PROIECT DIDACTIC

Data: 19. 03. 2008

Clasa: a XII-a A
Obiectul: Biologie
Subiectul: Impactul antropic asupra ecosistemelor naturale
Durata: 50 min.
Tip de lectie: mixta (predare-invatare)
Scopul lectiei : Completarea sistemului de cunostinte referitoare la impactul
interventiei omului asupra ecosistemelor naturale

Competente specifice :
1.1.Organizarea de date despre lumea vie, selectate din diverse surse de
documentare, conform unor criterii enunţate
4.1 Utilizarea adecvată a terminologiei specifice biologiei în diferite situatii de
comunicare
4.2 Prezentarea structurată, în diverse tipuri de comunicări orale si scrise, a
informaţiei stiinţifice specifice
5.1 Utilizarea, în viaţa cotidiană, a cunostinţelor de genetică si ecologie umană

Competente derivate : La sfarsitul lectiei elevii trebuie:

 Sa identifice principalele activitati ale oamenilor ce pot cauza deteriorarea
ecosistemelor naturale.
 Sa cunoasca consecintele impactului antropic asupra ecosistemelor
naturale.

Resurse procedurale : conversatia, explicatia, brain storming, observatia,

exercitiul.
Resurse materiale: flipchart, coli de flipchart, markere, videoproiector.
Evaluarea: observarea sistematica a activitatii elevilor, proba orala.
 ORGANIZAREA SI DESFASURAREA ACTIVITATII

Nr. Momentele Activitatea profesorului Activitatea Timp

lectiei elevilor
1. Momentul -Salutul. Elevii se pregatesc
organizatoric -Prezenta elevilor. pentru ora de biologie 2 min.
-Tabla stearsa, buretele, creta,
material didactic necesar.
2. Reactualizarea Verificarea pregatirii elevilor Elevii sunt atenti si
cunostintelor prin intrebari adresate intregii raspund la intrebarile 6 min.
clase (frontal), din lectia profesorului.
anterioara.
3. Captarea Profesorul prezinta elevilor la Vizioneaza imaginile,
atentiei, videoproiector imagini cu noteaza titlul lectiei si
anuntarea diverse interventii ale omului la urmaresc
titlului si a nivelul ecosistemelor naturale. competentele.
competentelor Anunta titlul lectiei si 4 min.
noii lectii. competentele care sunt
concretizate in activitatile de
invatare ale lectiei.
4. Prezentarea Cere elevilor sa comenteze Elevii comenteaza
noului imaginile vizionate la imaginile vizionate la
continut si videoproiector. videoproiector.
dirijarea
invatarii Solicita elevilor sa enumere Elevii indica factorii
cauzele naturale si diversele ce pot conduce la
activitati ale omului ce pot deteriorarea
conduce la deteriorarea mediului.
mediului.

Imparte elevii in 6 grupe si Elevii rezolva tema 30 min.

distribuie fiecarei grupe primita iar cate un
sarcinile de lucru. reprezentant din
Grupa nr. 1 – Indicati motivele fiecare grupa prezinta
care au condus oamenii la raspunsurile.
defrisarea padurilor si la
dezvoltarea agrosistemelor ;
prezentati consecintele acestor
actiuni.
Grupa nr. 2 – Indicati motivele
care stau la baza vanatorii si
pescuitului abuziv ,
consecintele acestor actiuni ;
dati exemple de specii aflate pe
cale de disparitie.
Grupa nr. 3 – Enumerati
motivele care determina
introducerea de catre om a unor
specii de plante si animale intr-
un ecosistem si consecintele
acestei actiuni
Grupa nr. 4 – Indicati
consecintele dezvoltarii cailor
de comunicatie asupra
ecosistemelor naturale.
Grupa nr. 5 – Dati exemple de
resurse naturale supuse unei
exploatari excesive si
consecintele acestor actiuni ale
omului.
Grupa nr. 6 – Indicati diferite
surse de poluare a aerului, apei,
solului cu referire la orasul
Targoviste. Care sunt efectele
poluarii asupra ecosistemelor Elevii noteaza
naturale ? raspunsurile colegilor
 si schema lectiei in
Solicita elevilor sa prezinte caiete.
raspunsurile la cerintele din
fisele de lucru si pe baza Raspund la
acestora completeaza schema intrebarile adresate
lectiei. de profesor facand
apel la cunostintele
5. Fixarea Prin intrebari frontale din lectie. dobandite pe 5 min.
cunostintelor parcursul lectiei.

6. Apreciere si Profesorul apreciaza activitatea Sunt atenti la

notare. elevilor, noteaza elevii cei mai aprecierile
Tema pentru activi, argumentand nota profesorului si 3 min.
acasa. acordata. noteaza tema pentru
acasa.

SCHITA DE LECTIE

Profesor: Duroi Alice Isabela

Clasa: a XII-a F
Obiectul: Biologie
Subiectul: Maladii provocate de mutatiile genice
Durata: 50 min.
Tip de lectie: mixta (predare-invatare)
Scopul lectiei : Completarea sistemului de cunostinte cu privire la bolile
provocate de mutatiile genetice
Competente: La sfarsitul lectiei elevii trebuie:
 Sa identifice principalele boli cauzate de mutatiile genice
  Sa cunoasca mecanismul de transmitere al hemofiliei si daltonismului
Resurse procedurale : conversatia, explicatia, exercitiul.
Resurse materiale: manualul
Evaluarea: observarea sistematica a activitatii elevilor, proba orala.

MALADII PROVOCATE DE MUTATIILE GENICE

Mutatiile genice afecteaza genele in totalitate sau doar anumite perechi de

nucleotide din structura genei.
Cea mai simpla mutatie genica, care afecteaza doar o singura pereche de
nucleotide se numeste mutatie punctiforma.

1. Maladii genice autozomale: Sindactilia; Polidactilia, Prognatismul,

Albinismul; Anemia falciforma.

2. Maladii genice heterozomale: Hemofilia, Daltonismul

SCHITA DE LECTIE

Profesor: Duroi Alice Isabela

Clasa: a X a
Obiectul: Biologie
Subiectul: Sistemul circulator la mamifere
Durata: 50 min.
Tip de lectie: mixta (predare-invatare)
Scopul lectiei : Completarea sistemului de cunostinte cu privire la circulatia
sangelui la mamifere
Competente: La sfarsitul lectiei elevii trebuie:
 Sa cunoasca structura inimii
  Sa cunoasca modul cum se realizeaza circulatia sangelui prin vasele de
sange
Resurse procedurale : conversatia, explicatia, observatia.
Resurse materiale: manualul, atlase, mulajul inimii.
Evaluarea: observarea sistematica a activitatii elevilor, proba orala, tema de
lucru in clasa.

SISTEMUL CIRCULATOR LA MAMIFERE

Inima: alcatuita din trei straturi concentrice – endocard, miocard, epicard;

2 atrii, 2 ventricule, orificiile atrioventriculare prevazute cu valvule
Vascularizatia inimii: arterele, venele si capilarele coronare.

Circulatia sangelui prin vase: artere, vene, capilare

Marea circulatie (sistemica)
Mica circulatie (pulmonara)

SCHITA DE LECTIE

Profesor: Duroi Alice Isabela

Clasa: a IX a
Obiectul: Ecologie
Subiectul: Indici structurali ai biocenozei
Durata: 50 min.
Tip de lectie: mixta (predare-invatare)
Scopul lectiei : Completarea sistemului de cunostinte cu privire la indicatorii
care caracterizeaza structura unei biocenoze.
Competente: La sfarsitul lectiei elevii trebuie:
 Sa cunoasca principalii indicatori structurali ai unei biocenoze
Resurse procedurale : conversatia, explicatia, fise de lucru, lucrul cu manualul.
Resurse materiale: manualul.
Evaluarea: observarea sistematica a activitatii elevilor, proba orala

INDICI STRUCTURALI AI BIOCENOZEI

1. Efectivul numeric
2. Abundenta
3. Frecventa
4. Natalitatea
5. Mortalitatea
6. Longevitatea
7. Structura pe varste ; varsta prereproductiva (juvenila), varsta reproducerii
(maturitate), varsta postreproducatoare (senescenta)
8. Structura pe dimensiuni
9. Structura pe sexe (sex ratio)
10.Distributia spatiala si temporala: uniforma, intamplatoare, grupata
11.Migratia: Emigratia; Imigratia

SCHITA DE LECTIE

Profesor: Duroi Alice Isabela

Clasa: a IX a
Obiectul: Biologie
Subiectul: Influenta mediului asupra ereditatii
Durata: 50 min.
Tip de lectie: mixta (predare-invatare)
Scopul lectiei : Completarea sistemului de cunostinte cu privire la influenta
factorilor de mediu asupra structurii si functiilor materialului genetic
Competente: La sfarsitul lectiei elevii trebuie sa cunoasca :
 principalii factori mutageni ce determina modificari la nivelul materialului
genetic;
 Tipurile de mutatii genetice;
 Boli genetice umane
Resurse procedurale : conversatia, explicatia, lucrul cu manualul.
Resurse materiale: manualul.
Evaluarea: observarea sistematica a activitatii elevilor, proba orala
 INFLUENTA MEDIULUI ASUPRA EREDITATII

Factori mutageni: definitie, clasificare (fizici, chimici, biologici)

Mutatiile genetice: definitie, clasificare (naturale, artificiale; somatice, gametice;

genomice, cromozomale, genice)

Boli genetice umane: Sindromul Down; Sindromul Klinefelther; Sindromul

Turner; Hemofilia; Daltonismul (manifestari)