PROIECT DIDACTIC

I.P.Gimnaziul Saharna Nouă

Data: 28.03.2023
Clasa: a V a
Disciplina: Geografie
Subiectul: Factorii care determină diversitatea lumii organice pe Terră
Profesor: Guma Alina
Tipul lecţiei: predare-învățare
Timp:45 min
Unități de competență
1.1.Utilizarea unor termeni geografici în diferite contexte.
1.2.Gruparea dirijată a unor elemente geografice date, conform criteriilor prestabilite.

Competenţe specifice:
1. Interpretarea realității geografice prin mijloace și limbaje specifice, manifestând interes
pentru dezvoltarea sustenabilă a mediului.
Obiective operaționale
O1.Să definească noțiunea de biosferă;
O2.Să prezinte factorii care influențează viața pe Terra ;
O3.Să explice rolului jucat de factorii care influențează viața pe Terra asupra modului de răspândire
a plantelor și animalelor;
O4.Să localizeze pe Harta fizică a lumii a unor areale protejate;
O5.Să descrie importanța pe care o are biosfera.

Strategii didactice:
1. Metode și procedee: expunerea, explicaţia, lucrul cu manualul, învățarea prin
descoperire, lucrul cu harta, conversaţia euristică, exerciţiul, metoda pălăriilor
gânditoare, copacul ideilor.
2. Materiale didactice: Harta fizică a lumii, manualul, fişe de lucru, post-it, pălării.
3. Forme de organizare a activităţii: individual, frontal, pe grupe.
Competenţe Timp Momentele Activitatea de predare- invăţare Metode Evaluare
specifice lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Procedee și
Materiale
Didactice
2 min Moment Notează absenţii; Pregătesc caietele, Conversaţia
organizatoric Organizează clasa şi materialul didactic; manualele.
Creează un climat cooperant.
4 min Reactualizare Se face prin intrebări: Analizează Conversaţia Oral, prin
a -Care sunt cele două categorii de ape Răspund la intrebări întrebări
cunoştinţelor continentale?
lor dobândite -Ce lacuri glaciare cunoașteți?
anterior -Cum se formează ghețarii montani?
1 min Evocarea Cere elevilor să își reamintească din lecțiile Reflectează și răspund: Conversaţia Stimularea
anterioare care sunt geosferele Terrei. litosfera, atmosfera, euristică participării
Adaugă biosfera, care va fi studiată în hidrosfera. elevilor la
lecția de astăzi, și pedosfera, despre care se formularea
va discuta într-o lecție viitoare. raspunsului
1 min Realizarea Anunţă titlul lecţiei si obiectivele. Scriu titlul lecţiei in Expunerea
sensului Scrie titlul lecţiei pe tablă. caiete.
Factorii care determină diversitatea lumii
organice pe Terră
C1 24 Explică elevilor faptul că biosfera este Elevii sunt atenți și Expunerea
C2 min Anunţarea învelișul de viață al Terrei, precum și notează în caiete
C3 temei si a modul în care s-a format biosfera.
obiectivelor Profesorul solicită elevilor (aşezaţi pe 6 Urmăresc manualul,
lecției grupe) să deschidă manualul la pag. 84-86 citesc informațiile
și să urmărească factorii care influențează Elevii celor 6 grupe işi Lucrul cu
repartiția plantelor și animalelor pe Glob. vor nota pe cate un post- manualul
it modul cum Învățarea prin
După ce toate grupele au terminat de influențează acești factori descoperire
analizat fragmentele din manual, profesorul răspândirea
 solicită reprezentantului fiecărei grupe să viețuitoarelor. Astfel, Manualul
lipească post-it-urile pe copacul ideilor și să grupa 1 va studia Post-it Stimularea
prezinte cele descoperite. relieful, participării
Completează informațiile prezentate de grupa 2 lumina, elevilor
elevi. grupa 3 temperatura,
Completează schema lecției pe tablă. grupa 4 apa,
Prezintă importanța biosferei: oxigenul, grupa 5 vântul și grupa 6
produs de păduri, întreține viața, lemnul solul și omul. Analiza
este utilizat în construcții, fructele și Explică influența fiecărui Copacul răspunsurilor
legumele sunt folosite în alimentație, unele factor asupra ideilor
plante sunt folosite în industria viețuitoarelor.
farmaceutică, iar produsele animaliere pot
fi folosite ca hrană sau ca materii prime în Explicaţia
industrie. Scriu în caiete
Metoda
Pentru a prezenta segmentul de lecție Elevii își aleg pălăriile, pălăriilor
referitor la protecția biosferei profesorul precum și fișele de lucru gânditoare
invită elevii celor 6 grupe să își aleagă câte care conțin sarcini de Exercițiul Stimularea
o pălărie: completare (anexa 1). participarii
- Pălăria albă informează Rezolvă sarcinile de Pălării elevilor
- Pălăria roșie spune ce simte despre... lucru Fișe de lucru
C5 Prezintă colegilor
- Pălăria galbenă aduce beneficii creativ
C6 Sunt atenţi.
- Pălăria neagră identifică greșelile Scriu in caiete.
- Pălăria verde generează ideile noi Identifică pe hartă areale Harta fizică a
- Pălăria albastră clarifică. protejate lumii
Lucrează individual
Sintetizează și completează informațiile Răspund cerințelor Expunerea
prezentate de elevi. profesorului
Completează schema lecției pe tablă
Anunţarea Evaluare
C4 temei Scrieți, în caiete, două argumente care să Sunt atenți finală
3 susțină următoarea afirmație: ”Pădurea Notează Analiza
min reprezintă o comoară a naturii”. răspunsuri-
lor

Învăţarea lecţiei pe baza manualului si a

Aprecierea notiţelor. Conversația
clasei Identificați o plantă sau un animal pe cale Sunt atenţi
de dispariție și realizați în 10-15 rânduri
descrierea acestuia. La descriere adăugați și
o poză.

Face observatii asupra modului cum au

răspuns elevii si ii notează pe cei care au
fost activi.
ANEXA 1

PĂLĂRIILE GÂNDITOARE
Completați cu propriile voastre păreri și idei:
- Pălăria albă informează
Omul este un component al biosferei, dar, spre deosebire de celelalte
viețuitoare, el acționeză asupra acestui înveliș (ca de altfel asupra întregului
mediu geografic) ca un important agent modificator...................
- Pălăria neagră identifică greșelile
Omul este vinovat de dispariția pentru totdeauna a unui mare număr de
plante și animale. Totodată, numeroase alte viețuitoare sunt pe cale de
dispariție........................

- Pălăria roșie spune ce simte despre...

Aceasta înseamnă că învelișul viu al planetei poate fi distrus chiar de către

om.......................

- Pălăria galbenă aduce beneficii creativ

Din fericire, omul desfășoară și acțiuni pozitive de conservare a

biosferei...............

- Pălăria verde generează ideile noi

Acolo unde nu se pot înființa areale protejate, dar există specii de plante și
animale în pericol, ele sunt protejate prin lege. Astfel, în țara noastră sunt
protejate: ..........................

- Pălăria albastră clarifică

Măsurile cele mai urgente care trebuie luate pentru protejarea biosferei
sunt.......................
- Pălăria galbenă aduce beneficii creativ
Din fericire, omul desfășoară și acțiuni pozitive de conservare a
biosferei...............
- Pălăria albastră clarifică
Măsurile cele mai urgente care trebuie
luate pentru protejarea biosferei
sunt.......................
- Pălăria albă informează
Omul este un component al biosferei, dar, spre deosebire de celelalte
viețuitoare, el acționeză asupra acestui înveliș (ca de altfel asupra întregului
mediu geografic) ca un important agent modificator...................
- Pălăria verde generează ideile noi

Acolo unde nu se pot înființa areale protejate, dar există specii de plante și
animale în pericol, ele sunt protejate prin lege. Astfel, în țara noastră sunt
protejate: ..........................
Pălăria roșie spune ce simte despre...

Aceasta înseamnă că învelișul viu al planetei

poate fi distrus chiar de către om.......................
 Pălăria neagră identifică greșelile
Omul este vinovat de dispariția pentru totdeauna a
unui mare număr de plante și animale.
Totodată, numeroase alte viețuitoare sunt pe cale de
dispariție........................