PROIECT TEMATIC PENTRU O ZI

CARNAVALUL FRUCTELOR DE TOAMNĂ

Tema săptămânii: Cum, când şi de ce se întâmplă ? Proiect : «POVESTE DE TOAMNĂ »

Subtema săptămânii : « Fructe de toamnă »

Nivelul I :3-5 ani

Data : 26.10.2010

Unitatea : G.P.P. NORD 2, RÂMNICU-VÂLCEA

Grupa :mică « B »

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIE

ARTĂ JOC DE MASĂ CONSTRUCŢII

-foi de desen - jetoane cu fructe, legume, -cuburi lego

- creioane colorate aspecte de toamnă

ACTVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Categorii de Teme şi mijloace Activităţi alese şi alte activităţi realizate de copii

activitate de realizare ADP ALA

Rutine :Întâlnirea de dimineaţă

DŞ Joc didactic: « Bună dimineaţa,copii voinici » Artă: desen- “Fructe de toamnă”

“Daruri de la Zâna Mă pregătesc pentru activităţi Joc de masă : « Alege corect » -

Toamna” (deprinderi de ordine, igienă, Jetoane

ADE autoservire) Joc de construcţii : - cuburi lego

Gustarea (deprinderi de igienă
« Palatul Toamnei »
şi de comportare în timpul
DEC Dactilopictură: Joc de mişcare : «Cursa mărului
mesei) buclucaş »
“Fructe de toamnă”
Tranziţie : joc cu text şi cânt :
« Bate vântul frunzele »

DOMENII IMPLICATE :
1. Domeniul ştiinţă ;
1
2. Domeniul estetic şi creativ.

OBIECTIVE CADRU VIZATE :

1. Domeniul ştiinţă
- Dezvoltarea operaţiilor intelectuale prematematice;
- Dezvoltarea capacităţii de rezolvare de situaţii problematice, prin achiziţia de strategii
adecvate;
- Dezvoltarea capacităţii de observare şi stabilire de relaţii cauzale, spaţiale.
2. Domeniul estetic şi creativ

- Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje;
- Realizarea unor corespondenţe între diferitele elemente de limbaj plastic şi forme, obiecte
din mediul înconjurător (natură, artă şi viaţa socială);
- Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin desen, pictură, modelaj;

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE :

1. Domeniul ştiinţă

- Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la

recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza

unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan;

- Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite

de el însuşi: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în

corespondenţă.

- Să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative, să plaseze obiecte într-un spaţiu dat ori să

se plaseze corect el însuşi în raport cu un reper dat.

2. Domeniul estetic şi creativ

- Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii.
- Să cunoască şi să diferenţieze materiale şi instrumente de lucru, să cunoască şi să aplice reguli de
utilizare a acestora
- Să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice concrete
- Să interpreteze liber, creativ lucrări plastice exprimând sentimente estetice.

SCENARIUL ZILEI

2
 Activitatea zilei începe cu Întâlnirea de dimineaţă (ADP), prin salutul adresat de către educatoare şi
continuat de copiii grupei, urmat apoi de o scurtă discuţie despre timpul de afară, despre anotimp.

În cadrul momentului noutăţile zilei se anunţă activităţile ce urmează să le desfăşurăm şi se prezintă

musafirii din sala de grupă.

Se asigură captarea atenţiei pentru activitatea pe centre de interes (ALA). Copiii construiesc ,,Palatul
Toamnei”, desenează / colorează “fructe de toamnă” şi sortează “fructe de toamnă”- jetoane.

Jocul cu text şi cânt “Bate vântul frunzele” realizează trecerea de la activităţile liber alese la cele pe
domenii experienţiale, care are menirea de a destinde atmosfera şi de a crea o bună dispoziţie.

Activitatea continuă prin jocul didactic “Daruri de la Zâna Toamna”. Zâna Toamna a trimis o
scrisoare la grupa mică şi un coş cu fructe de toamnă (mere, pere, nuci), pe care ei le vor denumi, apoi vor
forma grupe de acelaşi fel, iar în complicarea jocului vor plicuri cu jetoane cu mere şi pere (mari şi mici) -
care vor trebui aşezate corect la panouri . Activitatea se va finaliza prin rezolvarea fişei de lucru cu titlu:
“Colorează fructul mare!”.

Ziua continuă cu activitatea plastică “Mărul” – dactilopictură şi se va încheia cu un joc de mişcare

“Cursa mărului buclucaş” – unde copiii se vor împărţi în două echipe, vor alerga până la semn, vor trebui să
atingă mărul şi să se întoarcă să predea ştafeta.

1. ADP - ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

SCOP:

-
Crearea unităţii colectivului de copii;
-
Stabilirea unor relaţii care să dea naştere unui sentiment de apartenenţă fiecărui membru al
grupului;
- Crearea unei atmosfere pozitive în grupă, pe tot parcursul zilei.
OBIECTIVE:

- să salute şi să răspundă la salut;

- să asculte când cineva vorbeşte;
- să aibă o atitudine de respect faţă de toţi membrii grupului;
- să participe activ şi afectiv la activitatea de grup.
STRATEGII DIDACTICE:

METODE:

M1 – conversaţia

M2 – explicaţia

M3 – jocul

MIJLOACE:

m1 – copăcel, frunze de toamnă

m2 – tabla magnetică
3
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

Bane Collene „Bună dimineaţa! Mă bucur că eşti aici!” Ed. Ro. Media, Bucureşti 2004

LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

1. SALUTUL

- BUNĂ DIMINEAŢA, IEPURAŞILOR!

- BUNĂ DIMINEAŢA, EMI !

- Astăzi ne vom saluta în felul următor: voi aşeza o frunză de toamnă în dreptul unui copil şi-l voi
saluta, copilul salutat va răspunde la salut şi va aşeza următoarea frunză în dreptul copilului pe care doreşte
el să-l salute. La fel vor proceda şi ceilalţi copii până când toţi copiii din grupă vor fi salutaţi.

2. ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI

Eu îmi doresc să manănc sănătos, aşa ca aleg doar fructe de toamnă: mere şi pere. Voi?(fiecare copil
va spune ce fruct doreşte să mănânce).

3. ACTIVITATEA DE GRUP:

Vă propun un joc: pentru a putea participa la joc trebuie să fiţi atenţi la mine. De exemplu eu voi
spune: puneţi mâna pe nas şi voi veţi arăta nasul, etc. Copiii vor executa mişcările cerute de educatoare.

4. CALENDARUL NATURII :

Se precizeaza ziua in care ne aflam ,se aminteste ziua de ieri,ce zi va fi maine,data, luna si anul in

care ne aflam ,anotimpul ,vremea si cum ne imbracam.Vom schimba placutele pe plansa.

5. ŞTIRILE ZILEI (MESAJUL ZILEI):

- BUNĂ DIMINEAŢA IEPURAŞILOR!

- Astăzi este: 26 octombrie, este marţi, a doua zi din săptămână.

- Astăzi este o zi specială, avem musafiri, daţi-mi voie să vi-i prezint:

- D-na metodistă – Bondoc Luminiţa;

- D-na directoare – Nistor Maria.

- Pe parcursul zilei de azi vom desfăşura multe activităţi şi jocuri frumoase.

6. ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII / TRANZIŢIE:

- Sunteţi o grupă de copii minunaţi!!!

Trecerea la ALA se va face prin interpretarea jocului cu text şi cântec „Bate vântul frunzele”

Bate vântul frunzele, Mama la plăcinte coace

4
 Învârte moriştile, Şi bunica lâna toarce
Rândunica aşa zboară, Tata trage la rindea
Iar eu trag zmeul de sfoară. Iar eu bat din palme-aşa.

Moşul taie lemnele

Eu adun surcelele
O fetiţă da la pui
Iar eu în copac mă sui.

2. ALA – ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

MIJLOC DE REALIZARE:

1. Artă – desen
2. Construcţii
3. Joc de masă
TEMA:

1. „Fructe de toamnă”
2. „Palatul Toamnei”
3. „Alege corect”
TIPUL DE ACTIVITATE: Formare şi consolidare de priceperi şi deprinderi

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

• Formarea şi consolidarea deprinderii de utiliza corect instrumente de scris;

• Dezvoltarea simţului practic şi estetic.
• Stimularea expresivităţii şi creativităţii.
• Formarea unor deprinderi sociale de cooperare, de comunicare, de înţelegere a relaţiilor sociale.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 – să colaboreze şi să comunice între ei în mod liber şi civilizat;

O2 – să coloreze fructul de toamnă dat, încercând să nu depăşească conturul;

O3 – să asambleze cuburile lego realizând tema propusă;

O4 – să adopte comportament adecvat fiecărui sector;

O5 – să comunice pe tot parcursul jocului „Alege corect!” folosind convorbirea dialogată;

O6 – să participe cu interes, într-o atmosferă destinsă, plăcută.

STRATEGII DIDACTICE

METODE ŞI PROCEDEE:

M1 – Observaţia

M2 – Conversaţia

M3 – Explicaţia

M4 – Demonstraţia

5
 M5 – Exerciţiul

M6 – Jocul

M7 – Munca independentă

MIJLOACE DIDACTICE:

m1 – fişe individuale,

m2 – creioane colorate;

m3 – cuburi lego

m4 – jetoane cu fructe, legume, aspecte de toamnă.

METODE DE EVALUARE:

a) continuă – observarea curentă şi aprecieri verbale

b) finală – analiza lucrărilor

DURATA: 20 minute

LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă

MATERIALE BIBLIOGRAFICE:

• CURRICULUM PETRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR 3-6/7 ANI - 2008

• APLICAŢII ALE NOULUI CURRICULUM pentru învăţământul preşcolar (volumul 1) -
DIDACTICA PUBLISHING HOUSE, 2009;
• APLICAŢII ALE NOULUI CURRICULUM pentru învăţământul preşcolar (volumul 2) -
DIDACTICA PUBLISHING HOUSE, 2009;
• Ezechil, L., Lăzărescu, P.M., (2001), Laborator preşcolar – ghidul metodologic – ED. V&I
INTEGRAL, Bucureşti

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. EVENIMET CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE
crt.

1. Moment Voi pregăti condiţiile optime pentru Observarea

organizatoric comportamentului
6
 desfăşurarea activităţii: copiilor

- aerisirea sălii de grupă;

- aranjarea mobilierului şi a materialului

didactic pentru 3 subgrupe de lucru;

- intrarea ordonată a copiilor.

2. Captarea O voi face prin intuirea materialelor M1, M2

atenţiei de pe măsuţe.

Voi stimula motivaţia pentru activitate

lăsând copiilor posibilitatea alegerii m1, m2, m3,
sectorului preferat. m4

3. Enunţarea Astăzi cu materialele pe care le-am M1 Observ

temei şi a pregătit pe măsuţe vom colora fructe de comportamentul
obiectivelor toamnă, vom construi „Palatul Toamnei” M2
şi vom alege corect doar jetoanele cu M3 copiilor.
fructe de toamnă de cele cu legume, flori
sau aspecte de toamnă.

4. Prezentarea Voi prezenta şi explica copiilor modul de

conţinutului şi lucru:
dirijarea
 Copiii care doresc să coloreze
învăţării
fructe de toamnă se vor aşeza la masa cu
fişe de lucru şi creioane colorate.
 Copiii care vor să construiască se
vor aşeza la sectorul „construcţii” şi vor
construi „Palatul Toamnei”.
 Copiii care vor să se aşeze la
masuţa unde se va desfăşura jocul de
masă „Alege corect” – vor lucra cu
jetoanele.
- Voi cere copiilor să se aşeze la
sectoarele care doresc.

- Copiii de la sectorul „artă” vor face

câteva exerciţii de încălzire a muşchilor
mici ai mâinilor – „spălatul rufelor,
plouă”.

- Urez copiilor „Spor la treabă!”, după

care ei vor trece la realizarea lucrărilor şi Evaluarea orală
la desfăşurarea jocurilor.

5. Obţinerea - Copiii îşi vor alege sectorul preferat şi M2

performanţei vor desfăşura activitatea.
M5
- Voi trece pe rând pe la toate subgrupele
7
 şi voi supraveghea activitatea tuturor M6
copiilor, voi da explicaţii suplimentare
unde este nevoie. M7

- Voi interveni la sectorul Joc de masă m1 O1

pentru a ajuta copiii la sortarea m2 O2
jetoanelor.
m3 O3
- Voi încerca să asigur motivaţia necesară
pe tot parcursul activităţii şi voi avea m4 O4
grijă ca toţi copiii să se rotească, dacă
M2 O5
vor, pe la toate subgrupele existente.
M3

6. Retenţia Formularea şi fixarea unor concluzii:

- Artă – reguli de muncă individuală şi în M2

grup

- Construcţii – comportament, reguli

- Joc de masă – felul în care şi-au aranjat

jetoanele.

7. Evaluarea Voi face aprecieri colective şi Aprecieri colective şi

individuale privind comportamentul individuale
copiilor, modul în care au lucrat. M2

8. Încheierea Voi face aprecieri asupra participării

activităţii copiilor la activitate.

4. ADE – ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

ACTIVITATEA NR. 1

TEMA: „Daruri de la Zâna Toamna”

MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic

DOMENII VIZATE: DŞ

SCOP:
8
 Dezvoltarea capacităţii de recunoaştere, denumire, construire şi utilizare a noţiunii de mulţime.

Stabilirea relaţiilor între obiecte şi grupuri de obiecte, după diferite criterii, realizând comparaţii.

Formarea unui limbaj matematic corect. Dezvoltarea memoriei, atenţiei şi gândirii.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

a) Cognitive:

O1 – să denumească obiectele prezentate (fructe de toamnă: mere, pere, nuci,gutui, etc.);

O2 – să selecteze obiectele de acelaşi fel, formând mulţimi de obiecte;

O3 – să compare obiectele după criteriul mare/mic;

O4 – să aşeze corect la panouri urmând indicaţiile date de către educatoare;

O5 – să respecte regulile jocului;

O6 – să rezolve fişa matematică;

b) Afective:

O7 – să participe cu plăcere la activitate;

O8 – să se implice afectiv în activitate;

c) Psihomotrice:

O9- să mânuiască cu grijă materialele primite;

O10 – să se orienteze corect în spaţiul de lucru.

SARCINA DIDACTICĂ:

Denumirea obiectelor prezentate (fructe de toamnă: mere, pere, nuci, gutui, etc,); gruparea obiectelor
de acelaşi fel, aşezarea lor corectă la panouri după criteriul mare/mic,

REGULI DE JOC:

La semnalul educatoarei copilul ales deschide plicul, spune ce conţine jetonul (fruct mare sau mic).
La semnalul următor acelaşi copil va merge la panoul cu frucete mari sau fructe mici şi va aşeza jetonul în
funcţie de ce este desenat pe acesta fruct mare sau mic.

ELEMENTE DE JOC:

Jocul, bătăi din palme, aşteptarea, aplauzw, aşezarea jetoanelor pe panouri, recompensa.

STRATEGII DIDACTICE:

a) METODE: - M1 – conversaţia, M2 – observaţia, M3 – explicaţia, M4 – demonstraţia, M5 –

exerciţiul, M6 – jocul, M7 – problematizarea
b) MATERIAL DIDACTIC: m1 – coş cu fructe de toamnă, m2 – fişe matematice, m3 – plic cu
jetoane, m4 – panouri , m5 – recompensa
9
TIPURI DE ÎNVĂŢARE:

Î1 – învăţarea prin recunoaştere

Î2 – învăţarea cognitivă

Î3 – învăţarea prin identificare

Î4 – învăţarea operaţională

Î5 – învăţarea euristică

FORME DE EVALUARE :

1. CONTINUĂ - observare curentă, aprecieri verbale

2. FINALĂ - analiza fişelor de lucru
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

• CURRICULUM PETRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR 3-6/7 ANI - 2008

• APLICAŢII ALE NOULUI CURRICULUM pentru învăţământul preşcolar (volumul 1) -
DIDACTICA PUBLISHING HOUSE, 2009;
• APLICAŢII ALE NOULUI CURRICULUM pentru învăţământul preşcolar (volumul 2) -
DIDACTICA PUBLISHING HOUSE, 2009;
• Jocuri didactice matematice pentru grădiniţele de copii, 1977, C.C.D., Suceava

• Activităţile matematice în grădiniţă – ghid practic, Dumitrana Magdalena, 2002, Ed. Compania,
Bucureşti

DURATA ACTIVITĂŢII: 15 – 20 minute

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE(instrumente

crt DIDACTIC DIDACTICE şi indicatori)
.

1. Moment - Voi asigura condiţiile necesare

organizatoric pentru desfăşurarea activităţii :

- aerisirea sălii de grupă ;

- aranjarea mobilierului , distribuirea

materialului didactic;

- intrarea ordonată a copiilor in sala

de grupă;

- copiii sunt aşezaţi în semicerc.

2. Captarea Astăzi ne-a trimis Zâna Toamna o Î1 O1

atenţiei surpriză (scrisoarea şi coşul cu fructe).
M1,M2
Se vor intui fructele.

10
 m1

3. Enunţarea temei Împreună vom desfăşura jocul

şi a obiectivelor „Daruri de la Zâna Toamna” şi va
trebui să grupăm obiectele în mulţimi M1
de acelaşi fel, să stabilim care obiect M2
este mai mare sau mai mic, să aşezăm
corect la panouri jetoanele. Voi repeta
tema activităţii cu 2-3 copii pentru
fixarea ei.

4. Reactualizarea Se va discuta în ce anotimp ne aflăm m1 Stimulare verbală

cunoştinţelor şi ce bogăţii ne aduce toamna.
învăţate anterior Î4 Analiza acţiunilor
Se va forma mulţimi de fructe de
acelaşi fel. O2

Se va insista pe folosirea unui

limbaj matematic adecvat.

5. Prezentarea Voi explica şi demonstra regulile M3 , M4 Aprecieri verbale

optimă a jocului.
conţinutului Î1, Î2, Î3, Î4, O3, O4, O5
Le voi cere copiilor să formeze Î5
mulţimea fructelor de acelaşi fel.

6. Obţinerea După indicaţiile menţionate se trece Aprecieri verbale

performanţei la executarea propriu-zisă a jocului.
Jocul continuă până când toate
mulţimile de obiecte/ fructe vor fi
alcătuite.
M6
În complicarea jocului, copiii vor
plimi câte un plic, care conţine un O5
jeton – pe care este desenat un fruct
mare sau unul mic (mere mari/mici;
pere mari/mici). Copilul ales va M7
deschide plicul şi va spune că el a
primit un jeton cu un fruct mare sau
mic, apoi va merge la panoul cu fructe
mari sau cel cu fructe mici, în funcţie
de ce conţine jetonul său şi-l va ataşa
pe panou.

7. Evaluarea Copiii vor rezolva fişa de lucru M7

performanţei intitulată: “Colorează cu roşu fructul
mare,iar cu galben pe cel mic!”. Aprecieri verbale
După rezolvarea fişelor de lucru Î4
educatoarea va trece la analiza fişelor,
va face aprecieri verbale asupra
11
 întregii activităţi. Î5 O6

8. Încheierea Voi face aprecieri asupra m3 Recompensa

activităţii comportamentului copiilor pe
parcursul activităţii.

În final copiii vor fi recompensaţi.

Rutină: se va servi fructul primit ca recompensă

Colorează fructul mare!

ACTIVITATEA NR. 2

TEMA : „Mărul”

FORMA DE REALIZARE : - dactilopictură

DOMENII VIZATE: DEC.

TIPUL DE ACTIVITATE : Formare şi consolidare de priceperi şi deprinderi

SCOPUL ACTIVITĂŢII :

• Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor , precum şi despre

utilizarea de tehnici de lucru necesare prelucrării acestora în scopul realizării unor produse simple ;
• Dezvoltarea simţului practic şi estetic ;
• Dezvoltarea încrederii în forţele proprii , perseverenţei şi stabilităţii.

12
OBIECTIVE OPERAŢIONALE

O1 - Să denumească ustensilele de lucru puse la dispoziţia lor ;

O2 - Să picteze în interiorul spaţiului desenat;

O3 - Să verbalizeze acţiunile intreprinse folosind un limbaj adecvat ;

O4 - Să-şi dezvolte încrederea în forţele proprii şi să manifeste stabilitate şi

perseverenţă în activitate ;

O5 - Să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie şi a colegilor, motivându-şi părerea .

METODE ŞI PROCEDEE :

M1 - Observaţia, M2 - Conversaţia, M3 - Explicaţia, M4 - Demonstraţia,

M5 - Exerciţiul

METODE DE EVALUARE :

ME - Analiza lucrărilor

FORME DE EVALUARE :

1. CONTINUĂ - observare curentă, aprecieri verbale

2. FINALĂ - analiza lucrărilor
MIJLOACE DIDACTICE

m1 - Modelul educatoarei

m2 - Material de lucru pentru copii :

- foi, acuarele, pahare pentru apă, şerveţele ;

m3 - Mijloace audio-casetofon , CD – Muzică ambientală din natură ;

m4 - Recompense

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

• CURRICULUM PETRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR 3-6/7 ANI - 2008

• APLICAŢII ALE NOULUI CURRICULUM pentru învăţământul preşcolar (volumul 1) -
DIDACTICA PUBLISHING HOUSE, 2009;
• APLICAŢII ALE NOULUI CURRICULUM pentru învăţământul preşcolar (volumul 2) -
DIDACTICA PUBLISHING HOUSE, 2009

LOCUL DESFĂŞURĂRII : sala de grupă

DURATA : 15 - 20 minute

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

13
Nr. EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTICE (instrumente
crt. DIDACTIC
şi indicatori)

1 MOMENT - Voi asigura condiţiile necesare Observarea

pentru desfăşurarea activităţii :
ORGANIZA- comporta-
TORIC - aerisirea sălii de grupă ;
mentului
- aranjarea mobilierului , distribuirea
materialului didactic. copiilor

2. CAPTAREA O voi face printr-o scurtă M2

conversaţie cu copiii :
ATENŢIEI
Este toamnă, soarele ne trimite
razele lui blânde şi aurii, natura ne
răsplăteşte cu darurile sale; covorul
de funze ruginii îmbracă pământul,
pomii ne dăruiesc roade gustoase şi
un curcubeu de frunze multicolore .
Viile ne îmbie să culegem strugurii dulci
şi gustoşi.

M-am gândit să surprindem şi noi

un semn al anotimpului toamna într-
un tablou, vreţi ?

3. ENUNŢAREA - Cu ajutorul materialelor de pe mese M2 Ob.

SCOPULUI vom picta „Mărul”.
ŞI A Comporta-
OBIECTIVE- - Voi repeta tema activităţii cu 2-3 mentului
LOR copii pentru fixarea ei.

4. PREZENTA- - Voi cere copiilor să denumească M2 ev. orală

REA ustensilele de lucru de pe mese. Voi
CONŢINUTU- explica copiilor că pentru realizarea M3 O1
LUI ŞI acestei lucrări vom folosi degeţele în m2
DIRIJAREA locul pensulelor, acuarele şi apă.Explic
ÎNVĂŢĂRII şi demonstrez modul de lucru :
înmuiem vârful degetului in paharul cu
apă, apoi în culoarea roşie sau galbenă
(în fucţie de cum vrem să aibă culoarea M3
mărul) şi apoi punctăm în conturul
mărului desenat pe foaia de desen. La M4
finalul lucrării sau ori de câte pri este
m1
nevoie ştergem degetul pe şerveţel.
m2
Voi prezenta copiilor modelul
realizat de mine, insistând asupra
tehnicilor de lucru şi ordinea
efectuării lor. m1
14
De asemenea trebuie să aveţi mare
grijă când înmuiaţi degetul în apă şi
luaţi culoare să nu puneţi prea mult că se
 NE JUCĂM CU DEGEŢELE

4. ALA – JOC DE MIŞCARE

MIJLOC DE REALIZARE: Joc de mişcare

TEMA: „Cursa mărului buclucaş”

TIPUL DE ACTIVITATE: Formare şi consolidare de priceperi şi deprinderi

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

• dezvoltarea atenţiei şi a vitezei de reacţie, stimularea dorinţei de a participa activ şi afectiv la

activitate
OBIECTIVE :

O1- să exerseze săritura cu ocolire de obstacole;

O2- să respecte regulile stabilite de comun acord în cadrul grupului ;

O3- să participe cu plăcere şi interes la joc alături de ceilalţi copii.

MATERIAL DIDACTIC :

- scăunele din sala de grupă, mere.

15
DURATA: 15 - 20 minute

LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă

MATERIALE BIBLIOGRAFICE:

• CURRICULUM PETRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR 3-6/7 ANI - 2008

• APLICAŢII ALE NOULUI CURRICULUM pentru învăţământul preşcolar (volumul 1) -
DIDACTICA PUBLISHING HOUSE, 2009;
• APLICAŢII ALE NOULUI CURRICULUM pentru învăţământul preşcolar (volumul 2) -
DIDACTICA PUBLISHING HOUSE, 2009;
• Ezechil, L., Lăzărescu, P.M., (2001), Laborator preşcolar – ghidul metodologic – ED. V&I
INTEGRAL, Bucureşti

EXPLICAREA JOCULUI :

Pentru acest joc voi împărţi copiii în două grupe, voi aşeza scăunelele - dispuse în linie şerpuită - iar
fiecare copil din grupă va trebui să sară, ocolind scăunelele pe care sunt aşezate mere astfel încât să nu le
atingă sau să le doboare (nici pe scăunele, nici merele aşezate pe ele).

16