PROIECT DIDACTIC

pentru activitate integrată

Data: 6.04.2011
Propunător: Apetrei Tatiana- Livia
Unitatea de învăţământ: G.P.P. Nr.9 „Prichindel” Suceava
Nivelul/Grupa: nivel II / grupa mare
Tema anuală de învăţare: „Când/cum şi de ce se întâmplă?”
Tema săptămânală: „In gradina de legume”
Tema activităţii: „Povesti cu legume”
Elementele componente ale activităţii integrate:
- A.D.P.- Întâlnirea de dimineaţă – „Daca as fi o legume as fi…?”– discutii
- Ne pregătim de activitate – derpinderi de ordine
Tranziţii: - elemente euritmice :Suntem fluturi zburători
- recitare-numărătoare;
- elemente ludice corespunzătoare temei
- „Clinchetul clopoţelului”
Rutine: - „Imi place sa fiu ingrijit” – exersarea unor deprinderi igienice
- „Suntem harnici si curati ”-” – exersarea unor deprinderi de ordine şi curăţenie
-ALA1- „Micii grădinari” – nisip și apă,constructii(ladite pentru legume), rezolvare fisa
individuala, joc de rol„ De-a grădinarii iscusiți și bucătarii desăvârșiți”
- A.D.E. – D.L.C - „In gradina de legume” – memorizare
- D.E.C. – „Legume timpurii”-modelaj

Scopul activităţii: Imbogatirea cunostintelor copiilor cu privire la caracteristicile partilor componente a

legumelor timpurii precum si educarea unei exprimări corecte din punct de vedere gramatical , prin
audierea unui text ;consolidarea deprinderii de a modela , aplatizând plastilina ,realizând tema propusă.

Obiective operaţionale:
 să identifice legumele precizând părţile componente,funcţiile acestora;
 să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor
cât şi ca auditor;
 să construiasca ladite pentru legumele de primavara;
 sa rezolve corect sarcinile din fisa de lucru;
 să joace rolul de gradinari in „gradina cu legume”;
  să realizeze straturi pentru rasaduri, utilizând diferite tehnici(amprentare,desen);
 să se transpună în real interpretând diferite roluri din viaţa cotidiană;;

 să se exprime corect din punct de vedere gramatical, lexical, fonetic;

 să recunoască legumele de primavară denumindu-le;

 sa modeleze legume de primavara respectand formele si culorile acestora;
 să valorifice informaţiile nou-primite cooperând pentru realizarea unui proiect-comun;
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, învăţarea prin descoperire,
munca independentă, observaţia;
b) Elemente de joc: surpriza, aplauze, mânuirea materialelor, stimularea, mişcarea
c) Resurse materiale: - centrul Ştiinţă – fise de lucru, creioane;
- centrul Nisip și apă- nisip, bețișoare
- centrul Constructii- cuburi din lemn si din plastic;truse de construit;
- centrul Biblioteca- imagini si planse cu secvente din poezie, fise cu exercitii de
scriere grafica

- Alte materiale folosite pe parcursul activităţii – plic cu scrisoare, carte cu

cântece, clopoţel; recuzita necesără jocului de rol
d) Forme de organizare:frontal, individual, pe grupe
Durata: 2 ore
Bibliografie:
- „Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, ED. a II-a revizuită şi adăugită,
M.E.C., Ed V& Integral, Buc, 2005\
- „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, D.P.H., 2009
- „Activitatea integrată din grădiniţă”(ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar),
Laurenţia Culea, Angela Sesovici, Filofteia Grama, Mioara Pletea, Daniela Ionescu, Nicoleta Anghel; Ed.
Didactica Publishing House, Buc., 2008
- „Elemente de Pedagogie Preşcolară aplicată”, Ed. Universităţii din Oradea, 2006
- „Totul....pentru copil” – ghid pentru educatoare şi directori, Coordonator Prof. Rodica Gavora, Ed.
Diana, 2008, Piteşti- Revista învăţământului preşcolar, Nr 1-2, 2009
 SCENARIUL ACTIVITATII

Prescolarii vor intra in sala de grupa, unde vor fi invitati sa ia loc pe pernute.
Acestia se vor saluta intre ei cu formula de salut “Buna dimineata Leguma Vesela…”,
salutul pornind de la educatoare spre dreapta, fiecare copil salutandu-si colegul.
Meteorologul de serviciu va completa Calendarul naturii, precizand ziua,luna,anul si
starea vremii. Catalogul Zilei va fi completat de fiecare copil care isi va pune fotografia
pe panou,iar langa ea, copiii isi vor adauga cate o leguma de primavara. La centrul
tematic, educatoarea observa un plic. Curiosi, copiii o roaga pe eduactoare sa deschida
plicul si sa citeasca ce scrie in scrisoare. Asa afla ca scrisoarea a fost trimisa de Zana
Legumelor, care este tare curioasa sa afle daca prescolarii ar fi o leguma,ar fi…,
lasandu-i pe copii sa-si imagineze tot felul de legume, astfel realizandu-se intalnirea de
dimineata.
Educatoarea afla ca in scrisoarea gasita, Zana Legumelor doreste sa-i invete pe
copii o poezie tare frumoasa despre legume . Entuziasmati, copiii se indreapta spre
centrul Biblioteca, unde vor invata poezia „In gradina de legume”. Bucuroasa ca au
invatat poezia, Zana Legumelor ii roaga pe copii sa se imparta in 4 grupe de legume
timpurii si anume: salatele verzi, ridichile vesele , cepele dragute si spancii sănătoși și
sa lucreze pentru ea. Salatele verzi vor trebui sa mearga la centrul Joc de rol unde vor
lucra împreună cu spanacii în grădina de legume unde vor face straturi și vor planta iar
apoi vor găti legumele proaspete , ridichile vesele se vor indrepta spre centrul stiinta
unde vor avea de rezolvat o fisa individuala, iar cepele dragute vor merge la centrul
constructii unde vor construi ladite pentru legumele timpurii din poezia invatata .
Zburand ca fluturasii, copiii se indreapta spre centre, unde incep sa lucreze pe un fond
muzical placut. Dupa ce au dus sarcinile la bun sfarsit,copiii isi fac curat la locul unde
au lucrat si intonand cantecelul “Legumele timpurii”, se vor indrepta spre iesirea din
grupa- rutina.
La revenirea in grupa, copiii se indreapta spre centrul Arta unde vor avea de modelat
„Legumele timpurii” invatate, pentru a i le face cadou Zanei.
Nr. Etapele Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Tipul de
crt activităţii Metode şi Mijloace de Evaluare / inteligenţă
procedee învăţământ Metode şi activată
indicatori
1. Captarea atenţiei Se realizeaza prin surprizele din sala de grupa,aduse de - conversaţia, - păpuşă, - probă orală - inteligenţă
Zana Legumelor. scrisoare - precizarea interpersonală
scopului
trimiterii
scrisorii
2. Enunţarea Se vor enunţa scopul şi obiectivele activităţii - explicaţia, - inteligente
scopului şi a trezindu-le interesul copiilor pentru activitate. conversaţia lingvistică
obiectivelor Copiii sunt invitaţi să desfăşoare activitatea
activităţii “Povesti cu legume”
3. Prezentarea A.D.E. – D.L.C
optimă a Se vor aduna copiii la centrul Biblioteca unde - planşele de la - spaţial-
conţinutului şi vor invata impreuna cu educatoarea poezia „In - conversaţia, centrul tematic vizuală,
dirijarea învăţării gradina cu legume”. explicaţia -cos cu legume lingvistică
Tranziţie – clinchetul clopoţelului - jetoane cu
legume timpurii
A.L.A. 1-„Micii grădinari” -imagini si intrapersonală
-Joc de rol:„De-a grădinarii iscusiți și bucătarii - conversaţia, planse cu
desăvârșiți” explicaţia, legume timpurii Proba practica:
- Constructii:ladite pentru legumele de demonstraţia, machetă -finalizarea
primavara -munca sarcinilor de la - spaţial-
- Stiinta: rezolvarea unei fise individuale independenta céntrele vizuală,
Rutină – „Imi pace sa fiu ingrijit” -fise de lucru deschise lingvistică
Tranzitie – „pas de nuratoare 1-10” - -truse de
Rutină – „Suntem harnici si curati” construit,cuburi
- conversaţia, din lemn si
explicaţia, plastic
A.D.E. – D.E.C demonstraţia, -plansete
exerciţiul -plastelina
Copiii vor modela legumele de primavara . -servetele
 - lingvistică,
naturală

conversaţia,
Finalizarea lucrarilor de la centre. explicatia - probă practică
- finalizarea - lingvistică,
4. Obţinerea Invatarea poeziei „In gradina de legume” lucrărilor spaţial-vizuală
performanţei
Modelarea legumelor de primavara invatate.

5. Asigurarea Activitatea se va încheia cu aprecierea asupra - conversaţia, - probă orală - lingvistică

retenţiei şi a modului de răspuns al copiilor şi al explicaţia, - conversaţia
transferului de comportamentului acestora. examinatorie
cunoştinţe

6. Evaluare Se vor face aprecieri asupra modului de - conversaţia

desfăşurare a activităţii.