Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Scopul: Dobândirea de către elevi a unor cunoştinţe referitoare la plante şi factorii de mediu necesari pentru a
trăi.
Obiective cadru:
1. Dezvoltarea capacităţilor de observare, explorare şi înţelegere a realităţii din mediul înconjurător.
2. Cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni specifici, pentru a descrie
fenomene observate în mediul înconjurător.
Obiective de referinţă:
1.3 – să observe şi să denumească efectele unor fenomene din natură asupra vieţuitoarelor;
2.1 – să utilizeze un limbaj specific ştiinţelor naturii în descrierea unor vieţuitoare, fenomene din mediul
înconjurător;
2.2 – să formuleze întrebări în legătură cu fenomenele observate.
Obiective operaţionale :
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili să:
O1 - să observe plantele şi părţile lor componente;
O2 - să precizeze părţile componente ale plantei, completând corect ciorchinele;
O3 - să descopere influenţa factorilor de mediu asupra plantelor;
O4 - să explice importanţa factorilor de mediu;
O5 - să rezolve cerinţele exerciţiilor.
Strategii didactice :
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, experimentul, problematizarea, ciorchinele, munca
independentă.
Mijloace didactice: laptop, video-proiector, prezentare power-point, plante, fişe de lucru, caiet special, manualul.
Forme de organizare: frontală, individuală, în grup.
Resurse temporale: 50 minute
Bibliografie:
1. M.E.C. – „Programa şcolară pentru clasele I şi a II - a – Cunoaşterea mediului”, Ed. „Didactica
Press” S.R.L., Bucureşti, 2004, pp. 95 – 96;
2. Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu, ,,Cunoaşterea mediului” – manual pentru clasa a – II –a,
Editura Aramis, 2005.
3. Eugenia Ilinca, Marinela Chiriac, ,,Cunoaşterea mediului”- caietul elevului – clasa a II - a, Editura Tiparg.
Momentele lecţiei O.O. Elemente esenţiale de conţinut Strategii didactice Evaluare
O5
6. Asigurarea Se va urmări un material power-point cu întrebări
feed-back-ului din lecţia nou învăţată, iar elevii vor răspunde cerinţelor. Exerciţiul Prezentare Frontală
(Anexa 3) power-point
7. Tema pentru O5 Voi cere elevilor să rezolve exerciţiul 3, de la Explicaţia Frontală
acasă pagina 17, din caietul special
8. Încheierea lecţiei Voi face aprecieri pozitive generale şi individuale Conversaţia Frontală Aprecieri
asupra modului de lucru şi a gradului de participare Explicaţia verbale
activă la oră.
Anexa 1
Ghicitori
1. Rotunjoară şi-nfoiată,
E-o legumă cam ciudată,
Căci, în timp ce e tăiată,
Te apucă plânsu-ndată. (CEAPA)
Fişă de lucru
1. Notează A în dreptul propoziţiilor adevărate şi F în dreptul celor false:
De la pomii fructiferi se consumă florile. (…..)
Pădurile de brad se întâlnesc în zona de munte. (…..)
Legumele se consumă pentru că nu conţin vitamine. (…..)
Grâul, secara şi orzul sunt cereale. (…..)
De la nuc se consumă sămânţa. (……)
REALIZATOR:
Înv. Trifoi Maria
DE CE AU NEVOIE
PLANTELE?
CLASA a II-a
De ce au nevoie toate plantele
pentru a se dezvolta?
vase
pietre
apă
întuneric
lumină
pâine prăjită
Care sămânţă se va dezvolta mai
bine?
cereale
apă, cu regularitate
îmbrăţişări
Care parte a plantei are petale?
floarea
tulpina
rădăcina
Care parte a plantei se numeşte
“bucătăria plantei”?
floarea
tulpina
frunza
Ce se întâmplă cu rădăcina când
creşte planta?
se face mai mică
rădăcină
tulpină
floare
Cam atât pentru azi,
dragii mei !
Succes în
continuare!