Gradinita cu Program Normal Nr.

1
Structura Program Prelungit

Proiect didactic

Inspecție curentă 1 pentru obținerea gradului didactic II

Grupa Mare ,,Piticii”

Metodist: …….
Director: …….
Propunător: ………

07.04.2016

1
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit
Tema anuală: Când, cum și de ce se întâmplă?
Tema proiectului:„ O lume minunata – insecte, flori”
Tema activității: „În poiana cu flori și insecte”
Tipul activității Consolidare de priceperi și deprinderi
Forma de realizare: Activitate integrată
Domenii de activitate: DLC+DOS
Categorii de activități: Educarea limbajului + Activitate practică
Scopul activității:
 Consolidarea capacității de exprimare orală, a înțelegerii și utilizării structurilor verbale
corecte din punct de vedere fonetic, lexical, gramatical;
 Educarea abilităţii de a intra în relaţie cu ceilalţi, de a comunica şi coopera, de a participa
în spirit fair-play la acţiuni realizate individual şi în echipă.
 Dezvoltarea capacităţii de aplicare a cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor referitoare
la insecte ( alcătuire, culori, deplasare, foloase) în rezolvarea unor situaţii problematice
date;
Competente operaționale:
 Cognitive
1. Să se exprime clar, coerent și corect gramatical;
2. Să denumeasca cuvinte care încep cu un sunet dat, alcatuind propoziții cu acesta;
3. Să alcatuiască propoziții simple și dezvoltate;
4. Să inteleagă că, propozițiile sunt alcătuite din cuvinte, iar cuvintele în silabe;
5. Să despartă corect în silabe cuvintele date;
6. Să identifice numarul silabelor dintr-un cuvânt;
7. Să reprezinte grafic numarul de silabe, marcând-le cu liniuțe orizontale;
8. Să găseasca antonime și sinonime cuvintelor date;
9. Să realizeze lucrări practice din materiale diferite, combinând-le estetic și
valorificând deprinderile de lucru insusite;
 Psihomotrice
1. Să coreleze numărul de silabe cu bătaia ritmică din palme;
2. Să utilizeze corect uneltele simple de lucru pentru realizarea activitații practice;
3. Să păstreze o poziție de lucru corectă;

2
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit

Întâlnirea de dimineață: ,, In poiana cu flori și insecte!!”

Salutul
Prezența
Noutatea zilei
Calendarul naturii,
Împărtășirea cu ceilalți
Mesajul zilei
Activitatea de grup
Rutine: sosirea copiilor, servirea mesei, exersarea unor deprinderi igienico-sanitare

Tranziție:,,Dacă vreau să cresc voinic”- joc de mișcare

,, Zum, zum, zum albinuta mea” – cantec relaxant

II. Activități liber alese (ALA)

Știință: ,,Planteaza și îngrijeste” – plantam bulbi de flori
Arta : ,, Decor pentru ghiveciul meu” – decpare, lipire
Biblioteca: ,, unește și descoperă” – elemente grafice”
Joc de masă: ,,Ajută primăvara să împodobească gradina” – Puzzel Blocks

Tranziție: ,,Culorile se cearta”- cântec

III. Activități pe domenii experiențiale (ADE)

DLC: Domeniul Limbă și Comnicare - joc didactic ,,În poiana cu flori și insecte”
DOS- Activitate practică ,,Fulturașul ”- aplicație

IV. Activități liber alese 2 (ALA 2)

,,Zburam ca ...” – joc de mișcare în curtea gradinitei

3
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață, moment în care copiii întâlnesc două

marionete- o albină si o buburuza, cărora trebuie să le găsească un nume. Apoi trebuie să spună
care dintre cele două insecte este preferată de ei și să argumenteze răspunsurile.
Salutul se realizează în sensul acelor de ceasornic, sub forma strângerii de mână a
colegului din dreapta, gest însoțit de formula ,,Bună dimineața” (denumirea unei insecte) mă
bucur că ești aici!” Apoi se recită versurile:
„După ce ne-am așezat
Și frumos ne-am salutat
A-nceput o nouă zi
Bună dimineața, copii!
Mă bucur că sunteți aici!”

Prezența – se stabilesc absenții zilei. Apoi se completează Calendarul naturii cu anul,

luna, ziua, vremea.
Noutatea zilei - Educatoarea le prezintă copiilor insectarul primăverii. De pe acesta
lipsesc anumite insecte pe care copiii trebuie să le recupereze și să le adauge la locul lor. Pentru a
le recupera trebuie să parcurgă un traseu cu probe din poiana cu flori și insecte.
Tranziție spre centrele de lucru se va realiza prin cantecul ,,Dacă vreau să cresc
voinic”– joc distractiv. Impartirea pe centre se realizeaza in urma primirii jetoanelor cu insecte
aflate in ,,Cutia cu surprize” adsa de catre cele doua marionete: albine – Centrul Bibliotecă ,
fluturi – Centrul Științe, buburze – Centrul Artă, furnici – Joc de masa. Se specifică faptul că,
se vor roti în ordinea preferințelor. Se execută exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinii
înainte de începerea activității.
Tranziția catre Domeniul Limba și Comnicare se realizeaza prin cantecelul ,,Culorile se
cearta”.

4
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit
Se trece la desfășurarea jocului didactic ,,În poiana cu flori și insecte”. Câte un copil
ales de educatoare va merge, pe rând, pe traseu și va hrăni o Omida înfometată cu frunze pe care
sunt notate litere, cu care trebuie să alcătuiască cuvinte.
În complicarea jocului vor forma cuvinte pornind de la o silabă dată, vor găsi antonimele
imaginilor de pe jetoane, vor alcătui propoziții cu aceste antonime, vor găsi omonimele
cuvintelor din plic.
Tranziția spre DOS se realizează prin cantecelul ,, Zum, zum, zum albinuta mea” –
cantec relaxant
La DOS vor confecționa fluturele din farfurii de unică folosință.
Fiecare insectă recuperată va fi adăugată la insectar. Răspunsurile corecte sunt aplaudate,
iar cele greșite sunt corectate cu ajutorul colegilor.
La obținerea performanței, copiii vor descoperi raspunsul ghititorilor aflate pe panza de
paianjen aflate pe pânza păianjenului.
După încetarea lucrului, se vor analiza produsele muncii din fiecare sector, folosind
metoda Turul galeriei, copiii fiind aplaudați și recompensați.
ALA 2 se desfășoară prin jocul ,, Zbori ca…” in curtea gradiniței.

5
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit

Tema anuală: Când, cum și de ce se întâmplă?

Tema proiectului:„ O lume minunata – insecte, flori”
Tema activității: „În poiana cu flori și insecte”
Mijloc de realizare: ADP- Întâlnirea de dimineață
Scopul: Participarea și implicarea activă a copiilor în vederea stimulării comunicării, favorizării
interrelaționării, împărtășirii cu ceilalti și formării comportamentului empatic la preșcolari;
Obiective operationale:
Să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurări;
Să adopte un comportament adecvat în timpul salutului (mimică, gesturi, privire);
Să sesizeze prezența sau absența unui coleg;
Să observe cu atenție vremea de afară oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia,
marcându-le prin simbolul adecvat;
Să schimbe impresii, opinii, păreri transmițând cu sinceritate experientele, părerile despre
un anumit eveniment;
Să adopte un comportament de relaxare, bună dispoziție, empatie;
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, jocul, problematizarea;
Elemente de joc: mișcarea, surpriza, aplauze;
Resurse materiale: Catalogul zilei, Calendarul naturii,
Durata: 15-20min
Bibliografie:
Curriculum pentru învățământ preșcolar, M.E.C.I. 2008
Cioflica Smaranda Maria, coord., ,,Ziua bună începe la întâlnirea de dimineață”, Ed.
Tehno-Art, Pertoșani, 2010
Maria Mătăsaru, coord., ,, Proiectarea didactică în învățământul preșcolar”, ediția a IV-a,
Ed. Romived Publishers, Bacău, 2008.

6
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit

I. Salutul:
E o zi frumoasă de primăvară. Sala de grupă e pregătită să-și aștepte ,, Piticii”. Aceștia
sunt întâmpinați de catre doamna educatoare dar și de două marionete care ii vor însoții pe
parcursl intregii zile. Piticii au venit la grădiniță curioși să vadă ce surprize le mai oferă și
această zi, dar poate și emoționați știind că vor avea și musafiri.
Piticii se așează în semicerc cântând: ,,Dimineața a sosit! ”.

II. Noutatea zilei

Educatoarea va îndrepta atenția spre musafirii din sala de grupă care au venit la ei să îi
vadă cât sunt de cuminți și cât de multe lucruri știu ei despre insecte, flori, primăvara.

III. Prezența
Se realizează prezența copiilor cu ajutorul catalogului, se precizează numărul fetițelor și
al băiețeilor prezenți, apoi totalul copiilor prezenți,un copil verifică corectitudinea prezenței la
panou.

IV. Împărtășirea cu ceilalți

Un copil povestește cum si-a petrecut sfârșitul zilei precedente, iar ceilalți vor asculta cu
atenție, apoi dacă vor dori vor adresa întrebări și vor comenta pe scurt.

V. Calendarul naturii
Se realizează cu ajutorul cercetașilor de serviciu care au datoria de a merge la fereastră
pentru a observa cum este vremea afară. Este precizat anotimpul primăvara si se stabilește cum
este vremea afară. Apoi vin și completează calendarul cu jetoanele potrivite. Copiii denumesc
ziua săptămânii, data, luna și anul, iar educatoarea indică jetonul pe care este scrisă denumirea
acestora.

7
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit

VI. Mesajul zilei

,,Trăim intr-o lume minuanta!!”

VII. Activitatea de grup

Se realizeaza prin prezentarea activităților din din ziua respectiva. Educatoarea le prezintă
copiilor insectarul primăverii. De pe acesta lipsesc anumite insecte pe care copiii trebuie să le
recupereze și să le adauge la locul lor. Pentru a le recupera trebuie să parcurgă un traseu cu probe
din poiana cu flori și insecte.

VIII. Tranziții

,,Dacă vreau să cresc voinic”- joc de mișcare.

Copiii sunt recompensați la finalul întâlnirii de dimineață cu câte o floare (roșie, albastră,
galbenă) în funcție de care se vor împărți la sectoare după tranziția ,,Unu după altul/ În rând ne
așezăm./ Unu după altul,/ Spre centre plecăm.”

8
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit

Tipul activitatii: verificarea și sistematizarea cunostintelor și a deprinderilor

Forma de organizare: frontal, individual, pe grupuri
Durata: 30 min

,,Plantează și îngrijește”- plantăm bulbi de flori

Obiective:
Cognitive: să recunoască materiale utilizate;
Psiho-motorii: să respecte poziția corectă a corpului fată de suportul de lucru pentru o
bună coordonare oculo-motorie;

Metode si procedee: conversația, exercițiul,

Mijloace si materiale didactice: ghiveci flori, pamant flori, bulbi de flori, apa.

,,Decor pentru ghiveciul meu” –desen,decupare, lipire

Obiective:
Cognitive:să coloreze în contur utilizând culorile adecvate; să decupeze pe contur; să
lipească corect ornamentele pentru ghiveci;
Psiho-motorii: să respecte poziția corectă a corpului fată de suportul de lucru pentru o
bună coordonare oculo-motorie;
Metode si procedee: conversatia, explicația, descoperirea
Mijloace si materiale didactice: fisa de lucru, creioane colorate, foarfecă, bețe

9
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit

,,Unește și descoperă” - grafisme

Obiective:
Cognitive:
- Să unească corect cifrele; să coloreze corect in contur ;
Psiho-motorii: să utilizeze corect materialele și ustensilele puse la dispoziție;

Metode și procedee: conversația, exercițiul, alegerea, jocul, descoperirea, problematizare,

Mijloace și materiale didactice: fisa de lucru, creioane colorate

,,Ajuta primăvara să împodobească grădina”- Puzzle Blocks

Obiective:
Cognitive: să numească culorile pieselor utilizate; să îmbine piese de puzzle pentru a
obține flori de diferite culori și dimensiuni
Psiho-motorii: să respecte poziția corectă a corpului fată de suportul de lucru pentru o
bună coordonare oculo-motorie;

Metode si procedee: conversatia, exercitiul, jocul

Mijloace si materiale didactice: Puzzle Blocks

Tranziție: voi aprecia global activitatea copiilor de la fiecare centru și voi evidenția
copiii care au avut un aport deosebit.
Copiii ies din sala de grupă interpretând cântecelul ,,Unu după altul/ În rând ne așezăm/
Unu după altul/ Parcă defilăm/ Iar în fruntea noastră/ ….în cap de rând/ După el/ea vin alții/
Veseli toți mergând”. Se așeza în hol și cântăm împreună cântecelul ,, Culorile se ceartă”,
executând mișcările sugerate de textul cântecelului.

10
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit
Rutina: copiii se vor deplasa spre baie.

Bibliografie:
Breben Silvia, Gonea Elena, Ruiu Georgeta, Metode interactive de grup – ghid metodic
pentru îvățământ preșcolar, Ed. Aramis, București, 2002
Rafailă Elena, Educarea creativității la vârsta preșcolară, Ed. Aramis, București.
*** Curriculum pentru învățământ preșcolar, M.E.C.I., București, 2008

11
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit

Tema anuală: Când, cum și de ce se întâmplă?

Tema proiectului: „O lume minunata! – insecte, flori”
Tema activității: „În poiana cu flori și insecte”
Tipul activității Consolidare de priceperi și deprinderi
Forma de realizare: Activități liber-alese
Centre de interes:
Tipul activitatii: verificarea și sistematizarea cunostintelor și a deprinderilor
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupuri
Durata: 30 min
Rutina: copiii se vor deplasa spre baie.
Metode și procedee – conversația, explicația, instructajul, demonstrașia, turul galeriei.
Mijloace de învățământ –fișe de lucru, creioane grafice, creioane colorate, hârtie
colorată, foarfece, cuburi din plastic.

Bibliografie:
Breben Silvia, Gonea Elena, Ruiu Georgeta, Metode interactive de grup – ghid metodic
pentru îvățământ preșcolar, Ed. Aramis, București, 2002
Rafailă Elena, Educarea creativității la vârsta preșcolară, Ed. Aramis, București.
*** Curriculum pentru învățământ preșcolar, M.E.C.I., București, 2008

12
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit
Etapele Conținutul instructiv-educativ al Strategii didactice Evaluare
activității activității Metode Mijloace Forme de
realizare
1.Moment Pentru o bună desfășurare a
organizatoric activității se asigură următarele
Pe centre
condiții de lucru
-Aerisirea sălii de grupă Instructajul
-pregătirea materialelor didactice
necesare
- intrarea ordonată în sala de grupă.

Captarea Introducerea în activitate se

atenției realizează printr-o scurtă expunere.
,,Pentru că în această săptămână Expunerea
am vorbit despre flori si insecte,
astazi v-am pregatit activități
specifice acestui anotimp ”
Anunțarea Se anunță jocurile și activitățile ce Conversația
temei și a urmează a fi desfășurate în fiecare
obiectivelor centru de interes, invitând grupa de
copii să le viziteze și să meargă,
pentru început, la centrul indicat de
jeton.
Pentru fiecare sector se vor purta
discuții referitoare la ceea ce vor Explicația
realiza cu ajutorul materialelor puse
la dispoziție.
Se reamintește copiilor
comprtamentul pe care trebuie să-l
manifeste în cadrul acestor activități
( vorbim în șoaptă pentru a nu-i

13
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit
deranja pe ceilalți, avem grijă de
materialele primite, rezolvăm cu
atenție fișele de lucru, apreciem și
protejăm lucrările făcute de ceilalți
colegi).
5.Dirijarea Copiii se organizează la centre, Explicația
învățării intuiesc și se familiarizează cu
materialele pregătite.
La sectorul Bibliotecă, vor uni Exercițiu Fise de
lucru
cifrele și vor descoperi o insecta, pe
care o vor colra in nanțele dorite. Munca Individual
independentă Pe centre
La sectorul Artă, vor realiza Creioane
Foarfeci,
decoruri pentr ghivece.
Lipici

Ghivece
La sectorul Știință, vor planta bulbi
Bulbi de
de flori. flori

La sectorul Joc de masa, vor Jocul

Puzzel
imbina piese de puzell pentru a
Blocks
forma flori.
Pe tot parcursul activității se vor
asigura condițiile optime, se va
urmări modul de relaționare, de
comunicare între parteneri cât și
grija pentru materialele puse la
dispoziție.

Se face rotirea centrelor.

14
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit
5.Obținerea Se cere copiiilor să facă aprecieri și
performanței autoaprecieri exprimând opinii Observația Frontală
referitoare la modul de lucru,
comunicarea, colaborarea dintre ei Conversația
și la rezultatele obținute.
6.Încheierea Se vor face aprecieri stimulative cu Conversația Pe grupe
activității referire la fiecare grup în parte și se
vor nominaliza copiii care s-au
remarcat.

15
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit

Tema activității: ,,În poiana cu flori și insecte”

Domenii experiențiale: DLC – Limbă și comunicare, DOS- Om și societate- Activitate
practică
Forma de realizare: frontal, individual
Scopul activității: Consolidarea capacității de exprimare orală, a înțelegerii și utilizării
structurilor verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, gramatical; educarea capacității
de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător, precum și stimularea curiozității pentru
investigarea acestuia;

Competente operaționale:
 Cognitive
10. Să se exprime clar, coerent și corect gramatical;
11. Să denumeasca cuvinte care încep cu un sunet dat, alcatuind propoziții cu acesta;
12. Să alcatuiască propoziții simple și dezvoltate;
13. Să inteleagă că, propozițiile sunt alcătuite din cuvinte, iar cuvintele în silabe;
14. Să despartă corect în silabe cuvintele date;
15. Să identifice numarul silabelor dintr-un cuvânt;
16. Să reprezinte grafic numarul de silabe, marcând-le cu liniuțe orizontale;
17. Să găseasca antonime și sinonime cuvintelor date;
18. Să realizeze lucrări practice din materiale diferite, combinând-le estetic și
valorificând deprinderile de lucru insusite;

 Psihomotrice
4. Să coreleze numărul de silabe cu bătaia ritmică din palme;
5. Să utilizeze corect uneltele simple de lucru pentru realizarea activitații practice;

16
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit
6. Să păstreze o poziție de lucru corectă;

Sarcina didactică. Pentru a câștiga insecte copiii trebuie să rezolve sarcinile jocului
didactic: denumirea unui cuvânt care începe cu litera reprezentată pe jeton., alcătuirea de cuvinte
pornind de la un sunet dat, găsirea antonimelor cuvintelor de pe jetoane, alcătuirea unor
propoziții simple cu acestea, găsirea omonimelor, realizarea unui fluture din farfurii de unică
folosință si aflarea raspurilor unor ghicitori despre insecte.
Regulile jocului : Copiii vor parcurge un traseu special amenajat pentru găsirea
insectelor și aducerea lor la insectarul primăverii. Câte un copil ales de educatoare va merge, pe
rând, pe traseu și va denumi un cuvânt care începe cu litera reprezentată pe jeton, va forma
cuvinte pornind de la o silbă dată, va găsi antonimele imaginilor de pe jetoane, va alcătui
propoziții cu aceste antonime, va găsi omonimele cuvintelor din plic, va confecționa fluturele
din farfurii de unică folosință si aflarea raspurilor unor ghicitori despre insecte.
Fiecare insectă recuperată va fi adăugată la insectar. Răspunsurile corecte sunt aplaudate,
iar cele greșite sunt corectate cu ajutorul colegilor.
Elemente de joc surpriza, aplauzele, mânuirea materialelor, suspansul
Forma de organizare a jocului didactic frontală, individuală.
Metode și procedee: instructajul, explicația, observația, demonstrația, problematizarea,
exercițiul, conversația euristică, jocul, Turul galeriei, lucrul individual.
Mijloace didactice: insectarul primăverii, sala de grupă transformată în poiană,traseul
lipit pe podea, pânza de păianjen, stupul cu albine, mușuroiul furnicilor, furnici 3D, Buburuza-
Ruza, macheta cu flori, pungile din hârtie cu materiale necesare confecționării fluturilor, Omida-
mâncăcioasă, frunzele cu litere, insignele cu insecte.

Bibliografie:
 Curriculum pentru învățământ preșcolar , Editura Didactica Publishing House
 Revista Învățământul preșcolar și primar 1-2/2015, Editura Arleqiun
 Educația timpurie – ghid metodic pentru aplicarea curricumului preșcolar, Adina Glava,
Maria Pocol, Lolica-Lenuța Tătaru
 Educarea limbajului în grădiniță, Ștefania Antonovici, Editura Didactica Publishing
House.

17
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit

ANEXA 1
Poezia antonimelor

Muntele din zare

Daca nu e mic , e…(.mare)
Iar zăpada dalbă
Nu e neagră, e…(albă).
Norul ce s-a dus
Nu e jos, e …(sus).
Ursul greu la pas
Nu e slab, e…(gras).
Pomul de lângă gard
Nu e scund, e…(înalt).
Mierea care curge
Nu-i amară, e…(dulce).
Gheața ce se trece
Nu e caldă, e….(rece).

18
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit

Etapele Conținutul instructiv-educativ al Strategii didactice Evaluare

activității activității
Metode Mijloace Forme de
organizare
1.Moment Se asigură condițiile necesare începerii Instructa-
organizatoric si desfășurării activității: aerisirea sălii de jul
grupă, pregătirea materialelor didactice,
aranjarea mobilierului, liniștea.
2.Captarea Se realizează cu ajutorul insectarului
atenției Primăverii din care lipsesc anumite insecte Observația
Semicerc
(albina, păianjenul, omida, buburuza și Conversa- Insectar Frontală
Jetoane
fluturele). ția
cu
Primăvara îi roagă pe copii să găsească insecte
insectele care lipsesc și le adauge în Explicatia
insectar.
3.Anunțarea Se anunță tema și obiectivele activității pe
temei și a înțelesul copiilor:
obiectivelor „- Astăzi veți parcurge un traseu în Semicerc
minunata poiană a insectelor pentru a găsi Explicația
insectele care lipsesc din insectar. Pentru
a recupera fiecare insectă va trebui să Frontal
ajungeti la cuibul ei și să rezolvați o
sarcină didactică. După ce veți recupera
toate insectele, copiii care au participat la
activitate și au răspuns corect, vor primi
recompense de la Primăvară. ”

4.Dirijarea DLC – În poiana cu insecte – joc didactic

invățării Explicarea regulilor jocului.
semicerc
Educatoarea explică regulile jocului. Câte Observația
un copil va porni pe traseu ca să Frontală

19
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit
recupereze insectele. Se începe cu Omida-
mâncăcioasă pe care o vor hrăni cu Explicația
frunze, se continuă cu stupul de albine,
mușuroiul de furnici, se trece pe la
Buburuza-Ruza, la macheta cu flori si apoi Omida
mancaci
la pânza de păianjen. Pentru a recupera o
oasă.
insectă trebuie să se rezolve sarcinile frunze
didactice date.
Educatoarea le prezintă copiilor Omida- Buburuz Frontală
a- Ruza
mâncăcioasă. Ei o vor hrăni cu frunze pe
Macheta
care sunt notate litere. Sarcina didactică Demonstra de
flori,pan
este să recunoască litera, să spună un ția
za de
cuvânt care începe cu sunetul respectiv și Jocul de paianjen
să o arunce în cutia cu mâncare a omidei. proba
Un copil va veni în fața grupei pentru a
desfășura jocul de probă, apoi se trece la Individu-
executarea jocului propriu-zis. Exercițiul ală
Răspunsurile corecte sunt aplaudate, iar
cele greșite sunt corectate.
Complicarea jocului.
Varianta 1- Completează și formează Stup de Individu-
albine
cuvinte! ală
Jetoane
Se continuă traseul până la stupul Conversați cu silabe
albinelor. Aici, pe fiecare albină este a
Semicerc
scrisă o silabă. Sarcina copiilor este să Problemati
completeze silaba existentă cu 1-2 silabe -zarea
pentru a forma un cuvânt.
Răspusurile corecte vor fi aplaudate, iar
cele greșite vor fi corectate prin numirea Exercițiul
altui copil.
Insecta recuperată va fi adaugată la

20
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit
insectar.
Varianta 2 – Dacă nu e așa, cum e?(
antonime) Musuroi
de
Copiii vor continua traseul și vor ajunge la
furnici
mușuroiul furnicilor. Pe mușuroiul 3D Explicația
Plic cu
sunt lipite jetoane. Sarcina didactică este să
poezii
denumească imaginea reprezentată pe
jeton, să găsescă cuvântul cu sens opus
corespunzător și să formuleze o propoziție
cu acest cuvânt. Problemati
Un copil este îndemnat să caute în -zarea
interiorul mușuroiului. Aici va descoperi
poezia antonimelor(Anexa 1). Educatoarea
o va citi, iar copiii vor completa oral cu Conversați
răspunsurile potrivite. a
Se va recupera furnica și se va adăuga la
insectar.

Varianta 3: La ce te gândești când auzi Buburu-

za – ruza
cuvântul?(omonime) Conversați
Buburuza – Ruza are lipit pe corp un plic a Jetoane
cu
în interiorul căruia sunt scrise cuvintele
imagini
leu, broască, banca, vas, lamă, corn. Individu-
Educatoarea va citi aceste cuvinte și va Problemati ală
adresa copiilor întrebarea „La ce te zarea
gândești când auzi cuvântul?”
Să reținem!: Aceste cuvinte se scriu la
fel, dar ne duc cu gândul la lucruri
diferite.
Se va recupera buburuza și se va adăuga la
insectar.

21
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit
Tranziție Culorile se ceartă – cântec

DOS – Fluturi din farfurii de unică

Macheta
folosință
cu flori
La finalul traseului, copiii descoperă o
machetă cu flori. Printre flori sunt ascunse
farfurii Asezati la
pungi de hârtie, pe care sunt notate numele de unică mese Individu-
folosință
lor, care conțin materiale necesare ala
confecționării unor fluturi. Pe rând, copiii Observația lipici
vor lua pungile și se vor îndrepta spre
bucăți de
măsuțele de lucru. hârtie
Se vor intui materialele din interiorul Demonstra
pompoa-
pungilor (farfurii de unică folosință, lipici, ția ne
bucăți de hârtie, pompoane, siluete de
siluete de
fluturi). fluturi
Educatoarea prezintă lucrarea model, apoi
va demonstra modul de realizare a lucrării.
Este ales un copil care va repeta etapele de
realizare a lucrării. Exercițiul
Se fac exerciții de încălzire a mușchilor
mici ai mâinii, apoi educatoarea urează
Spor la lucru!
Atmosfera de lucru va fi una relaxantă,
desfășurându-se pe fond muzical – cântece Individu-
despre insecte. Observația ala
Educatoarea va trece pe la fiecare copil și
va acorda îndrumările necesare(unde este
cazul) realizării lucrării.
După încetarea lucrului, copiii vor așeza
fluturii pe machetă.
Se va face evaluarea lucrărilor împreună cu Colectiva

22
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit
copiii, aceștia vor analiza și vor alege cele
mai reușite lucrări.

5.Obținerea Traseul se va încheia la pânza păianjenului Explicația Frontală

Panza de
performanței unde vor gasi biletele cu mai multe Conversați
paianjen Semicerc
ghicitori despre insecte si flori. La fiecare a
raspuns corect copiii sunt aplaudati. Exercițiul

6.Încheierea Educatoarea va face aprecieri generale și Conversa- Frontală

activității individuale cu privire la modul de ția Colectivă
comportare și participare a copiilor la Expunerea
activitate.
Copiii vor fi răsplătiți cu insigne cu
insecte.

23
 Gradinita cu Program Normal Nr.1
Structura Program Prelungit

Joc de mișcare in curtea gradiniței ,, Zbori ca…”

Tipul de activitate: formare de priceperi și deprindere
Forme de organizare: frontal și pe grupuri
Forma de organizare: joc de mișcare, orientare în spațiu și atenție
Durata: 20 min
Scopul: exersarea mersului cu trecere în alergare la semnal

Materialul didactic: jetoane cu insecte, clopoțel, tunel de jucărie;

Desfășurarea jocului: copiii sunt împărțiți în două subgrupe. Câte un copil din fiecare subgrupă
va trebui să imite zborul unei insecte transportând desaga furnicii, pe o distanță dată, în pas
alergător, să treacă printr-un tunel, apoi să treacă peste o punte și apoi să predea desaga copilului
următor. Va câștiga subgrupa care termină mai repede.

În finalul activității se vor face aprecieri iar toți copiii vor fi recompensati.

24