GRUPA : mijlocie Educatoare : Pontoc Daniela Tema de studiu :CAND/CUM SI DE CE SE INTAMPLA?

Subtema:,,Animale mari i mici n ograd la bunici Categoria de activitate:Jocuri si activitati didactice alese Denumirea activitatii: Sectoare:
1. Biblioteca:,,Celuul chiop-lectur dup imagini 2.Constructii: ,,Gardul ograzii ,,Adaposturi pentu animalele bunicii 3.Joc de rol : De-a medicul veterinar

Scopul activitatilor:

familiarizarea copiilor cu principalele aspecte i trasaturi caracteristice ale animalelor domestice; consolidarea deprinderii de a se juca n grupuri mici organizate, respectnd indicaiile educatoarei n vederea ndeplinirii sarcinilor propuse.

Obiective cadru:
Educarea unei exprimari verbale corecte din punct de vedere fonetic , lexical , sintactic . Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator , precum si stimularea curiozitatii pentru investigarea acestuia . Dezvoltarea simtului practic si estetic;

Obiective operationale : 01-s asocieze scurte enunuri pe baza imaginilor; 02-sa se exprime corect din punct de vedere fonetic; 03-s rsfoiasc cu grij filele crilor i albumelor; 04- s construiasca, prin alaturarea cuburilor, csue; O5- s realizeze gardul ograzii cu ajutorul betisoarelor; 06- s denumeasc corect obiectele de pe msue;

07- s pstreze ordinea i curenia la locul de munc pe tot parcursul activitii. Metode si procedee:
- Conversatia ,explicatia , expunerea ,aprecierea , munca in echip , munca individuala , problematizarea ,

Materiale didactice :
- jetoane cu animale , imagini cu poezia Celuul chiop , arco , lego,atlas,carti ilustrate , papusi , animale jucarie;casuta din carton pentru macheta , beioare pentru gardul ograzii , trus de prim ajutor , halate

Bibliografie:
1.Noul Curriculum National 2008 2.Preda,V.,Dumitrana,M.(2005) Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii. Editura V&I Integral, Bucuresti 3.Didactica activitatilor instructiv-educative pentru invatamantul preprimar, Editura Didactica Nova, Craiova 2005 4.Revista Invatamantul Prescolar nr.1-2, Ministerul Educatiei si Cercetarii, 2006 5.Aplicarea noului curriculum editura DIANA 6.ntlnirea de dimineat editura Pre

Scenariul didactic
Eveniment Continut stiintific Evaluare

didactic 1.Moment organizatoric Se asigura conditiile necesare unei bune desfasurari a activitatii:aranjarea mobilierului pe arii de stimulare si pregatirea materialelor didactice corespunzatoare. Pregatirea climatului psiho-afectiv necesar

Observarea comportamentului copiilor

Captarea atentiei Anuntarea temei si a obiectivelor

Copiii abordeaza intalnirea de dimineata intr-o maniera optimista si plina de energie.Motto-ul zilnic este,,Suntem veseli si cantam/ Nu e greu sa invatam. Dar noi vrem sa ne jucam/ Si din joaca sa-nvatam. Copiii sunt invitati sa se aseze in cerc. Discutiile in cerc cuprind: -RUTINE: -Cum este vremea afara?In ce Aprecieri verbale anotimp suntem? Cine lipsete astzi? Se realizeaza printr-o scurta expunere: ,,Copii, pentru ca voi sunteti foarte cuminti, m-am gandit sa va pregatesc si astazi niste surprize! Haideti sa vedem despre ce este vorba! Anuntarea temelor si a obiectivelor se realizeaza la fiecare in parte prin intuirea materialelor de pe masute: 1. Biblioteca:,,Celuul chioplectur dup imagini. Copiii care vor lucra la aceasta masuta vor citi imagini si vor raspunde frumos ce au observat 2.Constructii:,,Gardul ogradei ,,Adaposturi pentru animalele bunicii Copiii care vor alege acest sector

Evaluarea orala a lucrarilor realizate pe sectoare

3.Dirijarea invatarii

4.Obtinerea performantei 5.Evaluarea performantelor

vor construi cu cuburi si piese lego dar si betioare de lemn , adaposturi pentru animale si gardul ogradei. 3.Joc de rol:,,De-a medicul veterinar Copiii care vor lucra la acest sector vor avea gij de animalele domestice care sunt bolnave , le vor consulta i le vor da tratamentul necesar.vor citi imagini si vor raspunde frumos ce au observat. Dup ce au vazut ceea ce le-am prezentat fiecare copil se sa va indrepta catre sectorul in care dorete sa lucreze. In timp ce copiii lucreaza, eu ii voi indruma si urmari indeaproape. Voi da explicatiile necesare, voi pune intrebari ajutatoare, acolo unde exista dificultati, voi monitoriza activitatea la fiecare centru si voi interveni daca e cazul. Dupa terminarea activitatilor pe centre, voi merge cu copilai pe la fiecare sector sa vedem cum au lucrat . Voi face aprecieri asupra intregii activitati, a modului de participare a copiilor la activitate si a comportamentului acestora.