PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

SCOALA GIMNAZIALA ,,PROESOR CRISTEA STANESCU”,CORNU

PROFESOR INV.PRESCOLAR

GABRIELA VASILE
NIVEL I : grupa COMBINATA
- Cum este, a fost Și va fi aici pe pamant?
- Animale salbatice

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

NIVEL I : grupa combinată

TEMA DE INVATARE:Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?

SUBTEMA: Animale sălbatice din țara noastră

DOMENIUL EXPERENTIAL: DLC + DS

TIPUL ACTIVITĂȚII;Consolidare și deprinderi de noi cunoștințe.

TEMA ACTIVITĂȚII: DLC : Spune ce știi despre

DS : Hai să numărăm, copii (limitele 1-10)

SCOP: Dezvoltarea capacitații de cunoastere și înțelegere a mediului

înconjurător, stimularea curiozitații de investigare a acestuia

Antrenarea priceperilor și deprinderilor copiilor de a acționa

cu obiecte potrivit cerințelor formulate de educatoare.

Stimularea și dezvoltarea la copii a proceselor psihice de

cunoaștere și a unor calitați a acestora: spirit de observație,
memorie, analiză, sinteză, comparație, exprimare orala, atenție
voluntară.

Consolidarea numerației în limitele 1-10

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

DLC:

să recunoască și să denumească animalele sălbatice din țara

noastră .

să denumească locul unde trăiesc

să se exprime în propoziții corecte gramatical

să alcatuiască propoziții simple

să se așeze corect în mediul în care trăiesc animalele

Să recite expresiv poezii despre animale

DS:

să numere corect in limitele 1-10

să asocieze numărul la cantitate și invers

să formeze grupe de obiecte după diferite criterii

să intoneze corect cântecul

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, problematizarea,

exercițiul,

MATERIAL DIDACTIC: animale de plus, jetoane cu animale,

imagini, calculator,fișe de lucru, aplauze.

SCENARIUL ZILEI
Intalnirea de dimineață :
1. Salutul: Soarele a răsărit

Toți copiii au venit

Incepem o noua zi

Buna dimineața, dragi copii!

Copiii răspund la salut: Buna dimineața!

2. Prezența: Oare azi cine lipsește / Să vedem cine ghicește?

La panoul cu pozele copiilor pentru prezentă se intorc pozele copiilor

absenți.
 3. A-nceput o nouă zi / Cum e vremea azi, copii?

Se aleg imaginile corespunzătoare timpului de afară si se completeaza

calendarul naturii.

4. Acum ne-am organizat / Să ne punem pe lucrat.

Trecerea la sectoare se face prin tranzitie: jocul cu text si cant „Iepurasul

Țup”

Sunt pregătite urmatoarele sectoare de activitate:

Artă: Colorează animalul preferat

Bibliotecă: Citire din cărti si reviste: Lumea animalelor

Construcții: Adăposturi pentru animalele sălbatice

Știinta: Caută mama si puiul (fișe individuale)

Urmează Activitațile pe Domenii Experiențiale, dupa care relaxarea va cuprinde jocuri hazlii: „Animalele
la sfat”, „Ursul doarme”

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

o „Curriculum pentru invatamantul preșcolar”, 2008;

o Berescu A., Nistor V., Petre M., Taiban M., 1976, „Jocuri didactice pentru grădinită de
copii”, Editura Didactică si Pedagogică Bucuresti;
o Breben S., Gongea E., Matei E., Ruiu G., 2001, „Cunoașterea mediului – ghid pentru
invațământul preșcolar”, Editura Radical;
o Comanescu M.,Gheorghe D., 1998, „Cunoașterea mediului – ghidul educatoarei”,
Editura Didactica si Pedagogica, R.A., Bucuresti;
o „Ghid de bune practici pentru educatia timpurie a copiilor intre 3 – 6/7 ani”, 2008;
o Manolescu M., 2001, Pedagogie, Ed. Fundatiei Culturale „Dimitrie Bolintineanu”;
 PROIECT DE ACTIVITATE

Secvența Conținut Strategii Evaluare (forme si

didactica didactice
indicatori)
1. Aranjarea mobilierului, pregatirea
Organizare materialului didactic necesar
a activitații
2. Captarea Se realizează prin prezentarea la Conversaț Evaluare formativă orală
atenției calculator a unor imagini cu ia
animale sălbatice insoțite fiecare
de câteva versuri specifice – copiii Problemat
recunosc animalele izarea

Apare un animal rătăcit care îsi

caută prietenii (alte animale), se
cere copiilor să adune animalele
răspândite în grupă și să le aducă
țn jurul anumalului rătăcit
3. Astăzi au venit la noi multe Conversaț Ințelegerea obiectivelor
Anunțarea animale pe care voi le cunoasteți, ia
temei unele trăiesc la noi în țară, altele le de realizat
putem vedea doar la grădina Explicația
zoologică. Ele doresc sa se joace cu
voi, să vadă ce știți despre ele și cât
de mult le iubiți.
Observați Identificarea animalelor
a
4. Se va prezenta copiilor imagini cu și a mediului lor de viață
Desfasurar animale sălbatice si domestice, se Conversaț
ea cere copiilor să le recunoască, să le ia Evaluare formativă orală
activitații denumească, să descrie pe scurt
mediul lor de viața (hrană, culcuș, Problemat Realizarea sarcinii de
pui) . izarea
lucru din cadrul grupul
,,GHICI GHICITOAREA MEA’’ Exercițiul
Evaluare formativă orală
Câte un copil va veni pe rând la Observați
masă și va lua câte un bilețel(cu a
ghicitoare),îl va da educatoarei
pentru a-l citi. Conversaț
ia
Dupa ce ghiceste animalul va
spune tot ce știe despre acesta Problemat
izarea
Se va executa jocul de proba.
Exercițiul
Jocul va continua pana la
terminarea ghicitorilor.

Se va denumi câte un copil, care

să numere animalele și să ataseze
numarul corespunzător.

Educatoarea ia o carte din care se

împrastie mai multe imagini cu
animale.Copiii vor fi rugati să ajute
la strângerea acestor jetoane, iar
copiii care le-au strans vor fi rugați
să le aseze pe fiecare la locul
potrivit acolo unde trăiește
fiecare.Dacă vor duce la
îndeplinere sarcina animaluțul va
fi vesel ca și-a găsit prietenii.

Pentru ca animalele sunt

prietenele noastre haideăi sa le
cântam un cantecel despre ele: se
 cântă cântecul „Sfatul animalelor”

Acum vreau să ne jucăm jocul „Ce

știi despre mine”

Copiii vor plimba de la unul la

celălalt câte o jucărie ce reprezintă
un animal, la semnalul
educatoarei plimbarea jucăriei se
opreste iar copilul la care s-a oprit
jucăria spune o trăsătură a
animalului din mâna sa. Ex. :
« Vulpea este șireata », sau « Ursul
este puternic »…
Conversaț Realizarea sarcinii
ia
5. Pentru ca ați fost foarte cuminti, de lucru
Realizarea ați răspuns frumos eu v-am mai Exercițiul
conexiunii pregătit o surpriză. Haideti sa ne Evaluare formativa
inverse. distram putin,dar atenti noi vrem Problemat
sa fim! izarea orală

„CUM E CORECT?” Evaluare formativă

orala
1. Calul latră furios.
2. Vaca miauna.
3. Pisica mănâncă iarbă.
4. Ursul stă în grajd.
5. Vulpea nu are coadă.
6. Catelul mănâncă alune.
7. Veverita prinde șoareci.

Copiii vor primi căte o fisa

pentru a colora animaluțul
 preferat.Se va avea in vedere
rezolvare fișei cât mai frumos.
Pentru ca activitatea sa desfasurat
frumos o să incheiem cu
6. cântecul ,,Când am fost noi la
Incheierea pădure”.
activitatii
Astăzi ați fost deosebiti, animalele
sunt foarte mulțumite cu voi, de
aceea eu v-am adus pentru fiecare
biscuiti Zoo. Innainte de a-i manca
trebuie să recunoasteți ce animal
ati primit.