Proiect

tematic
„Eu şi lumea mea”

EDUCATOARE:
Prof. Lăcătușiu Roxana
TEMA ANUALĂ: „Cine sunt/suntem?”
TEMA PROIECTULUI: „Eu şi lumea mea”
SUBTEME ALE PROIECTULUI:
1. „Am nevoie de o familie!“ -1 s
2. „Acesta sunt eu!” -1 s
3. ,,Sănătoşi şi fericiţi” - igiena personală şi colectivă, condiţii de viaţă” -1 s
PERIOADA DE DESFĂŞURARE: 25-29.09.2017 02-06.10.2017 09-
13.10.2017
NIVELUL: I
ECHIPA DE IMPLEMENTARE: prof. Lăcătușiu Roxana
GRUPUL ŢINTĂ: preşcolarii grupei mici.
RESURSE UMANE:copii, educatoare, părinţi, bunici.
RESURSE DE TIMP: 3 săptămâni;
RESURSE MATERIALE:cărţi de poveşti ilustrate;cărţi, reviste, tablouri,
planşe, imagini ale corpului uman în diferite ipostaze, cu scene de familie
etc,felicitări, vederi, albume cu ilustaţii din ţară şi/sau străinătate;albume cu
fotografii ale membrilor familiei în diferite ipostaze şi situaţii;caiete de
lucru;siluete, măşti. - creioane negre şi colorate, pensule; planşete, materiale-
suport pentru diluarea culorilor; acuarele, plastilină, materiale din natură, resturi
textile, diverse materiale refolosibile, carton şi hârtie colorată, aracet;
caiete de desen; coli de carton şi hârtie albă A4, A3 şi A5. siluete de carton în
forma corpului uman;album sau atlas anatomic;jetoane;piese geometrice, Logi I
şi Logi II;tablă magnetică;materiale din natură;jucării.
METODE: conversaţia, lectura educatoarei,explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
expunerea, povestirea, jocul didactic, observaţia, învăţarea prin descoperire,
învăţarea prin cooperare , munca pe grupe, problematizarea,exerciţiul,
observarea spontană şi dirijată, convorbirea euristică, învăţarea în grupuri mici,
munca pe echipe, turul galeriei.
CENTRU TEMATIC: pe timpul desfăşurării proiectului, centrul tematic este
dotat cu:
materiale care ilustrează aspecte din activitatea copiilor în grădiniţă, atlasul
“Corpul meu”, cartea “Întrebări şi răspunsuri”, atlas enciclopedic, “MEMO
pentru cei mici”.
Pe parcursul realizării proiectului, centrul tematic va fi îmbogaţit cu materiale
aduse de copii, părinţi, dar şi cu lucrări realizate în grădiniţă.
BIBLIOGRAFIE:
o Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani
o Silvia Dan, Daniela Lazăr, Angela Dumitrescu, Manuela Ploscar,Floare
Grijincu, “Metoda proiectelor la vârstele timpurii”.
o Laurenţia Culea, “Activitatea integrată din grădiniţă”
o Ghid pentru proiecte tematice. Activităţi integrate pentru preşcolari,
Ed. Didactica, Bucureşti 2008
ARGUMENT

Proiectul se desfăşoară pe durata a trei săptămâni când vom urmări

conştientizarea importanţei familiei în viaţa fiecărui copil, rolurile şi îndatoririle
pe care le are fiecare membru al familiei şi totodată, prin sprijinul acordat de
părinţi, vom realiza un parteneriat viabil grădiniţă-familie, atât de important
pentru dezvoltarea armonioasă a copilului.
Familia este baza societăţii, mediul în care copilul creşte, învaţă despre
responsabilităţi, despre valorile umane ca: respect, muncă, dragoste, dăruire,
este locul unde copilul învaţă să fie OM.
În urma discuţiilor libere şi a experienţei copiilor despre subiecte
cunoscute, despre întâmplări din viaţa personală (persoana proprie, familie,
prieteni etc.) am stabilit obiectivele care să-i ajute în aflarea a cât mai multe
lucruri care-i interesează. Am notat ceea ce ştiau copiii despre acest subiect, dar
şi ceea ce ar dori să afle despre ei şi familia lor.
Aplicând în practică noul curriculum pentru învăţământul preşcolar şi
ajutându-ne de experienţa şi interacţiunea directă a majoritãţii copiilor cu
subiectul, mi-am propus, în proiectul “EU ŞI LUMEA MEA”, să transmit
copiilor într-o manieră atractivă, informaţii accesibile despre familie şi membrii
ei, şi, nu în ultimul rând, informaţii esenţiale despre corpul uman cu micile lui
secrete.
Am întocmit, cu ajutorul copiilor, harta proiectului, urmărind aspectele
principale ale conţinuturilor care vor fi abordate. Având în vedere obiectivele
propuse, am planificat şi organizat activităţile, am pregătit diverse materiale
didactice pentru centrele de interes, am solicitat şi implicarea părinţilor.

DESCRIEREA TEMEI

O explorare a naturii umane, a convingerilor şi valorilor noastre, a corpului uman, al stării

de sănătate proprii şi a familiilor noastre, a prietenilor, comunităţilor şi culturilor cu care
venim în contact (materială, fizică, sufletească, culturală şi spirituală) a drepturilor şi a
responsabilităţilor noastre, ceea ce înseamnă să fii om.
 OBIECTIVE CADRU:

 Însuşirea cunoştinţelor despre familie, grădiniţă, corpul omenesc şi păstrarea sănătăţii

 Cunoaşterea şi respectarea regulilor de convieţuire normală în familie

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE:

►Domeniul limbă şi comunicare:

- să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc atât în calitate de vorbitor,

cât şi de auditor;
- să audieze cu atenţi un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
- să înţeleagă şi să transmită mesaje simple, să reacţioneze la acestea.

►Domeniul Ştiinţe:

- Să înţeleagă şi să denumească relaţiile spaţiale relative;

- Să plaseze obiecte într-un spaţiu dat, să se plaseze el însuşi în raport cu un reper dat;
- Să cunoască unele elemente component ale lumii înconjurătoare, fiinţa umană ca parte
integrată a mediului.

►Domeniul Om şi societate:

- Să cunoască şi să respecte norme necesare integrării în viaţa socială şi de securitate

personală;
- Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie,
grădiniţă, grupul de joacă, comunitate);
- Să se comporte adecvat în diverse contexte sociale;
- Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei lucrări
practice;

►Domeniul Estetic si creativ:

- sa intoneze cantece pentru copii;

- să cânte acompaniaţi de educatoare;
- să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi să aplice
reguli de utilizare a acestora.
- sa recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori în mediul
înconjurător;;
- sa exerseze deprinderile,tehnicile specifice modelajului în redarea unor teme plastice;

►Domeniul Psihomotric:

- să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers, alergare, sărituri, rostogoliri,
căţărări;
- să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte;
- să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie,
fair-play.
 INVENTAR DE PROBLEME

CE ŞTIM? CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM?

• Avem părinţi, fraţi, bunici;
• Denumim obiecte de
îmbrăcăminte şi igienă personală;
• Suntem oameni;
• Avem nas, gură, ochi, etc.
• Există fete şi băieţi
• Care sunt membrii familiei
mele?
• Ce rol are fiecare în familie?
• Care sunt regulile de comportare
în familie?
• Care sunt componentele
corpului omenesc?
• De ce suntem diferiţi?.
• Ce înseamnă viaţă sănătoasă ?
• Care sunt organele interne ?
• De ce copiii seamănă cu
părinţii ?
• Care sunt comportamentele şi
atitudinile igienice corecte în
vederea menţinerii sănătăţii.

CENTRE DE INTERES ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR

BIBLIOTECĂ: ARTĂ: ŞTIINŢĂ:

- albume cu fotografii ale
membrilor familiei în
diferite ipostaze şi
situaţii,cărţi de poveşti
ilustrate,cărţi, reviste,
tablouri, planşe, imagini
ale corpului uman în
diferite ipostaze, cu
scene de familie
etc.,caiete de
lucru,siluete, măşti
JOC DE ROL:
- decoruri / tablouri
uzuale cu membrii
familiei afişate în spaţiul
centrului
-jocuri de creaţie: pentru
gătit, curăţenie, şi alte
activităţi specifice vieţii
- coli de carton şi hâtie - album sau atlas
albă A4, A3 şi A5 anatomic,jetoane,piese
- creioane colorate, geometrice;
pensule,planşete, - siluete de carton în
materiale-suport pentru forma corpului
diluarea uman,jocuri cu cifre,
culorilor,acuarele, tablă
plastilină, materiale din magnetică,materiale din
natură, resturi textile, natură,jucării.
diverse materiale
refolosibile, carton şi
hârtie colorată,
CONSTRUCŢII: JOC DE MASĂ:
- jocuri de masă : Puzzle, -cifre,joc cu
Din jumătate întreg, Loto ştampile, şabloane
etc, cuburi de lemn / pentru copiere în
plastic,maşini, utilaje, contur şi pe
jucării, materiale din contur, ştampile
natură şi refolosibile; din cartof;basme
- personaje miniatură din în bucăţele,
în familie
-jocuri şi jucării (păpuşi,
haine bebe, set de vase
pt. bucătărie);costumaţii
diverse, măşti
plastic, lemn sau pluş. mărgele,materiale
din natură de
diferite forme,
mărimi,Jocuri:
„Caută perechea!”,
„Asocieri”, „Jocul
umbrelor”

Scrisoare de intenţie

Grupa mică derulează, în perioada, 25-29.09.2017 , 02-06.10.2017

09-13.10.2017 un proiect cu tema ,,EU ȘI LUMEA MEA”. Deoarece majoritatea
copiilor au manifestat un interes deosebit pentru viaţa personală (persoana
proprie, familie, prieteni etc.), în urma desfăşurării acestui proiect copiii vor fi
ajutaţi să se cunoască, să vă cunoască, să înţeleagă tot ce-i înconjoară, vom
încerca să transmitem copiilor într-o manieră atractivă, informaţii accesibile
despre magica lume a grădiniţei, despre familie şi membrii ei, şi, nu în
ultimulrând, informaţii esenţiale despre corpul uman cu micile lui secrete.

În acest sens, vă invităm să luaţi parte la derularea proiectului nostru şi vă

rugăm să discutaţi cu copiii despre acest subiect, să le dați informaţii corecte,
pe care să le împărtășească şi celorlalţi copii din grupă, să ne sprijiniți cu
diverse materiale: cărți, reviste, enciclopedii, filmuleţe, fotografii cu familia şi
tot ce credeţi că ne-ar putea fi de folos.

Vă mulţumim pentru înţelegere şi ajutor!

EDUCATOARE: Lăcătușiu Roxana

şi copiii din grupa mică „Iepurașii”

 INVENTAR DE ACTIVITĂŢI

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Am nevoie de o familie!“

Activități de învățare
Ziua (ADP) (ALA) (ADE) Semnătura
L Întâlnirea de dimineaţă:“Povesteşte-ne Bibliotecă: „Familii” (citire de imagini
U despre familia ta!”;„Cine lipseşte?; din reviste şi discuţii libere despre
N ”Calendarul naturii” familiile prezentate în diferite imagini); D.Ş.-Cunoaşterea mediului
I Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de Artă: „O familie fericită”-colorare
autoservire“Singurel mă îngrijesc!“deprin- -“Membrii familiei mele!”
deri de igienă personală Joc de mişcare:“Imită-mă!- joc de (lectură după imagini)
Tranziţie:“Cuvinte magice:„Te rog!”; mişcare de interior/exterior;
“Mulţumesc!”- discuţii cu copiii-formarea
deprinderii de a utiliza corect batista
M Întâlnirea de dimineaţă:„Căsuţă, căsuţă, Bibliotecă: “ Spune ceva despre …” – D.Ş.Activitate matematică
A cine locuieşte aici?”;„Cine lipseşte?; formarea de propoziţii despre membrii „Colorează obiectele aşa
R ”Calendarul naturii”Ne pregătim pentru familiei cum arată bulina!”
Ţ activităţi; deprinderi de ordine şi disciplină Construcţii:“Căsuța mea din lego” (joc didactic)
I Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de
autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ Opțional : Desen: „Colorează
deprinderi de igienă personală personajul preferat din poveste”-
Tranziţie:„Familia mea”-cântec. expoziţia lucrărilor (turul galeriilor)
M Întâlnirea de dimi:„Știu cum se numesc Ştiinţă: DLC:Educarea
I membrii familiei mele”; „Cine Obiecte de uz casnic din locuinţă limbajului-„Iedul cu trei
E lipseşte?;”Calendarul naturii” (întrebuinţări) capre”-lectura
R Rutine: “Micul dejun“- deprinderi de Joc de rol: ,,În vizită la bunici” educatoarei
C autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - Joc senzorial: DEC:Ed. muzicală
U deprinderi de igienă personală „Atinge şi spune cum este!” Cântece despre
R Tranziţie:“ O întâmplare hazlie” povesteşte familie(audiţii)
I despre tatăl tău „Ploaia şi vântul” (joc
muzical)
J Întâlnirea de dimineaţă:„Portretul Construcţii: „Rame foto pentru D.E.C.(activ. artistico-
O mamei/tatălui”;„Cine lipseşte?; fotografiile familiei” plastică)
I ”Calendarul naturii”Ne pregătim pentru Joc de rol: „Iedul cu trei capre”-
activităţi; deprinderi de ordine şi disciplină dramatizare “Tatăl meu
Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de ”(desen/pictură);
autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ -
deprinderi de igienă personală Teatru de păpuşi: „Familia mea”
Tranziţie:-„Bat din palme clap,clap”
V Întâlnirea de dimineaţă:„Rolul copilului în Bibliotecă : DOS:,,Bunicul meu” –
I familie!„Cine lipseşte?; ”Calendarul naturii” ”Eu cu familia mea”(citire de activitate practică.
N imagini/poze); DPM:Educaţie fizică
E Rutine: “Micul dejun“- deprinderi de Artă : I ,,Predare – alergarea cu
R autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - ,,Curtea casei mele”- linia şi punctul plecare si oprire la semnal;
I deprinderi de igienă personală Joc muzical: II ,,Consolidarea diferitelor
Tranziţie: ,,1,2, facem gimnastică!” “ Sfatul degetelor” forme de mers’’
 “ Cum salut?” – adresarea în propoziţii Joc: „ Du-te aproape de ...”
corecte, colegilor (geam, uşă, masă...)

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Acesta sunt eu!”

Activități de învățare
Ziua (ADP) (ALA) (ADE) Semnătură
L Întâlnirea de dimineaţă:“Eu sunt…tu Bibliotecă :“Obiecte de D.Ş.-Cunoaşterea
U cine eşti?”;„Cine lipseşte?; îmbrăcăminte” (lecturare de mediului
N ”Calendarul naturii” imagini); “Spune cum se numeşte ce
I Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de Artă: “Băiatul şi fetiţa” (colorare în îţi arăt eu!”
autoservire“Singurel mă contur) (observare - denumirea
îngrijesc!“deprinderi de igienă Jocuri distractive în sala de părţilor corpului
personală grupă: „ Găseşte iepurașul!” – joc omenesc);
Tranziţie:-“Fă la fel ca mine!” de mişcare
M Întâlnirea de dimineaţă:“Cine/ce mă Ştiinţă: „Cum ne păstrăm D.Ş.
A ajută să cresc mare?”„Cine lipseşte?; sănătoși?-convorbire Activitate matematică
R ”Calendarul naturii”Ne pregătim Artă: “ Autoportret” – asamblare -“Unde este locul lui?”
Ţ pentru activităţi; deprinderi de ordine (separarea obiectelor mari
I şi disciplină de obiectele mici si
Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de gruparea lor);
autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - Opțional: Dramatizare-joc de rol:
deprinderi de igienă personală „De-a Scufiţa Roşie””
Tranziţie: -“Trenuleţul”
M Întâlnirea de dimineaţă:“Sunt Bibliotecă: Corpul uman – formare DLC:Educarea limbajului
I fetiţă/băiat”- recunoaşterea propriului de propoziţii “Ce am?” (memorizare);
E gen;„Cine lipseşte?;”Calendarul Construcţii:-“Fetiţa şi băiatul”
R naturii”Ne pregătim pentru activităţi; (din figuri geometrice); DEC:Educaţie muzicală
C deprinderi de ordine şi disciplină „Părțile corpului” -cântec
U -“Cu degetele ne
Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de
R jucăm…” (joc muzical)
autoservire“Singurel mă îngrijesc!“ - Joc senzorial:
I
deprinderi de igienă personală „Atinge şi spune cum este!”
Tranziţie:- “Piticii”
J Întâlnirea de dimineaţă:“De ce ne Ştiinţă: -“Spune ce arată jetonul?” D.E.C.(activ. artistico-
O îmbolnăvim?”;„Cine lipseşte?; (părţi ale corpului omenesc); plastică)
I ”Calendarul naturii”Ne pregătim Joc de rol: „De-a doctorul”
pentru activităţi; deprinderi de ordine
şi disciplină “Mânuța mea”
Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de (amprente);
autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - Joc muzical:
deprinderi de igienă personală “ Sfatul degetelor”
Tranziţie: ” Cuvântul fermecat” –
utilizarea unei formule de politeţe
V Întâlnirea de dimineaţă:“Mă Construcţii: DOS:“Maricica”
I prezint...”;„Cine lipseşte?; ”Calendarul “Dulăpior pentru haine”; (povestirea educatoarei);
N naturii”Ne pregătim pentru activităţi; Joc de masă:
E deprinderi de ordine şi disciplină „Corpul uman”-puzzle DPM:Educaţie fizică
R Rutine: “Micul dejun“- deprinderi de -“Învăţarea schemei
I autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - Joc de rol: « Ghici cine este? » corporale”
deprinderi de igienă personală Joc – “Fă ca mine!”;
Tranziţie: ,,1,2, facem gimnastică!” Joc de liniştire: „ Ghiceşte
ce facem noi?”

TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Sănătoşi şi fericiţi” - igiena personală şi colectivă,

condiţii de viaţă”

Activități de învățare Semnătura

Ziua (ADP) (ALA) (ADE)
L Întâlnirea de dimineaţă:,,Ce faci Bibliotecă:,,Alimente D.Ş.:Cunoaşterea
U dimineaţa?”„Cine lipseşte?; ”Calendarul sanatoase vs. alimente mediului
N naturii” nesanatoase ” -Observare - ,,Piramida
I Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de Joc de rol: ,,De-a alimentelor’
autoservire.“ Singurel mă îngrijesc!“ nutriționistul”
deprinderi de igienă personală Joc distractiv:
Tranziţie: - Joc distractiv: ,,În oglindă” „Prietenii sănătăţii”
M Întâlnirea de dimineaţă:,,Cum îţi aşezi Artă : D.Ş.
A hăinuţele?”„Cine lipseşte?;”Calendarul ,,Hăinuțele mele sunt curate” Activitate matematică
R naturii”Ne pregătim pentru activităţi; Ştiinţă: ,,Sfaturile doctorului „Găseşte locul
Ţ deprinderi de ordine şi disciplină Măseluţă” potrivit!” –joc didactic
I Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de
autoservire.“ Singurel mă îngrijesc!“ Opțional: Audierea poveştii
deprinderi de igienă personală „Ursul păcălit de vulpe”şi
Tranziţie: Jocuri în aer liber: ,,Bulgări de clasificarea faptelor şi a
zăpadă” pers.,după criterii date (bine-
rău,pozitiv-negativ)
M Întâlnirea de dimineaţă:,,Ce mănânci ca să Ştiinţă:„Cum consumăm și DLC:Educarea
I fii sănătos?”„Cine lipseşte?; păstrăm alimentele?” limbajului
E ”Calendarul naturii”.Ne pregătim pentru ,,Miaunica”, D. Botez
R activităţi; deprinderi de ordine şi disciplină Construcţii: ,,Rafturi pentru DEC:Educaţie muzic.
C Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de ladițele cu alimente” Audiţie: „La oglindă”
U autoservire.“ Singurel mă îngrijesc!“ - Joc de mişcare în aer liber: Joc cu text şi cânt:
R deprinderi de igienă personală „Prinde mingea!” “Dacă vesel se
I Tranziţie: Joc de mişcare: ,,Batista” trăieşte!”
J Întâlnirea de dimineaţă:,,Te speli pe mâini Bibliotecă:,,Ne spălăm ne D.E.C.(activ. artistico-
O înainte de masă?”„Cine lipseşte?; curățăm”-fisă de lucru plastică)
I ”Calendarul naturii”Ne pregătim pentru Joc de masă: ,,Alege obiectele ,,Batiste colorate”- pata
activităţi; deprinderi de ordine şi disciplină de uz personal!” de culoare
Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de
autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - „Concurs de ghicitori: „Ghici
deprinderi de igienă personală , ghicitoarea mea!”
Tranziţie: ,,Facem ordine la jucării”
Întâlnirea de dimineaţă:,,La ce oră te Joc de masă: DOS:Activitate
V culci?”„Cine lipseşte?; ”Calendarul ,,Îmbracă păpuşa!” practică:„Farfuria cu
I naturii”Ne pregătim pentru activităţi; Artă : mâncare sănătoasă ”
N deprinderi de ordine şi disciplină Modelaj – „Prosopul și DPM:Educaţie fizică
E Rutine:“Micul dejun“- deprinderi de săpunul„ Săritură de pe loc, cu
R autoservire“ Singurel mă îngrijesc!“ - desprindere de pe
I deprinderi de igienă personală Joc distractiv: ambele picioare
Tranziţie: Educaţie sanitară: ,,Cum ne „Pipăie şi recunoaşte!” Joc: „ Iepuraşii la
ferim de răceli” morcovi”

EVALUAREA PROIECTULUI
Evaluarea copiilor:
În urma proiectului, copiii sunt capabili:
 Să cunoască componenţa familiei;
 Să-şi cunoască propriul nume şi pe cel al membrilor familiei;
 Să evidenţieze reguli de comportare în familie;
 Să însușească cunoştinţe despre corpul uman.
 Să recite poezii despre temele abordate;
 Să utilizeze cuvinte şi expresii care descriu temele abordate.
 Să manifeste interes pentru păstrarea curățeniei și a sănătății;

Evaluarea proiectului:
Evaluarea proiectului se desfăşoară prin expoziţii de lucrări executate pe
parcurs, album cu poze din timpul activităţii.
 HARTA PROIECTULUI

1. „Am nevoie de o familie!“

-1 s

PROIECT TEMATIC

„Eu şi lumea mea”