Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova

Direcţia Generală Învăţămînt Sîngerei

Gimnaziul Bălăşeşti

Proiect didactic
la geografia continentelor şi oceanelor
clasa a VI-a
Subiectul lecţiei:
Clima şi apele

Realizat de:
prof.de geografie
Rotaru Dina
Gimnaziul Bălăşeşti
2013
 Proiect didactic
Disciplina: Geografia
Clasa: a VI-a
Modulul V: Australia şi Oceania;
Subiectul lecţiei: Clima şi apele;
Unități de competență:
-. Comunicarea corectă în limba maternă, cu utilizarea adecvată a termenilor geografici.
. -Citirea şi interpretarea hărţilor tematice la caracterizarea componentelor naturii
continentului.
. -Identificarea relaţiilor dintre componentele naturale specifice continentelor.

Obiectivele lecţiei: La finele lecţiei elevii vor fi capabili:

O1: Să utilizeze termenii specifici în comunicările geografice orale.
O2: Să explice rolul principalilor factori în formarea climei Australiei, analizînd hărţile.
O3: Să analizeze variaţia principalelor elemente climatice ale continentului, studiind
harta/climogramele.
O4: Să generalizeze particularităţile climei şi apelor Australiei, studiind textul/hărţile.
O5: Să aprecieze rolul climei şi a apelor în cadrul mediului natural al continentului,
soluţionînd o situaţie-problemă.
Tipul lecţiei: Lecţie de formare a capacităţilor şi de înţelegere a cunoştinţelor.
Strategii didactice.
-metode/ procedee/ tehnici: brainstorming, conversaţia euristică, analiza hărţii, lucrul cu
harta, învăţarea prin descoperire, lucrul cu manualul, problematizarea, tabelul
caracteristicilor, prezentare power point, tehnica „Eseul de 5 minute”.
-mijloace de instruire: manualul şcolar, harta, computerul:
-materiale necesare: harta fizică a lumii, harta climatică, atlasele geografice, imagini.
Forme de activitate: individuală, frontală, în grup.
Tipuri/ metode/ tehnici de evaluare: evaluarea curentă, portofoliul, conversaţia de
verificare, repovestirea, analiza schemelor,jocul evaluativ, tehnicile „Situaţii-problemă”,
„Copacul ideilor”.

Scenariul lecţiei
Secvenţele Tim- Obiec- Activitatea profesorului şi a Strategii Evaluarea
lecţiei pul tive elevului didactice

1.Moment 1min -organizarea clasei;

organizatoric -formarea grupelor;
-pregătirea materialelor necesare.
Verificarea 6min Tehnica „Eseul de 5 minute” Tehnica
temei de acasă O1 -Scrieţi ce ştiţi despre unităţile de relief şi „Eseul de 5 Evaluare
substanţele minerale utile ale Australiei minute” curentă
. individual
Captarea Brainstorming: Brainstorming Analiza
atenţiei 3min -Care este specificul climei din Australia, Frontal hărţii fizice
reieşind din particularităţile poziţiei sale
fizico-geografice?

Consolidarea Anunţarea temei şi a obiectivelor

materiei şi lecţiei.
formarea 8min O2 1.Clima Australiei Tehnica „Eu
capacităţilor a)rolul factorilor climatogeni în cercetez”
formarea climei – studierea textului, individual
tehnica „Eu cercetez”: Lucru cu
-explicaţi de ce Australia primeşte o manualul
cantitate mare de căldură pe tot parcursul
anului – studiind alin.1(pag.105) Conversaţia
-explicaţi influenţa factorilor dinamici la de
formarea climei. Frontal verificare
-Argumentaţi prin exemple rolul Conversaţie
factorilor fizico-geografici la formarea Analiza hărţii
climei, studiind textul de la pag.105 şi
fig.5.17.
O3 -Descoperiţi variaţia temperaturii aerului
în lunile ianuarie şi iulie, analizînd
fig.5.17;
-Determinaţi amplitudinea termică
7min anuală, analizînd datele obţinute;
-Stabiliţi cantitatea medie anuală de
precipitaţii atmosferice, analizînd
fig.5.17 Analiza
-Determinaţi în ce zone şi regiuni hărţii
climatice este situată Australia, analizînd
fig. 5.18 (pag.106) Analiza
-Localizaţi zonele climatice ale Australiei climogra-
pe harta-contur. Lucrul în grup melor
-Caracterizaţi zonele climatice, studiind
climogramele (pag. 106)
O4 2.Rîurile şi lacurile Australiei: Prezentare
Prezentare la computer „Rîurile şi Power Point
12min lacurile Australiei”
-Determinaţi principalele bazine acvatice,
analizînd fig.5.24 (pag.107)
-Determinaţi tipurile de alimentare şi Conversaţie
bazinele de scurgere ale rîurilor din euristică
Australia, studiind alin.1 din pct.2
(pag.106)
-Identificaţi, în rubrica Termeni-cheie, ce Conversaţie Analiza
reprezintă creekurile. Activitate Hărţii
-Caracterizaţi principalele două rîuri din frontală Comparare
Australia, studiind textul de la pag.107.
 -Identificaţi clasificarea lacurilor Activitate în Analiza
Australiei după originea cuvetei. perechi hărţii
Reprezentaţile printr-o schemă pe un Completarea evaluare
poster. schemei
Evaluarea O1-O5 -Evaluare: exerciţiul 3, pag. 107 oral. Lucrul cu
harta şi cu
Situaţii-problemă: manualul
8min -Cum s-ar schimba clima Australiei, dacă Evaluare
prin mijlocul ei ar trece nu Tropicul Conversaţie curentă
Capricornului, ci paralela 40˚lat.S? Problemati-
-Cum s-ar schimba clima Australiei, dacă zare
Munţii Marii Cumpene de Ape ar fi
situaţi nu estul, ci în vestul continentului?
Bilanţul lecţiei
Tema pentru Aprecierea activităţii elevilor.
acasă Exerciţil 4, pag.104