GRĂDINIȚA PRINȚESA ANASTASIA IAȘI

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

PENTRU SUSȚINEREA LECȚIEI DE DEFINITIVAT

Coordonator metodist: Prof. Latu Ana

Maria Profesor învățământ preșcolar: David
Emanuela Director unitate: Panainte Nela
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: GRĂDINIȚA PRINȚESA ANASTASIA, IAȘI
EDUCATOARE: David Emanuela
DATA: 25.04.2023
GRUPA: Mijlocie
TEMA ANUALĂ: ”Când, cum și de ce se întâmplă?”

TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ”Primăvară, bine ai venit!”

TEMA ZILEI: ”În lumea insectelor”

TIPUL DE ACTIVITATE: Mixt

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrate ADP + JALA1 + ADE (DȘ+DEC) + JALA 2

COMPETENȚE GENERALE:
⮚ Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiar;
⮚ Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării;
⮚ Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
⮚ Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
⮚ Activare și manifestare a potențialului creativ;
⮚ Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
⮚ Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;
⮚ Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat;
⮚ Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat;
COMPETENȚE SPECIFICE:
⮚ Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;
⮚ Participă la activităţi fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare;
⮚ Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate;
⮚ Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii;
⮚ Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
⮚ Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
⮚ Manifestă creativitate în activități diverse;
⮚ Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative;
⮚ Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
⮚ Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă);
⮚ Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă);
⮚ Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă);
⮚ Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
⮚ Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat;
⮚ Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia;
⮚ Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;
⮚ Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date;

a). Obiective operaționale ADP:

⮚ să răspundă corect la întrebările din cadrul Întâlnirii de dimineață: prezența, calendarul naturii etc.;
⮚ să utilizeze formule de salut corespunzătoare momentului zilei;
⮚ să sesizeze absența sau prezența unui coleg, precizându-i numele;
⮚ să descrie vremea de afară, utilizând calendarul naturii;
 ⮚ să poarte discuții libere pe baza temei alese la întâlnirea de dimineață.

b). Obiective operaționale centre de interes JALA 1:

1. Centrul de interes: Știință „Dă viață și culoare fluturilor!”– realizarea fluturilor ținând cont de criteriile de formă și culoare
O1: Să denumească materialele puse la dispoziție;
O2 : Să lipească cercurile de vată în forma aripilor fluturelui;
O2 : Să picure cu ajutorul pipetei din paharul cu apa colorată;
O3 : Să păstreze poziția corpului adecvată la masa de lucru, pentru o mai bună coordonare oculo-motorie;

2. Centrul de interes: Joc de rol : “Gustărica Albinuțelor” -

O1: Să recunoască ingredientele folosite;
O2 : Să păstreze ordine la masa de lucru;
O3 : Să pregătească gustărica cu biscuiți pentru prietenii Albinuței;
 3. Centrul de interes: Bibliotecă:”Decorăm Fluturașul” – exercițiu grafic folosindu-se de năut și paste colorate
O1: Să denumească materialele de lucru;
O2: Să lipească năutul și pastele colorate pe spațiul indicat;
O3: Să decoreze fluturașul cu semnele grafice învățate;

c). Obiective operaționale DȘ – Activitate matematică ,,Roata colorată” joc didactic

O1: Să denumească obiectele necesare desfășurării jocului didactic;

O2: Să formeze grupe de obiecte după diferite criterii – număr, formă, culoare, mărime;

O3: Să identifice elementul surpriză;

O4: Să raporteze numărul la cantitate în limitele 1-5;

O5: Să asocieze obiectele cu formele geometrice învățate;

O6: Să realizeze șirul numerelor crescătoare în concentrul 1-5;

d). Obiective operaționale DEC ”Buburuza - magneți de frigider” pictură

O1: Să denumească materialele existente pe măsuță;
O2: Să picteze pe toată suprafața buburuzei respectând culorile;
O3: Să finalizeze lucrarea respectând indicațiile primite;
e). Obiective operaționale JALA 2 ”Albinuța și florile”;
O1: să respecte regulile jocului ”Albinuța și florile”;
O2: să coopereze în vederea realizării obiectivului propus;

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
Activități de dezvoltare personală ADP:
⮚ Întâlnirea de dimineață: calendarul naturii, salutul, prezența, activitatea de grup, noutatea
zilei, înviorarea;
⮚ Rutine: igiena personală, servirea micului dejun, pregătirea pentru activități;
⮚ Tranziții: jocuri muzicale; exerciții de mers (în versuri), jocuri distractive de mișcare (în versuri).
Activități liber alese (JALA 1):

Centre de interes – ALA I

⮚ Centrul de interes: Știință ,,Dă viață și culoare fluturilor!”– realizarea fluturilor cu ajutorul pipetei
⮚ Joc de rol: “Gustărica albinuței” – prepararea unei gustări dulci
⮚ Centrul de interes: Bibliotecă ”Decorăm fluturașul” – exercițiu grafic
Activități pe domenii experienţiale (ADE):
⮚ DȘ: – Activitate matematică ,,Roata colorată” joc didactic;
⮚ DEC: ”Buburuza - magneți de frigider” pictură
Jocuri și activități didactice alese (JALA 2):
⮚ Joc de mișcare ,,Albinuța și florile”
Strategia didactică:
a). Metode și procedee: conversația, observația, explicația, demonstrația, exercițiul, expunerea, povestirea, turul galeriei, jocul, aprecierea
verbală, instructajul verbal;
b). Mijloace de învățare: Materiale demonstrative, machete cu insecte, carlige din lemn, roata culorilor, plicuri, fișe de lucru, acuarele,
pensoane, , servețele, figurine ipsos, fișe model, planșe ilustrative, pipete, dischete, recompense, imagini cu insecte, paste colorate, năut
colorat,miere de albine, biscuiti, lingurițe, bomboane decorative, floricele, aripi de fluturaș, forme geometrice, planșe cu numere;
c). Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe;
d). Forme de evaluare: continuă – formativă: prin observarea sistematică a comportamentului copiilor, observarea produselor activității,
răspunsurile copiilor, observarea comportamentului verbal şi nonverbal, acordarea de stimulente.

e). Resurse: - umane: copiii grupei, educatoarea;

- temporale: o zi;
Bibliografie:
• Grama, Filofteia, Preda, Viorica, Ghid pentru proiecte tematice – abordare în manieră integrată a activităților din grădiniță,
Editura Humanitas Educațional, București, 2005;
• Culea, L., „Activitatea integrată din grădiniță”, Editura Didactic Publishing House, București, 2008;
• Țipordei, Petre, Culegere de cântece și jocuri pentru preșcolari, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1976;
• ***Revistă națională de profil psihopedagogic pentru cadrele didactice din învățământul preșcolar și primar – Învățământul preșcolar și
primar, vol. 1-2, Editura Arlequin, București, 2014;
• MEN, Curriculum pentru educația timpurie, 2019;
 Scenariul zilei

Ziua va începe cu momentul ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAȚĂ. În cadrul

acestui moment, copiii așezați în semicerc vor rosti salutul de dimineață -
„Dimineaţa a venit / Toţi copiii au sosit/ În semicerc ne aşezăm/ Cu toţii să ne
salutăm” (Salutul pornește de la educatoare și este continuat de toți copiii,
fiecare salutându-și colegul din partea stângă. La sfârșit vom saluta și musafirii
din sala de grupă).
După salut se verifică prezenţa – ,,Acum că ne-am întalnit / Să vedem
cine n-a venit?’’ (se verifică absenţii și se completează panoul). De asemenea,
copiii vor stabili anotimpul și ziua în care ne aflăm și vor prezenta situația
vremii de afară, cu ajutorul calendarului naturii. Mai apoi, vom purta o discuție
despre noutatea zilei, stabilind care este tema zilei și ce vom descoperi (Astăzi,
dragilor, vorbim despre insecte și vom descoperi noi informații interesante
despre acestea).

Va avea loc împărtășirea cu ceilalți: Ce insectă ai vrea să fii? și vom

face înviorarea, având ca suport audio-vizual melodia Iarnă să te duci cu bine.
Mai apoi, copiii vor intui materialele de la centrele de interes.
 Copiii vor merge către centrele de interes pregătite (bibliotecă, joc de rol și științe), unde copiii vor avea de realizat semne grafice pe un
fluturaș, folosindu-se de năut și paste colorate, vor pregăti gustarica albinuțelor și vom da culoare fluturașilor. Tranziția utilizată pentru a merge
către centre va fi: Unu, doi, unu, doi,/ Mergem toți în pas vioi,/ Către centre ne-ndreptăm/ Çi de lucru ne-apucăm!

După finalizarea activității pe centre de interes, vom trece la următoarea activitate printr-o tranziție (Fluturașul la apă). Copiii vor ieși din
sala de grupă pe versurile: ”Hocus pocus, ne-nvârtim ne răsucim, și la baie noi pornim”.
Urmează activitățile pe domenii experiențiale care cuprind un joc didactic cu ajutorul roatei colorate (Domeniul Știință activitate
matematică) și o activitate practică (Domeniul Estetic și Creativ educație plastică – Buburuza magnet de frigider pictură). Trecerea între cele
două activități se va face prin redarea unor versuri: ”Hocus-pocus, ne-nvârtim ne răsucim, și la mese noi pornim!”.
În cadrul jocurilor și activităților liber alese II, copii vor realiza un un joc ”Albinuța și florile”.
 PROIECT DIDACTIC

DATA:25.04.2023

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri și activități liber alese I (JALA I)

GRUPA MIJLOCIE

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”

TEMA ZILEI: „În lumea insectelor”

CENTRELE DE INTERES:

○ ȘTIINȚĂ – La centrul de interes Științe, copiii vor avea pe măsuțe mai mulți fluturi care „nu au
viață și culoare”. Pentru a le da viață și culoare, copiii vor avea de așezat dischetele demachiante în
forma aripilor fluturelui. După așezarea acestora, în funcție de culoarea toracelui, abdomenului,
capului și antenelor, ei vor da culoare folosindu-se de pipete și colorant alimentar.

○ JOC DE ROL – La centrul de interes Joc de rol, copiii vor avea de pregătit gustări pentru albinuțe. Pentru a pregăti, vor avea la dispoziție biscuit, miere de albine și
bomboane pentru decor.

○ BIBLIOTECĂ – La centrul de interes Bibliotecă, copiii vor avea de realizat semne grafice pe un fluturaș, folosindu-se de năut și paste colorate..

TIPUL ACTIVITĂȚII: Formare de priceperi și deprinderi

SCOPUL: Formarea abilităților practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

1. Centrul de interes: Știință „Dă viață și culoare fluturilor!”– realizarea fluturilor ținând cont de criteriile de formă și culoare
O1: Să denumească materialele puse la dispoziție;
O2 : Să lipească cercurile de vată în forma aripilor fluturelui;
O2 : Să picure cu ajutorul pipetei din paharul cu apa cu colorant;
O3 : Să păstreze poziția corpului adecvată la masa de lucru, pentru o mai bună coordonare oculo-motorie;

2. Centrul de interes: Joc de rol : “Gustărica Albinuțelor” -

O1: Să recunoască ingredientele folosite;
O2 : Să păstreze ordine la masa de lucru;
O3 : Să pregătească gustărica cu biscuiți pentru prietenii Albinuței;
3. Centrul de interes: Bibliotecă:”Decorăm Fluturașul” – exercițiu grafic folosindu-se de năut și paste colorate
O1: Să denumească materialele de lucru;
O2: Să lipească năutul și pastele colorate pe spațiul indicat;
O3: Să decoreze fluturașul cu semnele grafice învățate;

STRATEGIA DIDACTICĂ:

a. Metode și procedee: Conversația, demonstrația, explicația, exercițiul;

b. Material didactic:
- Știință: Fluture, pipetă, dischete, apa cu colorant;
- Joc de rol: șorțulețe, biscuiți, miere de albine, linguri, bomboane decorative;
- Bibliotecă: Fișe cu semne grefice, năut colorat și paste colorate;

FORMA DE REALIZARE: Pe grupuri;

DURATA: 20-25 minute;

 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Nr. Etapele/ Secvenţele Conţinutul instructiv- educativ al Strategia didactică Evaluare

Crt. Activităţii procesului didactic Metode şi Materiale Forme de
procedee didactice organizare
1. Introducerea în Se asigură condițiile necesare pentru buna desfășurare a Conversația Frontal Evaluez
activitate activității: deprinderea
⮚ aerisirea sălii de grupă; copiilor de a se
organiza în liniște
⮚ amenajarea spațiului educațional;
și de a asculta
⮚ pregătirea materialelor didactice necesare
desfășurării activității.

2. Captarea atenției Se realizează prin intuirea celor trei centre pe baza Frontal Observarea comporta-
simbolurilor. Centrele sunt prezentate sub formă de mentului copiilor
surpriză.

3. Anunțarea temelor și Se anunță tema pentru fiecare centru de interes și Conversați Frontală Evaluez
a obiectivelor obiectivele, pe înțelesul preșcolarilor. a Individuală deprinderea de a-
Pentru a înțelege mai bine viața insectelor eu propun Explicația și concentra
să ne așezăm la măsuțe, în funcție de insecta pe care atenția
ați primit o pe ecuson și să realizăm sarcinile de lucru.
4. Prezentarea Se va explică modul de lucru, iar înainte de a începe Conversația -Cutii carton - Pe grupuri Evaluez
Pom-pom deprinderea
conținutului și lucrul se fac exerciții de încălzire a mușchilor mici ai Explicația
-Sârmă plușată copiilor de a
dirijarea mâinii. Exercițiul -Dischete
asculta
învățării La centrul de interes: -Științe, copiii vor avea pe Demonstrația dema- chiante
-Recipiente instrucțiunile
măsuțe mai mulți fluturi care „nu au viață și culoare”.
plastic
Pentru a le da viață și culoare, copiii vor avea de așezat
- Pipete
dischetele demachiante în forma aripilor fluturelui. -Colorant
După așezarea acestora, în funcție de culoarea alimentar
toracelui, abdomenului, capului și antenelor, ei vor da -Șervețele

culoare folosindu-se de pipete și colorant alimentar . *Biscuiți

La centrul de interes: *Joc de rol, copiii vor avea de *Miere de
decorat biscuiți cu miere de albine și bomboane albine
*Bomboane
decorative.
decorative
La centrul de interes: ^Bibliotecă, copiii vor avea de *Farfuriuțe
realizat semne grafice pe un fluturaș, folosindu-se de *Linguri
năut și paste colorate (Anexa 1). ^Fisă semne
^Năut colorat
^Paste colorate
5. Obținerea În timp ce copiii lucrează, educatoarea îi va îndruma și Explicația Frontală Evaluez deprinderea
performanței urmări îndeaproape. Va da explicațiile necesare, va Exercițiul Individuală de a avea răbdare și de
pune întrebări ajutătoare, acolo unde întâmpină Demonstrația Pe grupuri a colabora cu
dificultăți, va monitoriza activitatea la fiecare centru și partenerii de grup
va interveni dacă e cazul.
6. Încheierea După finalizarea lucrărilor, se va realiza turul galeriei. Turul galeriei Recompense Frontal Orală
activității Se fac aprecieri generale și individuale asupra modului Conversația Lucrările Individual Aprecieri frontale și
de lucru și de comportare ale copiilor pe tot parcursul copiilor Pe grupe individuale
activității, ținându-se cont de următoarele criterii: Analiza produselor
- respectarea sarcinilor de lucru; activității
- creativitate și îndemânare;
- colaborare cu ceilalți.
TRANZIȚIE: Pentru a satisface nevoia de mișcare
copiilor, le voi propune jocul ”Fluturașii la apă”.
 PROIECT DIDACTIC

Data: 25.04.2023
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Domeniul Științe (DȘ) – activitate matematică

GRUPA MIJLOCIE

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”

TEMA ZILEI: „În lumea insectelor”

MIJLOC DE REALIZARE – joc didactic

TIPUL ACTIVITĂȚII - consolidarea cunoștințelor și a deprinderilor

SCOPUL:

- Dezvoltarea şi consolidarea cunoștințelor și a deprinderilor referitoare la formarea de mulțimi după criterii diferite – număr, formă geometrică,
mărime și culoare
Obiective operaţionale:

La sfârșitul activității, preșcolarii vor fi capabili:

O1: Să denumească obiectele necesare desfășurării jocului didactic;

O2: Să formeze grupe de obiecte după diferite criterii – număr, formă, culoare, mărime;

O3: Să identifice elementul surpriză;

 O4: Să raporteze numărul la cantitate în limitele 1-5;

O5: Să asocieze obiectele cu formele geometrice învățate;

O6: Să realizeze șirul numerelor crescătoare în concentrul 1-5;

Strategia didactică:

 Metode si procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul;

 Forme de organizare: frontal, individual;
 Resurse:

○ materiale: roata culorilor, plicuri cu cerințe, jetoane cu numere, cartoane cu insecte, cartonașe cu forme geometrice, panouri pentru cele doua echipe,
săculețul cu piese, peștișor, insecte autocolante.

○ umane: preşcolarii grupei mici

○ temporale: 20-25 min

○ spaţiale: sala de grupă

SARCINA DIDACTICĂ: Rezolvarea diverselor sarcini care presupun formarea de grupe de obiecte după criterii diferite – formă, culoare, mărime și
figuri geometrice, ordonareea crescătoare in concentrul 1-5. Identificarea elementului care corespunde, în mod simultan, criteriilor solicitate.

BIBLIOGRAFIE:

1. Mătăsaru, M. (2008), Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar, Editura C.C.D, Bacău;

2. Neagu, M. (1995), Activități matematice în grădinițe, Editura ASS, București;
 3. Petrovici, C. (2014), Didactica activităților matematice în grădiniță, Editura Polirom, Iași;

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Etapele Conţinut şi sarcini de învăţare Strategia didactică Evaluarea

activităţii
Metode/procedee/tehni Mijloace Forme de
ci organizare

1.Momentul Voi asigura condițiile optime pentru o bună - - -

organizatoric desfășurare a activității. Astfel, se aerisește
sala de grupă, se aranjează mobilierul,
scăunelele vor așezate în semicerc, roata
culorilor cu plicurile cu sarcini în fața
copilașilor și doua măsuțe c materialul
didactic. Copiii intră în sala de grupă și se
așază pe scăunele.

2.Captarea Atenția copiilor va fi captată de prezentarea Conversația Frontal

atenţiei roatei culorilor. Aceasta a venit să se joace cu
Roata culorilor
ei. Roata va avea lipit câte un plic alb cu
buline roșii și căte un plic alb cu buline Explicaţia
 galbene pe fiecare culoare cu multe surprize Plicuri
pe care le va arăta copiilor pe parcursul
activităţii.

3.Anunţarea Le voi comunica copiilor tema și obiectivele Conversația - Frontal

temei şi a activității:
obiectivelor
„– Astăzi, dragi copii, ne vom juca jocul
,,Cine știe mai bine” cu insecte vesele şi
colorate, de diferite forme, culori şi mărimi.
Le vom grupa după formă, după mărime, Explicaţia
cantitate și după culoare. Toate sarcinile de
lucru le vom primi de la roata noastră colorată

4.Actualizarea Voi prezenta materialele de pe cele doua Conversaţia Frontal Se evaluează capacitatea
cunoştinţelor măsuțe. Pe cele doua mese vom găsi copiilor de a denumi
cartonașe cu insecte (buburuze, albine și obiectele necesare
fluturași) de diferite culori, decorate cu Explicația Jetoane cu insecte Individual desfășurării jocului.
diferite forme geometrice, mărimi si cartonașe
cu cifre.
Jetoane cu numere
Le voi adresa copiilor o serie de întrebări,
Jetoane cu figuri
precum:
geometrice
 - Cum se numesc aceste insecte?

- Ce culori au insectele?

- Toate insectele au aceeași formă?

- Dar au aceeaşi mărime? Sunt toate mari?

-Ce forme geometrice observăm ca sunt

decorate insectele?

-Ce cifre sunt pe jetoane?

5. Dirijarea EXPLICAREA REGULILOR JOCULUI

învăţării
Jocul se va desfașura astfel: copiii sunt Explicatia Roata culorilor Frontal Se evaluează capacitatea
împărțiți în doua echipe, echipa buburuzelor copiilor de a forma grupe de
Plicuri cu sarcini
și echipa albinuțelor. Fiecare copil va merge obiecte după anumite criterii.
și va da de roata colorată și va primi câte un
plic cu o sarcină. Dacă acestă o rezolvă bine, Jetoane cu insecte
va primi drept recompense o bulină. Bulinele
Jetoane cu cifre
vor fi applicate la panoul din dreptul fiecărei
echipe. Căștiga echipa cu mai multe buline Jetoane cu figure
geometrice
După ce au primit indicațiile necesare,
urmează desfășurarea JOCULUI DE PROBĂ,
pentru a verifica dacă toți preșcolarii au
Săculeț
înțeles regulile. Se demonstrează jocul,
rezolvându-se, în primă fază, prima probă de
către educatoare.

Conversaţia
DESFĂȘURAREA PROPRIU-ZISĂ A
JOCULUI:

PROBA NUMĂRUL 1

Fiecare copil va veni și va da de roata. Copilul

din grupa Albinuțelor va lua plicul de culoare
alb cu buline galbene și copilul din grupa
buburuzelor va lua plicul de culoare alb cu
buline roșii.

Copiii vor veni cu plicul la mine să le citesc

sarcina și vor merge la măsuța grupei pentru a Individual
rezolva cerința.

Toți copilașii din ambele grupe vor ajută

copilașii la măsuță și daca au rezolvat sarcina
corect, vor primi o bulină în dreptul sarcinii.

Sarcinile:

1.Formează o mulțime folosind insecte care

au ilustrate figura geometrică patrat. Exerciţiul
 2. Formează o mulțime de fluturi ținând cont Demonstrația
de cât indica cifra de pe jeton.
Jocul
3. Așează buburuzele în ordine crescătoare
ținând cont de cifra scrisă pe fiecare
buburuză.

4. Formează o mulțime de albinuțe mici.

5. Formează o mulțime folosind insecte care

au ilustrate figura geometrică triunghi.

6. Formează o mulțime de insecte roșie.

7. Formează o mulțime cu fluturi mari.

COMPLICAREA JOCULUI

PROBA NUMĂRUL 2:

Fiecare grupa va fi reprezentată de către un

copil la ultima sarcină a jocului. Fiecare copil
va băga mâna în săculețul fermecat unde vor
alege o piesă geometrică, o va pipăi și va avea
de precizat forma și mărimea .
6. Obţinerea ELEMENTUL SURPRIZĂ Frontal Se evaluează capacitatea
performanţei copiilor de a identifica
Conversaţia Peștele (autocolant)
elementul nou introdus.
 Copiii îşi vor acoperi și vor descoperi Explicaţia Insecte (autocolante)
ochişorii la semnalul meu. În timp ce copilașii
Exerciţiul
vor avea ochișorii închiși, eu voi lipi pe roata
colorată imagini cu insecte, dar și un intrus. jocul

După deschiderea ochilor, vor sesiza

„intrusul” adăugat pe roata colorată. Va fi
lipit pe roată un peștișor colorat . Preșcolarii
vor avea sarcina de a-l denumi și de a spune
dacă este sau nu insectă.

7. Asigurarea Voi pune câteva întrebări copiilor: -

retenţiei şi a
transferului
1. Ce joc am jucat astăzi? Conversaţia Frontal

2. Ce forme geometrice ați identificat azi?

2. Ce culori aveau insectele?

3. Cum erau ele ca mărime?

8. Încheierea Se fac aprecieri colective și individuale cu Conversația Frontal
activităţii privirea la modul de lucru și la
comportamentul copiilor.
 PROIECT DIDACTIC

Data: 25.04.2023
Unitatea de învățământ: Grădinița Prințesa Anastasia
Grupa: mijlocie
Tema anuală: „Când și cum și de ce se întâmplă?”
Temă săptămânii: ,,Primăvară, bine ai venit!”
Tema zilei: „În lumea insectelor”
Domeniul experiențial: Estetic și Creativ
Categoria de activitate: Activitate aristico-plastică
Subiectul: ,,Buburuze – magneți de frigider”
Mijloc de realizare: pictură
Tipul activității: consolidare
Scopul: Consolidarea priceperilor şi deprinderilor de a picta şi de mânui materialul, pentru a realiza magneți de frigider;
 Obiective operaționale:
O1: Să denumească materialele existente pe măsuță;
O2: Să picteze pe toată suprafața buburuzei respectând culorile;
O3: Să finalizeze lucrarea respectând indicațiile primite;
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, observația, exercițiul, analiza;
Mijloace de învățământ: buburuză din ipsos, acuarele acrilice: roșu și negru, palete pentru culori, pensoane, șervețele
Forma de organizare: frontal, individual;
Resurse: umane: copiii din grupă
Temporale: 20-25 minute
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Secvențele Ob. Conținutul instructiv- educativ Strategii didactice Evaluare

activității Op Metode și Mijloace de Forma de
procedee învățământ organizar
e
Se asigură condițiile optime desfășurării activității Exercițiul Buburuză Capacitatea
instructiv – educative: din ipsos Frontal copiilor de a
1.Moment - aerisirea sălii de grupă; Acuarele intra
organizatoric -aşezarea mesuţelor în careu deschis; acrlice organizat în
-aşezarea scăunelelor în interiorul careului în formă de Palete grupă.
semicerc; pentru
-pregătirea materialului didactic pe o mesuţă în faţa clasei; culori
-intrarea organizată a copiilor în sala de grupă. Pensoane
Șervețele

2. Captarea Se va realiza cu ajutorul cutiei din care extrag un bilețel Surpriza Cutia Frontal Capacitatea
atenției prin care copiii sunt rugați să îndeplinească o sarcină Bilețelul copiilor de a
primită de la Zâna Insectelor cu materialele primite. Buburuza asculta.
model
3. Anunțarea temei Voi anunța copiii că fiecare va picta câte o buburuză ca Explicația Frontal Capacitatea
și a obiectivelor cea primită de la zână, iar aceasta are prins pe spate un copiilor de a
magnet și așa ei își vor picta singuri propriul magnet. avea interes
 Pentru a realiza lucrarea vom picta buburuza cu culorile pentru
aferente roșu și negru, vom finaliza lucrarea respectând activitate
indicațiile primite și veți avea un comportament adecvat
în timpul activității.
4. Dirijarea a)Prezentarea și analiza modelului. Conversația Buburuza Frontal Capacitatea
învățării Le voi prezenta copiilor lucrarea model primită tot de din ipsos copiilor de a
Zâna Insectelor pe care o vom analiza împreună. Acuarele răspunde la
- Ce insecta este aceasta? (buburuza) acrilice întrebările
O1 -Care sunt părțile componenete ale buburuzei? (cap, Palete adresate.
aripi, corp) pentru
-Ce culoare are buburuza? (roșu și negru) culori
-Cu ce culoare pictăm bulinele și capul buburuzei? Pensoane
(negru) Șervețele
-Dar aripile buburuzei cu ce culoare vom picta? (roșu) Modelul

b) Explicarea și demonstrarea modului de lucru: Explicația Modelul Frontal Capacitatea

Explicaţiile vor fi clare şi demonstraţia va fi integrală,. Demonstrația educatoarei copiilor de a
Le voi explica că trebuie să înmoaie pensonul în prima fi atenți la
culoare negru cu care vom picta bulinele bubururzei și explicarea și
capul, iar după utilizarea acrilicului pe suprafața dorită se demonstrarea
șterge cu șervețel umed pentru a putea trece la următoare modului de
culoare. lucru.
Vom înmuia pensonul în culoarea roșie pentru a picta
aripile și corpul buburuzei.

c) Intuirea materialului de lucru: Conversația Buburuză Frontal Capacitatea

Voi dirija atenţia copiilor asupra materialelor existente pe Observația ipsos preşcolarilor
O2 măsuţe: Acuarele de a numi
- Pentru ca, la final, lucrarea voastră să reprezinte acrilice materialele
buburuza vom avea nevoie de materiale. necesare
 Ce aţi primit pe măsuţele voastre? (buburuză Palete realizării
Ipsos, acuarele acrilice, palete pentru culori, pentru lucrării
pensoane, șervețele) culori
Pensoane
Șervețele
Exercițiul Frontal
d) Exerciții pentru încălzirea mușchilor mici: Capacitatea
Se vor executa câteva exerciții în vederea motricității copiilor de a
mâinilor: realiza
-să închidă și să deschidă pumnii; exercițiile de
-să simuleze unele fenomene ale naturii: „Plouă, încălzire
tună, fulgeră, Uraaa, a ieșit Soarele!
-Cântăm la pian
-aplaudăm
O3 Exercițiul Individual
O4 e) Executarea temei de către copii Explicația Capacitatea
Se va repeta încă odată, succesiunea etapelor de lucru ce Buburuză copiilor de a
trebuie efectuate pentru realizarea lucrării, cu ajutorul ipsos picta corect,
copiilor. Acuarele fiecare
Voi da semnalul de începere a lucrului. acrilice componentă
Voi trece pe la fiecare masa de lucru pentru a urmări Palete a buburuzei
dacă copiii lucrează cum li s-a explicat; pentru a vedea pentru respectând
dacă poziția corpului, a capului și a mânuțelor sunt culori culorile
corecte; dacă folosesc corect culorile corespunzătoare. Pensoane indicate
Voi da indicațiile copiilor care nu au înțeles foarte bine Șervețele
ce au de făcut și notez lucrările cu numele lor Capacitatea
copiilor de a
finaliza
lucrarea,
respectând
 cerințele
primite

5. Evaluarea Fiecare copil va veni cu buburuza pentru a o pune pe o Observația Lucrările Frontal Capacitatea
produselor tablă magnetică realizând expoziția lucrărilor și analizând Analiza copiilor copiilor de a
O5 astfel copii și lucrările colegilor după mai multe criterii Sfoară aprecia
de evaluare: respectarea pașilor de lucru, folosirea Cârlige produsele
corectă a culorilor pe buburuză, finalizarea lucrării, obținute
acuratețea. respectând
criteriile de
evaluare.
7. Încheierea Voi face aprecieri generale asupra comportamentelor Conversația Frontal Capacitatea
activității copiilor la activitate. copiilor de a
a) Aprecieri Voi fixa titlul activității: numi tema
b) Fixarea temei -Ce am pictat astăzi (Buburuza) activității.
 PROIECT DIDACTIC

Data: 25.04.2023
Unitatea de învățământ: Grădinița Prințesa Anastasia
Grupa: mijlocie
Tema anuală: „Când și cum și de ce se întâmplă?”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE II (JALA II)

TEMA ACTIVITĂȚII: „Albinuța și florile” joc cu text și cânt

SCOPUL: destinderea copiilor, dezvoltarea atenției socializării copiilor, formarea unor relații de prietenie și cooperare;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

La sfârșitul activității, preșcolarii vor fi capabili:

O1: să respecte regulile jocului ”Albinuța și florile”;

O2: să coopereze în vederea realizării obiectivului propus;
STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, jocul:

Materiale didactice: floricele, aripi de albinuță;

FORME DE ORGANIZARE: Frontal, individual;

DURATA: 15 minute

Descrierea jocului: Un copil va primi aripioare de albinuță, iar ceilalți flori artificiale, transformându-I astfel în flori și albinuțe. Albinuța va fi așezată în
mijloc, iar florile vor forma un cerc în jurul ei. Toți vor cânta și dansa în jurul albinuței care zboară pe lângă floricele. După terminarea versurilor, florile se
vor așeza pe covoraș, iar albinuța se va deplasa cu spatele și va alege o floare căreia va trebui sa-i ghicească numele (copiluliui). Dacă va ghici, va schimba
locul, jocul cotinuând în acest mod.

BIBLIOGRAFIE:

1. Hristu, B. (1993) Activități de joc și recreative-distractive, Editura Didactică și Pedagogic, București;

 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Nr. Etapele/ Secvenţele Conţinutul instructiv- educativ al Strategia didactică Evaluare

Crt. Activităţii procesului didactic Metode şi Materiale Forme de
procedee didactice organizar
e
1. Moment Se creează un spațiu suficient pentru desfășurarea Conversația Frontal
organizatoric jocului.
Se pregătește cele necesare și se asigură disciplina
prin cerințe verbale.
2. Captarea atentiei Se prezintă copiilor materialele necesare desfășurării Conversația Aripi de Frontală
fluturi
jocului (aripi albinuță, flori)
Flori

3. Anunțarea și Se anunță jocul ,,Albinuța și florile” și se explică regulile Conversația Aripi Frontală Observarea
explicarea jocului jocului. Explicația de comportamntul
Educatoarea va desemna un copilcare va fi albinuță iar albină
Flori preșcolarilor
ceilalți vor fi flori.. Albinuța va fi așezată în mijloc, iar
florile vor forma un cerc în jurul ei. Toți vor cânta și dansa
în jurul albinuței care zboară pe lângă floricele. După
terminarea versurilor, florile se vor așeza pe covoraș, iar
albinuța se va deplasa cu spatele și va alege o floare căreia
 va trebui sa-i ghicească numele (copiluliui). Dacă va ghici,
va schimba locul, jocul cotinuând în acest mod.

4. Desfășurarea Vom desfășura împreună un joc de probă. Dacă se impune, Conversația Aripi Frontal Observarea
jocului de probă voi da indicații suplimentare. de
capacității
albină
Flori de
Explicația concentrare
a atenției

5. Desfășurarea jocului Jocul se repetă de mai multe ori. Se intervine numai atunci Frontal
când copiii întâmpină greutăți”.

6. Încheierea Se vor face aprecieri cu privire la modul în care a decurs Frontală Aprecieri
activității jocul. Individuala verbale
5. Desfășurarea jocului Jocul se repetă de mai multe ori. Se intervine numai atunci Frontal
când copiii întâmpină greutăți”.

6. Încheierea Se vor face aprecieri cu privire la modul în care a decurs Frontală Aprecieri
activității jocul. Individuala verbale
ANEXA 1