MODEL DE PROIECT DE LUNGĂ DURATĂ LA GEOGRAFIE GENERALĂ, CLASA A V-A, secvențial

conform CURRICULUMULUI NAȚIONAL, 2019

Competenţe specifice Unităţi de competenţă Unităţi de conţinut Noţiuni Obiective Nr. Data Ob
geografice de .
ore
Unitatea de învățare „TERRA – PLANETA NOASTRĂ” 6h
1. Interpretarea 1.1. Utilizarea unor termeni 1. Geografie – știința Geografie 1
realității geografice geografici în diferite contexte. despre Pământ.
prin mijloace şi 1.2. Gruparea dirijată a unor Evaluare inițială - 15' 1
limbaje specifice, elemente geografice date, 2. Particularitățile
manifestând interes conform criteriilor prestabilite. generale ale Terrei ca
pentru dezvoltarea 1.3. Aprecierea unor elemente, planetă: forma și
sustenabilă a procese și fenomene geografice mişcările Pământului
mediului; observate direct sau indirect. (în jurul axei sale și în
2. Raportarea realității 2.1. Identificarea unor jurul Soarelui).
modalități de reprezentare 3. Reprezentarea Glob Continente: 1
geografice la geografic,
grafică și cartografică a suprafeţei Pământului: Eurasia, America
suporturi statistice, hartă
realității geografice utilizând globul geografic, harta de Nord, America
grafice și cartografice, geograficăe
semne convenționale. geografică. cuator, de Sud, Africa,
dovedind spirit 2.3. Formularea unor viziuni
analitic și practic; paralelă, Australia,
proprii despre realitatea meridian, Antarctida.
4. Investigarea geografică pe baza unor pol
spațiului geografic reprezentări cartografice. geografic,
prin conexiuni 4.2. Orientarea în spațiul continent.
interdisciplinare, din geografic folosind instrumente 4. Modalitățile și 1
perspectiva educaţiei și mijloace specifice. mijloacele specifice de
pe tot parcursul vieții. orientare în spaţiu.
5. Orientarea în orizontul local (lucrare practică). 1
1.1., 1.2., 1.3. 6. Evaluare sumativă a unitatea de învățare „Terra – 1
2.1, 2.2. 4.2. planeta noastră”.
II. Unitatea de învățare: „LITOSFERA” - 7h
 1. Interpretarea
realității geografice prin
mijloace şi limbaje
specifice, manifestând
interes pentru
dezvoltarea sustenabilă
a mediului;
2. Raportarea realității
geografice la suporturi
statistice, grafice și
cartografice, dovedind
spirit analitic și practic;
3. Explorarea unor
situații-problemă ale
mediului local, regional
și global, demonstrând
responsabilitate și
respect față de natură și
societatea umană.
4. Investigarea
spațiului geografic
prin conexiuni
interdisciplinare, din
perspectiva educaţiei
pe tot parcursul vieții.
1.1. Utilizarea unor termeni 7. Structura internă a Litosferă. 1
geografici în diferite contexte. Pământului.
1.2. Gruparea dirijată a unor
8. Rocile: magmatice şi 1
elemente geografice date,
sedimentare.
conform criteriilor prestabilite.
1.3. Aprecierea unor elemente, 9. Factorii interni şi Vulcan, Vulcani: Vezuviu, 1
externi de modelare a cutremur Etna, Hekla,
procese și fenomene geografice
scoarţei terestre. de pământ. Kilimanjaro
observate direct sau indirect.
2.1. Identificarea unor modalități 10. Procese şi fenomene 1
de reprezentare grafică și geografice de risc:
cartografică a realității cutremurile de pământ
geografice utilizând semne și erupțiile vulcanice.
convenționale. 11-12. Formele majore Relief, Munţi: Alpi (vârful 2
2.2. Localizarea elementelor de relief continental: munte, Mont Blanc), Carpaţi,
geografice pe reprezentări Ural, Himalaya (vârful
caracteristici generale, câmpie, Chomolungma/Everes
grafice și cartografice după clasificarea după podiș, t).
punctele cardinale. altitudine. deal. Podișuri: Moldovei
2.3. Formularea unor viziuni Centrale, Tibet,
proprii despre realitatea Braziliei.
geografică pe baza unor Câmpii: Europei de
reprezentări cartografice. Est, Mării Negre,
3.1. Perceperea situațiilor- Mesopotamiei,
problemă ale mediului la nivel Amazonului.
Dealuri: Bălăneşti.
local.
4.1. Identificarea elementelor
spațiului geografic folosind
noţiuni din ştiinţe, tehnologii
și matematică.
1.1., 1.2., 1.3. 2.1, 2.2. 3.1. 4.1. 13. Evaluare sumativă a unitatea de învățare „Litosfera”. 1
 Model de proiectare - Unitatea de învăţare: „TERRA – PLANETA NOASTRĂ”
Date № de Unităţi de Unităţi de Etapele lectiei Activităţi de Tehnologie
ore conţinut competenţă învăţare didactică
1 Geografie – 1.1. Utilizarea Evocare Explorarea Dicționarul
ştiința despre unor termeni - Vizionarea filmulul - începuturile geografiei ca știință informaţiei geografic
Pământ. geografici în https://www.youtube.com/watch?v=HOmx9BiGD_s 2m. video și Materiale
diferite - Explicarea noțiunii noi - Geografie; grafice video
(Noţiuni - contexte. - Vizionarea filmului - obiectul și importanța geografiei conversația Secvențe
Geografie) https://www.youtube.com/watch?v=sO-h-WG2Q-4 3m. dirijată de film
Realizarea sensului
Activitate în grup:
1.2. Gruparea - Descrierea evoluţiei cunoştinţelor geografice în baza
dirijată a unor unui fragment de text din manual.
elemente  Grupul I - Thales; Lucrul cu Manualul
geografice  Grupul II - Herodot; manualul
date, conform  Grupul III - Eratostene;
criteriilor  Grupul IV - Călătoria lui F.Magellan; Monitorizare Portretele
prestabilite. - Prezentarea comunicărilor elaborate în grup, în baza a activităţii unor
surselor studiate. Scrierea informației în caiete. Concluzii. în grup savanţi și
Activitate individuală: Întocmirea călători
- Completarea tabelului: ,,Aportul savanţilor în conspectului
cunoaşterea Pământului”. de reper
Activitate în perechi:
- Descoperirea traseului Călătoriei lui F.Magellan, Exerciţii de
utilizând atlasele școlare şi hărţii murale. reprezentare
Reflecție pe hartă a
Activitate frontală: unei traseu Atlasul
- Importanţa călătoriei lui F.Magellan în jurul lumii. școlar
Extensie. Harta fizică
- Vizionarea filmulul - Ramurile geografiei a lumii
https://www.youtube.com/watch?v=wJFF8hdHrmc - 3m.
2 Evaluare Evaluare iniţială - 15'
inițială - 15' Evocare
Particularităț Activitate frontală
ile generale 1.1. Utilizarea - Discuţii pe marginea unităţii de conţinut studiată
ale Terrei ca unor termeni anterior:
 planetă: geografici în a) enumerarea principalelor descoperiri geografice Conversație
forma şi diferite din perioada antică. evaluativă
mişcările contexte. b) descrierea principalelor descoperiri geografice.
Pământului c) explicarea importanţei călătoriei lui F.Magellan
(în jurul axei în jurul lumii.
sale și în jurul Realizarea sensului
Soarelui). 1.3. Aprecierea Vizionarea filmulul – Universul
unor elemente, https://www.youtube.com/watch?v=iHCOpiZy1CY -3m. Lucrul cu Imagini din
procese şi Activitate frontală manualul manual
fenomene - Stabilirea formei Pământului, utilizând imaginile din
geografice manual/surse suplimentare. Construirea
observate - Determinarea tipurilor de mișcări ale Pământului, schemelor: Globul
direct sau studiind un fragment de text din manual. - Dovezile geografic
indirect. Activitate in grup sfericității Teluriul
- Descrierea particularităţilor generale ale Pământului ca Pământului Tabele
planetă, în baza studierii unui fragment de text din -
manual: Consecințele
 Grupul I - dovezile sfericităţii Pământului. mișcărilor
2.3. Formularea  Grupul II – caracteristicile mișcăriilor Pământuui
unor viziuni Pământului în jurul axei sale și în jurul Soarelui. Lucrul cu
proprii despre  Grupul III – consecințele şi dovezile mișcărilor manualul
realitatea Pământului în jurul axei sale și în jurul Soarelui.
geografică pe Prezentarea comunicărilor elaborate în grup, în baza Conspectul
baza unor surselor studiate. Scrierea informației în caiete. Concluzii. de reper
reprezentări Reflecție
cartografice. Activitate frontală
- Enumerarea consecințelor formei Pământului, utilizând
conspectul de reper.
- Exerciţii de demonstrare a mișcărilor Pământului,
utilizând teluriul.
Extensie.
Vizionarea filmului - Ce s-ar întâmpla dacă Pământul nu
s-ar mai roti? https://www.youtube.com/watch?
v=uzP7PkjbWOU 4min 56 secunde.
1 Reprezentare 1.1. Utilizarea Evocare Conversaţie Globul
a suprafeţei unor termeni Activitate fronatală evaluativă geografic
Pământului: geografici în - Enumerarea consecinţelor mişcărilor Pământului.
globul diferite - Descrierea dovezilor mișcărilor Pământului.
geografic, contexte. - Expunerea opiniei proprii cu privire la - Ce s-ar
harta întâmpla dacă Pământul nu s-ar mai roti?
geografică. Realizarea sensului Conversaţie
Noţiuni - - Rezolvarea unui rebus prin intermediul căruia elevii vor dirijată
Glob 2.1.Identificare descoperi subiectul lecţiei noi: Globul geografic și harta Rezolvare
geografic, a unor geografică. rebus
hartă modalităi de - Profesorul explică noțiunele noi: Glob geografic, hartă
geografică, reprezentare geografică, ecuator, paralelă, meridian, pol geografic,
ecuator, grafică și continent. Lucrul cu
paralelă, cartografică a Activitate în grup: manualul
meridian, pol realității  Grupul I - deducerea avantajelor și dezavantajele
geografic, geografice globului geografic, în baza studierii unui
continent. utilizând fragment de text din manual;
semne  Grupul II – descrierea elementelor hărților, în
Obiective convenționale. baza studierii unui fragment de text din manual; Experimentu
geografice  Grupul III – argumentarea importanței utilizării l
Continente: globului geograficși a hărții geografie, în baza Harta fizică
Eurasia, studierii unui fragment de text din manual. a lumii
America de Prezentarea comunicărilor elaborate în grup, în baza
Nord, surselor studiate. Scrierea informației în caiete. Concluzii.
America de
Sud, Africa, Reflecție
Australia, Activitate individuală:
Antarctida Exerciţii de localizare pe harta-contur a ecuatorului,
meridianul 0 şi polii geografici. Lucru cu
harta-contur
Extensie Exerciţiul
Localizarea pe harta- contur a obiectivelor geografice,
continentele: Eurasia, America de Nord, America de Sud,
Africa, Australia, Antarctida.
Modalitățile 2.2. Evocare Manualul
și mijloacele Localizarea Activitate frontală: Conversaţia
specifice de elementelor Discuţii pe marginea temei studiate anterior: evaluativă
orientare în geografice pe - Explicarea cu cuvinte proprii a noţiunilor studiate: Glob Conversaţia Fișe de
spaţiu. reprezentări geografic, hartă geografică, ecuator, paralelă, meridian, dirijată lucru
grafice și pol geografic, continent.
cartografice - Localizarea pe hartă fizică a obiectivelor geografice: Lucrul cu
după punctele Continente: Eurasia, America de Nord, America de Sud, harta
cardinale. Africa, Australia, Antarctida
Realizarea sensului Lucrul cu
4.2. Orientarea Activitate frontală:. manualul
în spațiul - Vizionarea filmului – Orizontul apropiat
geografic https://www.youtube.com/watch?v=xQpHHsWQHAk - 1 min Lucru cu
folosind - Identificarea sensului cuvântului orientare. fişele
instrumente și - Vizionarea filmului – Orientarea în spaţiu. Lucru cu
mijloace https://www.youtube.com/watch?v=UAW2zKuuyvM - 1min 50 harta
specifice. sec.
- Identificarea mijloacelor de orientare în spaţiu, în baza
filmului vizionat.
Activitate în grup:
Grupa 1 – orientarea în spaţiu cu ajutorul busolei;
Grupa 2 – orientarea în spaţiu după Soare;
Grupa 3 – orientarea în spaţiu după Steaua Polară;
Grupa 4 – orientarea în spaţiu cu ajutorul ceasului.
- Prezentarea comunicărilor elaborate în grup, în baza
surselor studiate. Scrierea informației în caiete.
Reflecție
Identificarea principalelor semne de orientare în spaţiu.
Explicarea importanţei orientării în spaţiu.
Extensie
Studiu de caz: - Utilizarea semnelor naturii în orientarea
în timp şi spaţiu, în baza observărilor directe şi indirect.
Orientarea în orizontul local Rezolvarea exerciţiilor de:
(lucrare practică). - orientarea în spaţiu cu ajutorul busolei;
- orientarea în spaţiu cu ajutorul hărţii;
- orientarea în spaţiu după punctele cardinale şi
itrercardinale.
Evaluare sumativă a unității de învățare „Terra – planeta noastră”
Test de evaluare cu diferite tipuri de itemi.