Grădiniţa cu Program Prelungit „PRICHINDEL”, Suceava

PROIECT TEMATIC

Educatoare Flutur Georgiana

Creangă Alina

Grupa mijlocie „Iepuraşii hazlii”

1
„Copilul este ca o oglinda care te ameteste putin. Sau ca o fereasta. Totdeauna copilul te

intimideaza ca si cand stie el ce stie. Nu te inseli pentru ca spiritual lui este puternic,
inainte ca tu sa i-l pipernicesti.”

FAZA I

Tema anuală de studiu: „Cine sunt/ suntem?”

Tema proiectultui: „Eu si lumea mea”
Durata proiectului: 3 săptămâni
Direcţii de dezvoltare:
Subteme: 1.”Eu sunt unic”
2.”Sănătoşi şi fericiţi”
3. ”Cu familia prin oraş”

Grupa/ nivel de vârstă: Mijlocie, nivel I

Argument:
Imi doresc mult ca acest proiect sa constituie o interesanta experienta pentru copii, prin care acestia sa
descifreze unele enigme si sa-i ajut sa-si formeze o atitudine pozitiva fata de om, sanatate și mediul in care
traieste. Consider ca este un proiect de promovare a sanatatii in randul copiilior prin oferirea de informatii
despre corpul uman, despre sanatate si de formare de deprinderi de viata.
Pământ al legendelor, loc de naştere a unei vechi civilizaţii, judeţul Suceava este situat în partea nord-
estică a României. Să încercăm să sădim în sufletele copiilor nostri mândria pentru valorile istorice şi culturale
specifice oraşului natal, începând cu rădăcinile străvechi şi până la recentele realizări în domeniul culturii.
Mediul natural geografic, istoric şi cultural trebuie cunoscut, înţeles şi de ce nu îmbogăţit şi promovat. Aşa cum
trebuie păstrat portul popular românesc, care de-a lungul vremii a ajuns la tipuri variate de o rară bogăţie şi
frumuseţe.

2
DESCRIEREA PROIECTULUI

Scop:

Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a corpului uman, stimularea curiozitatii de

investigare a acestui , precum si formarea unor deprinderi de ingijire si igiena a acestuia.
Trezirea sentimentelor de mândrie şi preţuire a istoriei neamului românesc, de păstrare a
tradiţiilor şi obiceiurilor strabune; Largirea sferei de reprezentari referitoare la localitatea natala
si tara; cultivarea dragostei pentru locurile natale prin cunoaşterea oraşului.

Obiective de referinţă:

să precizeze părţile componente ale corpului uman şi principalele reguli de igienă şi îngrijire a acestuia;
să utilizeze reguli de comportare în grădiniţă, familie şi societate exprimate prin manifestări afective faţă
de semeni;
să cunoască pricipalele reguli de menţinere a sănătăţii;
să-si extindă cunoştinţele privind frumuseţile şi bogăţiile locale şi naţionale;
să cunoască elemente ale mediului social şi cultural, poziţionând orasul ca parte integrantă a mediului;
să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la
recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupe, poziţii spaţiale;
să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie, grădiniţă, grupul de
joacă);
să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de securitate
personală;
să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme cunoscute;
să manifeste prietenie,toleranţă, armonie, concomitent cu învăţarea autocontrolului;
să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;
să dobândească comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de propria persoană şi faţă de alte fiinţe
si obiecte;
să stabilească relaţii de prietenie şi cooperare între copii şi adulţi;
să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor cât şi ca
auditor;
să interpreteze liber, creativ lucrări plastice exprimând sentimente estetice;
să intoneze corect cântece pentru copii;
să fie capabili să execute mişcările motrice de bază;
să fie apt să utilizeze deprinderile practice însuşite în diferite contexte.

Resurse
3
 Umane Materiale

Educatoare ALA/ pe centre de interes ADE / pe domenii experenţiale

Copii deschise
Părinţi Bibliotecă: imagini, jetoane, planşe
Bunici sugestive ,caiete de lucru,
Doamnele asistente din enciclopedie, atlase, CD-uri,
unitate reviste, puzzle, jocuri de masa;
Ştiinţă: plante medicinale, imagini
cu famila, copii, haine de fetite/
baieti, reviste;
Artă: caiete de desen, creioane
negre şi colorate, carioci, plastelină, DEC:tempera, foi de desen, pahare,
planşete, hartie glase, forfecute,
lipici, hartie creponata, combina
muzicala cu cd-uri;
DLC: imagini cu scene din poezie,
imagini cu actiuni ale copiilor,
planse cu alimente, copii sanatosi/
bolnavi;
DŞ: plansa cu corpul omenesc,
imagini cu vitamine si activitati ce
mentin sanatatea, material marunt,
forme geometrice, diferite legume
si fructe,, imagini cu orasul;
servetele, pensoane, creioane negre
si colorate,plastelina;
DPM: fluier;

Construcţii: perluţe, piese lego, DOS: planse, servetele, pahare,

trusa arco, betisoare, cuburi; tacamuri, ciofuri, fructe şi legume
proapste
Joc de rol:costumaţii pentru
deghizări, truse, sortulete;

Nisip şi apă: nisip, apă, forme;

Inventar de metode didactice: observarea spontană şi dirijată, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, invăţarea
prin descoperire, problematizarea, experimentul, jocul de rol,dramatizarea, exercitiul, studiu de caz, metode
interactive.

Bibliografie:
MÉMO – Enciclopedie pentru cei mici – Editura AQUILA
4
 MECT – „Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3- 6/7 ani” 2008
”Repere fundamentale în învăţarea şi dezvoltarea timpurie a copilului de la naştere la 7 ani”
“Metoda proiectelor la vârste timpurii”, M.E.C., MINIPED, Bucureşti, 2005;
”Enciclopedie pentru copii mici şi … bunici”, Ed. Litera Internaţional;
Silvia Breban, Elena Goncea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga – Metode interactive de grup” – ghid
metodic, Editura Arves, Bucureşti – 2002
Laurenţiu Culea, Filofteia Grama – „Activitate integrată din grădiniţă” – ghid, Editura DPH, Bucureşti,
2008

SATBILIREA DIRECŢIILOR DE DEZVOLTARE

Inventar de probleme
Ce ştim? Ce nu ştim şi vrem să aflăm? Ce doreşte să transmită

5

Copiii se împart in fete si
băieţi;
Copiii au nevoie de hrană ,
curăţenie şi sport pentru a
ramâne sanătoşi;
Copiii fac sport:aleargă, se
caţără, se balansează,sar,
dansează;
Copiii manâncă, dorm pentru
a creşte mari;
Copiii au ochi, nas, gură,
urechi cu care simt lucrurile
din jurul lor;
Murdăria ajută la patrunderea
microbilor in organism şi
trebuie să ne spalăm zilnic;
Toţi copiii au o familie
Familia este formata din
părinţi şi bunici
Oraşul în care locuim se
numeşte Suceava;
Un oraş are mai multe
cartiere;
educatoarea?
De ce le cad copiilor dinţii?
Cine “conduce”corpul?
De ce suntem uneori bolnavi?
De ce avem aceeaşi vârstă, dar
nu şi aceeaşi înălţime?
Ce prieteni pot avea copiii?
Suntem fetiţe dar nu
semănăm.De ce?
Cum trebuie să ne îmbrăcăm?
Cum trebuie să ne comportăm
pentru a nu fi certaţi de adulţi?
Cum creşte copilul?
Cum respirăm?
Ce boli cunoaştem?
Ce este pielea?
Care sunt organele de simţ?
Cum pătrund microbii in
organismul omului?
Cine conduce oraşul?
Principalele puncte turistice si
de importanta comunitara din
oras.
Orice copil are dreptul la o
familie, la viaţă, la educaţie
Ce este arborele genealogic?
De ce sunt abandonaţi
copiii?
Copiii au drepturi dar şi
responsabilităţi.
Cum se numeşte medicul
care tratează bolile nasului,
gâtului, urechilor?
Ce trebuie sa facem pentru a
fi sănătoşi
Orbii pot citi şi scrie în
alfabetul Braille.
Lacrimile de sub pleoapă
menţin ochiul umed şi curat.
Ce este un judeţ;
De ce există sate şi oraşe;
De ce nu stau toţi locuitorii
unui oraş la casă/ la bloc;

FAZA A II-A
Inventar de activităţi

TEMA SĂPTĂMÂNII: „Eu sunt unic”

6
 Săptămâna 11.11 – 15.11.2013

LUNI: dimineaţă – Activitate integrată „Eu sunt unic”

A.D.P. - I.D. – „Eu sunt, tu eşti...” –exerciţii de stimulare a comunicării/ ne pregătim de activitate
A.L.A.1. – „Chipul meu” – desen, rezolvare fişă, construcţii-mozaic;
A.L.A.2. – „Ghici cine te-a strigat?” – joc distractiv
A.D.E.1. – D.Ş. – „Fetiţa şi băiatul” – observare
A.D.E.2. – D.E.C. – „Chipul meu” - joc muzical predare
după-amiază:
 A.D.P.1. – „Fac singur patul”
 A.D.P.2. – „Mănânc tot din farfurie”
 A.L.A. – „Simţurile” – joc senzorial, modelaj;
 A.D.E.1. – D.Ş. – „Spune ce este?” – joc didactic
 A.D.E.2. – D.E.C. – „Chipul meu” – repetare joc muzical
MARŢI: dimineaţă

A.D.P. - I.D. – „Ochii mei, ochii tăi” –descrierea formei şi a culorii/ ne pregătim de activitate
A.L.A.1. – „Sunt copil de grădiniţă” – joc de rol „Micii gospodari”, elemente de comunicare orală,
forme pe nisip;
 A.L.A.2. – „Deschide urechea bine” – joc distractiv
 A.D.E.1. – D.E.C. – „Chipul meu” - modelaj
după-amiază:
 A.D.P.1. – „Prietenul meu este...”
 A.D.P.2. – „O mână de ajutor nu strică”
 A.L.A. – „Eu şi corpul meu” – joc de masă „Fetiţa şi băiatul”, desen pe nisip;
 A.D.E.1. – D.E.C. – „Chipul meu ” – finalizarea lucrărilor
MIERCURI: dimineaţă

 A.D.P. - I.D. – „Sunt vesel/trist pentru că...” – discuţii libere/ne pregătim de activitate
 A.D.P. – ACTIVITATE OPŢIONALĂ
 A.L.A.1. – „Îmbrăcămintea mea” – joc de masă „Îmbracă păpuşa”, modelaj, construcţii (dulap);
 A.L.A.2. – „Luaţi seama bine” – joc de mişcare
 A.D.E.1. – D.L.C. – „Simturile” – memorizare
după-amiază:
 A.D.P.1. – „Îmi împăturesc pijamalele”
 A.D.P.2. – „Prosopelul însetat”
 A.L.A. – „Jocul simţurilor” – triere/clasificare, elemente de comunicare scrisă:
 A.D.E.1. – D.L.C. – „Simturile– repetare poezie

JOI: dimineaţă– Activitate integrată „Ne jucăm, ne distrăm”

 A.D.P. - I.D. – „Îmi place să mă joc cu...” –exerciţii de stimulare a comunicării/ ne pregătim de activitate
 A.L.A.1. – „Jocuri de copii” – joc de rol „Micii bucătari”, amprente pe nisip, modelaj (jucării);
 A.L.A.2. - „Cu Ţup în explorarea mediului înconjurător” – soft educaţioanl
 A.D.E.1. – D.Ş. – „Unde se află?” – joc exerciţiu

7
  A.D.E.2. – D.P.M. – „Săritura în lungime de pe loc cu mâinile pe şolduri” - predare - „Trecem peste
râu”-joc sportiv
după-amiază:

 A.D.P.1. – „Eu sunt...”

 A.D.P.2. – „Mâini curate”
 A.L.A. – „Cutiuţa magică” – joc senzorial, construcţii;
 A.D.E.1. – D.Ş. – „Ghici unde este?” – joc didactic
 A.D.E.2.- D.P.M. – „Trecem peste râu”-joc sportiv” – repetare joc sportiv

VINERI: dimineaţă– Activitate integrată „La aniversare”

 A.D.P. - I.D. – „Povesteşte o întâmplare de la o petrecere” –descrierea unui eveniment/ ne pregătim de

activitate
 A.L.A.1. – „Ne pregătim de petrecere” – îndoire (şerveţelul), construcţii (cadouri), rezolvare fişă;
 A.L.A.2. – „Ne distrăm împreună” - dans
 A.D.E.1. – D.O.S. – „De ziua prietenului meu” – joc de rol
după-amiază:
 A.D.P.1. – „Aşezăm hăinuţele”
 A.D.P.2. – „Îmi strâng singur jucăria”
 A.L.A. – „Sunt doar un copil” – desen pe nisip, construcţii
 A.D.E.1. – D.O.S. – „Când oferim cadouri?” – convorbire

8
 SANĂTOS ŞI FERICIT
EU SUNT UNIC
Norme sanitare
-Infăţişare
Alimentaţie sănătoasă
-Rase umane Mişcare sport
-Organe interne şi externe Respectarea orelor de odihnă

-Norme sanitare

EU ŞI LUMEA MEA

CU FAMILIA ÎN ORAS
-Membri
-Activităţi
Locuinţa
Norme de comportare
Istoric
Caracteristici
9
Instituţii culturale
 SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI

STIMATI PARINTI,
In perioada 11.11.2013 – 29.11.2013
grupa noastra va derula proiectul
tematic”EU ŞI LUMEA MEA” In cadrul acestui
proiect ne propunem sa aflam mai multe
lucruri despre copii, despre corpul uman,
despre sanatate , reguli de igiena, despre
familie şi oraşul în care locuim. De aceea va
invitam sa fiti partenerii nostri in realizarea
acestuia. Ne puteti sprijini aducand la
gradinita diferite imagini, atlase in care sa
fie prezenta tema propusa si participand
direct dupa
SCRISOARE graficul
CĂTRE DOAMNELEactivitatilor
ASISTENTE pe
DINcare il
UNITATE
vom afisa zilnic.
VA MULTUMIM !
Grupa mijlocie C si doamnele educatoare.

10
 DOAMNA  ASISTENTA,

       In perioada11.11­ 29.11. 2013, grupa mijlocie 
C “Iepuraşii hazlii” va derula proiectul tematic 
”EU SI LUMEA MEA!”in cadrul caruia ne 
propunem sa cunoastem mai multe lucruri 
despre copii, despre corpul uman, sanatate si 
reguli de igiena .De aceea va rugam sa ne 
acceptati o vizita la cabinetul dvs., iar prin 
prezenta dvs.,sa ne facilitati intelegerea unor 
aspecte privind sanatatea omului, cum se poate 
pastra si ce trebuie sa facem ca sa fim mereu 
sanatosi.

VA  MULTUMIM!

Copiii  grupei mijlocie C şi educatoarele

11
 CREAREA CENTRULUI TEMATIC

A fost creat cu ajutorul părinţilor, care ne-au procurat materiale de care aveam nevoie: atlase, reviste,pliante, imagini, CD-uri educaţionale.

„Eu şi lumea mea”

„ Sănătos şi fericit”

12
13
DESCRIEREA PROIECTULUI

Ascultand discutiile dintre prescolari, le-am sugerat sa vorbim despre copii, despre ei insisi, despre toate
transformarile care au observat ca au loc in organismele lor. Ne-am gandit impreuna cum va trebui sa se
desfasoare proiectul si de ce materiale vom avea nevoie. Am stabilit apoi si ce persoane putem implica in
proiectul nostru , pentru a ne oferi raspunsurile de care avem nevoie: asistentele din unitate si parintii.
In functie de intrebarile copiilor, am intocmit impreuna Harta proiectului si Inventarul de probleme.Am
stabilit directiile de dezvoltare , apoi am intocmit planificarea pe trei saptamani , cat va dura proiectul tematic.
Inventarul de probleme si Harta proiectului au ramas deschise pentru noi intrebari si au fost expuse intr-un loc
unde aveau acces atat copiii cat si parintii.
Dupa aceasta etapa , am facut anuntul la gazeta parintilor pentru ca ei sa afle ce vom face in zilele
urmatoare si ce materiale vor trebui sa puna la dispozitia copiilor.
Dupa planificarea activitatilor, procurarea materialelor ,discutiile cu parintii privind implicarea lor in
derularea proiectului , am redactat cate o scrisoare adresata asistentelor prin care le solicitam sprijinul in
realizarea proiectului si am stabilit metodele si procedeele care sa permita o abordare integrata a activitatilor
zilnice.
Acestea, nu numai că au îmbogăţit cunoştinţele copiilor despre corpul, organismul si sanatatea lor, dar au
influenţat si atitudinea lor faţă de alimentatie, care pana atunci nu era tocmai sanatoasa. Metodele folosite au
permis copiilor să pună întrebări, să afle răspunsuri şi să-şi formeze o părere proprie despre ei insisi, despre
familia lor precum şi oraşul în care traiesc.

14
 FAZA a III-a

FINALITATATEA PROIECTULUI
Tehnici de evaluare:
a)secvenţială:
-joc de rol - probă practică
-fişe de muncă independentă - probă scrisă
-realizarea unori lucrări practice, plastice - probă practică
-observare - probă orală
lectură după imagini, convorbire – probă orală
joc didactic – probă orală
b)finală
-portofoliul copiilor
-expoziţie cu lucrările copiilor
- albumul „Alimente bune/ rele pentru fete cumintele”
- organizarea mesei „ Poftiti la masa gustoasa si sanatoasa!”
-intonare de cantecele si poezii, dansuri pentru copii
Produse realizate de copii şi utilitatea acestora:
-lucrări practice si plastice: - „Piramida vitaminelor” – decupare si lipire
- „Chipul meu ” – desen
- „Familia mea” – pictură
- rezolvare de fişe

15