Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Grupa mare B
An scolar 2010-2011
Copiii vad lucrurile cu mai multa fantezie decat noi, adultii. Exprimandu-se
prin intermediul creatiilor sale, copilul invata sa devina el insusi, sa
devina increzator in fortele sale proprii, sa comunice si sa relationeze,
deci sa fie un copil fericit.
Copiilor prescolari le place sa deseneze, sa modeleze, sa decupeze din
hartie diferite siluete, iar in jurul nostru sunt foarte multe materiale cu ajutorul
carora se pot crea imagini artistice deosebite. Manuind un material variat ca
forma, culoare, marime, asezandu-l in diferite pozitii spatiale, tratandu-l prin
tehnici simple, specifice activitatilor practice, copiii vor gandi independent si vor
folosi procedee si tehnici variate de lucru. In final, toate duc la crearea unor
lucrari originale care inlatura monotonia si tipizarea in lucru si conduc la
dezvoltarea spiritului estetic si a creativitatii copiilor. Cu cat se lucreaza mai mult
cu materiale, cu atat li se dezvolta mai mult rabdarea, indemanarea, atentia,
spiritul de observatie, gustul estetic, fantezia si alte calitati ce deschid calea spre
creatie.
Acestea sunt motivele pentru care impreuna cu parintii am optat pentru
opţionalul „Creativitate, fantezie si joc – ce pot face doua maini dibace”
care va cuprinde teme din Domeniul estetic creativ si Domeniul om si societate
(Educaţie artistico-plastică şi Activităţi practice), varsta prescolara fiind perioada
cea mai propice exprimarii fanteziei si creativitatii copiilor. Acest tip de activitate
implica nu numai structurile gandirii, ci intreaga personalitate in formare a
copilului: afectivitatea, intuitia, perceptia, caracterul si incurajeaza creativitatea,
exprimarea libera a copiilor, contribuie la apropierea copiilor de frumosul din
natura, arta si societate, le dezvolta increderea in capacitatile proprii. Se
urmareste dezvoltarea factorilor afectivi motivationali si a atitudinilor creative:
trebuinta de cunoastere, de exploatare si de manipulare a materialelor; interesul
pentru a gasi solutii proprii in rezolvarea unor aspecte practice; impulsul spre
investigatie; satisfacerea nevoii de auto-afirmare si de traire a reusitei;
perseverenta in a realiza ceva. Copiilor le place sa lucreze, sa se simta utili, sunt
mandri de realizarile lor si se poate spera intr-o evolutie pozitiva chiar si la copiii
cu probleme de adaptare si exprimare.
Obiective cadru:
Imbogatirea cunostintelor copiilor despre materiale si caracteristicile lor ,
precum si despre utilizarea de tehnici de lucru necesare prelucrarii acestora
in scopul realizarii unor produse (decoratiuni, jucarii) simple;
Formarea si consolidarea unor abilitati practice specifice nivelului de varsta
si de dezvoltare motrica;
Dezvoltarea simtului practic si estetic;
Stimularea expresivitatii si imaginatiei creatoare prin activitati plastice si
practice.
Obiective de referinta:
• Sa efectueze operatii simple de lucru cu materiale din natura si
sintetice sesizand modificarea acestora in urma prelucrarii;
• Sa gaseasca si sa foloseasca solutii pentru realizarea temelor propuse
sau alese de ei;
• Sa execute individual dar si in grup diferite obiecte – jucarii;;
• Sa realizeze lucrari practice originale inspirate din natura si din viata
cotidiana manifestand creativitate in abordarea temei;
• Sa organizeze in mod original spatiul de lucru;
• Sa-si valorifice lucrarile contribuind la imbogatirea mediului
ambiental;
• Sa se raporteze la mediul inconjurator, contribuind la imbogatirea
acestuia prin lucrarile personale.
Forme de evaluare
• expozitii pentru parinti si pentru copiii celorlalte grupe din gradinita
cu cele mai reusite lucrari realizate de copii;
• targ de decoratiuni de Paste;
• lucrari colective pe diverse teme: „1 iunie”, „In vacanta”;
• confectionarea unui „Album al grupei” cu lucrari realizate in cadrul
acestei activitati.
Bibliografie:
• Achim, Gabriela, Ce putem face din…, Editura Didactica si
Pedagogica, Bucuresti, 1989
• Bojneag, Maria, Barboni, Elena, Caiet de activitati practice cu joc si
distractie”, Editura Teho-Art, Petrosani, Hunedoara, 2004;
• M.E.C., Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de
copii, Editia a II-a revizuita si adaugita, Editura V&I Integral, Bucuresti,
2005
Planificarea calendaristica a activitatilor