GRADINITA CU PROGRAM NORMAL Tanacu II

“MESERII ÎNDRAGITE
DE COPII”
AN SCOLAR 2022-2023
NIVELUL I

Tema anuala de studiu: “Ce si cum vreau sa fiu?”

Savin Lioara
 ARGUMENT

Indiferent ca este vorba de Cunoasterea mediului,Educarea

limbajului,Activitati matematice sau de Educatie artistico-plastica ori de
dobandirea unor informatii culturale-metoda proiectelor le ofera copiilor
posibilitatea de a cunoaste in profunzime domenii noi,de a acumula
cunostinte in mod independent si de a dezvolta competente precum
creativitatea,spiritul de initiativa,capacitatea de a comunica si de a lucra
in echipa.
Invatarea prin proiecte tematice respecta planul de invatamant;
ofera posibilitatea ralizarii obiectivelor programei intr-o forma flexibila;
respecta metodica desfasurarii activitatilor de grup;urmareste secventele
de derulare a unui proiect tematic.

EVENIMENT DE DESCHIDERE

Cu cateva zile inainte de inceperea proiectului, intr-un colt al salii de grupa

cativa copii se certau pe tema meseriilor parintilor lor, fiecare incercand sa-si impuna
punctul de vedere in fata celuilalt ca meseria tatalui sau este cea mai frumoasa,
pentru ca este “a tatalui sau”.
Vazandu-ma atenta la discutiile lor, s-au apropiat de mine si m-au intrebat
aproape in cor “Asa-i ca meseria tatalui meu este mai frumoasa decat cea a tatalui
lui...?” Cu aceasta intrebare m-au luat pur si simplu prin surprindere, iar ca sa nu-i
dezamagesc pe nici unul prin raspunsul meu, am ezitat cateva secunde. In acest scurt
timp mi-a venit o idee geniala. I-am apropiat si i-am intrebat daca doresc sa vorbim
mai intai despre mai multe meserii, urmand ca apoi sa le dau raspunsurile mult
asteptate, convinsa fiind ca, in urma descoperirii unor lucruri interesante despre
meserii,isi vor gasi singuri raspunsurile la propriile lor intrebari.
Copii au fost incantati si asa am inceput sa gandim cum se va desfasura proiectul,
de ce materiale avem nevoie si ce persoane am putea implica: doctor, fermier, preot,
profesor, vanzatori, soferi, brutari, tamplari, frizer, croitor, constructor, politist,
pompier, soldat.

Dorintele copiilor de a cunoaste mai multe amanunte despre meserii i-a

inspirat in aprofundarea temei.

OBIECTIVE CADRU:
 Stimularea curiozităţii pentru investigarea mediului înconjurător şi
exersarea spiritului de observaţie;
 Aprofundarea cunostintelor privitoare la meserii si punerea in
practica a acestora.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE:

1. DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE:

 Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de

joc, atât în calitate de vorbitor cât şi în calitate de auditor;
Să distinga sunetele ce compun cuvintele si sa le pronunte
corect;
  Sa-si imbogateasca vocabularul activ si pasiv pe baza
experientei,activitatii personale si/sau a relatiilor cu ceilalti
si simultan sa utilizeze un limbaj oral corect din punct de
vedere gramatical;
 Sa perceapa si sa discrimineze intre diferitele
forme,marimi,culori-obiecte,imagini,forme geometrice.

2. DOMENIUL ŞTIINŢE:

 Să-si imbogateasca experienta senzoriala,ca baza a

cunostintelormatematicereferitoarela recunoasterea,denumirea
obiectelor,cantitatealor,clasificarea,constituireade
grupuri/multimi,pe baza unor insusiri comune.
 Să numere de la 1 la 10,1-7 recunoscand grupele cu 1-10
obiecte si cifrele corespunzatoare;
 Să identifice pozitia unui obiect intr-un sir utilizand
numeralul ordinal;
 Să compuna si sa rezolve probleme simple,implicand
adunarea in limitele 1-10;

3. DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE:

 Să exploreze şi să descrie verbal sau grafic elemente ale

temei propuse, folosind surse de informare diverse;
 Să cunoasca si sa utilizeze unelte simple de lucru pentru
realizarea unei activitati;
 Să cunoasca diferite materiale de lucru,din natura ori
sintetie;
 Să identifice,sa proiecteze si sa gaseasca cat mai multe
solutii pentru realizarea temei propuse;
 Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive,
să manifeste prietenie, toleranţă, concomitent cu învăţarea
autocontrolului.

4. DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV:

  Să cunoasca si sa diferentieze materiale si instrumente
de lucru,sa cunoasca si sa aplice reguli de utilizare a acestora;
 Să interpreteze liber,creativ lucrari plastice exprimand
sentimente estetice;
 Să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele
activităţi plastice concrete;

5. DOMENIUL PSIHOMOTOR:

 Să-şi formeze o ţinută corporală corectă ( in pozitie

stand,sezand si in deplasare);
 Să perceapă componentele spaţio-temporale ( ritm, durată,
distanţă, localizare).
 Sa manifeste in timpul activitatii atitudini de
cooperare,spirit de echipa,de competitie,fair-play.

RESURSE UMANE: părinţi, copii, educatoare.

RESURSE DE TIMP: 1 saptamana

METODE: observarea spontană şi dirijată, jocul, explicaţia, demonstraţia,

povestirea, problematizarea, exerciţiul, convorbirea euristică, învăţarea in
grupuri mici, brainstorming-ul.
Perioada:
 1 saptamani –- „Cine face, ce face ?”
- „Vreau sa fiu harnic si cinstit!”
- „Ce meserie îmi place?”

Resurse umane:
- Copii, educatoarea, parintii.

Resurse materiale:
 panou cu principalele meserii cunoscute: croitor, tamplar, frizer, bucatar,
sofer, vanzator, agricultor, politist, pompier, constructor.
 ilustratii
 jetoane
 carti de povesti
 lipici, foarfece
 probleme ilustrate
 fise de lucru
 harta proiectului
 acuarele, pensule, apa
 creioane colorate

Metode:
 brainstorming
 observatia spontana
 observatia dirijata
 expunerea
 conversatia
 demonstratia
 invatarea prin descoperire
 exercitiul
 jocul de rol
 problematizarea
 explicatia
 experimental
INVENTAR DE PROBLEME
Ce stiu copiii?
 Mobila se face din lemn si
lucratorul care face mobile este
tamplarul
 La bucatarie lucreaza bucatarul
 Painea se face din faina si se coace
in cuptor; brutarul face painea
 Medicul ingrijeste copiii bolnavi
 Soferul conduce masina
 Oamenii care merg pe strada se
numesc pietoni
 Pietonii traverseaza strada pe
trecerea de pietoni
 La frizerie se tund oamenii
 La coafor se aranjeaza mamicile
 Croitorul coase haine
 Animalele dau lapte
Ce doresc sa afle?
 De unde se ia scandura?
 Cum se face mobile?
 De unde se ia faina?
 Cum se face painea?
 Medicii consulta numai oameni?
 Ce fac medicii in spitale?
 De unde se cumpara medicamente?
 De unde stie bucatarul cum se face
mancarea?
 De ce la trecerea de pietoni i se
mai zice zebra?
 Daca nu exista nici zebra nici
semafor pe unde traversam strada?
 Cum se numesc obiectele care le
foloseste frizerul sau coafeza si la
ce servesc fiecare?
 Care sunt operatiile efectuate
pentru obtinerea hainelor?
 Ce unelte se folosesc pentru
producerea mobilei?
 Ce produse se fac din lapte?
 CENTRELE DE INTERES DESCHISE SI
MATERIALELE PUSE LA DISPOZITIA COPIILOR
BIBLIOTECA CONSTRUCTII STIINTA
 Carti si imagini cu  Cuburi din plastic si  Imagini cu diverse
diferite meserii din lemn meserii
 Caiete speciale si  Joc Lego  Coli de hartie
fise de lucru  Pioneze si cuie din colorata
 Puzzle plastic  Faina, drojdie, sare,
 Jocuri de masa  Alte jocuri de apa,
adecvate temei constructii  Lapte, cascaval,
telemea
 Foarfece, ac si ata,
metru de croitorie
 Ciocan, cuie,
scanduri din lemn
 Obiecte de igiena
personala
 Semne de circulatie

ARTA JOC DE ROL

 Creioane colorate si cerate  “De-a tamplarii”
 Acuarele, pensule  “De-a agricultorii”
 Plastelina, plansete  “De-a fermierul”
 Hartie colorata, lipici  “De-a vanzatoarea”
 Instrumente muzicale de jucarie  “De-a farmacistul”
 “De-a medicul”
 “De-a soferul”
EVALUAREA PROIECTULUI : s-a facut in ultima zi,in care copii au colaborat
cu domnul Vanator de comori , pentru a descoperii coamoara ascunsa in curtea
gradinitei.
Bucuria si satisfactia activitatilor pe care le-au resimtit in momentul in care au
constatat ca au ajuns la rezultatul final ( dezgroparea comorii), au contribuit la
educarea dragostei pentru munca, a optimismului si increderii in fortele proprii.