PLD 2020

MINISTERUL GIMNAZIUL DIRECŢIA
EDUCAŢIEI POHREBENI GENERALĂ EDUCAŢIE

ŞI CERCETĂRII AL ORHEI
REPUBLICII MOLDOVA
,,APROBAT” ,,COORDONAT”
__________________,director __________________.dir.adjunct
,,_____”____________2021 ,,________”_____________2021
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
DISCIPLINA: GEOGRAFIE ANUL DE STUDII: 2021-2022
CLASA a V-a – a IX –A
PROFESOR: Pîslari Elena
,,DISCUTAT ŞI AVIZAT”
Comisia metodică:,,Limbă şi comunicare.Educaţia sociuomanistică”
Proces verbal Nr.1 din,,______”_________________ 2021
1 Pîslari Elena,prof.Geografie
Administrarea disciplinei:

Statutul Aria Nr.de unităţi Nr. de Asigurarea
Clasa Nr. de
ore pe an didactică/curriculară
disciplinei curriculară
a V-a 4 34 Manual
a VI-a 5 34 Ghid metodologic
Educație a VII-a 4 34
Obligatorie a VIII-a 4 34
socio- umnaistică aa IX-a 4 33

COMPETENŢELE SPECIFICE DISCIPLINEI ,,GEOGRAFIE”
1. Interpretarea realității geografice prin mijloace şi limbaje specifice, manifestând interes

pentru dezvoltarea sustenabilă a mediului
2. Raportarea realităţii geografice la suporturi statistice, grafice și cartografice, dovedind spirit
analitic și practic
3. Abordarea unor situații - problemă ale mediului local, regional și global, demonstrând
responsabilitate și respect față de natură și societatea umană
4. Investigarea spaţiului geografic prin conexiuni interdisciplinare, din perspectiva educaţiei pe tot
parcursul vieții
5. Valorificarea patrimoniului natural și cultural sub aspect social, intercultural, antreprenorial,
demonstrând spirit civic
Repartizarea temelor/ unităților de conținut pe clase și unități de timp
Unitate de conținut Total ore
CLASA A V-a
1. Terra – planeta noastră 6
2. Litosfera 7
3. Atmosfera și Hidrosfera 14

4. Biosfera. Solul și Societatea Umană a Terrei 7
CLASA A VI-A
1. Continente și bazine oceanice 7

2. Continentul Africa 7

3. Continentul America de Sud 7

4. Continentul Australia 7

5. Continentul Antarctida 6

CLASA A VII-a
1.Reţeaua de grade a hărţii geografice 7

2. Continentul America de Nord 7

3. Continentul Eurasia 11

4. Oceanul Planetar 9
CLASA A VIII-a
1. Republica Moldova: Poziția fizico-geografică și relieful 8

2. Clima și apele 8

3. Vegetația, lumea animală și solul 9
4. Zonele naturale și ariile naturale protejate 9
CLASA A IX-a
1. Teritoriul și resursele naturale 6
6
2. Populația și așezările umane 8
3. Economia națională 15
4. Caracteristici economico-geografice regionale și dezvoltarea 5
sustenabilă
MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
Gimnaziul Pohrebeni
Comisia Metodică: Limbă şi comunicare. Educaţie socioumanistică
,,COORDONAT” ,,APROBAT”
________________________, dir.adjunct _______________________,director
_____________________________ 2021 ________________________ 2021

Geografie, clasa a V-a
Anul de studii 2021– 2022
Profesor: Pîslari Elena
Semestrul I Semestrul II Anual

Numărul de ore 15 19 34
Lucrări practice 1 1
Numărul de evaluări 2 2 4
Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar naţional, ediţia 2019.

Manualul de bază: Clasa a V-a - N. Râmbu, P. Prunici, Z. Calanda. Geografie. Chişinău, ed. Lumina, 2015.
Discutat şi avizat la ședința Comisiei Metodice

Proces verbal nr. ___ din ___________________
Nr.
Obiective
Competenţe specifice Unităţi de competenţe Unităţi de conţinut Noţiuni-cheie de Data Obiecţii
geografice
ore
TERRA-PLANETA NOASTRĂ - 6 ORE

1.1. Utilizarea unor termeni 1.Introducere în studiul disciplinei Geografie
1. Interpretarea realității geografici în diferite 1 03.09
geografice prin mijloace şi contexte.
limbaje specifice, 1.2. Gruparea dirijată a unor Evaluare inițială - 15'
2. Particularitățile generale ale Terrei ca
manifestând interes pentru elemente geografice date, 1 10.09
dezvoltarea sustenabilă a conform criteriilor planetă: forma și mişcările Pământului
mediului; prestabilite. (în jurul axei sale și în jurul Soarelui).
1.3. Aprecierea unor Glob geografic, Continente:
3. Reprezentarea suprafeţei hartă geografică,
elemente, procese și Eurasia,, America
Pământului: globul geografic, harta ecuator, paralelă,
fenomene geografice de Nord, America
geografică. meridian, pol 1 17.09
observate direct sau indirect. de Sud, Africa,
geografic,
2.1. Identificarea unor Australia,
2. Raportarea realității modalități de reprezentare continent.
Antarctida.
geografice la suporturi grafică și cartografică a
statistice, grafice și realității geografice utilizând 4. Modalitățile și mijloacele specifice
cartografice, dovedind spirit semne convenționale. de orientare în spaţiu.
analitic și practic; 2.3. Formularea unor viziuni 1 24.09
proprii despre realitatea
geografică pe baza unor
reprezentări cartografice 5. Orientarea în orizontul local
4.2. Orientarea în spațiul (lucrare practică).
4. Investigarea spațiului geografic folosind
geografic prin conexiuni instrumente și mijloace 1 01.10
interdisciplinare, din specifice.
perspectiva educaţiei pe tot
parcursul vieții.
LITOSFERA - 7 ORE
1.1. Utilizarea unor termeni 7. Litosfera. Structura internă a Litosferă. Litosferă 1 08.10
geografici în diferite contexte. Pământului
1. Interpretarea realității
geografice prin mijloace 1.2. Gruparea dirijată a unor
elemente geografice date, 8. Rocile: magmatice şi sedimentare. 1 15.10
şi limbaje specifice,
conform criteriilor prestabilite.
manifestând interes 9. Factorii interni şi externi de modelare Vulcan Vulcani activi:
pentru dezvoltarea 1.3. Aprecierea unor elemente, a scoarţei terestre. Cutremur de Vezuviu, Etna, Hekla, 1 04.11
sustenabilă a mediului; Vulcani stinşi:
procese și fenomene geografice pământ
Kilimanjaro
observate direct sau indirect.
2. Raportarea realității 2.1. Identificarea unor 10. Procese şi fenomene geografice de 1 11.11
geografice la suporturi modalități de reprezentare risc: cutremurile de pământ și erupțiile
statistice, grafice și grafică și cartografică a realității vulcanice.
cartografice, dovedind geografice utilizând semne
convenționale. 11. Formele majore de relief Relief Munţi: Alpi (vârful 1 18.11
spirit analitic și practic; Mont Blanc), Carpaţi,
continental: caracteristici generale, Munte
2.2. Localizarea elementelor Ural, Himalaya (vârful
clasificarea după altitudine/ Podiş
geografice pe reprezentări Chomolungma/Everest)
munţii,podişurile,dealurile Deal Podişuri: Moldovei
grafice și cartografice după
Centrale, Tibet,
punctele cardinale.
Braziliei
2.3. Formularea unor viziuni Dealuri: Bălăneşti.
proprii despre realitatea 12. Formele majore de relief Câmpie Câmpii: Europei de 1 25.11
continental: caracteristici generale, Est, Mării Negre,
Mesopotamiei,
reprezentări cartografice. clasificarea după altitudine/câmpiile
3. Explorarea unor Amazonului
situații-problemă ale 3.1. Perceperea situațiilor-
mediului local, regional și problemă ale mediului la nivel
global, demonstrând local.
responsabilitate și
respect față de natură și 4.1. Identificarea elementelor
societatea umană. spațiului geografic folosind
noţiuni din ştiinţe, tehnologii și
matematică.
13.Evaluare sumativă la
Unitatea:,,Litosfera.”
1 02.12
ATMOSFERA ŞI HIDROSFERA - 14 ORE
1. Interpretarea realității 1.1. Utilizarea unor termeni 14. Compoziţia şi structura atmosferei. Atmosferă. Atmosferă
geografice prin mijloace şi geografici în diferite contexte. Temperatura aerului. http://www.youtube.co
limbaje specifice, manifestând 1.2. Gruparea dirijată a unor m/watch? 1 09.12
interes pentru dezvoltarea elemente geografice date, v=k1gPish0sEI&featur
sustenabilă a mediului; conform criteriilor prestabilite. e=related
1.3. Aprecierea unor elemente, 15. Presiunea atmosferică şi formarea Presiune
2. Raportarea realității procese și fenomene geografice atmosferică, vânt 1 16.12
vânturilor.
geografice la suporturi observate direct sau indirect.
statistice, grafice și 2.1. Identificarea unor 16. Precipitațiile atmosferice: formarea, Precipitații
cartografice, dovedind spirit modalități de reprezentare clasificarea după starea de agregare, atmosferice.
analitic și practic; grafică și cartografică a realității 1 23.12
importanţa.
geografice utilizând semne
convenționale. SEMESTRULL II
2.3. Formularea unor viziuni
proprii despre realitatea 17. Vremea şi elementele ei. Vreme.
geografică pe baza unor 1 13.01
reprezentări cartografice.
18. Clima şi importanţa ei pentru natură Climă.
3. Explorarea unor situații- 3.1. Perceperea situațiilor-
problemă ale mediului local, problemă ale mediului la nivel şi societatea umană. 1 20.01
regional și global, demonstrând local.
responsabilitate și respect față 3.2. Distingerea ghidată a 19. Circuitul apei în natură: caracteristici Hidrosferă.
1
de natură și societatea umană; cauzelor unor situații-problemă generale 27.01
ale mediului la nivel local.
4. Investigarea spațiului 4.1. Identificarea elementelor
20. Oceanul Planetar: părţile Ocean, mare, Oceane: Pacific, Atlantic,
geografic prin conexiuni spațiului geografic folosind Indian, Arctic. Mări:
componente. Valurile și curenţii insulă, peninsulă, 1 03.02
interdisciplinare, din noţiuni din ştiinţe, tehnologii și Neagră, Mediterană.
perspectiva educaţiei pe tot matematică. oceanici: caracteristici generale. strâmtoare.
Golfuri: Persic,
parcursul vieții; 4.2. Orientarea în spațiul
21. Râurile şi lacurile: caracteristici
geografic folosind instrumente 1 10.02
și mijloace specifice. generale, importanța.
5. Valorificarea patrimoniului 5.2. Enumerarea unor acțiuni de 22. Apele subterane: caracteristici
natural și cultural sub aspect protecție a patrimoniului generale, importanța. 1 17.02
social, intercultural, natural și cultural
antreprenorial, demonstrând
spirit civic. 23. Procesele şi fenomenele geografice
de risc: secetă, furtună, grindină, 1 24.02
inundații.
1.1., 1.2., 1.3. 24. Evaluare sumativă a unitatea de
2.1, 2.2. învățare „Atmosfera și Hidrosfera”
3.1., 3.2. 1 02.03
4.1 5.2
BIOSFERA,SOLUL ŞI SOCIETATEA UMANĂ A TERREI - 7 ORE
1. Interpretarea realității 1.1. Utilizarea unor termeni 25. Factorii care determină diversitatea Biosferă.
geografice prin mijloace şi geografici în diferite contexte. lumii organice pe Terra.
limbaje specifice, 1.2. Gruparea dirijată a unor 1
manifestând interes pentru elemente geografice date,
dezvoltarea sustenabilă a conform criteriilor prestabilite.
mediului; 1.3. Aprecierea unor elemente, 26. Solul: caracteristici generale. Sol.
procese și fenomene geografice 1
observate direct sau indirect.
2. Raportarea realității 2.1. Identificarea unor 27.Zonele naturale: caracteristici Zonă naturală.
geografice la suporturi modalități de reprezentare generale
statistice, grafice și grafică și cartografică a realității 1
cartografice, dovedind spirit geografice utilizând semne
analitic și practic; convenționale. 28.Zonele naturale
2.3. Formularea unor viziuni 1
proprii despre realitatea
reprezentări cartografice. 29. Populaţia Terrei. Rasele umane. Populație, rasă
umană 1
3. Explorarea unor situații- 3.1. Perceperea situațiilor-
(
problemă ale mediului local, problemă ale mediului la nivel

30. Populaţia şi aşezările umane din
regional și global, local. 3.2. Distingerea ghidată a 1
Republica Moldova.
demonstrând cauzelor unor situații-problemă
responsabilitate și respect ale mediului la nivel local. 31. Activitatea populației în agricultură,
față de natură și societatea 5.1. Identificarea diversității industrie și servicii: caracteristici 1
umană; naturale și culturale a realității generale
5. Valorificarea geografice. 32. Procesele şi fenomenele geografice
patrimoniului natural și 5.2. Enumerarea unor acțiuni de de risc: dispariţia speciilor de plante şi 1
cultural sub aspect social, protecție a patrimoniului animale.
intercultural, antreprenorial, natural și cultural.
demonstrând spirit civic. 1.1., 1.2., 1.3. 33. Evaluare sumativă la Unitatea de
2.1. învățare „Biosfera, solul și societatea
3.2. umană a Terrei”.
5.1., 5.2
34. Lecție de generalizare.
Semestrul I - 16 ore; Semestrul II – 18 ore TOTAL / AN 34 ORE
La sfârșitul clasei a V-a, elevul poate:
- pronunța și scrie corect termenii și denumirile geografice;
- identifica termenii geografici în diferite texte, în surse mass-media, reviste, emisiuni TV etc.;
- citi semnele convenționale pe un suport cartografic şi grafice;
- clasifica elementele geografice date pe tipuri/categorii/criterii;
- aplica algoritmul în caracterizarea unor elemente, procese şi fenomene geografice, observate direct şi indirect;
- distinge modalitățile de reprezentare grafică și cartografică a realită ții geografice;
- prezenta sub formă de organizatori grafici și cartografici informa ția geografică;
- orienta în spaţiu după punctele cardinale.
Manifestând ca atitudini şi valori specifice:
- corectitudine în utilizarea termenilor geografice;
- respect și responsabilitate față de natură şi comunitatea locală;
- interes pentru studierea şi protecţia patrimoniului natural şi uman din localitate;
- interes, respect şi toleranţă pentru alte etnii şi culturi din spaţiul naţional;
- implicare în activități dirijate de protecție a naturii.
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
Instituţia Publică Gimnaziul Pohrebeni
Comisia Metodică:Limbă şi comunicare.Educaţie socioumanistică
____________________, dir.adjunct _____________________,director
___________________________ 2020 ______________________ 2020

Geografie, clasa a VI-a
Profesor: Burduniuc Svetlana, grad didactic II

Lucrări practice 1 1 2
Proiectul este elaborat în baza Curriculumului disciplinar naţional, 2019.

Manualul de bază: Clasa a VI-a - N. Odoleanu, ş.a. Geografia continentelor şi oceanelor, ed. ARC, 2017.

Continente și bazine oceanice învăţareUnităţi de
Nr.
Competenţe specifice Subcompetenţe Unităţi de conţinut Denumiri geografice Noţiuni-cheie Data Note
de
ore
1. Utilizarea termenilor specifici în 1. Comunicarea corectă în 1.Introducere în studiul
prezentarea şi explicarea informaţiei limba maternă cu utilizarea disciplinei
geografice; adecvată a termenilor http://whs.moodledo.co.uk/ http://whs.m
geografici mod/resource/view.php? Continent oodledo.co.u
2. Originea continentelor şi
2. Formarea abilităţilor de comunicare inpopup=true&id=51740 k/mod/resour
bazinelor oceanice Bazin oceanic 1
corectă, constructivă în limba maternă; 2. Manifestarea interesului http://whs.moodledo.co.uk/ ce/view.php?
mod/resource/view.php? inpopup=true
ştiinţific în raport cu
inpopup=true&id=51806 &id=51803
3. Utilizarea corectă a termenilor originea şi cunoaşterea
geografici, a numelor proprii geografice continentelor
2-3. Călătoriile geografice 2
în limbi străine;
3. Măsurarea distanţelor şi 4. Evaluare inițială. Harta Scara hărţii
6. Aplicarea unor elemente din determinarea coordonatelor geografică.
matematică, ştiinţe, tehnologie în geografice utilizând
studierea mediilor locale, regionale şi elementele matematice ale 5.Reţeaua de grade şi Reţea de
globale, în rezolvarea unor prob-leme şi hărţii coordonatele geografice grade
situaţii din cotidian; Latitudine
geografică
7. Raportarea conţinuturilor geografice 2
Longitudine
la un suport cartografic şi grafic. geografică
Citirea şi interpretarea hărţii geografice; Coordonate
geografice
9. Obţinerea unor tehnici şi deprinderi de
6 .Aplicaţie practică nr. 1 :
оnvăţare pentru pregătirea sistematică,
pentru autoformare;
„Determinarea 1
coordonatelor geografice”
10. Accesarea informaţiilor cu caracter 7. Evaluare sumativă 1
geografic printermenilor
1. Utilizarea intermediul serviciilor
specifici în 1. Comunicarea corectă în 8. Poziţia fizico-geografică a Extremităţi: c. Blanc, Poziţia fizico- 1
prezentarea şi explicarea informaţiei limba maternă cu utilizarea Africii. c. Acelor, Capul Verde, geografică a
geografice; adecvată a termenilor c. Guardafui. continentului
geografici I-le: Madagascar,
2. Formarea abilităţilor de comunicare Canare.
corectă, constructivă în limba maternă; 3. Măsurarea distanţelor şi Peninsule: Somalia.
determinarea Strîmtori: Mozambic.
coord.geografice utilizând Canaluri: Suez.
7. Raportarea conţinuturilor geografice la elementele matematice ale 9. Unităţile structurale, Eră geologică
un suport cartografic şi grafic. Citirea şi hărţii evoluţia geologică și Platformă
interpretarea hărţii geografice; substanţele minerale utile ale 1
Regiune de
4. Examinarea hărţii fizice Africii orogen
4. Explicarea fenomenelor şi proceselor la identificarea
specifice mediului la nivel local, particularităţilor poziţiei 10. Relieful Africii Munţi: Atlas, Cap,
regional şi global; fizico-geografice a Scorpiei Camerun.
continentelor Vulcani: Kenya,
5. Identificarea relaţiilor dintre Kilimanjaro. Factori
componente, fenomene şi procese naturale. 5. Citirea şi interpretarea Podişuri: Etiopiei, endogeni
Formarea comportamentului în raport cu hărţilor tematice la 1
Africii de Est, Saharei. Factori
natura pe baza cunoaşterii relaţiei cauză – caracterizarea Depresiuni: Kalahari, exogeni
efect. componentelor naturii Congo, Niger, Ciad.
continentelor Câmpii: Guineei,
8. Aprecierea aspectelor sociale, civice şi
Sinegal, Mozambic.
culturale ale spaţiului geografic la nivel 6. Identificarea relaţiilor
11. Clima Africii. Factorii de
local, regional şi mondial. dintre componentele Climă 1
formare a climei
naturale specifice
continentelor 12. Zonele climatice ale Zonă climatică
Africii Regiune
1
7 . Respectarea culturii climatică
popoarelor lumii
13. Rîurile şi lacurile Africii Rîuri: Nil, Congo, Niger,
Zambezi, Orange, Bazin fluvial
Limpopo Bazin endoreic 1
Lacuri: Tanganyka, Sistem fluvial
Victoria, Ciad.
14. Zonele naturale ale Africii
Zonă naturală 1
15. Populaţia şi statele Africii Rasă umană 1
16. Evaluare sumativă
1
1. Utilizarea termenilor specifici în 1. Comunicarea corectă în 17. Poziţia fizico-geografică a Extremităţi: Poziţia fizico- 1 18.01
prezentarea şiexplicarea inf. geografice; limba maternă cu utilizarea Americii de Sud c. Gallinas, c. Horn, geografică a
adecvată a termenilor c. Branco, c. Parinas. continentului
2. Formarea abilităţilor de comunicare geografici
corectă, constructivă în limba maternă; Strâmtori: Drake,
Magelan.
3. Măsurarea distanţelor şi 18. Unităţile structurale,
3. Utilizarea corectă a ter-menilor determinarea evoluţia geologică și
geografici, a numelor proprii geografice coord.geografice utilizând substanţele minerale utile ale
înlimbi străine; elementele matematice ale Americii de Sud
4. Explicarea fenomenelor şi proceselor hărţii Platformă
specific mediului la nivellocal,regionalşi
Regiune de
global; 4. Examinarea hărţii fizice 1 25.01
orogen
la identificarea Eră geologică
5. Identificarea relaţiilor dintre
particularităţilor poziţiei
componente, feno-mene şi procese
naturale. Formarea comportamentului în fizico-geografice a
raport cu natura pe baza cun. relaţiei cauză continentelor;
– efect;
5.Citirea şi interpretarea
19. Relieful Americii de Sud Munţi: Anzi cu vîrful
7. Raportarea conţinuturilor geografice la hărţilor tematice la
caracterizarea Aconcagua.
un support cartographic şi grafic. Citirea
şi interpretarea h. geografice; componentelor naturii Vulcani:
continentelor; Chimborazo,
Factori
8. Apreciereaaspectelorsociale, Cotopaxi.
civiceşiculturale ale spaţiuluigeografic la
endogeni
6. Identificarea relaţiilor Podişuri: Braziliei, 1 01.02
nivel local, regional şimondial; dintre componentele Factori
Guyanei, Patagoniei.
naturale specifice exogeni
Câmpii: Amazonului,
9. Obţinerea unor tehnici şideprinderi de continentelor
învăţare pen-tru pregătireasistematică, Llanos-Orinoco, La-
pentruautoformare; Plata: Gran Chaco,
Entre Rios, Pampas
7 . Respectarea culturii
10. Accesareainformaţiilor cu 20. Clima. Factorii de formare
popoarelor lumii;
caractergeograficprinintermediulserviciilor a climei Climă 1
electronice de bază
21. Zonele climatice ale Zonă
Americii de Sud climatică 1
Regiune
climatică
22. Rîurile şi lacurile Rîuri: Amazon,
Parana, Orinoco.
1
Lacuri: Maracaibo,
Titicaca.
23. Zonele naturale ale
Americii de Sud 1
24. Populaţia şi statele
Americii de Sud 1
Caracterizarea
1
continentelor
1. Utilizarea termenilor specifici în 1. Comunicarea corectă în 26. Poziţia fizico-geografică a 1 29.03

prezentarea şi explicarea informaţiilor limba maternă cu utilizarea Australiei.
geografice;
adecvată a termenilor 27.Aplicaţie practică nr. 2 Extremităţi:
2. Formarea abilităţilor de comunicare geografici „Descrierea comparativă a c. York,
corectă, constructivă în limba maternă; poziţiei fizico-geografice a c. Wilson, c. Steep
4. Examinarea hărţii fizice continentelor Australia şi Point, c. Byron, c. de
3. Utilizarea corectă a termenilor la identificarea Africa”
geografici, a numelor proprii geografice în Sud.
particularităţilor poziţiei
limbi străine; fizico-geografice a
Insule: Noua Guinee,
continentelor Tasmania.
4. Explicarea fenomenelor şi proceselor Peninsule: Arnhem,
specifice mediului la nivel local,regional
5.Citirea şi interpretarea Cape York.
şi global;
hărţilor tematice la Golfuri: Carpentaria,
5. Identificarea relaţiilor dintre caracterizarea Marele Golf
componente, fenomene şi procese componentelor naturii Australian.
naturale. Formarea comportamentului în continentelor 28. Unităţile structurale, Munţi: Marele Lanţ
raport cu natura pe baza cunoaşterii relaţiei evoluţia geologică, de Cumpănă a
cauză – efect; substanţele minerale utile şi Apelor, Alpii
6. Identificarea relaţiilor relieful Australiei
7. Raportarea conţinuturilor geografice la dintre componentele Australieni cu vîrful 1
un support cartografic şi grafic. Citirea şi naturale specifice Kosciusko.
interpretarea h. geografice; continentelor Câmpii: Marea
Cîmpie a Australiei.
8. Apreciere aaspectelor sociale, civice şi 29. Clima şi apele Australiei Rîuri: Murray,
culturale ale spaţiului geografic la nivel 7.Respectarea culturii Lumea organică a Australiei. Darling.
local, regional şi mondial; popoarelor lumii Populaţia Australiei Lacuri: Eyre.
Marea Barieră de 1
9. Obţinerea unor tehnici şi deprinderi de Corali
învăţare pentru pregătirea sistematică,
pentru autoformare;
10. Accesarea informaţiilor cu character
geografic prin intermediul serviciilor 30. Antarctida. Poziţia fizico- Peninsule:
electronice de bază geografică, evoluţia geologică Antarctică.
şi relieful Mări: Marea
Weddell, Marea
Ross, Marea
Amundsen. 1
Munţi:
Transantarctici,
Vinson.
Vulcanul activ
Erebus.
31. Clima şi lumea organică
1
2. Formarea abilităţilor de comunicare 1. Comunicarea corectă în 32. Oceanul Indian. Strâmtori: Malacca,
Oceanul Indian corectă, constructivă în limba maternă; limba maternă cu utilizarea Caracterizare generală Torres, Bass.
adecvată a termenilor Mări: Marea Roşie, 1
7. Raportarea conţinuturilor geografice la geografici Marea Arabiei.
un support cartographic şi grafic. Citirea
şi interpretarea hărţilor geografice; Golfuri: Bengal.
8. Caracterizarea Oceanului
Indian
10. Accesarea informaţiilor cu character
geografic prin intermediul serviciilor 1
electronice de bază
34.Lecţie de generalizare

____________________, director _____________________,dir.adjunct
___________________________ 2020 ______________________ 2020
Geografie, clasa a VII-a


Manualul de bază: Clasa a VII-a - N. Odoleanu, ş.a. Geografia continentelor şi oceanelor, ed. ARC, 2017.

Unităţi
Denumiri Nr. de
de Competenţe specifice Subcompetenţe Unităţi de conţinut Noţiuni-cheie Data Note
geografice ore
învăţare
AMERICA DE
1. Utilizarea termenilor specifici în 1. Comunicarea corectă în 1.Introducere în studiul disciplinei

prezentarea şi explicarea informaţiei limba maternă cu utilizarea
geografice. adecvată a termenilor Extremităţi: c.
7. Raportarea conţinuturilor geografice la un geografici. 2. Poziţia fizico-geografică şi evoluţia Murchison, c. Mariato, 1
suport cartografic şi grafic. Citirea şi 2. Examinarea hărţii la cunoaşterii continentului America de c. Prinţului de Wales,
c. Saint Charles.
interpretarea hărţii geografice. caracterizarea poziţiei fizico- Nord
Strîmtori: Bering.
5. Identificarea relaţiilor dintre componente, geografice a continentelor. Penile: Florida,
fenomene şi procese naturale. Formarea 3. Utilizarea posterului,
I.
California, Labrador.
comportamentului în raport cu natura pe proiectului şi a altor metode Evaluare iniţială
baza cunoaşterii relaţiei cauză – efect. complexe la caracterizarea 3. Unităţile structurale, evoluţia
1
8. Aprecierea aspectelor sociale, civice şi particularităţilor geologică şi substanţele minerale
culturale ale spaţiului geografic la nivel local, componentelor naturii utile.
regional şi mondial. continentelor. 4. Relieful Americii de Nord Vulcani: Popocatepetl.
4.Argumentarea relaţiilor Munţi: Appalaşi,
dintre componentele naturii; Coastei, Cascadelor,
Stîncoşi, Mackenzie,
5. Aprecierea gradului de Fiord
Brooks, Sierra Nevada.
asigurare cu resurse naturale Morene 1
Podişuri: Laurenţian,
pentru fiecare continent. Preriilor, Colorado,
6. Rezolvarea problemelor, a Marelui Bazin.
situaţiilor probleme, ce ţin de Cîmpii: Marile Cîmpii,
explicarea fenomenelor şi Cîmpiile Centrale.
proceselor naturii 5. Aplicaţie practică nr. 1:
1
continentelor. „Descrierea unei unităţi de relief”
6. Caracterizarea generală a climei Factori climatogeni
7 . Respectarea culturii Alizee 1
ORE
popoarelor lumii. Tornade

7. Zonele climatice ale Americii de
NORD-10
Nord Regiune climatică 1
8. Apele de suprafaţă ale Americii de Regim hidrologi Rîuri: Mississippi cu

Nord Căderea rîului Missouri, Colorado,
Cumpăna apelor Mackenzie, Yukon.
Lac natural Lacuri: Marile Lacuri, 1
Deltă Marele Lac Sărat,
Marele Lac al Ursului.
9. Zonele naturale ale Americii de Zonalitate de
altitudine 1
Nord
Parc natural
10. Populaţia şi statele
Rezervaţie naturală.
Mulatru 1
Metis
Zambos
11. Evaluare sumativă: „America de Nord” 1
Eurasia-17 ore
2. Formarea abilităţilor de comunicare 1. Comunicarea corectă în limba 12. Poziţia fizico-geografică a Extremităţi: c. Roca, c.
corectă, constructivă în limba maternă. maternă cu utilizarea adecvată Eurasiei Celiuskin, c. Piai, c.
7. Raportarea conţinuturilor geografice a termenilor geografici. Dejnev. 1
Insule: Novaia Zemlea,
la un suport cartografic şi grafic. Citirea
Islanda, Sahalin.
şi interpretarea hărţii geografice. 2. Examinarea hărţii la
Peninsule: Kola,
5. Identificarea relaţiilor dintre caracterizarea poziţiei fizico- Iberică, Apenină,
componente, fenomene şi procese geografice a continentelor. Crimeea, India,
naturale. Formarea comportamentului Indochina.
în raport cu natura pe baza cunoaşterii 3. Utilizarea posterului, Strîmtori: Gibraltar,
Bosfor, Dardanele.
relaţiei cauză – efect. proiectului şi a altor metode
4. Explicarea fenomenelor şi proceselor complexe la caracterizarea 13. Evoluţia cunoaşterii
1
specifice mediului la nivel local, regional particularităţilor continentului
şi global. componentelor naturii 14. Unităţile structurale, evoluţia Vulcani: Kliucev,
8. Aprecierea aspectelor sociale, civice continentelor. geologică şi substanţele minerale Fuji, Apo, Krakatau. 1
şi culturale ale spaţiului geografic la nivel utile
local, regional şi mondial. 4.Argumentarea relaţiilor dintre 15-16. Relieful Eurasiei Munţi: Alpi, Apenini,
Dinarici, Carpaţi,
componentele naturii;
Caucaz, Zagros, Pamir,
Himalaya cu
5. Aprecierea gradului de vf.Everest, Verhoiansk,
asigurare cu resurse naturale Tian-Shan.
pentru fiecare continent. Podişuri: Transilvaniei,
Volînic, Podolic,
6. Rezolvarea problemelor, a Masivul Central,
situaţiilor probleme, ce ţin de Central Rus, Valdai,
explicarea fenomenelor şi Estuar Siberiei Centrale,
proceselor naturii Deltă Deccan.
Cîmpii: Română,
2
continentelor. Fiord
Morene Padului, Europei de
Est, Niprului,
7 . Respectarea culturii Germano-Polonă,
popoarelor lumii Bazinul Londrei,
Bazinul Parisului,
Mesopotamiei, Indo-
Gangetică, Marea
Cîmpie Chineză,
Siberiei de Vest.
17. Caracterizarea generală a Factori

climei climatogeni 1
Muson
18. Zonele climatice Regiune
1
climatică
19. Aplicaţie practică nr. 2:
„Descrierea unei zone climatice”
1
20. Apele de suprafaţă.Râîurile Regim Rîuri: Volga, Dunărea, 1

Ural, Nipru, Peciora,
hidrologic
Nistru, Rin, Enisei (cu
Căderea Angara), Obi (cu Irtîş),
rîului Lena, Huang He, Mekong,
Cumpăna Amur.
Lacuri: Balaton, Sf. Ana,
apelor Ladoga, Onega, Marea
Caspică, Aral, Baikal,
Balhaş, Issîk- Kul, Marea
Moartă.
21. Lacurile, gheţarii şi mlaştinile Lac natural
Lac de
1
acumulare
Mlaştină
22-23. Zonele naturale Zonalitate
de altitudine
Parc natural 2
Rezervaţie
naturală
24. Populaţia Eurasiei 1
25. Statele şi activitatea populaţiei 1
26. Evaluare sumativă: „Eurasia” 1

7 oreiii. Caracterizarea oceanelor
1. Utilizarea termenilor specifici în 1. Comunicarea corectă în limba 27. Oceanul Arctic Mări: Groenlandei,
prezentarea şi explicarea informaţiei maternă cu utilizarea adecvată Norvegiei, Barents, 1
geografice. a termenilor geografici. Albă, Kara, Laptev,
Siberiei de Est.
Insule: Groenlanda,
7. Raportarea conţinuturilor geografice 8. Citirea şi interpretarea hărţii
Novaia Zemlea.
la un suport cartografic şi grafic. Citirea la caracterizarea oceanelor. Fosa: Groenlandei.
şi interpretarea hărţii geografice. 28. Oceanul Atlantic. Poziţia fizico- Mări: Nordului,
geografică. Relieful bazinului Norvegiei, Caraibilor.
4. Explicarea fenomenelor şi proceselor oceanic. Golfuri: Mexic,
specifice mediului la nivel local, regional Biscaya. 1
şi global. Strîmtori: Davis.
Insule: Antile Mari.
Fose: Puerto Rico
29. Clima, apele şi lumea organică. 1
10. Accesarea informaţiilor cu caracter 30. Oceanul Pacific. Poziţia fizico- Mări: Ohotsk, Japoniei,
Chinei de Est, Chinei de
geografic prin intermediul serviciilor geografică, relieful bazinului
Sud.
electronice de bază. oceanic Strîmtori: Bering, Drake.
Insule: Arhipelagul 1
Indonezian, Filipine.
Fose: Marianelor,
Filipinelor.
Dorsale: Pacificului.
31. Clima, apele şi lumea organică 1
32. Importanţa economică şi
1
problemele ecologice
33. Evaluare sumativă: „Caracterizarea oceanelor”
1
34. Lecţie de generalizare 1

___________________________ 2020 ______________________ 2020
Geografie, clasa a VIII-a


Manualul de bază: Clasa a VIII-a -. V. Sochircă, N. Odoleanu, N. Boboc, C. Mihăilescu. Geografia fizică a Republicii Moldova. Chişinău, Ştiinţa, 2013.

Unităţi
de Denumiri Nr.
Competenţe specifice Subcompetenţe Data Note
învăţare Unităţi de conţinut geografice Noţiuni-cheie de
ore
geografică, structura
1. Utilizarea termenilor specifici 1.Comunicarea corectă în 1.Introducere în studiul disciplinei

în prezentarea şi explicarea limba maternă cu utilizarea 2. Teritoriul şi poziţia fizico-geografică a Puncte extreme:
Poziţia fizico-
informaţiei geografice; adecvată a termenilor Republicii Moldova Giurgiuleşti, Poziţia fizico-

2. Formarea abilităţilor de geografici; Naslavcea , Criva, geografică a ţării
1
comunicare corectă, 2.Examinarea şi Palanca
constructivă în limba maternă; interpretarea hărţilor 3. Evaluare inițială. Unităţile structurale
4. Explicarea fenomenelor şi tematice la descrierea 1
proceselor specific mediului la poziţiei fizico-geografice, a
4. Evoluţia şi structura geologică a Platformă 1
nivel local, regional şi global; unităţilor structurale, a
teritoriului Scut
5. Caracterizarea generală a reliefului Deal

Procesele de modelare a reliefului. Colină
Procese endogene Fragmentare a
1
reliefului
6. Procesele exogene Alunecare de

teren 1
Proces carstic
7. Unităţile de relief Dealuri: Bălăneşti,
Veveriţa, Măgura,
Vădeni, Rediul,
Rădoaia, Lărguţa.
Podişuri: Moldovei de
geologică şi relieful
5. Identificarea relaţiilor dintre evoluţiei geologice şi a Nord, Podoliei,

componente, fenomene şi componentelor naturii Nistrului, Codrilor.
Platou 1
procese naturale. Formarea Republicii Moldova; Coline: Tigheciului,
comportamentului în raport cu 4. Exprimarea corectă a Ciulucurilor
Câmpii: Bălţilor,
natura pe baza cunoaşterii denumirilor geografice, Prutuluide Mijloc,
relaţiei cauză – efect; 8. Autoformarea prin Prutului Inferior,
6. Aplicarea unor elemente din întocmirea portofoliului, Nistrului Inferior,
matematică, ştiinţe, tehnologie proiectelor în procesul de Moldovei de Sud
în studierea mediilor locale, studiere a componentelor 8. Evaluare sumativă: „Poziţia fizico-
regionale şi globale, în naturii. geografică, structura geologică şi relieful”
rezolvarea unor problem şi 7. Aplicarea unor elemente
situaţii din cotidian; din matematică, ştiinţe,
tehnologii la studierea 1
7. Raportarea conţinuturilor
geografice la un suport componentelor naturii.
cartografic şi grafic. Citirea şi
interpretarea hărţii geografice;
1. Utilizarea termenilor specifici 1. Comunicarea corectă în 9. Factorii de formare a climei Climă 1
în prezentarea şi explicarea limba maternă cu utilizarea 10. Elementele climatice Chiciură 1
informaţiei geografice; adecvată a termenilor
2. Formarea abilităţilor de geografici; 11. Anotimpurile Suhovei 1
comunicare corectă, 2.Examinarea şi 12. Apele de suprafaţă. Râurile Rîuri: Dunărea, Densitatea reţelei
Clima şi apele
constructivă în limba maternă; interpretarea hărţilor Prut, Nistru, Răut,

4. Explicarea fenomenelor şi tematice la descrierea fluviale 1
Cogîlnic, Bîc,
proceselor specific mediului la componentelor naturii Debitul rîului
Botna, Ialpug,
nivel local, regional şi global; Republicii Moldova; Camenca, Ichel Viitură
5. Identificarea relaţiilor dintre 3. Caracterizarea comp. 13. Apele stătătoare Lacuri naturale:
componente, fenomene şi naturii Beleu, Manta,
procese naturale. Formarea 5. Utilizarea informaţiilor Cahul, Dracele, Lac de luncă
comportamentului în raport cu din internet şi din alte surse Foltane, Bîc (Sălaş), 1
Grind fluvial
natura pe baza cunoaşterii la explicarea proceselor şi Nistrul Vechi;
Lacuri de
acumulare:
Dubăsari, Costeşti-
Stînca, Ialoveni,
Ghidighici,
Cuciurgan
14. Apele subterane Ape fereatice 1
relaţiei cauză – efect; fenomenelor naturii; 15. Aplicaţie practică nr. 1: „Descrierea
6. Aplicarea unor elemente din 6. Argumentarea prin unui obiectiv hidrografic” 1
matematică, ştiinţe, tehnologie exemple concrete a relaţiilor
cauză – efect dintre societate 16. Evaluare sumativă: „Clima şi apele”
în studierea mediilor locale,
regionale şi globale, în şi natură, a relaţiilor 1
rezolvareaunor probleme şi reciproce dintre
1. Utilizarea termenilor specifici în 1. Comunicarea corectă în limba 17. Caracterizarea generală a vegetaţiei Floră
prezentarea şi explicarea informaţiei maternă cu utilizarea adecvată a Vegetaţie 1
geografice; termenilor geografici; Pajişte naturală
2. Formarea abilităţilor de comunicare 2.Examinarea şi interpretarea 18. Asociaţiile vegetale. Vegetaţia de Asociaţie
corectă, hărţilor tematice la descrierea PFG, pădure vegetală
1
Vegetaţia, lumea animală şi solul
constructivă în limba maternă; a unităţilor structurale, a evoluţiei

4. Explicarea fenomenelor şi proceselor 19. Alte categorii de asociaţii vegetale
specific mediului la nivel local, regional
geologice şi a componentelor 1
naturii RM;
şi global;
5. Identificarea relaţiilor dintre
3. Caracterizarea componentelor 20. Caracterizarea generală a lumii Faună
componente, fenomene şi procese naturii; animale Lume animală 1
naturale. Formarea comportamentului în 8. Autoformarea prin întocmirea
raport cu natura pe baza cunoaşterii portofo-liului, proiectelor în
relaţiei cauză – efect; procesul de studiere a 21. Complexele faunistice 1
6. Aplicarea unor elemente din componentelor naturii; 22. Caracterizarea generală a solului
matematică, ştiinţe, tehnologie în 5. Utilizarea informaţiilor din Humus 1
studierea mediilor locale, regionale . internet şi din alte surse la
23. Tipurile de sol 1
24. Evaluare sumativă: „Vegetaţia, lumea
animală şi solul”
1
1. Utilizarea termenilor specifici 1. Comunicarea corectă în 25. Caracterizarea generală a zonelor

în prezentarea şi explicarea limba maternă cu utilizarea naturale Zonă naturală 1
informaţiei geografice; adecvată a termenilor
Zonele naturale. Protecţia naturii
2. Formarea abilităţilor de geografici; 26. Zona de silvostepă

1
comunicare corectă, 5. Utilizarea informaţiilor
constructivă în limba maternă; din internet/ alte surse la 27. Zona de stepă 1
4. Explicarea fenomenelor şi explicarea pro-ceselor şi
proceselor specific mediului la fenomenelor; 28. Aplicaţie practică nr. 2:
„Carcaterizarea zonei naturale” 1
nivel local, regional şi global; 6. Argumentarea prin
5. Identificarea relaţiilor dintre exemple concrete a 29. Probleme ale mediului natural.
componente, fenomene şi relaţiilor cauză – efect Protecţia naturii Mediu natural
procese naturale. Formarea dintre societate şi natură, a 1
Protecţie a
comportamentului în raport cu relaţiilor reciproce dintre naturii
componentele naturii;
30. Ariile naturale protejate. Rezervaţiile Rezervaţii
ştiinţifice ştiinţifice:
,,Codrii”, ,,Plaiul
Fagului”, Rezervaţie
,,Pădurea
1
ştiinţifică
Domnească”,
,,Prutul de Jos”,
,,Iagorlîc
31. Alte categorii de arii naturale Monument al
protejate naturii
natura pe baza cunoaşterii 8. Autoformarea prin Rezervaţie
relaţiei cauză – efect; întocmirea portofoliului, naturală
1
6. Aplicarea unor elemente din poiectelor în procesul de Rezervaţie
matematică, ştiinţe, tehnologie studiere a componentelor peisajeră
în studierea mediilor locale, naturii;
32. Mediul natural şi dezvoltarea durabilă Monitoring al
regionale şiglobale, în 1
mediului
rezolvarea unor problem şi
33. Evaluare sumativă: „Zonele naturale.
situaţii din cotdian; 1
Protecţia naturii”
34.Lecţie de generalizare.

___________________________ 2020 ______________________ 2020

Geografie, clasa a IX-a

Manualul de bază: Clasa a IX-a - V. Sochircă, M. Mâtcu, Geografia umană a Republicii Moldova. Chişinău, ed. ARC, 2016.

Unităţi de
Nr.
Teritoriul şi resursele naturale învăţae
de Data Obiecţii
Competenţe specifice Subcompetenţe Unităţi de conţinut Noţiuni-cheie
ore
1. Utilizarea termenilor specifici 1. Comunicarea corectă în limba
în prezentarea şi explicarea maternă cu utilizarea adecvată a 1.Introducere în studiul disciplinei
informaţiei geografice; termenii geografici; 2. Teritoriul şi poziţia economico- Poziţie economico-
2. Formarea abilităţilor de geograﬁcă a Republicii Moldova geografică 1
comunicare corectă, constructivă 2. Caracterizarea particularităţilor 3. Evaluare iniţială. Comună, Oraş
în limba maternă; poziţiei economico-geograﬁce a Organizarea administrativ-teritorială Municipiu, Raion
5. Identificarea relaţiilor dintre Republicii Moldova; Unitate administrativ- 1
componente, fenomene şi procese teritorială
naturale. Formarea 3. Interpretarea hărţii administrativ- 4. Clasificarea resurselor naturale. Condiţii naturale
comportamentului în raport cu teritoriale; Resursele minerale Resurse naturale
natura pe baza cunoaşterii relaţiei Resursele epuizabile
1
cauză – efect; 4. Evaluarea gradului de asigurare a Resursele inepuizabile
Resursele renovabile
7. Raportarea conţinuturilor teritoriului ţării cu diferite tipuri de Resursele irenovabile
geografice la un suport cartografic resurse naturale.
şi grafic. Citirea şi 5. Resursele climatice Resursele climatice 1
interpretarea hărţii geografice; Resursele de apă Resursele de apă
6. Resursele de sol şi resursele Fertilitate naturală
1
biologice Fertilitate economică
7. Evaluare sumativă: „Teritoriul şi 1
resursele naturale”
1. Utilizarea termenilor specifici în 1. Comunicarea corectă în limba maternă 8. Evoluţia numerică şi mişcarea Recensămînt al
prezentarea şi explicarea informaţiei cu utilizarea adecvată a termenii naturală a populaţiei populaţiei
geografice; geografici; Natalitatea
2. Formarea abilităţilor de comunicare Mortalitatea 1
5. Analiza materialelor statistice, grafice şi
Populaţia şi aşezările umane
corectă, constructivă în limba maternă; Mortalitatea infantilă

4. Explicarea fenomenelor şi proceselor
cartografice la caracterizarea indicilor Tranziţie demografică
specifice mediului la nivel local, regional demografici; Emigraţie, Imigraţie
9. Migraţia şi repartiţia geografică a
şi 7. Interpretarea hărţii populaţiei R. Bilanţ migratoriu
Moldova; Caracterizarea aşezărilor urbane populaţiei
8. Aprecierea aspectelor sociale, civice Repatriere 1
şi culturale ale spaţiului geografic la nivel şi rurale; Densitatea medie a
local, regional şi mondial; 6. Utilizarea schemelor, tabelelor, populaţiei
9. Obţinerea unor tehnici şi deprinderi de organizatorilor grafici la clasificarea 10. Structura demografică şi
învăţare pentru pregătirea sistematică, populaţiei după diferite criterii;
pentru
economică a poulaţiei.
Îmbătrînirea
autoformare; demografică
Speranţa de viaţă la 1
10. Accesarea informaţiilor cu caracter naştere
geografic prin intermediul serviciilor Resursele de muncă
electronice
de bază
9. Obţinerea unor tehnici şi deprinderi de 1. Comunicarea corectă în limba maternă 11. Structura etnică şi cea confesională a
învăţare pentru pregătirea sistematică, pentru cu utilizarea adecvată a termenii populaţiei Etnie 1
autoformare; geografici; 12.Reaprtiţia geografică a populaţiei
5. Analiza materialelor statistice, grafice şi Densitatea medie 1
10. Accesarea informaţiilor cu caracter
geografic prin intermediul serviciilor electronice
cartografice la caracterizarea indicilor 13. Aşezările umane. Aşezările rurale.
de bază demografici; Sat 1
7. Interpretarea hărţii populaţiei R.
Moldova; Caracterizarea aşezărilor urbane 14.aşezările umane.Aşezările urbane.
Urbanizare 1
şi rurale;
6. Utilizarea schemelor, tabelelor, 15. Aplicaţie practică nr. 1: „Evaluarea
organizatorilor grafici la clasificarea dinamicii şi structurii populaţiei din 1
populaţiei după diferite criterii; localitate în baza algoritmului”
16. Evaluare sumativă: „Populaţia şi
aşezările umane” 1
AGRICULTURA
1. Utilizarea termenilor specifici în 1. Comunicarea corectă în limba maternă 17. Economia naţională: noţiuni generale Întreprindere
prezentarea şi explicarea informaţiei cu utilizarea adecvată a termenii şi structura pe ramuri industrială
geografice; geografici; Materie primă 1
4. Explicarea fenomenelor şi proceselor 8. Caracterizarea economiei naţionale; Produs intern brut
specifice mediului la nivel local, regional şi Economie de piaţă
global;
5. Identificarea relaţiilor dintre 18. Factorii de dezvoltare a agriculturii şi Relaţii agrare 1
industriei alimentare Chimizarea
componente, fenomene şi procese naturale.
Formarea agriculturii
Fond funciar
comportamentului în raport cu natura pe 19. Cultura cerealelor şi industriile de
baza cunoaşterii relaţiei cauză – efect; prelucrare 1
6. Aplicarea unor elemente din matematică,
20. Cultura plantelor tehnice şi industriile
ştiinţe, tehnologie în studierea mediilor Culturi tehnice 1
de prelucrare
locale, regionale şi globale, în rezolvarea
unor probleme şi situaţii din cotidian; 21. Legumicultura, pomicultura şi
9. Obţinerea unor tehnici şi deprinderi de 1
industria conservelor
învăţare pentru pregătirea sistematică, 22. Viticultura şi industria vinicolă Podgorie 1
pentru
23. Creşterea animalelor şi industriile
autoformare; Şeptel 1
10. Accesarea informaţiilor cu caracter produselor animaliere
geografic prin intermediul serviciilor 24. Evaluare sumativă: „Agricultura
electronice şi industria alimentară”
de bază
1
INDUSTRIA
1. Utilizarea termenilor specifici în 1. Comunicarea corectă în limba maternă 24. Industria energetică. Complex
prezentarea şi explicarea informaţiei cu utilizarea adecvată a termenii Industria constructoare de maşini şi hidroenergetic
geografice; geografici; de prelucrare a metalelor Centrale electrice cu 1
5. Identificarea relaţiilor dintre 8. Caracterizarea economiei naţionale; termoficare
componente, fenomene şi procese 9. Specificarea formelor de relaţii Balanţă energetică
naturale. economice;
Formarea comportamentului în raport 25. Industria materialelor de
cu natura pe baza cunoaşterii relaţiei construcţie, chimică şi de prelucrare a
cauză – efect; lemnului
7. Raportarea conţinuturilor
26. Industria uşoară Artizanat 1
geografice la un suport cartografic şi
grafic. Citirea şi 27. Sectorul serviciilor Sectorul serviciilor 1
interpretarea hărţii geografice; 28. Transportul şi comunicaţiile Parcurs de mărfuri şi
6. Aplicarea unor elemente din de călători
1
matematică, ştiinţe, tehnologie în Nod feroviar
studierea mediilor Debarcader
locale, regionale şi globale, în 30. Relaţiile economice externe Export
rezolvarea unor probleme şi situaţii Import
din cotidian; 31.Aplicaţie practică nr. 2:
Balanţa comercială
9. Obţinerea unor tehnici şi „Caracterizarea unei unităţi economice externă
deprinderi de învăţare pentru din localitate”
pregătirea sistematică, pentru 30. Evaluare sumativă: „Industria
autoformare; grea, industria uşoară şi sectorul
10. Accesarea informaţiilor cu
serviciilor”
caracter geografic prin intermediul
serviciilor electronice
de bază.
2. Formarea abilităţilor de 1. Comunicarea corectă în limba maternă 31. Caracteristica Regiunilor de Nord
comunicare corectă, constructivă în cu utilizarea adecvată a termenii şi Centrală
limba maternă; geografici; 32. Caracterizarea Regiunilor de Sud
7. Raportarea conţinuturilor 10. Analiza materialelor statistice, grafice şi din stânga Nistrului.
Regiunile economico-geografice
geografice la un suport cartografic şi şi cartografice la caracterizarea

grafic. Citirea şi particularităţilor specifice ale regiunilor
33. Lecţie de generalizare
interpretarea hărţii geografice; economico-geografice;
9. Obţinerea unor tehnici şi
deprinderi de învăţare pentru
pregătirea sistematică, pentru
autoformare;
10. Accesarea informaţiilor cu
caracter geografic prin intermediul
serviciilor electronice
de bază

PLD 2020

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLD 2020

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL GIMNAZIUL DIRECŢIA

EDUCAŢIEI POHREBENI GENERALĂ EDUCAŢIE

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

DISCIPLINA: GEOGRAFIE ANUL DE STUDII: 2021-2022

1. Interpretarea realității geografice prin mijloace şi limbaje specifice, manifestând interes

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

Semestrul I Semestrul II Anual

Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar naţional, ediţia 2019.

Discutat şi avizat la ședința Comisiei Metodice

TERRA-PLANETA NOASTRĂ - 6 ORE

problemă ale mediului local, problemă ale mediului la nivel

Semestrul I - 16 ore; Semestrul II – 18 ore TOTAL / AN 34 ORE

- pronunța și scrie corect termenii și denumirile geografice;

- citi semnele convenționale pe un suport cartografic şi grafice;

- clasifica elementele geografice date pe tipuri/categorii/criterii;

- distinge modalitățile de reprezentare grafică și cartografică a realită ții geografice;

- prezenta sub formă de organizatori grafici și cartografici informa ția geografică;

- orienta în spaţiu după punctele cardinale.

Manifestând ca atitudini şi valori specifice:

- corectitudine în utilizarea termenilor geografice;

- respect și responsabilitate față de natură şi comunitatea locală;

- interes pentru studierea şi protecţia patrimoniului natural şi uman din localitate;

- implicare în activități dirijate de protecție a naturii.

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

Semestrul I Semestrul II Anual

Proiectul este elaborat în baza Curriculumului disciplinar naţional, 2019.

Discutat şi avizat la ședința Comisiei Metodice

1. Utilizarea termenilor specifici în 1. Comunicarea corectă în 26. Poziţia fizico-geografică a 1 29.03

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

Semestrul I Semestrul II Anual

Proiectul este elaborat în baza Curriculumului disciplinar naţional, 2019.

Discutat şi avizat la ședința Comisiei Metodice

1. Utilizarea termenilor specifici în 1. Comunicarea corectă în 1.Introducere în studiul disciplinei

popoarelor lumii. Tornade

Nord Regiune climatică 1

8. Apele de suprafaţă ale Americii de Regim hidrologi Rîuri: Mississippi cu

17. Caracterizarea generală a Factori

20. Apele de suprafaţă.Râîurile Regim Rîuri: Volga, Dunărea, 1

26. Evaluare sumativă: „Eurasia” 1

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

Semestrul I Semestrul II Anual

Proiectul este elaborat în baza Curriculumului disciplinar naţional, 2019.

Discutat şi avizat la ședința Comisiei Metodice

1. Utilizarea termenilor specifici 1.Comunicarea corectă în 1.Introducere în studiul disciplinei

informaţiei geografice; adecvată a termenilor Republicii Moldova Giurgiuleşti, Poziţia fizico-

5. Caracterizarea generală a reliefului Deal

6. Procesele exogene Alunecare de

5. Identificarea relaţiilor dintre evoluţiei geologice şi a Nord, Podoliei,

constructivă în limba maternă; interpretarea hărţilor Prut, Nistru, Răut,

constructivă în limba maternă; a unităţilor structurale, a evoluţiei

1. Utilizarea termenilor specifici 1. Comunicarea corectă în 25. Caracterizarea generală a zonelor

2. Formarea abilităţilor de geografici; 26. Zona de silvostepă

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

Semestrul I Semestrul II Anual

Proiectul este elaborat în baza Curriculumului disciplinar naţional, 2019.

Discutat şi avizat la ședința Comisiei Metodice

corectă, constructivă în limba maternă; Mortalitatea infantilă

geografice la un suport cartografic şi şi cartografice la caracterizarea

S-ar putea să vă placă și