DATA: 18. 04.

2008
CLASA: a III-a B

PROIECT DIDACTIC

Aria curriculara : Matematica si stiinte ale naturii

Obiectul de invatamânt: Stiintele naturii
Subiectul de invatamânt: Protejarea mediului
Tipul lectiei: predare - invatare

Scopurile lectiei: S1: Reactualizarea cunostintelor dobandite anterior referitoare la factorii de mediu;
S2: Formarea ideilor stiintifice si a capacitatii de comunicare ca rezultat al explorarii mediului inconjurator;
S3: Stimularea interesului elevilor pentru cunoasterea si protejarea mediului inconjurator;
S4: Dezvoltarea unui comportament ecologic adecvat, care să integreze atitudini pozitive;
S5: Antrenarea si dezvoltarea atentiei, memoriei si a spiritului competitiv, prin organizarea de jocuri ;
S6: Cultivarea unor sentimente de prietenie si respect fata de mediul inconjurator.

Obiective operationale. Pe parcursul orei, elevii vor fi capabili:

O1: sa identifice factorii de mediu ;
O2: sa descopere situatii de dezechilibru al factorilor de mediu;
O3: sa formuleze judecati simple despre cauzele si efectele acestora asupra naturii;
O4: sa expuna solutii eficiente pentru protejarea mediului;
 O5: sa se implice interactiv in rezolvarea sarcinilor propuse;
O6: sa realizeze afise pe tema protejarii naturii.

Strategii didactice:
- metode si procedee: instructajul, conversatia, analiza, explicatia, observatia, exercitiul, lectura, jocul didactic, problematizarea,
Brainstorming, Cadranele, Turul galeriilor.

- material didactic: planse cu factorii de mediu, planse cu medii poluate, fise, microfon, coli A3 pentru desen, cartea « Alice si
prietenii ei , animalele » de Bettina Weber
- evaluare: frontala, individuala, orala , scrisa, pe perechi , pe grupe.

Material bibliografic: “Ghid metodologic de aplicare a programei scolare de cunoasterea mediului la clasa a II-a”, Consiliul National
pentru Curriculum, Bucuresti, 2002;
“Stiinte ale naturii- manual pentru clasa a III-a” ,Dumitra Radu , E.D.P. Bucuresti, 2005;
“Evaluarea in invatamantul primar”, Editura Humanitas, Bucuresti, 1998;
  «  Natura, prietena mea » clasa a III-a ,Constanta Cuciinic, Ed. Aramis, Bucuresti 2005;
“Sa descoperim natura prin aplicatii si experimente”, D. O. Crocan, E. Hutanu, EDP, Bucuresti, 2002.
MOMENTELE OBIECTIVE CONTINUTUL INVATARII TIMP METODE SI EVALUARE MATERIAL
LECTIEI PROCEDEE DIDACTIC
1. Moment Pregatirea elevilor pentru ora de stiinte 1 min. instructajul,
organizatoric ale naturii; conversatia
2. Captarea O1 - Se citeste inceputului unei povesti 10 jocul didactic, frontala, poveste
atentiei despre natura si protejarea acesteia. min. conversatia, orala, scrisa
- Elevii sunt solicitati sa-si imagineze problematizarea
continuarea povestii.
- Dupa ce se discuta creatiile copiilor,
se citeste sfarsitul lecturii si se trag
concluziile, punandu-se accent pe
atitudinea fata de natura pe care o au
personajele.

3. Anuntarea - Este anuntata tema lectiei : 1 min. conversatia

temei si a obiec- « Protejarea mediului » si obiectivele
tivelor urmarite
4. Dirijarea O2 - Se prezinta pe rand planse 20 observatia, frontala, planse
invatarii reprezentand diferite medii de viata si min. conversatia, individuala,
vietuitoarele care traiesc acolo. problematizarea orala, scrisa,
- Se discuta despre factorii de mediu si explicatia, formativa
despre importanta acestora pentru brainstorming
viata oamenilor ,a animalelor si a
plantelor.
- Se prezinta doua imagini : una
reprezentand un mediu poluat si alta
cu un mediu curat, nepoluat. Elevii
 compara cele doua imagini si
evidentiaza actiunile oamenilor care
au pus in pericol natura.
- utilizand metoda Brainstorming ,
elevii sunt solicitati sa emita cat mai
multe idei pornind de la cuvantul :
MOMENTELE OBIECTIVE CONTINUTUL INVATARII TIMP METODE SI EVALUARE MATERIAL
LECTIEI PROCEDEE DIDACTIC
O3 “POLUARE” analiza observatia
O4 - Ideile se scriu pe tabla si se
formuleaza o concluzie. Se discuta
despre urmarile pe care le-ar putea
avea poluarea si despre masuri pentru
combaterea acesteia.
5. Fixarea O5 - Se citeste lectia din manual. 5 min. explicatia, formativa, pe manual, fise
cunostintelor - Elevii se impart in grupe si fiecare lectura, grupe, orala
grupa trebuie sa completeze o fisa ce exercitiul, jocul
cuprinde patru rubrici: POLUAREA didactic ,
SOLULUI, POLUAREA APEI, cadranele
POLUAREA AERULUI, MASURI
PENTRU PROTEJAREA
MEDIULUI (Cadranele)
- Conducatorul fiecarei grupe prezinta
in fata clasei rezultatele si , pe baza
acestora, se completeaza cadranele la
tabla.
6. Obtinerea O4 - In perechi, elevii interpreteaza 5 min. conversatia, orala, frontala microfon
performantei urmatorul joc de rol : problematizarea
« Interviul »,care presupune discutii
despre protejarea mediului intre :
REPORTER – PRIMAR,
REPORTER- ELEV, REPORTER -
MEDIC
7. Evaluarea. O6 - Elevii se impart in echipe 5 min. Turul galeriilor frontala si
- Fiecare echipa realizeaza cate un afis individuala
care trebuie sa reprezinte un animal
dintr-un anumit mediu de viata
- animalele cer ajutor transmitand

MOMENTELE OBIECTIVE CONTINUTUL INVATARII TIMP METODE SI EVALUARE MATERIAL

LECTIEI PROCEDEE DIDACTIC
mesajul : SALVEAZA-MI CASA1 conversatia pe grupe, coli A3,
-Afisele se expun pe peretii clasei frontala creioane
- Grupele se rotesc si analizeaza colorate
fiecare afis , notand observatiile
- Elevii isi autoevalueaza lucrarile si
se formuleaza concluziile
- Elevilor li se adreseaza intrebari :
Despre ce am invatat astazi ? Care
sunt factorii de mediu ? Ce este
poluarea ? Cum putem combate
poluarea?
8. Incheierea - Se da tema pentru acasa : Realizarea 3 min. instructajul
lectiei unei fise pentru portofoliu cu
informatii si imagini despre poluare
- Se fac aprecieri despre modul de
lucru al alevilor