PROIECT DIDACTIC

Disciplina: Geografia
Clasa: a XI-a.
Profesor: Păduraru Lidia
Timpul de desfăşurare: 45 min.
Tipul lecţiei: mixtă.
Subiectul lecţiei: Republica Federală Germană. Caracteristica generală a economiei.
Discriptori: Elevul va fi capabil:
D1 – să evedinţieze principalele orientări ale dezvoltării economice;
D 2 – să caracterizeze principalel ramuri ale industriei;
D 3 – să evalueze structura agriculturii şi rolul ei în economie;
D 4 – să analizeze importanţa transportului şi a relaţiilor economice externe.
Surse auxiliare: atlase şcolare, planşe, hărţi, internet
Forme de lucru: individuală, în perechi, în grup, frontală.
Tehnologii didactice: metod grafică, metoda Ştiu/Vreau să ştiu/Am învăţat, lucrul cu harta, metoda argoritmizării, metoda cubului, metoda explozie
stelară.

1
 Desfăşurarea lecţiei

Conţinutul lecţiei

Discriptori
Dozarea
Strategii
Etapele lecţiei Evaluare
Activitatea profesorului Activitatea elevului didactice

Momentul 2’ Pregătesc materialele didactice, Elevii îşi pregătesc rechezitele şcolare

oragnizatoric atenţionează elevii asupra
momentelor lecţiei
Reactualizarea 9’ Profesorul interoghează tema pentru Trei elevi efectuează sarcinile din fişă: Lucrul cu fişe
cunoştinţelor acasă. Avantajele poziţiei economico-geografică a Conversaţia
(verificarea Numesc trei elevi care vor efectua Germaniei sunt: euristică
cunoştinţelor) câte o fişă cu următoarele întrebări: Germania are ieşire directă la mare;
Enumeraţi avantajele şi dezavatajele Datorită ieşirii la mare poate importa com-
pozţiei economico-geografice a bustibil din Marea Nordului.
Germaniei. Germania este situată pe Dunărea ce-i
Numiţi vecinii Germaniei. permită să întreţină relaţii economice cu
statele din bazinul Mării Negre şi să importe
carburanţi din Orientul Apropiat.
Vecinii Germaniei sunt state înalt-
dezvoltate şi se află în apropiere de pieţele
de desfacere a produselor.
Germania este traversată de importante căi Abilitatea de
de transport gândire a
Dezavantaje: elevului şi
Germania se află într-o zonă cu climă răspunde
temperat oceanică ce-i nu-i permite să logic pe baza
dezvolte o agricultură variată. cunoştinţelor
Vecinii Germaniei sunt: Danemarca,
Polonia, Cehia, Austria, Elveţia, Franţa,
Luxembrug, Belgia şi Olanda.

Doi elevi sunt evaluaţi frontal prin Un elev va răspunde la întrebările 1 – 4:

2
metoda conversaţiei euristice.
Întrebări:
1. Numiţi principalele unităţi de
relief din Germania.
2. Caracterizaţi resursele biologice
disponibile în Germania.
3. Descrieţi densitatea populaţiei
Germaniei.
4. La ce fel de spor natural se referă
Germania?
5. Ce substanţe minerale utile se află
în subsolul Germaniei?
6. În ce zonă limatică se situează
Germania? Caracterizaţi-o.
7. Ce naţionalităţi trăiesc în
Germania?
8. Care este spranţa de viaţă în
Germania?
1. Principalele unităţi de relief din
Germania sunt: Câmpia Germaniei, Munţii
Harz, Masivul Renan, Podişul Bavariei,
Munţii Alpi.
2. În Germania pădurile ocupă circa 25%
din teritoriu şi sunt aproape toate plantate de
om. O importanţă pentru agricultură au
păşunile şi fâneţele, creând condiţii
optimale creşterii animalelor.
3. Densitatea populaţiei este de 231,0
loc./km2, ceea ce o plasează printre primele
ţări din Europa. Cea mai mare densitatea a
populaţiei se remarcă în regiunea rhin –
Rhur.
4. Germania se referă la tipul modern de
spor natural, având un deficit natural de
0,2%.
Al doilea elev răspunde la întrebările 5 – 8:
5. Din bogăţiile subsolului, germania este
cel mai reprezentată de rezervele de cărbuni,
petrol şi gaze în cantităţi neînsemnate s-au
descoperit în câmpiile din nordul ţării.
Minereurile de fier sunt bogate dar de
caliatte inferioară. Una dintre marile bogăţii
subterane sunt sărurile de potasiu şi sodiu, o
răspândire largă o au şi materialele de
construcţie.
6. Germania se află în zona temperată de
tranziţie între maritimă şi continentală.
Aceasta permită dezvoltării unei agriculturi
relativ, diversificate, însă clima este
nefavorabilă pentru culturile iubitoare de
căldură.
7. Germania este o ţară mononaţională:
3
 peste 90% constituie germanii, printre
minorităţi predomină turci, sârbi, sloveni,
italieni, greci, polonezi etc.
8. Speranţ de viaţă la naştere în germania
este mare: la bărbaţi – 79 ani, la femei 82 –
ani.
Captarea atenţiei 2 Cer elevilor să comenteze metafora: Elevii îşi expun ideile: Creativitatea
„Germania – locomotiva economiei  Germania este cel mai dezvoltzat elevilor
europene”. stat din Europa din punct de vedere
Alexandru Avram economic.
 Datorită dezvoltării sale Germania
este unul din principalele ţări se
mobilizează economia Europei.
Enunţarea 1’ Anunţ subiectul nou: Economia Elevii notează în caiet subiectul şi
subiectului şi a Germaniei. obiectivele.
discriptoriilor Obiectivele lecţiei sunt:
O1 – să evedinţieze principalele
orientări ale dezvoltării economice;
O2 – să caracterizeze principalel
ramuri ale economiei
O3 – să evalueze structura
agriculturii şi rolul ei în economie;
O4 – să analizeze importanţa
transportului şi a relaţiilor
economice externe.
Dirijarea învă- 18’ Pentru a realiza obiectivel vom lucra Elevii formează grupurile şi îşi aleg liderul
ţării: prezentarea în grupe. şi secretarul.
conţinuturilor noi
Fixarea D1 Grupul I. Elevii efectuează sarcina astfel: Metoda Cunoştinţele
cunoştinţelor noi Fişa 1: Aplicând metoda „Ştiu/Vrea „Ştiu/Vrea să anterioare ale
să Ştiu/Am învăţat” descrieţi Ştiu Vreau să ştiu Am învăţat Ştiu/Am elevilor
carcaterizarea econimică generală a Economia se În Republica De ce învăţat”
Germaniei. caracterizaez Federală legăturile
Ştiu Vreau să ştiu Am învăţat ată printr-un Germană econmice
grad sporit dezvolta-rea între RFG şi

4
 de concen- econo-mică a RDG au fost
trare a pro- fost influen- întrerupte.
ducţiei indus- ţată de pre-
triale şi agri- zenţa capita-
cole. lului ameri-
După cel de can, unor
al doilea răz- surse califi-
boi mondial cate de mun-
Germania a că, creare
fost divizată „Pieţei co-
în două state mune”. În
independente RDG – eco-
. nomia a tre-
cut la planifi-
care, între-
prinderile
naţionalizate,
şi ţara s-a
integrat în
CAER.

D2 Grupul II Explozia stelară Metoda Abilitatea de

Fişa 2: Realizaţi o caracterizare a
energeticii şi metalurgiei germane
folosind metoda Explozia stelară.
Când în Germania în bilanţa energetică Explozia stelară a formula
ponderea petrolului a în ceput să scadă? întrebări şi a
- Ponderea petrolului a început să scadă la răspunde
începutul anilor 70.
Unde sunt concentrate pricipalele uzine
metalurgice neferoase?
- Uzinele neferoase sunt concentrate în
porturi deoarece folosesc materie primă din
import.
De ce uziinile siderurgice dunt localizate în
bazinul Rhur?
- Uzinele siderurgice sunt localizate în
bazinul Rhurh deoarece este cel mai mare

5
 bazin carbonifer din Germania.
Ce ramură a energeticei e cea mai
dezvoltată?
- Cea mai dezvoltată ramură este producerea
energiei electrice care se realuzează pe baza
materiei prime de import şi proprii.
Cum s-a dezvoltat siderurgia în perioada
postebelică?
- În perioada postbelică centrele siderurgice
au început să fie amplasate în porturile
maritime, deoarece materie primă se
importa.

D2 Grupul III Schema va cuprinde următoarele subramuri Metoda grafică Aptitudinea

Fişa 3: Construiţi o schemă în care ale industrie constructoare de maşini: elevilor de a
se va indica principalele subramuri reda textul
ale indutriei constructoare de maşini printr-o
şi centrele acesteia. schemă

6
 Ind. Ind. navelor
automobilelor maritime

Industria
constructoare
de maşini

Ind. Ind.
utilajului electronică şi
agricol şi electrotehnică
industrial

Ind.
navelor
aeriene

Centrele industrie constructoare de maşini

sunt:
- industria automobilelor: Wolsburg,
Stuttgard, Munchen, Essen.
- industria navelor maritime:
Hamburg, Bremen, Kiel.
- industria utilajului agricol: Leipzig,
Zwicau, Teltow, Chemnitz.
- industria utilajului industrial: Bonn,
Dortmund, Nurberg, Regensburg
- industria electronicii şi
electrotehnicii: Sinessbreg, Hanovra,
Koln, Frankfurt, Manheim,
Braunschweig.

7
D2 Grupul IV Elevii îndeplinesc sarcina: Metoda cubului Abtitudinea
Fişa 4: Descrieţi industria chimică, Metoda cubului elevilor de a
alimentară şi uşoară a utilizând - argumentează de ce industria himică formula itemi
metoda cubului. este localizată în bazinul Ruhr-Rhin. şi de a-i
Industria chimică este localizată în acest rezolva
bazin deoarce se utilizează materie primă
din import.
- analizează structura ramurală a
industriei chimice.
Principalele ramuri ale industriei chimce
dezvoltate în Germania sunt: petrochimia,
chimia fină, industria îngrăşămintelor,
industria fibrelor şi firelor sintetice.
- asociază ramurile industriei textile şi
centrele acesteia.
Textilă şi confecţii – Leipzig, Planen.
Pielărie şi producerea încălţămintei –
Saxonia, Thuringia.
- descrie principalele regiuni de
amplasare a centrelor industriei chimice.
Sud – Bavaria, Baden-Baden şi nord –
Scwedt – utilizează ca materie primă gazul
şi petrolul importat din Rusia. În porturile
maritime mari –Bremen, Hamburg – se
foloseşte petrolul adus pe tancuri petroliere.
- compară industria alimentară a
Germaniei cu cea a Franţei.
În Germania la fel ca în Franţa este bine
dezvoltată industria lactată, mai puţin cea a
vinului şi se remarcă prin producerea berii.

D3 Grupul V Elevii descriu agricultura conform Metoda Aptitudinea

Fişa 5:Evaluaţi importanţa algoritmului: algoritmizării elevului de a
agriculturii în economie utilizând 1. Agricultura este furnizorul de alcătui un
algoritmul: materie primă industriei chimice şi algortim pe

8
 1. Apreciaţi rolul agriculturii în
economie.
2. Componeneţa ramurală a
agriculturii.
3. Geografia culturilor plantelor
şi creşterii animalelor.
4. Regiunile agricole
principale.
D4 Grupul VI
Fişa 6: Enumeraţi principalele
caracteristici ale transportului şi
relaţiilor externe ale Germaniei.
Pentru a îndeplini sarcinile aveţi la
dispoziţie 5 minute.
Asigurarea feed- 4’ Cer elevilor să enumere ramurile
backului. economiei Germaniei şi să
localizeze pe hartă centrele
economice importante.
alimentare. baza textului
2. Agricultura include două ramuri –
zootehni şi fitotehnia.
3. Specializarea zootehniei şi
fitotehniei.
4. Zootehnia este specializată în
creşterea bovinelor pentru carne şi
lapte şi porcinelor, iar principalele
culturi agricole sunt: grâul, sfecla de
zahăr, cartofi.
Elevii realizează sarcina. Lucrul cu fişe Abilitatea
Germania dispunea de unle dintre cele mai elevilui de a
dense reţele de autostrăzi din lume. În evedenţia
regiunile industrializate majoritatea căilor cuvintele
ferate sunt electrificate. Transportul fluvial chei dintr-un
asigură 20% din traficul de mărfuri, o text
importanţă deosebită are şi canulul Rhim-
Main-Dunăre. În Germania se găseşte cel
mai mare aeroport din Europa – Frankfurt
pe Main.
Un reprezentat la grupului prezintă lucrul Comunicabi-
realizat litatea
Ramurile economieie Germaniei sunt: Lucrul cu harta Abilitatea
Enegetica – Erfurt, Dresden, Essen, elevului de a
Hamburg; lucra cu harta
Siderurgia – Manheim, Duisburg, Dormund,
Essen, Hamburg, Berlin;
Metalurgia neferoasă – Bonn, Hamburg,
Duisburg, Essen;
Industria constructoare de maşini – Leipzig,
Wolsburg, Kiel, Hamburg, Berlin,
Munchen, Kassel, Hanovra, Nurberg,
Frankfurt;
Industria chimică – Regensburg, Munchen,
9
 Manheim, Berlin, Koln, Rostock,
Magdeburg;
Indutria alimentară – Munchen, Erfurt,
Dresden, Magdeburg, Hanovra;
Industria uşoară – Chemnitz, Nurnberg,
Stuttgard, Berlin, Halle, Bonn, Koln.
Tema pentru 2’ De învăţat §4 Germania (Economia, Elevii notează tema pentru acasă în caiet.
acasă Transportul şi Relaţiile externe)
pagina 154 - 158.
La dorinţă aduceţi informaţii
suplimentare despre întreprinderile
economice ale Germaniei.
De învăţat tema pag.
Notarea 2’ Notez elevii ce au răspuns tema
pentru acasă.

10