive:

 OEc1: să opereze cu noțiunile învățate

Obiective procedurale:
 OEp2: să ilustreze asemanari si diferente între alge si muschi
Obiectve atitudinale:
 OEa3: să fie capabil de a formula și susține opinii privind importanța muschilor in
ecosisteme
Valori si atitudini vizate:
Motivatia pentru informarea si documentarea stiintifica
Dezvoltarea curiozitatii si respectului pentru orice forma de viata.
Grija fata de propriul organism
Interes pentru aplicarea cunostintelor de biologie in viata cotidiana
Strategia didactica:
Dirijata, inductive-deductiva, explicative-dirijata.
Metode didactice:
Expozitiv-euristice: M1 - Conversația euristică
M2 – Observarea didactică (dirijată/nedirijată)
M3-Explicația

Interactive: M4-Învățarea prin descoperire

M5-Problematizarea
M6-Modelarea
M7 - Instruirea asistata de calculator
Instrumente de evaluare: verificare orala, observarea sistematica a elevilor, evaluare
secventiala, analiza raspunsurilor date
Forma de organizare a activitatii: frontală, individuală

Resurse:
a. Umane: 21 elevi
b. Temporale: 50 minute
c. Materiale:
Pentru toata clasa: RM1 Material didactiv viu cu plantuta de muschi
RM2 calculator, videoproiector, imagini Power-Point
RM3 LearningApps
Pentru fiecare elev: RM4 fișa de evaluare
RM5 manual

Bibliografia:
1.Ioana Arinis, Aurora Mihail –“Biologie ,manual pentru clasa a IX-a “, Ed.Didactica
Publishing House,București ,2019 ;
2. Hodisan I., Pop I., 1976. Botanica sistematica. Edit. Did. si Ped., Bucuresti.
3. Elena Savulescu- „ Botanica sistematica”, 2010
3. https://learningapps.org/
B.Scenariul didactic
Etapele Continut O.O/ Activitatea Activitatea RM M Evaluarea
lectiei uri OE profesorului elevilor
1. Se creaza Elevii se
Moment climatul favorabil mobilizează
organizat începerii orei de pentru începerea
oric  biologie. orei şi ascultă cu
Profesorul face atenţie
prezenţa şi îndrumările şi
notează absenţii indicaţiile date
Organizeaza de profesor
materialele pentru lecţia ce
va urma
2.Re- Notiuni si Verifica unele
actualiza concepte notiuni asimilate
rea insusite in in lectiile RM3
cunoştinţ lectiile anterioara
elor anterioare: folosind site-ul
Alge, LEARNINGAPP
Ciuperci S Rezolva Verificare
si Licheni impreuna cu M1 orala
https:// profesorul frontala
learningapps.org/
display?
v=p6y4mev3k22

3.Evocar Face trecerea la

e noua lectie prin
prezentarea unui
reprezentant
(Spanish moss),
engl: moss-
muschi, scotand
in evidenta faptul
ca numele
acestuia nu are
nicio legatura cu
muschii, deoarece RM2
acesta este un Urmaresc atenti M1
lichen. M2
Profesorul
prezinta
materialul viu
(plantuta de
muschi) si o
incadreaza in
Regnul Plantae,
prezentand
totodata si cele
trei increngaturi
aferente regnului
si arata slide-ul 4
din Power Point.

Profesorul ii
intreaba pe elevi :
Care este modul
de hranire pe care
l-am descoperit la Răspund la
algele verzi? intrebare-
Autotrof
Observati ca la
fel ca plantele,
algele contin
organite
fotosintetice
numite
cloroplaste.
Cloroplaste care RM1 M1
contin clorofila, RM2
pigmentul verde
care absoarbe
energia
luminoasa pentru
fotosinteza. Atat
plantele, cat si M2
algele,
indeparteaza
M3
dioxidul de
carbon din
atmosfera si
elibereaza oxigen.

Asadar, astazi
vom vorbi despre
muschii
(briofitele) care
fac trecerea de la
plantele acvatice
la cele terestre.
Acestia sunt
singurele talofite
incluse in regnul
plante. Ei
pastreaza multe
caracteristici
specifice
stramosilor lor,
 adica algele.

Prezintă ceea ce
trebuie să ştie şi
să facă elevii la Sunt atenti si
sfârşitul lecţiei; interesati de
materialele puse
la dispozitie

Scrie titlul pe
Titlul tablă
lectiei:
Regnul Prezinta
Plantae materialele
-materialul viu si Scriu titlul lectiei
Muschi prezentarea P.P in caiet
(Briofite)

RM1

4.
Dobandi
rea de Profesorul scrie
noi pe tabla
cunostint Regnul Plantae
e Observarea
(Plante) sistematica a
 -organisme elevilor
eucariote
pluricelulare M3
-fotosintetizante,
-corpul bine
diferentiat M2
-adaptate la viața
de uscat

Clasificare:
Oc3/
-plante
OEc1
avasculare(expli
M6
catia notiunii de
Op2/ avascular- lipsa
OEp2 vaselor Realizeaza schita
conducatoare) lectiei in caiete M3
Increngatura M4
Bryophyta; M5
-plante
vasculare cu
spori :
încrengatura
Pteridophyta;
-pl vasculare cu
seminte:
încrengatura M6
Spermatophyta Verificarea
(Gimnosperme si priceperilor si
Angiosperme) deprinderilor
practice
Increngatura
Bryophyta/ M5
Briofite
Observarea
-Definitia Urmaresc sistematica a
cuvantului din lb imaginile si elevilor
greaca explicatiile
bryon=muschi, profesorului
phyton=planta
- ne putem gandi
Oc2/
la ele ca fiind
OEc1
“amfibienii M1
plantelor”,
deoarece depind
de apa pentru
M2
reproducerea
sexuala chiar
daca traiesc si pe
uscat
- arata in parallel
slide-ul 5 M3

Caractere
generale:
-primele plante
verzi de uscat
-singurele talofite Verificare
 incluse in regnul orala
plante
-cele mai
evoluate dintre
talofite dpdv al
corpului Analiza
Oc1/ vegetative raspunsurilor
OEc1 -nu au organe date
vegetative RM2
adevarate;
-tal diferentiat
in:rizoizi,
tulpinita si
frunzulite;
- profesorul arata
imagini cu
structura lor
slide-ul 7,8 si 9 M3
Oc4/
-plante
OEc1
avasculare;
-corpul este
alcătuit din două
Oc3/ generații
OEc1 suprapuse:
gametofitica si
sporofitică M7
-se înmulțesc
vegetativ, asexuat
și sexuat
-cresc în locuri
umede și
umbroase.
M3 Evaluare
secventiala
Profesorul
realizeaza o
Oa1/
schita cu aspectul
OEa3
morphologic si
structural la o
planta de muschi

Profesorul M1
prezintă elevilor
un filmulet cu
ciclul de M7
dezvoltare la M3
muschi. Inainte M2
de a incepe le
spune ca partea RM2
gametofitica este
cea dominanta,
iar cea sporofitica
este dependenta
de cea
gametofitica,
sporofitul M7
dezvoltandu-se pe
el. Dupa cum
spune si numele,
Oc4/ partea
OEc1 gametofitica
produce gameti,
iar cea sporofitica
produce spori.
Analiza
raspunsurilor
Ciclul de date
dezvoltare
inccepe cu
germinarea
sporului in
conditii
favorabile. Prin
germinare se
formeaza un
filament verde,
pluricellular care
seamana cu alga
si se numeste
protonema.
Aceasta se
fixeaza de
substrat cu
ajutorul rizoizilor.

https://youtu.be/
wL0_fOOBCA0

Intre timp,
profesorul scoate
in evidenta
asemanarea
protonemei de la
muschi cu o alga
verde si spune
care dintre
caracterele
observate au
aparut in scopul
adaptarii la viata
de uscat.

Profesorul arata
in parallel
gametofitul si pe
desenul de pe
tabla si subliniaza
ceea ce se vede si
in filmare:
formarea
organelor de
reproducere pe
acesta.
Reaminteste ce
tip de gameti
elibereaza fiecare
(oosfera si
anterozoid).
Explica in
continuare ce se
vede in filmare:
anterozoidul
patrunde in
arhegon,
fecundeaza
oosfera si astfel ia
nastere zigotul
care creste si se
dezvolta formand
sporofitul care
elibereaza spori.
Spori care vor
realua ciclul de
dezvoltare.

Profesorul
continua sa
prezinte
caracterele de
alga a muschilor
-prezenta talului;
-fecundatia cu
ajutorul apei;
-prezenta
protonemei.

Apoi prezinta
caracterele noi de
adaptare la viata
de uscat
-corp diferentiat
in rizoizi,
tulpinita si
frunzulite;
-aparitia unui
perete protector
in jurul gametilor;

Clasificarea
muschilor:
A. Muschi
Hepatici
- muschi
inferiori cu tal
latit
- se gaseste in
biotopuri
foarte umede
si racoroase
Reprezentant:
Marchantia
polymorpha
(fierea
pamantului); -
arata slide 13
B. Muschi
 Frunzosi
-mai evoluati;
-corp
diferentiat in
rizoizi,
tulpinita si
frunzulite.
Reprezentanti:
Polytrichum
commune
(muschiul de
pamant);-arata
slide 14
Si Muschiul de
turba
Sphagnum,
arata slide 15

Prezinta
importanta
muschilor
slide 16

Continua
completarea
schitei lectiei pe
tabla, realizand
fixarea partiala a
cunostintelor

Profesorul
imparte fisa de
lucru pe care o
vor rezolva acasă
anexa 1

5. OEc1 Distrubuie Elevii indica pe M5 Verificare

Stimular OEp2 elevilor impartiti plantuta de orala
ea OEa3 in 5 grupe muschi
performa materialul viu si
ntei lupa. Fiecare
grupa va avea un
cartonas cu o
parte structurala a
muschiului
(rizoizi, tulpinita,
frunze, seta,
capsula). Le da la
 dispozitie doua
minute pentru a
identifica
strucutra aferenta
cartonasului.
6.Asigur Profesorul
area imparte fisa de
retentiei lucru din anexa 1
si
transferu
lui

Schita lectiei
Regnul Plante

-cuprinde organisme eucariote pluricelulare

-organisme fotosintetizante

Clasificare:

-plante avasculare: Increngatura Bryophyta; greaca bryon=muschi, phyton=planta

-plante vasculare cu spori : Increngatura Pteridophyta;

-plante vasculare cu seminte: Increngatura Spermatophyta ( Gimnosperme si Angiosperme).

Muschii
Mediul de viata: locuri umede si umbroase

Caracteristici:

-primele plante verzi de uscat

-plante avasculare= nu au vase conducatoarea

-cele mai evoluate dintre TALOFITE

-tal diferentiat in: rizoizi, tulpinita si frunzulite;

-corpul este alcătuit din două generații suprapuse: gametofitica si sporofitică

Inmultirea:

- vegetativ- prin fragmentarea talului

- asexuat -prin sporii formati in capsula din varful tulpinitei

-sexuat -prin unirea gametilor – feminini: imobil= oosfera

-masculini: mobili, biflagelati = anterozoizi

Ciclul de dezvoltare:

Are două generații

-generația sexuată (gametofitica) care produce celule sexuate (gameti- anterozoizi si oosfera)

- generația asexuată (sporofitică) care produce spori.

Ciclul de dezvoltare inccepe cu germinarea sporului in conditii favorabile. Prin germinare se formeaza un
filament verde, pluricelular care seamana cu alga si se numeste protonema. Aceasta se fixeaza de substrat cu
ajutorul rizoizilor.
Caractere de algă:

- prezenţa talului;

- fecundaţia cu ajutorul apei;

- prezenţa protonemei ( seamănă cu o algă verde);

Caractere noi de adaptare la viaţa de uscat:

- corp diferenţiat în rizoizi, tulpiniţă, frunzişoare;

- apare epiderma cu rol protector;

Clasificare:

a)muşchi hepatici: muşchi inferiori cu tal lăţit; răspândiţi mai ales in păduri montane (locuri umede,
umbroase)

Reprezentant: Marcantia polymorpha (fierea pământului);

b) muşchi frunzoşi: mai evoluaţi, corp diferenţiat în rizoizi, tulpiniţă, frunzişoare;

Reprezentanti: Polytrichum commune (muşchiul de pământ), Sphagnum (muschiul de turba);

Importanţă:

- împreună cu lichenii formează pământul fertil pe stâncile golaşe;

- retin apa in cazul inundatiilor;

- împiedică uscarea rapida a solului.

- formarea turbei;

Anexa 1

Fișă de evaluare
1.Completați desenul de mai jos cu structurile plantei de mușchi:

2.Asează in ordine termenii de mai jos pentru a explica corect sensul ciclului in cadrul generatiei
gametofitice:

Protonemă, gameți (anterozoid si oosfera), spor, gametofit, organe de reproducere (anteridii și

arhegoane).

3.Scrie în spațiul de mai jos doi reprezentati ai mușchilor:

………………………………………………….
………………………………………………….