Grădiniţa cu Program Prelungit Nr.

9 „PRICHINDEL”, Suceava

PROIECT TEMATIC
Educatoare BIŢICĂ MIHAELA,
LĂZĂREANU ELENA

Grupa mica „Prietenii lui Tom si Jerry”

„Zboară frunzele în vânt, Toamna iarăşi a sosit,

Ce frumos cad la pământ! Mic şi mare-i mulţumit.
1
 Vremea trece cu folos,
Noi cu toţii ne-adunăm, Chiar de-i timp urât, ploios”
Desenăm, lucrăm, pictăm.

Proiect tematic
FAZA I

Tema anuală de studiu: „Cand, cum si de ce se intampla?”

Tema proiectultui: „Toamna – bogatie si culoare”
Durata proiectului: 4 săptămâni
Direcţii de dezvoltare:
Subteme: 1.”Covorasul toamnei”-8.11- 12.11.2010
2.”Hora legumelor de toamna”-15.11- 19.11.2010
3.”Fructe buclucase”-22.11- 26.11.2010
4.”Ramas bun, iubita toamna!”-29.11- 3.12.2010

Grupa/ nivel de vârstă: Mica, nivel I

Argument:
Am pornit in derularea proectului tematic „Toamna- bogatie si culoare” de la
imaginea pe care o are curtea gradinitei in anotimpul toamna:
Frunzele copacilor au capatat culori la care nici nu gandeai: portocalii, galbene, rosii,
ruginii etc.
Crizantemele si tufanicile din parcul gradinitei se rasfata in razele de soare blande,
leganandu- se unui vant rece de toamna;
Dimineata, sub pomi, pe iarba inca verde, poti vedea o multitudine de pete de
culoare;

Cand vin la gradinita, copiii privesc uimiti la frunzele care coboara- parca intr-un dans
al toamnei- asternadu-se pe pamant si se intreaba „oare de ce frunzele parasesc crengile
pe care au stat?”.
Intr-una de zile, iesind cu copiii in curtea gradinitei, am putut vedea bucuria cu care
acestia priveau la frunzele cazute pe pamant, la rengile copacilor aproape goale, la
florile
din parc. Pe buzele lor stateau foarte multe intrebari. Au vrut sa afle multe lucruri despre
fructele, legumele specifice anotimpului toamna, despre caracteristici specifice acestui
minunat anotimp.

2
 Glasurile cristaline ale copiilor, culorile frunzelor, frumusetea florilor din parcul din
curtea gradinitei, au dat numele proiectului tematic.

Justificarea alegerii temei:

Am împodobit clasa cu frunze colorate, crengi uscate, iarbă vestejită, apoi am
expus la centrul tematic imagini cu aspecte specifice anotimpului, coşuri cu fructe, legume,
puzzle-uri cu fructe şi legume, cărţi de colorat pentru copii.
Am lăsat copiii să se apropie, să observe, să discute între ei despre ceea ce-au văzut
în
clasă, apoi le-am spus o ghicitoare:
„ Când vara călduroasă v-a părăsit
Iată şi eu am sosit.
Cu multe şi reci ploi,
Şi zilele mici ca voi.
Vin pe deal, vin pe câmpie,
Tocmai acum îmi place mie

În rochiţă ruginie.”
(Toamna)
În timpul când am expus ghicitoarea, am prezentat copiilor o păpuşă (Zana
Toamna) pe a cărei rochiţă am aplicat frunze de diferite forme şi culori, iar pe cap o pălărie
din carton de culoare maro. Am purtat apoi o discuţie cu copiii despre cele observate de ei
în clasă şi am hotărât ca în zilele care urmează să ne informăm şi să discutăm mai multe
despre anotimpul toamna.
Am răspuns la „De ce-urile”copiilor:
„Dar de ce se usucă frunzele şi de ce apoi cad?”
„ De ce s-a răcit aşa de mult afară? De unde vine ploaia?”
„Dacă plouă, ce se întâmplă cu fructele şi legumele?”etc.
După această discuţie, copiii s-au arătat dornici de a afla toate aceste lucruri pe care
nu le ştiau şi am hotărât împreună să desfăşurăm un proiect tematic despre toamnă, pe care
l-am numit „Toamna – bogatie si culoare”.
3
 DESCRIEREA PROIECTULUI

Scop:
 Formarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător,
precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia ;
 Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene naturale ;
 Imbogatirea cunostintelor referitoare la anotimpul toamna (aspect, fructe,
legume).

Obiective de referinţă:

 Sa participe la activitatea de grup, inclusiv la activitãţile de joc, atât în calitate de

vorbitor cât şi de auditor;
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a
înţeles.
 Să observe anumite schimbari si transformari din mediul natural, manifestand interes
si curiozitate pentru cunoastere;
 Să denumeasca partile componente ale marului si morcovului, descriindu-le;
 Sa precizeze la ce sunt folositoare fructele, legumele si cum trebuie consumate
acestea;
 Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate.
 Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice
referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, formarea de grupe pe baza unor
însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe
simultan;
 Să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de
securitate personală.

4
 Sã se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogãţirea acestuia prin lucrãri
personale.
 Sã respecte normele igienã alimentarã.
 Să execute lucrări colective/individuale prin combinarea diferitelor tehnici de lucru:
colaje, desen grafic si pictura, modelaj pictura/colaj etc.
 Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia.
 Să intoneze corect cantece de toamna;
 Sã-şi formeze o ţinutã corporalã corectã (în poziţia stând, şezând şi în deplasare).

Resurse

5
Umane Materiale
Educatoare ALA/ pe centre de interes ADE / pe domenii experenţiale
Copii deschise
Părinţi DLC:
Bunici Bibliotecă:  Planse cu scene din povesti si
Celelalte cadre  Imagini, jetoane cu fructe, poezii;
didactice din legume de toamna;  Diferite imagini cu anotimpul
unitate cu copii  Atlase, CD-uri, reviste; toamna si actiuni specifice
Agricultorul ce va  Jocuri de masa legate de oamenilor in acest anotimp;
adduce informatii anotimpul toamna ;  Jetoane cu legume si fructe;
despre fructe,
legume si Ştiinţă: DŞ:
necesitatea lor,  Fise de lucru;  frunze uscate, flori specifice
modul de  Creioane colorate; toamnei, cosuri cu fructe si
preparare si  Cosuri cu fructe si legume; legume;
consumare, rolul  jetoane cu fructe, legume;
 Jetoane cu fructe si
lor pentru  material marunt: frunze,
legume;
sanatate; legume, fructe;
Artă:
 Caiete de desen; DEC:
 Creioane negre şi colorate;  tempera, foi de desen;
 Plastelină , planşete;  pahare, servetele;
 Hartie glase, hartie  pensoane;
creponata;  creioane negre si colorate;
 Carton colorat; plastelina, plansete;
 Aracet ;  hartie glace, hartie creponata;
 Combina muzicala cu cd-  carton colorat;
uri;
DPM:
Construcţii:  fluier, minge;
 betisoare, cuburi;
 mozaic; DOS:
 materiale din natura;  fructe, legume, castroane;
 truse de constrctii; sortulete, farfurii, cutite;

 imagini cu fructe si legume;

Joc de rol:
 Diferite costumaţii;
 Truse;
 Sortulete ;
 Papusi ; 6

Nisip şi apă:
 nisip, apă, forme;
 Inventar de metode didactice:
 observarea spontană şi dirijată;
 conversaţia;
 explicaţia;
 demonstraţia;
 invăţarea prin descoperire;
 experimentul,
 jocul de rol;
 dramatizarea;
 exercitiul;

Bibliografie:

 MÉMO – Enciclopedie pentru cei mici – Editura AQUILA

 MECT – „Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3- 6/7 ani” 2008
 “Revista invatamantului prescolar” nr.1-2/ 2009 MECI
 “Metoda proiectelor la vârste timpurii”, M.E.C., MINIPED, Bucureşti, 2005;
 ”Enciclopedie pentru copii mici şi … bunici”, Ed. Litera Internaţional;
 Silvia Breban, Elena Goncea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga – Metode
interactive de grup” – ghid metodic, Editura Arves, Bucureşti – 2002

 Laurenţiu Culea, Filofteia Grama – „Activitate integrată din grădiniţă” – ghid,

Editura DPH, Bucureşti, 2008

STABILIREA DIRECŢIILOR DE DEZVOLTARE

Inventar de probleme

Ce ştim? Ce nu ştim şi vrem să aflăm? Ce doreşte să transmită

educatoarea?
 Este toamna;  De ce se usucă frunzele?  Importanta consumarii
 Toamna cad frunzele.  De ce s-a răcit afară? legumelor si fructelor
 Toamna plouă.  De unde vine ploaia? proaspete si
 Fructele şi legumele  Cum consumăm fructele şi conservate si reguli de
au vitamine. legumele. igiena.
 Trebuie sa spalam  Oamenii culeg roadele din  Ce se intampla afara
fructele si legumele grădini, livezi şi vii. cu iarba, copacii,
7
 inainte de a fi  Cum îi putem şi noi ajuta florile, insectele,
consumate; pe părinţi in livada si pasarile.
gradina.  Cum ne hranim
 Păsările pleacă în ţările sanatos.
calde pentru ca la noi nu
mai gasesc mancare;
 Fructele se pot consuma
proaspete, în compot sau
sub formă de gem ori
dulceaţă.
 Ce provizii îşi fac
mămicile toamna?
 Care sunt partile
componenete ale marului si
morcovului si
caracteristicile acestuia;

FAZA a II-a
INVENTAR DE ACTIVITĂŢI

TEMA SAPTAMANII: ”Covorasul toamnei”

PERIOADA: 8.11- 12.11.2010

LUNI: „Cu toamna pe alei”

ADP: Intalnirea de dimineata –“Amintiri din vacanta”
ALA1 – “Copacul toamnei” (colorare, constructii betisoare),
“De-a gradinarii ” (joc de rol)
ALA2– “Pasarica in cuib”- joc distractiv
DS(Cunoaşterea mediului)- “Toamna in curtea gradinitei”- observare in natura
DEC (Ed. Muzicala) – “Bate vantul”- predare joc muzical

MARŢI: „Culorile toamnei”

ADP: Intalnirea de dimineata –” De vorba cu o frunza…”
ALA1 – citire de imagini, puzzle, “Frunza” (desen pe nisip)
ALA2- “Dansul frunzelor”-das tematic
DS (Matematică) “Formam grupe de Frunze dupa culoare”- exercitiu cu material
8
 individual
DOS (Acvtivitate practica)- “Covor de frunze multicolore” - lipire

MIERCURI
ADP: Intalnirea de dimineata- “Cu ce ai venit imbracat dimineata? ”
ALA1 – “Toamna in parc”(rezolvare fisa,desen), “Parcul” (constructii)
ALA2- “Patania lui Martinel”- vizionare DVD
DLC (Ed.limbajului)- “Cu ce se imbraca Ioana?” – joc didactic

JOI: - „Toamna ruginie ”

ADP- Intalnirea de dimineata – ”Ce ai vazut in drum spre gradinita?”
ALA1 – “Frunze multicolore” (sortare Frunze, mosaic, jocul umbrelor)
ALA2– „Vantul si frunzele”- joc de miscare
DEC (Ed. Plastica) – “Frunza” – pictura cu betisoarele

VINERI
ADP- Intalnirea de dimineata –”De ce- ti place toamna?”
ALA1 – “Surprize pentru Zana Toamna” (modelaj, confectionare album),

“Castel pentru Zana Toamna” (constructii)

ALA2 - “Povestea Zanei Toamna”- teatru de papusi
DPM (Ed. Fizica)- “Alergare intr-o directie data”
“Fuga la copac!”- joc de miscare

TEMA SAPTAMANII: ”Hora legumelor de toamna”

PERIOADA: 15.11- 19.11.2010

LUNI:
ADP- Intalnirea de dimineata –“Cosul cu surprize”
ALA1 – “Morcovul” (modelaj, desen pe nisip)
“Ladite pentru morcovi ” (constructii)
ALA2– “Iepurasii la morcovi”- joc distractiv
DS- Cunoaşterea mediului- “Morcovul”- observare

MARŢI: „Hora legumelor”

ADP - Intalnirea de dimineata –” Ce legume iti plac?”
ALA1– “Fratii morcovului” (jocul umbrelor, rezolvare fisa, mozaic)
ALA2- “Alergam dupa legume”-joc de miscare
DS- Matematică “Formam grupe de legume dupa forma”- exercitiu cu material
9
 individual
DOS- Activitate practica: “Cosul cu legume” - lipire

MIERCURI- „O zi cu Morcovel”
ADP - Intalnirea de dimineata- “Ce ti-a povestit Morcovel? ”
ALA1– “Culorile legumelor” (joc sensorial, puzzle)
“De-a gospodina” (joc de rol)
ALA2- “Petrecerea lui Morcovel”- dans
DLC- Ed.limbajului “Morcovelul” – memorizare
DEC- Ed. plastica – “Morcovelul” – colorare

JOI: - „In gradina cu legume”

ADP - Intalnirea de dimineata – ”Sunt…si am culoarea…”
ALA1– “Gradina de legume” (citire de imagini, desn, constructii)
ALA2– „ Cate unul pe carare”- joc cu text si cant
DPM- Ed. fizica- “Alergare cu pornire si oprire la semnal”
“Alergam prin gradina”- joc de miscare

VINERI
ADP- Intalnirea de dimineata –”De ce trebuie sa consumam legume?”
ALA1– “La piata” (joc de rol), “Piata” (constructii)
“Cine suntem?” (joc de atentie)
ALA2- “Salata de legume”- joc distractiv
DEC- Ed. muzicala – “Un dovleac si un ardei”- predare cantec

TEMA SAPTAMANII: ”Fructe buclucase”

PERIOADA: 22.11- 26.11.2010

LUNI: „Prietenii marului”

ADP-Intalnirea de dimineata –“Cum mi-am peterecut zilele libere?”
ALA1 – “Bogatia livezii” (puzzle, citire de imagini),
“Ladite pentru mere ” (constructii)
ALA2– “Alergam prin livada”- joc de miscare
DS-Cunoaşterea mediului- “Marul”- observare
DEC-Ed. plastica – “Marul” – modelaj

MARŢI: „Bogatia livezi i”

ADP- Intalnirea de dimineata –” Ce mi-a povestit pomisorul?”
ALA1 – “Fructe din livada” (desen, confectionare album)
“L ivada” (confectionare macheta)
10
 ALA2- “Cine te-a strigat?”-joc distractiv
DS- Matematică “Aseaza-ma in cosul meu!”- joc didactic
DEC-Ed. muzicala – “Cantece de toamna”- auditie muzicala

MIERCURI: - „Fructe fermecate ”

ADP- Intalnirea de dimineata- “Eu sunt fructul vesel/ trist pentru ca…”
ALA1 – “La piata”(joc de rol),
“Fructe fermecate” (lipire/ colorare)
“Rafturi pentru camara”(constructii)
ALA2- “Carnavalul fructelor”- divertisment
DLC- Ed.limbajului “Ce a cumparat mama de la piata?” – joc didactic

JOI
ADP- Intalnirea de dimineata – ”Cum ne ajuta fructele sa fim sanatosi?”
ALA1 – “Fructe buclucase” (dactilopictura, desen pe nisip, jocul umbrelor)
ALA2– „Hotul la fructe”- joc de miscare
DOS- Ed. Pentru societate – “Salata de fructe” – activitate gospodareasca

VINERI
ADP- Intalnirea de dimineata –”Ce fructe-ti plac?”
ALA1 – “Pomisorul nazadravan” (povestea educatoarei, rezolvare fisa,
constructii din betisoare),
ALA2- “Miki Mouse si fructele”- vizionare DVD
DPM- Ed. fizica- “Alergare printre obstacole”
“Alergam printre pomi!”- joc de miscare

TEMA SĂPTĂMÂNII: “Coronita Zanei Toamna”

SĂPTĂMÂNA: 9.11 – 13.11. 2009

LUNI: Activitate integrată: „Flori surori”

Î.D. –“ Eu ma numesc, floarea mea preferata se numeste…”
A.L.A.1 – constructii , joc de rol, rezolvare fisa
A.L.A.2 – “La florarie”- vizita
A.D.E. 1: D.Ş( Cunoaşterea mediului) “Crizantema si tufanica”-
observare
A.D.E. 2: D.E.C.( Ed. plastica) “Crizantema si tufanica”- pictura

MARŢI: - Activitate integrată: „Gingasia florilor”

Î.D. –”Buna dimineata, flori gingase! ”- forme de salut
11
 A.L.A.1 – creionelul fermecat, joc de rol, rezolvare fise
A.L.A.2 - „Buchetele”- joc distractiv
A.D.E.1: - D.Ş.( matematică)„ Cum poti face sa fie tot atatea?” –exerciţiu cu material
individual
A.D.E.2: - D.O.S.(activitate practica) – “Vaza cu flori” – lipire

MIERCURI- Activitate integrată: „Minunata lume a florilor”

Î.D. –”Lantul florilor”- joc
A.L.A.1 – pictura, stiinta- sortare imagini, puzzle
A.L.A.2 - „Ghici, ghicitoarea mea?”- ghicitori despre flori
A.D.E.1: - D.L.C.( ed.limbajului)„ Raspunde repede si bine” –joc didactic
A.D.E.2: - D.P.M.(Ed. fizica) – “Rostogolirea mingii” –predare
joc: „Mingea la mine”

JOI: -Activitate integrată: „O floare, un buchet, un zambet”

Î.D. – “Imi plac florile pentru ca…”- discutii despre flori
A.L.A.1 – constructii, modelaj, rezolvare fişe matematice- ştiinţă
A.L.A.2. – „Micii pietoni”– educatie rutiera
A.D.E. 1 – D.Ş.( matematică)– “Stii sa faci la fel ca mine “– joc didactic
A.D.E. 2- D.O.S.(ed. pentru societate) - „Cum oferim flori?” – activitate
gospodareasca

VINERI- Activitate inegrată: „Coronita toamnei”

Î.D. –”Un zambet, o floare!”
A.L.A.1 – puzzle, desen, creionelul fermecat
A.L.A.2 - „Gaseste crizantema!”- joc de atentie
A.D.E.1: - D.L.C.( ed.limbajului)„ Crizantema” –memorizare
A.D.E.2: - D.E.C.(ed. muzicala) – “Mirosul florilor” – predare

12
 SCRISOARE DE INTENTIE CĂTRE PĂRINŢI

Toamna aureste padurile, imbraca natura in haine ruginii, ea, misterioasa

toamna, cheama in ajutor vantul, ploaia si soarele, sa o ajute sa picteze frunzele
in culori variate de rosu, galben sau portocaliu, apoi, impleteste din ele un covor
multicolor de frunze, pe care cu darnicie il aseaza la picioarele trecatorilor.
Oricat ai dori sa-i dezlegi misterul, ceva va ramane mereu ascuns. Suntem
curiosi si de aceea, va invitam sa fiti alaturi de noi pe parcursul perioadei de 4
saptamani in care vom desfasura proiectul tematic “Toamna- bogatie si culoare”
si vom cauta sa descoperim cat mai multe lucruri interesante…
Va rugam sa participate alaturi de noi la colectarea materialelor necesare in
realizarea cu succes a acestei teme dorind cat mai multe imagini cu aspect de
toamna, materiale din natura, carticele, frute, legume, frunze etc.
Va multumesc prietenii lui Tom si Jerry si educatoarele.
 CREAREA CENTRULUI TEMATIC

Impreuna cu parintii vom procura cat mai multe materiale pentru desfasurarea
activitatilor pe care ni le-am propus si vom amenaja centrul tematic in sala de grupa.
Pe arcursul derularii proiectului, centrul tematic se va imbogati cu pliante, cart, planse,
fructe si legume , alte materiale utile pentru bunul mers al acestuia. In derularea unor actiuni
vom fi sprijiniti de parinti, bunici, specialisti.

„Covorasul toamnei”
 „Hora legumelor de toamna”

„Fructe buclucase”
„Ramas bun, iubita toamna!”
 DESCRIEREA PROIECTULUI

Impreuna cu copiii am hotarat ca tema proiectului tematic sa fie “Toamna in cantec si

culoare” pentru că am vrut să subliniez bogăţia culorilor, a recoltelor precum şi bucuria
oamenilor care îşi strâng în acest anotimp roadele muncii lor de peste an.
Ţinând cont de ceea ce îi interesa pe copii, am stabilit temele care vor compune harta
proiectului şi activităţile care îi vor ajuta să găsească răspunsuri la întrebările care îi frământă.
Atât harta cât şi inventarul de probleme au rămas afişate în clasă pentru a putea fi
completate cu problemele care vor apărea.
Apoi am întocmit planificările săptămânale şi am stabilit activităţile care îmi vor permite
să satisfac nevoile de cunoaştere ale copiilor.
Pe lângă aceste activităţi de grup, au fost planificate altele care să se desfăşoare cu
grupuri mici de copii- activitatile liber alese. Toate au fost în concordanţă cu subiectul
proiectului şi cu activităţile zilnice, precum şi cu dorinţa şi interesul copiilor de a descoperi
lucruri noi, de a găsi explicaţia unor fenomene din natură.
În fiecare zi copiii s-au bucurat de ceea ce au realizat împreună dar şi de finalitatea
imediată. Părinţii au fost anunţaţi despre intenţiile pe care le aveam şi despre tema proiectului
fiindcă am avut nevoie să ne ajute să procurăm materialele necesare şi să realizăm obiectivele
pe care ni le-am propus.
După ce am planificat activităţile am gândit modalitatea de desfăşurare a fiecărui proiect
şi am stabilit metodele şi procedeele prin care voi încerca să desfăşor integrat activităţile în
fiecare zi.
Activităţile zilnice s-au derulat după un anumit scenariu, copiii fiind motivaţi, iar spaţiul,
materialul şi timpul le-au permis să se implice în desfăşurarea activităţilor preferate şi le-au
oferit posibilitatea ca, prin joc, să găsească răspunsuri la întrebările lor şi să-şi formeze unele
deprinderi de lucru. De asemenea, am avut grijă ca munca în echipă să ofere fiecărui copil
satisfacţia că a contribuit la realizarea sarcinii de lucru, aceasta fiind, de fapt, finalitatea fiecărui
proiect de activitate desfăşurat.
Proiectul s-a finalizat prin organizarea unui carnaval „Carnavalul toamnei” la care au
participat toti colaboratorii din cadrul proiectului. Copiii au aratat in forma artistica ce cunosc
despre anotimpul toamna : au cantat cantece , au recitat poezii, au dansat, conducand apoi
musafirii prin unitate pentru a viziona expozitia amenajata chiar de ei: personaje din povesti
confectionate din legume, fructe si alte materiale din natura. Mulţumirea, bucuria s-a citit pe
feţele tuturor celor implicaţi în proiect.

SCRISOARE DE MULTUMIRE
 Dragi părinţi,

Vă mulţumim pentru sprijinul şi ajutorul

acordat în desfăşurarea activităţilor
acestui proiect, din care noi, copiii, am
învăţat multe lucruri interesante şi
folositoare despre anotimpul toamna.
Copiii grupei mici si
educatoarele
 FAZA a III-a
FINALITATATEA PROIECTULUI
Tehnici de evaluare:
a)secvenţială:
jocuri de rol - probă practică;
fişe de muncă independentă - probă scrisă;
realizarea unori lucrări practice, plastice - probă practică;
observari - probă orală;
jocuri didactice – probă orală;

b)finală
expoziţie cu lucrările copiilor;
portofoliile copiilor;
album cu fotografii pe parcursul derularii proiectului;
program artistic „Carnavalul toamnei”;
intonare de cantecele si poezii, dansuri pentru copii;
concurs „Cine stie mai bine?”;

Produse realizate de copii şi utilitatea acestora:

-lucrări practice si plastice: - „Surprize pentru Zana Toamna” – album;
- confectioanare pliante pentru infrmusetarea salii de
grupa;
- „Cosul cu legume” – lipire;

- rezolvare de fişe