Proiect didactic de scurtă durată

Profesor: Prepelița Ina

Grupa: anul: I
DATA:____________
SUBIECT: Creșterea și dezvoltarea organismelor
TIPUL LECŢIEI: predare-învățare;

Competențe specifice:
CS 1. Utilizarea limbajului chimic în diverse situații de comunicare, manifestând corectitudine și
deschidere.
CS 2. Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și mijloacelor specifice pentru îmbunătățirea
calității vieții și a mediului.
CS 3. Implicarea în activități de menținere a stării de sănătatate proprii și a celor din jur prin aplicarea
metodelor interactive în vederea formării unui comportament sanogen.
CS 4. Participarea în acțiune de ocrotire a biodiversității prin parteneriat în vederea rezolvării
problemelor ecologice la nivel individual, local și global.

Unități de competențe:
Definirea termenilor: metabolism, reproducere, creştere, dezvoltarea, sensibilitate.
Descrierea însuşirilor generale ale organismelor.
Estimarea rolului metabolismului, reproducerii, creşterii, dezvoltării, sensibilităţii pentru organism.
Utilizarea instrumentarului şi a tehnicilor de laborator în procesul de investigaţie a însuşirilor
generale ale organismelor.
Proiectarea acţiunilor de menţinere a echilibrului metabolic al organismului.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 – să enumere componentele unei plante;

O2 – să explice rolul fiecărei părți a plantei;
O3 – să analizeze rezultatul experienţelor realizate de ei, începând cu pregătirea seminţelor;
O4 – să explice rezultatul experienţelor;
O5 –să argumenteze procesele fiziologice întâlnite în germinaţie corelate cu factorii de mediu;
O6 – să formuleze concluzii la sfârşitul experimentului;
O7- să recunoască plantele după durata lor de viață.

Activități și produse:
conversaţia euristică, brainstorming, demonstraţia, observarea, experimentul,
problematizarea,joc didactic.
planşe, fişe de lucru, seminţe de fasole, seminţe germinate în diferite stadii,videoproiector.
Individual ,frontal, pe grupe.
2
Evenimentele Ob. Conţinutul informaţional al lecţiei Do- Strategia didactică
lecţiei za- Resurse Resur- Forme
Activitatea Activitatea re procedu- se de
învăţătorului elevilor rale materiale lucru
1.Moment Asigur liniştea şi disciplina în sala Se pregătesc pentru lecţie. 1’
Organizatoric de clasă. Pregătesc materialele. Primesc fişele de lucru şi
Evocarea Organizez colectivul de elevi. fişele de evaluare.
Dragi oaspeți!
Uitați griji, uitați nevoi
Și priviți acum la noi.
Ne scuzați de vom greși, O elevă recită.
Suntem doar niște copii.
Cu drag noi ne-am pregătit
Și vă spunem ,,Bun venit!”
Despre ce ați învățat ora trecută? Răspund la întrebări 2’ Conversația frontal
Când spunem despre un corp că este
în stare de mișcare?Dar în stare de
repaus?Ce corpuri pot fi în mișcare
sau repaus?
Care sunt corpurile cu viață? Răspund la întrebări și 2’ Conversația frontal
Cum se mai numesc ele? ascultă explicațiile.
Care sunt etapele prin care trec
viețuitoarele de-a lungul vieții?
Deci, orice vieţuitoare parcurge în
existenţa sa mai multe etape, de la
stadiul de sămânţă sau celulă-ou până
la cel de fiinţă matură, capabilă să dea
naştere la urmaşi. Viaţa se desfăşoară
sub forma unei succesiuni de etape:
naşterea, creşterea, dezvoltarea,
moartea.Acesta este ciclul vieții. Videopro
(ciclu=succesiune de etape care au loc iector
într-un anumit interval de timp)

Realizarea Anunţ tema, tipul activităţii, Scriu titlul pe caiete titlul 2’

sensului obiectivele și scriu titlul pe tablă.
Astăzi veți învăța despre ciclul de lecției.
viață la plante, despre durata ciclului
de viață al plantelor ,despre condițiile
3
 necesare ca o plantă să crească și să se
dezvolte.

3’ individual
Care sunt părțile unei plante ? Ce
rol are fiecare ?

Indică părţile componente

Ați avut de realizat un experiment ale unei plante: rădăcină,
O1 și de completat o fișă de observație . tulpină, frunze, flori,
O2 Ce ați observat ? Cum ați fructe și ce rol are fiecare. Vase cu
procedat ? Care sunt etapele prin care Observația plante
a trecut planta ? Cine a hrănit plăntuța Răspund la întrebări, fișe de
la început ?Ce s-a întâmplat treptat cu arătând observație
părțile plantei ? (au crescut). În seminţele de fasole
momentul în care planta ajunge să -și germinate.
formeze florile , fructele și semințele
spunem că a ajuns la maturitate . Este
o plantă care s-a dezvoltat și care se Observarea
poate apăra și adapta mai bine. dirijată
O3 Creşterea şi dezvoltarea sunt două
procese diferite, strâns unite între ele Privesc planșa cu planta 20’
care se desfăşoară în paralel. de fasole.

Aceste etape formează ciclul de

viață al plantei.Prezint un scurt frontal
O 4 filmuleț.
Urmăresc imaginile pe
Durata ciclului de viață la plante videoproiector. Planşe
diferă :unele cresc și se dezvoltă pe Observarea
parcursul unui an(plante anuale- dirijată
exemple), altele au nevoie de doi
ani(plante bianuale-exemple),iar altele Observă imaginile. Videopro
de mai mulți ani (plante multianuale iector
O 7 sau perene-exemple). Denumesc plantele
anuale,bianuale și
Experiment pe grupe : multianuale.
Grupa 1 prezintă observațiile făcute Experimentul
asupra unei plante care a fost ținută la
întuneric.
4
 Grupa 2 prezintă observațiile făcute Vase cu
asupra unei plante care nu a fost udată plante de
mai mult timp ; fasole lucru pe
Grupa 3 prezintă observațiile făcute grupe
asupra unei plante care a fost mari
acoperită cu o pungă de plastic și nu a Enumeră condiţiile de
O 3 primit aer . mediu
O 4 Grupa 4 prezintă observațiile făcute (temperatură,aer,apă și
asupra unei plante care a fost ținută în lumină) prielnice creşterii
frig. şi dezvoltării
O5 Se concluzionează că plantele organismelor.
O6 pentru a crește și a se dezvolta au
nevoie de aer, apă ,lumină, căldură și
sol fertil. Răspund la întrebări.
De ce în sere se pot obține legume
și flori ?

Problematiza
rea
Joc pe calculator,,Experimentez”

individual
Rezolvă cerințele
Joc
didactic Manual

Reflecția Pregătiţi fişa nr. 1 de lucru. (vezi Scriu pe fişe.Completează 4’ ,,Știu/Vreau Fișe frontal
anexa nr 2 ) propozițiile lacunare. Să știu/Am
Pe această fişă veți completa Învățat
schema lecției .Lucrăm
împreună ,eu la tablă și voi pe fișă.

5
 Completaţi fişa de evaluare ( anexa nr. Completează fişa . 5’ Metoda Fişă de individual
3) cadranelor evaluare
Ghici?
Un nufăr își dublează în fiecare zi Calculează și răspund. Problematiza
dimensiunile.După 10 zile el ocupă rea frontal
jumătate din suprafața bălții. În câte
zile ocupă toată suprafața bălții?
Extinderea Ce sărbătorim pe 20 noiembrie? Răspund la întrebări. 3’ Brainstorming frontal
(Ziua Internațională a drepturilor
copilului).Ce drepturi aveți?
Plantele ar trebui să aibă drepturi?
De ce? Ce foloase avem de la
ele ?Care ar putea fi aceste drepturi?
Pentru ora următoare realizați un
dialog dintre o plantă și un copil care
o are în grijă.
Joc pe calculator ( autoapreciere) Rezolvă exercițiile pe 1’ AutoapreciereaVideopro lucru în
Se desprind concluzii cu privire la calculator. Aprecierea iector perechi
desfăşurarea lecţiei. Se fac aprecieri verbală
asupra modului în care elevii şi-au
desfăşurat activitatea.

Anexa 1
6
 Ciclul de viață la plante

VREAU AM ÎNVĂȚAT
ȘTIU SĂ
ȘTIU
- Care sunt
corpurile cu viață;
-Care sunt Care Etapele prin care trece o plantă de la stadiul de sămânță până la
etapele prin care este ciclul momentul în care ea produce semințe noi formează…………………
trec viețuitoarele de viață al ………………………………………………………………………...
de-a lungul vieții; unei După durata ciclului de viață plantele se grupează în:
-Care sunt părțile plante? -......................................................................................................;
unei plante și ce -.......................................................................................................;
rol are fiecare. -.......................................................................................................
Pentru a crește și a se dezvolta plantele au nevoie de ;................,
…………. ,....................., .................... și ……………………………

Anexa 2
7
Nume și prenume:................................ Data:.........................
CICLUL DE VIAȚĂ LA PLANTE
Fișă de evaluare

1. Enumeră factorii care contribuie la creșterea și dezvoltarea 2.După durata ciclului de viață plantele se grupează în:
plantelor:
..............................................................
............................................................... plante.................................................
..............................................................
...........................................................
............................................................ plante.................................................
...........................................................

plante..................................................

3. Numerotează cronologic, de la 1 la 7, etapele dezvoltării 4.Desenează una din etapele dezvoltării plantei de fasole.
plantei.

⃝ maturizarea;
⃝ creșterea rădăcinii, a tulpinii și a frunzelor;
⃝ vestejirea (moartea plantei);
⃝ însămânțarea;
⃝ apariția florilor;
⃝ apariția fructelor cu semințe;
⃝ încolțirea.