Motto:

Ici si colo, pe afara,

Zboara cate-un fulgusor,

Dar e zi de primavara:

-Soare, pune-ti un MARTISOR.

Soarele, de colo sus,

Cu caldura mi-a zambit,

De la zambetul lui cald

Fulgusorii s-au topit.

(Martisor de Emilia Plugaru)

2
 Nivel I : Grupa MARE

Data : 29.02.2016

Tema anuala de studiu: “CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”

Tema de proiect: „ Sentimente pe snur de martisor "

Tema zilei : ,,Mărțișoare, ghiocei, la-nceput de Martie !”

Tipul activitatii : mixt (transmitere si dobandire de cunostinte, formare de
priceperi si deprinderi)

Forma de realizare : ACTIVITATE INTEGRATĂ

Forma de organizare : frontal, individual, pe grupuri

MIJLOC DE REALIZARE:

DLC – „Martisor” de Emilia Plugaru - povestirea educatoarei

DEC – Tema plastica : tehnici de lucru specifice picturii

Subiectul : „Sa oferim martisoare ” pictura pe mulaj de ipsos

CATEGORII DE ACTIVITATI :

 Activităţi de dezvoltare personală

 Jocuri şi activităţi liber alese
 Activităţi pe domenii experienţiale: DLC(educarea limbajului) +
DEC(educatie plastica).

2
SCOPUL:

 dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare

corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale;
 dezvoltarea expresivitatii limbajului;
 stimularea creativitatii si a capacitatii de exprimare plastic prin
utilizarea tehnicilor picturii pe diferite suprafete si a elementelor
de limbaj plastic

ADP (ACTIVITĂŢI DE
DEZVOLTARE PERSONALĂ)
Întâlnirea de dimineaţa: „1 Martie
călător, mi-a adus un mărțișor! ”

Rutine:- Sosirea copiilor la grădiniţă-

deprinderi specifice nivelului

Tranziții: - cantec „Martisoare, martisoare!” 2

 1. „O lume a basmelor” -euritmie

2.„Petrecerea Albei-ca-zăpada”

I.ALA 1 (CENTRE DE INTERES)

ARTA : „Martisoare colorate”- pictura
BIBLIOTECA: „Hai sa povestim !ˮ -
tehnica DIAMANTUL
ȘTIINȚĂ: „Numaram martisoare”- fisa
de lucru
NISIP SI APA:”Martisoare pentru
mame”

II.ADE
II.ADE (ACTIVITĂŢI
(ACTIVITĂŢI PE
PE DOMENII
DOMENII
EXPERENŢIALE)
EXPERENŢIALE)

ACTIVITATE
ACTIVITATE INTEGRATĂ
INTEGRATĂ :DLC+
:DLC+ DEC
DEC s

Domeniul limbă şi comunicare( DLC) ceneta

“Martisor” de Emilia Plugaru.-
Povestirea educatoarei
Domeniul estetic si creativ (DEC)
“Sa oferim martisoare” - pictura
III. ALA 2

(JOCURI SI ACTIVITĂȚI LIBER

ALESE )

„Martisoare ˮ- euritmie

„Ghicelul
Intalnirea de dimineata: :”1 Martie suparat”- mi-a
calator, sceneta adus un
martisor!”:

Salutul,Prezenţa,Calendarul naturii, Noutatea zilei

2
Rutine :„Sosirea copiilor la grădiniţă”- deprinderi specifice

„Servirea micului dejun”-deprinderi de igienă şi

autoservire

„Ne pregătim pentru activităţi” – deprinderi de ordine

Tranzitii : “Martisoare, martisoare” – cantec

“ Unul dupa altul ” – versuri cu rima

Obiective de referinta:
Educarea unei exprimari corecte din punct de vedere

gramatical;;

Stabilirea si mentinerea de relatii;

Obiective operationale:
 Sa utilizeze formele de salut adecvate momentelor zilei sau in
diferite imprejurari;

 Sa sesizeze prezenta / absenta unui coleg, cunoscandu-I chipul si

in acelasi timp numele;

 Sa observe cu atentie vremea de afara, oferind verbal cateva

caracteristici ale acesteia, marcandu-le prin simbolul adecvat;

 Sa participe activ si afectiv la activitatile de grup;

 Sa intoneze corect cantece cunoscute.

RESURSE:

procedurale: conversatia, explicatia, jocul, cantecul.

2
materiale : panoul Catalogul grupei, Calendarul naturii, Zana Primavara,
cosul cu surprize

Obiective de referinta:
Sa initieze jocuri si activitati , folosindu-si propria imaginatie si

creativitate ;

Sa foloseasca materialele din centre, bazandu-se pe priceperile şi

deprinderile insusite anterior;

Sa lucreze independent sau în grupuri mici în centrele alese;

Sa manifeste spirit de echipa, colaborand la realizarea unei

activitati in comun.

Obiective operationale:

ARTA :”Martisoare colorate”

 Sa denumeasca materialele puse la dispozitie;

 Sa picteze martisoarele din ipsos, imbinand armonios

culorile;

 Sa participe cu interes la activitate, colaborand cu ceilalti

copii;

2
 BIBLIOTECA: “ Hai sa povestim !”

 Sa raspunda la intrebarile adresate pe baza continutului povestii,

alegand imaginea potrivita;

 Sa identifice in imaginile prezentate momente si personaje din

poveste ;

 Sa participe alaturi de colegi la construirea “DIAMANTULUI”

povestii;

 Sa se exprime corect din punct de vedere gramatical.

STIINTA : “ Numaram martisoare ”

 Sa traseze tot atatea liniute cate martisoare sunt in fiecare

multime ;

 Sa coloreze tot atatea martisoare cat ii indica cifra ;

 Sa incercuiasca cifra corespunzatoare numarului de ghiocei din

buchet ;

NISIP SI APA : „ Martisoare pentru mame ”

 sa construiasca in nisipar martisoare utilizand forme din

plastic ;

 sa decoreze forma obtinuta cu firul de martisor ;

 sa lucreze curat, fara a imprastia nisipul in afara nisiparului ;

2
 Resurse:
o procedurale: observaţia, demonstraţia, exerciţiul, instructajul verbal,
explicaţia, metoda interactiva de grup „Diamantul”

o materiale: - Stiinţă: fise de lucru individuale, carioci, creioane

colorate

- Bibliotecă: jetoane cu imagini ce ilustreaza continutul

povestii, planse ce ilustreaza DIAMANTUL, lipici

- Artă: martisoare din ipsos, pensule, acuarele, aracet,

carton colorat, ate de martisor.

- Nisip si apa: nisipar, apa, nisip, forme, ate de martisor

Forma de organizare: individual, pe grupe

1. Domeniul limba si comunicare:

„Martisor” de Emilia Plugaru- povestirea educatoarei

Obiective de referinta:
Sa audieze cu atentie un text, sa retina ideile acestuia si sa

demonstreze ca l-a înteles;

Sa-si îmbogateasca vocabularul activ si pasiv pe baza

experientei, activitatii personale si/sau a relatiilor cu ceilalti şi

simultan sa utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere
gramatical;

Sa participe la activitatile de grup, inclusiv la activitatile de joc,

atât în calitate de vorbitor, cât si în calitate de auditor;

2
Obiective operationale:
 Sa retina titlul povestii si autorul;

 Sa audieze cu atentie povestea, retinand mesajul transmis;

 Sa raspunda corect la intrebarile adresate de educatoare pe

baza continutului povestii ;

 Sa-si imbogateasca vocabularul cu cuvintele :nastrusnic,

beteag, culcus, macies, croseteaza, pridvor ;

 Sa se exprime in propozitii formulate corect din punct de

vedere gramatical;

Resurse:

Procedurale : povestirea, conversatia, explicatia, observatia,

aprecierea verbala;

Materiale : planse ce ilustreaza continutul povestii, stimulente

Forma de organizare : frontal

2. Domeniul estetic si creativ:

Tema plastica : Tehnici de lucru – pictura pe mulaj de

ipsos

Subiectul : “Sa oferim martisoare”

Obiective de referinta:
Sa compuna in mod original si personal spatiul plastic ;

Obiective operationale :

 Sa denumeasca materialele puse la dispozitie;

2
  Sa picteze martisoarele din ipsos, imbinand armonios
culorile;

 Sa lipeasca martisoarele obtinute pe cartoane colorate,

pentru a putea fi oferite;

 Sa adopte o pozitie corecta a corpului in timpul activitatii;

 Sa participe cu interes la activitate, colaborand cu ceilalti

copii;

Resurse:

Procedurale : exercitiul, explicatia, observatia, instructajul verbal,

aprecierea verbala;

Materiale : martisoare din ipsos, pensule, acuarele, aracet,

carton colorat, ate de martisor.

Forma de organizare : individual

Obiective de referinta:
Sa fie apt sa utilizeze deprinderile insusite anterior in diferite

contexte ;

Sa manifeste in timpul activitatii spirit de echipa ,atitudini de

cooperare ;

Obiective operationale:
2
  Sa reproduca cu usurinta continutul versurilor invatate;

 Sa interpreteze corect si expresiv rolurile atribuite;

 Sa creeze o atmosfera de spectacol;

 Sa execute miscarile sugerate de textul cantecului interpretat;

Resurse:

Procedurale : cantecul, euritmia, dramatizarea

Materiale : coronite- ghiocei , raze de soare, pui de vant, costum

furnicuta, zana primavara;

Forme de organizare: frontal

RESURSE INFORMAŢIONALE:

1. *** (2008). „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” ( 3-6/7ani),

M.E.C.I., Bucureşti;

2. Bane Colleen. (2004). „Bună dimineaţa! Mă bucur că eşti aici” – Manualul

cadrului didactic pentru întâlnirea de dimineaţă, Ed. Ro Media, Bucureşti;

3. „Antologie de proiecte tematice pentru activităţile integrate”, Editura

Diana.

4. Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga,Mihaela – “Metode

interactive de grup” –ghid metodic, (2002), Ed. Arves, Bucureşti

Înainte de începerea activității integrate se va realiza “ Întâlnirea de

dimineața” cu tema ”1 Martie calator, mi-a adus un martisor !”. Copiii se
vor așeza în cerc și se vor saluta, având posibilitatea de a-și împărtăși ideile,

2
de a-și manifesta starea de spirit, de buna dispoziție. Educatoarea le
zâmbește, transmițându-le căldură și încurajare prin toate formele de
comunicare.

Autocunoașterea : ,,Eu sunt un ghiocel fericit ...și mă numesc...,tu

ești...”, prezentările încep cu educatoarea și vor continua cu fiecare copil.

Prezenta : „După ce ne-am adunat

Şi frumos ne-am salutat,

Colegii ne-am întâlnit,

Oare cine nu a venit?”

Dezvoltarea empatiei: ,,Sunteți bine?”, ,,Eu astăzi sunt veselă pentru

că...”

,,Voi cum sunteți?”

Calendarul naturii : se completeză pe baza unor întrbări despre

anotimpul de primăvară- „În ce anotimp ne afăm?”;”Cum este
vremea?”etc.

Discuţii despre tema săptămânii: se va cere copiilor să răspundă

corect la o ghicitoare: “Când zăpada se topeşte/ Ghiocelul se iveşte/ Vreau
să-mi spuneţi negreşit/ Ce anotimp a sosit?( Primăvara).

Trezirea interesului pentru activitate - Noutatea zilei - se va face

prin apariţia Zânei Primăvara:
“Eu sunt Zâna Primăvara
Ce colind întreaga ţară
Astăzi am venit la voi
Cu multe surprize noi.”

„ - Vreti sa le vedeti? ”

Copiii se arată încântaţi de sosirea Zânei Primăvara şi o invită să

rămână mai mult timp în grupa lor.

Educatoarea descoperă împreună cu copiii surprizele aduse de Zâna

Primăvara în coșuleț: povestea ˮMartisor ˮ de Emilia Plugaru.
Voi invita copiii să asculte povestea . Pe parcursul redarii textului se
prezinta si plansele reprezentative; se explica, fara a se intrerupe
povestirea, cuvintele noi: nastrusnic, beteag, culcus, macies, pridvor,
croseteaza.
2
 La final se adreseaza cateva intrebari pe baza continutului:
- Cum s-a numit povestea si cine a scris-o?
- Care sunt personajele?
- Unde locuia Mariuta? Dar Hazlica?
- Cu cine se juca fetita?
- Cum era Mariuta? De ce?
- Care era activitatea preferata a iepurasului?Dar culoarea lui
preferata?
- Cum i-a reamintit soarelui sa trezeasca ghiocelul?
- Ce fac oamenii de 1 Martie?

Activitatea de educatie plastica se va desfasura in cadrul centrului

de interes Arta.

Tranzitie: cantecul „Martisoare, martisoare”.

Educatoarea invită copiii să descopere activitățile ce urmează a fi

desfășurate la fiecare centru: la centrul „ARTAˮ, preșcolarii trebuie să
picteze martisoare pe mulaj de ipsos; la centrul „BIBLIOTECAˮ, cu ajutorul
metodei interactive de grup Diamantul, copiii vor realiza harta povestii
audiate anterior; la centrul „NISIP SI APA ”preșcolarii lucrează la construire
de martisoare din nisip pe care le vor decora cu fire de martisor ; la
centrul „ȘTIINȚEˮ preșcolarii vor rezolva sarcinile unei fise matematice.

Se ofera explicatii pentru fiecare activitate in parte, educatoarea fiind

prezenta la sectorul BIBLIOTECA, citindu-le copiilor fiecare intrebare din
casutele DIAMANTULUI. Se va urmari ca raspunsul copiilor sa fie formult
corect, in propozitii.

După prezentarea centrelor , copiii işi aleg locurile unde vor

lucra,urmând să se rotească pe la toate centrele ; rotaţia copiilor se va face
astfel încât toţi copiii să participe la centrele artă şi bibliotecă.

Se fac aprecieri individuale şi colective asupra modului în care aceştia

au participat la activitate.

Activitatea zilei se încheie cu intonarea cantecului “Martisor” si

sceneta “Ghiocelul suparat”.

2
2