P. 1
Animale ice Petrecere in Curtea Bunicii

Animale ice Petrecere in Curtea Bunicii

|Views: 892|Likes:
Published by adyanna
animale domestice
animale domestice

More info:

Published by: adyanna on Mar 22, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/25/2013

pdf

text

original

PROIECT DIDACTIC

GRĂDINIŢA MIHEŞU DE CÂMPIE

DATA:20.februarie.2009 GRUPA:mare EDUCATOARE:Meder Eniko CATEGORIA ACTIVITĂŢII:Educarea limbajului-Activitate integrată TEMA ACTIVITĂŢII:„Petrecere în curtea bunicii” MIJLOC DE REALIZARE:joc didactic TIPUL ACTIVITĂŢII:consolidare DURATA:30-35 min. SCOP:-consolidarea cunoştinţelor dobândite despre animalele domestice şi sălbatice; -consolidarea capacităţii de diferenţiere perceptiv-fonematică a grupurilor de sunete(silaba); -îmbogăţirea vocabularului activ,ca urmare a experienţei cognitive proprii şi a transferului de informaţii în comunicrea dintre copii; -cultivarea interesului pentru activitatea de învăţare prin joc; OBIECTIVE OPERAŢIONALE: Cognitive: -să denumească animalele domestice şi sălbatice; -să precizeze modul de viaţă,hrana şi foloasele animalelor; -să aşeze înaintea animalelor mâncarea preferată a acestora; -să despartă în silabe animalele domestice şi sălbatice; -să alcătuiască propoziţii cu câteva animale; -să-şi dezvolte vocabularul activ; Psiho-motorii: -să coreleze numărul de silabe cu bătaia ritmică din palme,sau cu mişcarea palmei aşezată sub bărbie; -să rezolve fişa prin reprezentarea grafică a silabelor din cuvinte,folosind simbolul cunoscut-liniuţa; Afectiv-atitudinale: -să manifeste interes pentru activitate; -să aprecieze răspunsurile colegilor şi pe cele proprii; STRATEGIA DIDACTICĂ: Mijloace şi procedee didactice:povestirea,conversaţia,explicaţia,exerciţiul,feed-back Mijloace de învăţământ:animale de pluş,jetoane cu hrana animalelor,fişe de lucru.

Evenimentul didactic
Moment organizatori Captarea atenţiei

Conţinutul activităţii
Asigur condiţiile bunei desfăşurări a activităţii:aranjarea scăunelelor, pregătirea materialului,obţinerea liniştii. A fost odată ca niciodată,o casă care avea o curte foarte mare,dar nu era o casă oarecare,ci era tocmai casa bunicii mele.Într-o zi m-am gândit s-o vizitez,pentru că ea avea o mulţime de animale,şi mie îmi plac foarte mult animalele. Când am ajuns la poartă,am auzit că animalele şi păsările din curte vor să facă o petrecere,şi să invite şi câţiva prieteni din pădure.Au adunat toate mâncărurile preferate ale animalelor şi păsărilor,dar găina bucătăreasa fiind puţin uitucă,a încurcat toate mâncăruri le.La petrecere nici unui animal nu i-a plăcut mâncarea,pentru că lupul avea morcovi,câinele-porumb,vulpea-lapte. Şi pentru că eu eram lângă poartă,am auzit tot ce s-a întâmplat,şi m-am gândit să aduc aici animalele,ca să discutăm cu ele şi să le ajutăm să primească fiecare mâncarea preferată. -Bună ziua copii!Ştiţi cine sunt eu? (lupul vorbeşte copiilor) -Ce fel de animal este lupul?Ce culoare are?Ce îi acoperă corpul?Câte picioare are?Cum face lupul?Să despărţim în silabe cuvântul lup. -Să vină cineva să-l întrebe,ce mâncare a primit la petrecere. -Eu am primit morcovi,şi mie nu-mi plac morcovii.Ajută-mă te rog să găsesc mâncarea care-mi place! -Ce mănâncă lupul copii? -În ce poveşti ne-am întâlnit cu lupul? -Salut copii,cine sunt eu? -Ce fel de animal este câinele?Să-l întrebăm ce mâncare a primit la petrecere. -Eu am primit porumb şi voi ştiţi că eu nu mănânc porumb.

Acţiuni ale copiilor

Metode

Copiii ascultă povestirea.

cu

atenţie

povestirea

Anunţarea temei

Copiii ascultă conversaţia -Bună ziua!Tu eşti lupul. Lupul este un animal sălbatic. Are culoarea gri,corpul îi este conversaţia acoperit cu păr,are patru picioa re.Copiii imită lupul,despart în silabe-are o singură silabă. Raluca întreabă:Lupule tu ce ai primit de mâncare la petrecere. Lupul vânează animale mici:ie explicaţia puri,căprioare. Raluca caută jetonul care repre zintă iepurele şi îl pune înaintea lupului. În Scufiţa Roşie,Capra cu trei iezi,Iedul cu trei capre. -Salut!Tu eşti câinele. El este un animal domestic. -Ce ai primit la petrecere? Copiii caută jetonul cu ose şi îl

Dirijarea învăţării

Despărţim în silabe cuvântul câine şi alcătuim o propoziţie. Ce cântec cunoaştem despre căţei? Haideţi să cântăm împreună. La fel procedăm cu toate animalele.La petrecere au mai participat:vulpea-care a primit lapte,şi noi am ajutat-o să primească găină friptă;ursul-care a primit tulei,şi noi l-am ajutat să primească miere şi zmeură;iepurelecare a primit la petrecere găina friptă,şi noi i-am dat morcovi;oaiacare a primit os,şi noi am ajutat-o să primească tulei;pisica-care a primit lucernă,şi noi am ajutat-o să primească lapte;scroafa-care a primit iepure,şi noi am ajutat-o să primească sfeclă;raţa-care a primit sfecla,şi noi am ajutat-o să primească porumb;şi calul-care a primit miere,şi noi l-am ajutat să primească lucerna. În timp ce povestim cu toate animalele şi le ajutăm să primească mâncarea preferată,cântăm şi cântecele: „Vulpe tu mi-ai furat gâsca”, „Ursul doarme”, „Eu sunt iepuraşul Ţup”, „Răţuştele mele”, „Graiul animalelor”. Dar în timp ce animalele erau la petrecere s-au pierdut câţiva pui,haideţi să-i ajutăm să-şi găsească fiecare mama. -Pe cine avem aici? -La cine trebuie să meargă ea? -Dar purcelul? -Dar ursuleţul lângă cine îl punem? -Mieluţul şi el a rămas singur,să-l pună cineva lângă mama sa. Am pregătit pentru voi câteva ştampile care reprezintă animale,păsări domesti ce şi sălbatice,şi am să vă rog să-mi despărţiţi în silabe,iar sub fiecare animal să scrieţi atâtea liniuţe,câte silabe are cuvântul.După aceea coloraţi animalele domestice şi încercuiţi animalele sălbatice.Fiţi atenţi că între ştampile este ceva care nu este un animal,pe acesta îl tăiaţi cu o linie.

aşează înaintea câinelui. Darius:câi-ne,are două silabe; Câinele este în curte. Noi cunoaştem cântecul„Azi grivei e mânios” Copiii au precizat felul animalelor,modul de viaţă,hrana lor, cum se numesc puii,ce le acoperă corpul,ce culoare au,câte picioare au,au imitat glasul animalelor,au despărţit conversaţia în silabe şi au alcătuit propoziţii.

Copiii cântă cântecele învăţate despre animale. exerciţiul

-Răţuşca. -La raţă.Mihaela pune răţuşca lângă raţă. -Andras pune purcelul lângă scroafă. -Lângă ursoaică. -Adelina îl pune pe miel lângă oaie. Copii rezolvă fişele,între ştampile găsesc un fermier pe care îl taie cu o linie.

Fixarea cunoştinţelor

Încheierea activităţii

-Cine au participat la petrecerea organizată în curtea bunicii? -Care au fost animalele domestice? -Dar păsările domestice? -Animalele şi păsările domestice,şi câteva animale sălbatice. -Şi animalele sălbatice? -Câinele,oaia,pisica,scroafa,şi -Din care animale au fost mai calul. multe,sălbatice sau domestice? -Raţa. -Cu ce am ajutat noi animalele? -Ursul,vulpea,iepurele şi lupul. -Au fost mai multe animale -Care au fost mâncărurile preferate ale domestice şi mai puţine animalelor? animale sălbatice. Verific fişele copiilor. -Le-am ajutat să-şi găsească mâncarea preferată. Copiii enumeră mâncărurile preferate ale animalelor. Pentru că aţi fost atenţi,aţi ştiut toate lucrurile despre animale,aţi despărţit în silabe,aţi alcătuit propoziţii,şi aţi fost şi cuminţi,animalele au promis că vor mai veni la noi în vizită,şi se vor şi juca cu voi.Eu vă voi recompensa cu câte o steluţă roz.

Conversaţia

evaluez răspunsurile copiilor

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->