Proiect didactic în spirit constructivist

Modelul ABC
Data: 24.02.2017
Clasa: a V-a
Unitatea de învăţământ: Liceul Teoretic Pancota
Profesor : Mocanu Daniela
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Biologie
Unitatea de învăţare: Cicluri de viață si de dezvoltare la plante
Detalieri de conţinut: Ciclul de viață la plante
Competente specifice:
1.1 Să descrie relații între părțile componente ale unui sistem studiat;
1.2 Să descrie relaţii între sisteme din mediul înconjurător;
1.3 Să comunice în maniere diverse observaţii privind relaţiile dintre părţile componente ale unui
sistem şi / sau sistemele studiate.
2.1 Să interpreteze succesiunea unor fenomene şi procese din natură
Obiective operaţionale:
O.1. Să enumere și să descrie etapele ciclului de viață al plantelor;
O.2. Să formuleze răspunsuri la întrebările de pe fişele de expert;
O.3. Să expună informaţii despre etapele creșterii și dezvoltării planelor, dovedind înțelegerea
materialului suport;
O.4. Să prezinte colegilor etapele ciclului de viață al plantelor alese, recunoscând caracteristicile
specifice fiecăreia;
O.5 Să ordoneze cronologic etapele de dezvoltare ale unei plante.
Bibliografie:
-
Mihail, Aurora – „Mic atlas de ecologie”, Ed. All Educational, Bucureşti, 2006;
-Programa şcolară, Biologie clasa a V-a;
- Pițilă, Tudora, Mihăilescu, Cleopatra, Ghimbaș, Ioana, Științe ale naturii- manual pentru clasa a
IV-a, Editura Aramis,București, 2006;
- Uzum, Corina, Strategii pentru eficientizarea învăţării, Editura Universităţii ,,Aurel Vlaicu” Arad,
2009.
 DETALIERI DE CONŢINUT

Obiective Activităţi de Conţinutul esenţial Strategii Evaluare

operaţionale învăţare
O.1. -discuţii Etapa de orientare Metode şi Formularea
referitoare la - Pentru că acum câteva procedee: corectă a
stadiile de săptămâni ați plantat -conversaţia răspunsului la
dezvoltare ale diferite semințe vom -exerciţiul întrebări
plantelor studia azi felul în care Mijloace de
-formularea unor s-au transformat acestea. învăţământ:
opinii personale Veți prezenta în fața - planta rasărită
referitoare la clasei fișele de observație din sămânța
informaţii în care ați consemnat semanată
provenite din câteva aspecte privind Forma de
observarea dezvoltarea semințelelor organizare:
plantei plantate de voi (Anexa 1) -frontal
Elevii vor constata că
semințele au încolțit și
prezintă câteva frunzulițe
Se discută şi se compară
fişele în perechi, apoi
frontal.
În urma observațiilor
făcute concluzionează că
plantele lor nu au ajuns
decât la un anumit stadiu
de dezvoltare.
Pentru a putea afla care
sunt etapele prin care
trece o plantă până
ajunge la maturitate
elevii vor fi împărțiți în
trei grupe de experți în
funcție de plantele pe
care au ales să le planteze
( grâu, fasole și porumb).

O.2. - identificarea Etapa de achiziţie Metode şi Formularea

informaţiei dintr- Fiecare grupă va primi procedee: corectă a
o sursă folosind câte un material în care -expunerea răspunsului la
întrebări se prezintă etapele -conversaţia întrebări
ajutătoare; ciclului de viața al -exerciţiul
- alcătuirea unor plantei pe care o va Mijloace de
enunţuri studia, pentru ca apoi, în învăţământ:
utilizând termeni urma studiului, și a - fişe cu texte
daţi; observațiilor făcute suport
asupra plantei pe care au -fişe de experţi
semănat-o și au îngrijit-o, -prezentare pp
să le împărtăşească -computer
celorlalți colegi impresii -videoproiector
despre materialul studiat. -tabla
Materialele vor cuprinde Forma de
 pe lângă informațiile organizare:
oferite și imagini care -frontal
O.3. ilustreaza etapele -pe grupe
dezvoltării plantelor
- În prima fază veţi
lectura individual
materialul şi, dacă aveţi Prezentarea
nelămuriri sau corectă a
neînţelegeri, le discutăm materialului
cu toţii. Apoi, toţi cei studiat
care au plantat aceleași
semințe se vor reuni într-
o grupă, formându-se trei
grupe de experţi. Vă veţi
alege câte un purtător de
cuvânt. Fiecare expert va
avea câte o fişă cu
întrebări (Anexa 2). Se
va discuta sensul acestor
întrebări, după care veţi
da răspunsuri
individuale. Apoi, se vor
formula răspunsuri
comune, ale întregii
grupe.
Veţi reveni în grupul
„casă”, unde le veţi
prezenta colegilor ceea
ce aţi studiat. Pentru a
cunoaşte mai bine
etapelele ciclului de viață
al plantei studiate de
colegi, puteţi formula
întrebări, puteţi repeta
ceea ce deja s-a spus.
În urma observaţiilor
O.4 făcute se concluzionează
că etapele ciclului de
viață al plantelor,
indiferent de care plantă
a fost vorba sunt:
 Încolţirea
 Creşterea rădăcinilor
şi tulpinilor
 Apariţia florilor
 Apariţia fructelor cu
seminţe
 Veştejirea (moartea
plantei)

Elevii vor viziona o

prezentare pps care
 cuprinde imagini
ilustrând ciclul de viaţă
al plantelor
O.5 - ordonarea Etapa de aplicare şi Metode şi Recunoaşterea
logică a etapelor transfer procedee: corectă a
ciclului de viaţă În urma a ceea ce aţi -conversaţia răspunsurilor
al unei plante discutat şi aţi văzut, vă -exerciţiul Prezentarea
invit, ca pe grupe, să unor
-ordonarea unor realizaţi următoarea Mijloace de caracteristici
fenomene într-o sarcină: învăţământ: specifice
succesiune, prin - Lipiţi jetoanele în -fișă de lucru fiecărei imagini
joc didactic, ordinea cronologică a Forma de
decupare și dezvoltării unei plante organizare:
lipire ( Anexa 3) -individual
-frontal

ANEXA 1

FIŞĂ DE OBSERVAŢIE

1. DENUMIREA PLANTEI……………………………………………………….
2. DATA ÎNSĂMÂNŢĂRII……………………………………………………….
3. MEDIUL ÎN CARE AI ÎNSĂMÂNŢAT :
-PĂMÂNT
-APĂ

-LA RĂCOARE
-LA CĂLDURĂ

-LA LUMINĂ
-LA ÎNTUNERIC

4. ETAPE DE DEZVOLTARE:
~ PRIMA SAPTAMANA:

~A DOUA SAPTAMANA:

~A TREIA SAPTAMANA:

~A PATRA SAPTAMANA:

CÂTEVA CONCLUZII:

ANEXA 2

FIŞE DE EXPERT
FIŞA 1
1. De ce are nevoie sămânța de grâu pentru a încolți?
2. Ce apare din sămânța de grâu dar nu se vede la suprafața solului?
3. Ce apare apoi din pământ?
4. Ce se observă pe tulpina plantei de grâu?
5. Ce rol au frunzele ?
6. Când planta ajunge la maturitate,ce se mai poate observa pe tulpină?
7. Ce se întâmplă cu grâul la sfârșitul tuturor acestor etape?

FIŞA 2
1. De ce are nevoie sămânța de porumb pentru a încolți?
2. Ce apare din sămânță dar nu se vede la suprafața solului?
3. Ce apare apoi din pământ?
4. Ce se observă pe tulpina porumbului?
5. Ce rol au frunzele?
6. Când planta ajunge la maturitate,ce se mai poate observa pe tulpină?
7. Ce se întâmplă cu porumbul la sfârșitul tuturor acestor etape?

FIŞA 3
1. De ce are nevoie sămânța de fasole pentru a încolți?
2. Ce apare din sămânța de fasole dar nu se vede la suprafața solului?
3. Ce apare apoi din pământ?
4. Ce se observă pe tulpina fasolei?
5. Ce rol au frunzele ?
6. Când planta ajunge la maturitate,ce se mai poate observa pe tulpină?
7. Ce se întâmplă cu planta de fasole la sfârșitul tuturor acestor etape?

ANEXA 3

Lipiţi jetoanele în ordinea cronologică a dezvoltării unei plante.