MOTTO:

„Încă o dată, iar şi iar...

A iubi e primăvară...”
Natura ne anunţă că primăvara a bătut la geam... Noi, cu mic cu mare,
bucuroşi, am deschis fereastra, iar atunci am primit mângâierea soarelui de
primăvară... Apoi împreună am descoperit vestitorii primăverii, iar pe ea, am
poftit-o şi la noi în clasă, căci în inimă o purtăm mereu. La început timidă, dar
apoi prinzând curaj, primăvara s-a instalat la noi în clasă...
Să lăsăm copilul să creeze, căci acesta este verbul cu care operează la
multe din activităţile de la clasă. În cadrul acestor activităţi se îmbină cât mai
armonios utilul cu plăcutul, copilul construind noi produse utilizând toate
formele de activitate: jocul, învăţarea, munca şi creaţia.

FAZA I

1. JUSTIFICAREA ALEGERII TEMEI

Plouă des, cu stele, cu jar, flori umede, lacrimi de vreme, drumuri deschise,
privire cetoasa, vorbe tacute. Mă despoaie un râu, mă inundă un val, un val
colorat. Mă bolteşte curcubeul, înmuguresc degetele, parul înfrunzeste, cântă
respirţtia, lăngă suflet...viaţa.
Am deschis ochii si mi s-a părut ca visez… un curcubeu de culori mi se
intindea in faţa ochilor. Mireasma aerului proaspăt mă umple de fericire ! E
primavară ! Anotimpul renaşterii, al vieţii, al bucuriei. Am plecat la plimbare să
observ natura. In parc, rozul magnoliilor îmi dă senzaţia că sunt în rai, iar
zumzetul albinelor îmi pare o muzică ambientală…E primavară! Din nou! Un
anotimp vechi, si totusi de fiecare dată nou!
Aș vrea să împărtăsesc bucuria mea și copiilor de la grua
mică ,,Pisicuțele” Am cumpărat din piaţă un buchet de lalele şi le-am dus în
grupă, le-am aşezat la colţul tematic. O serie de întrebări au început să curgă din
partea copiilor : De ce înfloresc florile ? Unde cresc florile ? De ce sunt colorate
florile ? De ce ?.... De ce ?.... De ce ?.... O mulţime de întrebări, o mulţime de
răspunsuri, dar şi o mulţime de lucruri ce aşteaptă să fie descoperite.
2. STABILIREA DIRECȚIEI DE DEZVOLTARE
a) Scrisoarea de intenție adresată părinților
b) Scrisoarea de intenție adresată colaboratorilor

Dragi părinţi,

În săptămâna 2-6 mai 2022, vom aplica

o metodă nouă de învăţământ , „Metoda proiectelor de
cercetare”, având ca temă „Laleaua”.
Vom discuta despre alcătuirea şi caracteristicile
acestei flori , mediul lor de viaţă, despre importanţa
ei în viaţa omului, despre îngrijirea şi protejarea florilor.
Pe parcursul săptămânii vom organiza vizite în
diferite locaţii şi plimbări în parc. Orice materiale
legate de temă, pe care le puteţi trimite la grădiniţă pentru
observare şi discutare ar fi de folos (pliante, căţi, materiale
refolosibile). Considerăm un sprijin real participarea
dumneavoastră efectivă sau contribuţia cu idei, cunoştinţe
şi materiale.
Toate activităţile vor fi deosebite şi atractive;
sper să trezească interesul copiilor pentru flori şi pentru
mediul înconjurător.
În speranţa că veţi răspunde solicitărilor noastre,
vă mulţumesc anticipat!

ED. Iacob Mihaela, Ruscan Victorița

 c) inventar de probleme:

Ce știu copiii ? Ce vor să știe copiii?

 florile sunt frumoase şi viu colorate;  Cum cresc florile?

 florile cresc în grădină;  Conditiile si ciclul de viață ;
 florile sunt îngrijite de oameni;  De ce deasupra florilor zboară
 florile se cumpără de la piaţă şi fluturii si albinele ;
florărie;  Importanta in viata omului ;
 oamenilor le place să dăruiască flori  Ce este sera ?
 florile se pun în vaze pentru a  Cum apar florile ?
înfrumuseţa încăperile;  Ce sunt semintele ?
 există flori în parcuri, grădini;  De unde iau oamenii seminte
 florile au un miros placut; de flori ?
 florile sunt de diferite forme și culori;  De ce primavara este denumit
anotimpul florilor ?
 florile înfloresc în diferite perioade

ale anului;

d) întocmirea hărții proiectului

Cu ajutorul copiilor s-a întocmit o hartă cu principalele elemente de

conținut care urmau să fie abordate în cadrul proiectului, aceasta rămânând
deschisă eventualelor completări. Harta proiectului a fost afișată în sala de
grupă, având acces la ea atât copiii cât și părinții. Copiii au fost informați că pe
parcursul derulării proiectului se vor urmări aspectele notate pe hartă și li s-a
cerut să facă propuneri concrete pentru activitățile didactice următoare. Pentru
părinți s-a întocmit un afiș, prin care au fost informați despre intenția copiilor și
a educatoarei de a discuta pe tema florilor fiind menționate și materialele de
care este nevoie. Unii părinți au adus cărți și imagini din diferite reviste și ziare,
cu ajutorul cărora au fost planificate activitățile didactice, astfel încât ele să
răspundă interesului copiilor, să îi valorizeze și să îi activeze din punct de
vedere cognitiv, afectiv, psihomotor.
Alcătuire: Mediul de viaţă:
rădăcina grădini
tulpina parcuri
frunzele sere
floarea păduri

Hrănire:
apă
S.O.S. Ocrotiţi natura! căldură
Nu rupeţi florile! lumină
Plantaţi şi ocrotiţi florile! pământ

Importanţa:
dezvoltă simţul estetic
emană miros plăcut
 3. CREAREA CENTRULUI TEMATIC

Într-un colț al grupei s-a creeat centrul tematic. Aici, s-au expus diverse
materiale curriculare, selectate în acord cu tema proiectului, alcătuindu-se un
centru tematic, extrem de util în stabilirea inventarului de probleme de discutat
și, ulterior, a sistemului de activități didactice prin care să se urmărească
finalitățile propuse. Centrul nostru tematic a inclus: vaza cu lalele adevărate,
lalele din lingurițe de plastic, cărți, reviste, imagini, jetoane, atlase , flori
naturale si artificiale, uscate, plante in ghiveci, carti, albume, atlase botanice,
unelte de gradinarit, materiale din natura, ghivece, ierbare, seminte, reviste,
poze, jetoane, apratura audio, CD, lucrari ale copiilor, creioane colorate,
ceracolor, hartie creponata/glasata, carti de colorat.
Componentele centrului tematic au contribuit la sprijinirea copiilor în
urmărirea hărții și în asimilarea noilor conținuturi, pe care le-au făcut mai
acesibile. Centrul tematic se va îmbogăţi pe parcursul derulării proiectului cu
materiale noi aduse de acasă de către copii sau lucrate de către aceștia. Copiii au
acces să „citeascã”, să mânuiască materialele puse la dispoziție, să se informeze,
facilitându-se astfel atingerea obiectivelor propuse. În felul acesta,
responsabilizăm copiii, iar părinţii vor fi la curent cu activităţile desfăşurate de
copiii lor în grădiniţă.

4.RESURSELE PROIECTULUI
Materiale

Umane ALA ADE

pe centrele de interes deschise pe domenii experențiale
BIBLIOTECĂ DLC

 cărţi ilustrate,  laptop,

 planșe,  tv,
 jetoane,  prezentări ppt,
 cărți de colorat,  cărți,
- copii,  ARTĂ:  atlas botanic
- educatoare,  creioane colorate, DŞ
- părinţi,  acuarele,
 plastilină,  fişe de lucru,
- bunici,  creioane colorate,
- florar  planșete,
 hârtie colorată,  material mărunt,
 lipici, DOS
 foi de desen.  hârtie colorată,
JOC DE ROL:  lipici,
 lalele din linguri de plastic  creioane colorate,
 bani din hârtie DEC
CONSTRUCŢII:  cântece pentru copii,
 cuburi din lemn și plastic,  laptop.
 materiale din natură, DPM
 jucării din sala de grupă.  echipament specific.
ŞTIINŢĂ
 fișe,
 semințe de lalele
FAZA a II-a

În această fază s-a desfășurat investigarea directă, nemijlocită

problematica propusă, respectiv s-au realizat activități didactice practice, în care
copiii s-au documentat și au realizat investigații în legătură cu subiectul
proiectului. Categoriile de activități didactice planificate și organizate au fost în
concordanță cu cerințele programei, mijloacele de realizare au fost selectate
ținându-se cont de preferințele copiilor, totodată, urmărindu-se ca tema
proiectului și activitățile didactice circumscrise lui să fie cât mai atractive și mai
profitabile pentru copii. Copiii au fost încurajați în permanență, ca în lucrările
individuale și în cele colective să investească originalitate, imaginație,
creativitate, fantezie.

EDUCATOARE: Iacob Mihaela, Ruscan Victorița

UNITATEA DE INVĂŢĂMÂNT: G.P.P. ,,Căsuţa Piticilor”, Gura Humorului
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim”
TEMA PROIECTULUI: ,,Parfum de lalele”
DURATA PROIECTULUI: o săptămână 2-6 mai 2022
DIRECŢII DE DEZVOLTARE / SUBTEME ALE PROIECTULUI:
,, Lalele înmiresmate”
GRUPA: Mică ,,Pisicuțele”
NIVEL DE VÂRSTĂ: I
SCOP: - Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului
înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia.
îmbogăţirea cunoştinţelor copiilor cu informaţii referitoare la plante, în general,
şi la flori, în mod special; dezvoltarea vocabularului cu cuvinte şi expresii
noi (răsaduri, altoire, mediu înconjurător, mlădiţe, seră, atlas botanic, etc) ;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să descopere elementele componenete ale florilor;
- să descrie caracteristici ale florilor: forme, culori, mărimi, miros, alcătuire
externă prin antrenarea tuturor organelor de simţ;
- să efectueze experimente simple şi să constate rezultatul acestor
experimente;
- să analizeze/să compare reacţii ale florilor în diferite situaţii, sub influenţa
factorilor de mediu (lumină, umiditate).
- să exploreze şi să descrie verbal/grafic transformării florilor într-o anumită
perioadă de timp (frunze, muguri, flori, flori ofilite);
- să protejeze natura, să contribue prin efort personal la amenajarea spaţiilor
verzi pentru purificarea aerului.
 FAZA A III-A
1. ADĂUGAREA DE DETALII ȘI ATRIBUIREA UNOR FUNCȚIONALITĂȚI
A fost un proiect tematic interesant, la care copiii au participat cu o deosebită
plăcere şi implicaţie datorită faptului că temele abordate au stârnit interesul acestora prin
varietatea mijloacelor şi metodelor didactice folosite. Părinţii au participat cu deosebită
plăcere fiind deschişi şi aducând la grădiniță foarte multe materiale și de asemenea au
discutat cu copiii lor despre tema propusă. Pe parcursul acestui proiect copiii au învățat: să
lucreze în echipă, să discute cu părinții ce au făcut la grădiniță, să lucreze împreună cu
părinții la realizarea unei machete, fiecare ajutor oricât de mic este folositor, au învățat lucruri
noi prin propria descoperire, au modelat, au cântat, s-au jucat.

2. SCRISOARE DE MULȚUMIRE

STIMAȚI PĂRINȚI ȘI BUNICI,

Copiii grupei mici de la Grădinița P. P. Căsuța Piticilor, vă mulțumesc pentru ajutorul

dat la desfășurarea proiectului tematic “Parfum de lalele ˮ.
Cu această ocazie, copiii au aflat multe lucruri noi și interesante.
Noi, educatoarele, vă invităm să vizitați grădinița noastră și să vedeți lucrările
copiilor.

4. EVALUARE
Toate produsele realizate vor fi analizate si evaluate la momentul terminării fiecărei
activități. Acestea sunt expuse pe toată perioada derulării proiectului pentru a putea fi
observate de copii, și de familiile acestora. Se va organiza o expoziție cu lucrările copiilor,
se vor realiza portofoliile copiilor.Evaluarea s-a desfăşurat pe tot parcursul săptămânii
prin:expoziţii de picturi, lucrări colective, fişe de lucru, confecționarea un album cu fotografii
făcute în timpul derulării proiectului, realizare aunei cărți în care copiii și-au adunat lucrările
proprii, impresii, carte ce va putea fi citită de ei și de părinți, completarea jurnaluli grupei cu
informațiile pe care le-au dobândit în timpul derulării proiectului.
Finalizarea proiectului reprezintă realizarea unei expoziţii cu lucrările copiilor,
menţionarea proiectului în Jurnalul grupei alături de fotografii din timpul activităţilor şi
completarea Portofoliilor personale ale copiilor cu lucrările realizate pe parcursul proiectului.

5. BIBLIOGRAFIE:
- Dumitrana, M., Breben, S., (2006), Psihopedagogia copilului,Ed. Reprograph, Craiova;
- Ezechil, L., Păişi - Lăzărescu, M., (2011) Laborator preşcolar, Ed. V & I Integral,
- Grama, F., Pletea, M., Spânu, C., Culea, L., Fotache, R., Ciubotaru, A., Sesovici, A., (2008),
Ghid pentru proiecte tematice: activități integrate pentru preșcolari (3-5ani), Ed. Didactica
Publishing House, București;
- Lespezeanu, M., (2007), Tradițional și modern în învățământul preșcolar, Ed. Omfal
Esential, București;
 LALEAUA

- observare –

Alcătuire şi caracteristici:

Rădăcina: firoasă;
Tulpina: -partea subpământeană (bulbul) depozitează
hrana;
-partea aeriană este înaltă de 25-30 cm,
verde
şi groasă;
Frunzele: trei-patru frunze mari de culoare verde;
- pornesc de la baza tulpinii aeriene;
-au forma unor panglici;
Floarea: -se află în vârful tulpinii;
-este mare, în formă de cupă;
-petalele pot fi roşii, galbene, negre,
pestriţe;

Înmulţire: prin bulb sau prin seminţe.

Loc de creştere: în grădini, în parcuri, în sere.

Înflorire: în anotimpul primăvara.

  Florile sunt plante decorative care ne încântă şi ne
emoţionează prin gingăşia, colorile şi parfumul lor delicat cu care
înmiresmează aerul.

 Laleaua este originară din Asia.

 În Europa, laleaua a fost cultivată cu multă gingăşie şi

dragoste mai ales în Olanda, care este numită azi „ţara lalelelor”.

 Narcisa, ghiocelul, vioreaua, panseluţa sunt originare din

Europa.

 La noi în ţară există rezervaţii naturale de narcise.

 Japonezii sunt cei mai pricepuţi în aranjarea florilor. Arta

aranjării florilor se numeşte ikebana. Cuvântul „ikebana” înseamnă
„floare vie”.

 Frunza este numită „bucătăria” plantei. Frunzele au nevoie de

apă, lumină, căldură şi săruri minerale pentru a pregăti „hrana”
plantei.

 Distruse fără milă, multe dintre flori au dispărut, iar altele

sunt tot mai rare. Aceste specii de flori sunt ocrotite prin lege
pentru a se împiedica dispariţia lor. Dintre aceste flori amintim:
arborele lalea, laleaua pestriţă, floarea de colţ, bujorul românesc,
garofiţa Pietrei Craiului.

 Frunzele îşi schimbă poziţia după lumină, se îndreaptă spre

lumina mai puternică.
 LALEAUA

Vai, cât sunt de minunate

Parcă-s cupe colorate!
Cum apare dimineața
Toate își arată fața.
Cupele-și deschid ușor
Salutând pe trecător.

Flori de primăvară
Astăzi în grădina mea, o zambilă a-nflorit
Şi eu am zâmbit! Am zâmbit, am zâmbit
O zambilă a-nflorit, dragă primăvară, bine ai venit
Astăzi în grădina mea, o narcisa a-nflorit
Şi eu am zâmbit! Am zâmbit, am zâmbit
O narcisa a-nflorit, dragă primăvară, bine ai venit
Astăzi în grădina mea, o lalea a-nflorit
Şi eu am zâmbit! Am zâmbit, am zâmbit
O lalea a-nflorit, dragă primăvară, bine ai venit
Astăzi în grădina mea, o liliacul a-nflorit
Şi eu am zâmbit! Am zâmbit, am zâmbit
Liliacul a-nflorit, dragă primăvară, bine ai venit
Ghiocei şi viorele, brebenei şi micşunele
Toate au-nflorit şi eu am zâmbit
Am zâmbit, am zâmbit florile au înflorit
Dragă primăvară, bine ai venit
Florile, înfloresc, doar atunci când eu zâmbesc
Dragă primăvară, ce mult te iubesc.
 SĂPTĂMÂNA 6-10.05.2019 TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CÂND/CUM SI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ
TEMA PROIECTULUI: PARFUM DE LALELE SUBTEMA/TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: LALELE ÎNMIRESMATE
DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

LUNI ADP1 Primirea copiilor/ servirea micului dejun JOI ADP Primirea copiilor/ Servirea micului dejun
ALA Jocuri liber alese de copii/Simfonia lalelelor B.C.A ALA Jocuri liber alese de copii/Parada florilor de primăvară
ADP ÎD Cum mi-am petrecut vacanța-discuții libere S.CN.GÎ. B.C.A.
TS. +R ADP ÎD Dialogul florilor -ex de stimulare a comunicării
ADE AI Flori multicolore P.S.CN.GÎ.TS+R
DS – Laleaua îmbobocită - observare ADE DEC – Laleaua – picturăcu ștampile de cartofi
DEC- În grădina mea, o lalea a înflorit - predare DPM – Mergi cum bat - concurs
ALA Atinge laleaua – joc distractiv, joc de mișcare, joc de ALA Ce ai mirosit ?– joc senzorial vizionare soft educațional, joc
atenție liniștitor

MARTI ADP Primirea copiilor/ Servirea micului dejun VINERI ADP Primirea copiilor/ Servirea micului dejun
ALA Jocuri liber alese de copii /În grădina primăverii A.S. C. ALA Jocuri liber alese de copii/ Înfloresc grădinile B.S.A.
ADP ÎD Îmi place ce flori văd -ex de coîm P.S.CN.GÎ.CZ+R ADP ÎD Mi-ar plăcea să îngrijesc o floare pentru că….-ex de
ADE AI Flori parfumate, flori colorate stimulare a comunicării P.S.CN.GÎ.CZ+R
DS – Numără lalelele -jd ADE
DOS- Buchet de lalele - lipire DOS - Cum oferim flori ? - conversație
DLC – Laleaua - memorizare DEC – Cântece pentru copii - audiție
ALA Fluturașii vin la flori -joc de mișcare, joc distractiv, joc de ALA Plantăm flori în curtea grădiniței – activitate gospodărească
atenție joc de imitație, joc de mișcare

MIER ADP Primirea copiilor/ Servirea micului dejun

CURI ALA Jocuri liber alese de copii/Lalele, frumoasele mele lalele
B.C.S.
ADP ÎD Dacă aș fi o floare…. -ex de sentim
P.S.CN.GÎ.RS.+R
ADE
DȘ – Așează în vază tot atâtea flori câte arată cifra! –ex cu
mat ind
DLC- Spune-mi ce știi despre lalea-j.d.
DPM – Dans tematic-dansul florilor
ALA Petale și frunze catifelate – joc senzorial, joc liniștitor, joc
de atenție
 SĂPTĂMÂNA 2-6 mai 2022 TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CÂND/CUM SI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ
TEMA PROIECTULUI: PARFUM DE LALELE SUBTEMA/TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: LALELE ÎNMIRESMATE
DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

LUNI ADP Primirea copiilor/ servirea micului dejun JOI ADP Primirea copiilor/ Servirea micului dejun
ALA Jocuri liber alese de copii ALA Jocuri liber alese de copii
ALA Simfonia lalelelor B.C.A. ALA Parada florilor de primăvară B.C.A.
ADP ÎD Cum mi-am petrecut vacanța P.S.CN.GÎ. TS. +R ADP ÎD Dialogul florilor P.S.CN.GÎ.TS+R
ADE DS – Laleaua îmbobocită - observare ADE DEC- În grădina mea, o lalea a înflorit – predare
ALA Atinge laleaua – joc distractiv - repetarea cântecelor învățate
ADP Servirea mesei de prânz (deprinderi specifice servirii ALA Florile primăverii - vizionare soft educaționa
mesei) ADP Servirea mesei de prânz (deprinderi specifice servirii mesei)

MARTI ADP Primirea copiilor/ Servirea micului dejun VINERI ADP Primirea copiilor/ Servirea micului dejun
ALA Jocuri liber alese de copii ALA Jocuri liber alese de copii/
ALA În grădina primăverii A.S. C. ALA Înfloresc grădinile B.S.A.
ADP ÎD Îmi place ce flori văd P.S.CN.GÎ.CZ+R ADP ÎD Mi-ar plăcea să îngrijesc o floare pentru că…
ADE AI Flori parfumate, flori colorate P.S.CN.GÎ.CZ+R
DLC – Laleaua – memorizare ADE
DEC – Laleaua – picturăcu ștampile de cartofi DOS - Cum oferim flori ? - conversație
ALA Fluturașii vin la flori -joc de mișcare ALA Plantăm flori în curtea grădiniței – activitate gospodărească
ADP Servirea mesei de prânz (deprinderi specifice servirii mesei) ADP Servirea mesei de prânz (deprinderi specifice servirii mesei)

MIER ADP Primirea copiilor/ Servirea micului dejun

CURI ALA Jocuri liber alese de copii
ALA Lalele, frumoasele mele lalele B.C.S.
ADP ÎD Dacă aș fi o floare, aș vrea să fiu o lalea roșie, galbenă,
pt că.....P.S.CN.GÎ.RS.+R
ADE
DS – Numără lalelele -jd
DPM – Dans tematic-dansul florilor
ALA Petale și frunze catifelate – joc senzorial,
ADP Servirea mesei de prânz (Deprinderi specifice servirii mesei)