GRADINITA CU PROGRAM NORMAL – SCOALA GIMNAZIALA “LIVIU REBREANU” COMANESTI

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

” Daruri pentru mama”

PROPUNATOR: Prof.inv.presc. LUCA DIANA

METODIST :

Data: 09.03.2021

SCENARIUL ZILEI
TEMA ANUALĂ:“ Cu ce si cum exprimăm ceea ce simţim?”
PROIECT TEMATIC:„ MAGIA PRIMĂVERII ”

TEMA SĂPTĂMÂNII:„Zâmbetul mamei”

TEMA ZILEI: „DARURI PENTRU MAMA”

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:“Bucurie pentru mama!”

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE
 JOC DE MASĂ : Deprinderi practic aplicative - “ Piuneze am îmbinat, floricele pentru mama am realizat”
 CONSTRUCTII: „Un dar pentru mama” - lego
 ARTĂ: Elemente de limbaj plastic - “ Flori pentru mama”
 BIBLIOTECA :Grafisme - ,,Rochita mamei”

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

 DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE
* Lectura educatoarei -”Inimioare, inimioare” de Sarina Cassavan
 DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE – ACTIVITATE PRACTICĂ
*Lipire şi asamblare –“Daruri pentru mama”

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE – relaxare și revenirea organismului la normal

 Activitate recreativă
• ,,Un zambet, un cantec, o floare!”

SCENARIUL ZILEI
Activitatea zilei începe cu întâlnirea de dimineaţă. Copiii vor fi aşezaţi în formă de cerc „Cercul prieteniei”, pentru a putea stabili
contactul vizual cu membrii grupului.
Salutul- se recită versurile:

“Dimineaţa a sosit

Toţi copiii au venit

În semicerc ne adunăm

Pe covor ne aşezăm

Şi cu toţi ne salutăm

Soarele de după deal

Îşi arată faţa

Hai treziţi-vă copii!

“Bună dimineaţa, dragi floricele!”.

Copiii vor răspunde: “Bună dimineaţa !”.
- De ce credeţi voi că v-am salutat “Bună dimineaţa, dragi floricele ?”. Pentru că astăzi vom vorbi si ne vom juca cu floricelele.
Haideţi să vedem câte floricele sunt prezente astăzi la grădiniţă.

Se va face prezenta: fiecare copil îşi alege floricica cu fotografia lui pe care o aşează in coşuleţul cu flori al mamei; fotografiile copiilor absenti
sunt aşezate pe toarta cosului.

Vom număra apoi câţi copii sunt prezenţi astăzi la grădiniţă.

Educatoarea îi va întreba pe preșcolari care sunt regulile grupei pe care ei trebuie să le respecte în fiecare zi la grădiniță

Completarea caledarului naturii:

Haideţi să vedem ce zi este astăzi şi cum este vremea.

- Ce zi este astăzi ? / A câta zi din săptămână este? / Câte zile are săptămâna ? / Care sunt acestea ? / Să vedem şi cum este vremea afară ?/
În ce lună suntem ? / În ce anotimp suntem ?
Impartasirea cu ceilalti

Copiii isi vor reaminti tema saptamanii si se va purta o scurta conversatie legată de 8Martie- ziua mamei.
- In ce anotimp ne aflam?...primavara
 - Ce sarbatoare este saptamana aceasta?...8 martie.. ziua mamei
- Ce ai dori să- i oferi in dar mamei tale?
Fiecare copil îşi motiveaza alegerea facută.

Activitatea de grup se va realiza prin metoda cubului -“ Cubul primăverii” ce constă în aruncarea cubului de către un copil ales de bagheta
fermecată prin formula recitativă “ Bagheta se învartește şi pe tine te pofteşte”. Copilul va arunca cubul pe covor şi va primi o sarcină în funcţie de
imaginea la care cubul s-a oprit. Fiecare faţă a cubului are o sarcină reprezentată prin imagini :
1. Descrie- fenomene specifice anotimpului primăvara- imagine copac înflorit
2. Asociază- ghiocelul cu o poezie sau un cântec învațat- imagine ghiocel
3. Analizează- părțile componente ale unei flori- imagine lalea
4. Aplică- planșă cu peisaj de primăvara – completare desen
5. Compară- compară anotimul iarna cu anotimpul primăvara- imagine ninsoare și ploaie
6. Argumentează – de ce îți place primavera-imagine Zâna Primăvara

Noutatea zilei constă în faptul că în drum spre grădiniţă, m-am întâlnit cu zâna Primăvara tocmai în faţa spitalului. Era înfofolită şi îi curgea
nasul. Mi-a spus că datorită vremii înşelătoare, a răcit zdravăn şi trebuie să se interneze în spital. Vorbisem cu ea să vină la noi la activităţi, aşa
cum v-am promis, însă datorită acestei îmbolnăviri neaşteptate m-a rugat să o înlocuiesc eu. Ştiind că se apropie ziua de 8 Martie, ziua mamei, ne-
a trimis câteva materiale cu care voi vă veţi juca astăzi şi cu care veţi realiza daruri pentru mamele voastre. De asemenea ne-a mai trimis şi o cutie
cu surprise pentru voi, dar pe care o vom deschide la sfârşitul activităţii. Pentru a primi surpriza, trebuie să fiţi cuminţi, să răspundeţi corect şi să
lucraţi foarte frumos.
Haideţi să vedem ce surprize ne-a pregătit zâna Primăvara. Prin jocul “Mâna oarbă”, copiii vor alege dintr-un coş câte o floare colorată şi se vor
aşeza la măsuţa ce are floarea de culoarea respectivă.

Le voi propune copiilor să le facem o surpriză atât Zânei cât şi mamelor, şi anume să aranjăm într-un colţ al grupei toate materialele şi
lucrările realizate de către ei (Centrul tematic), atunci când vor veni în vizită să le arătăm ce am lucrat noi.

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE

 JOC DE MASĂ : Deprinderi practic aplicative - “ Piuneze am îmbinat, floricele pentru mama am realizat”
 CONSTRUCTII: „Un dar pentru mama” - lego
 ARTĂ: Elemente de limbaj plastic - “ Flori pentru mama”
 BIBLIOTECA: Grafisme – “Rochita mamei”

Tranziţie : Bat din palme...

La activităţile pe domenii experenţiale:

D.L.C- Educarea limbajului:Lectura educatoarei :”Inimioare, inimioare” de Sarina Cassavan

 D.O.S-Activitate practică: “Lipire şi asamblare –“Daruri pentru mama”
Tranziţia la activitatea practică se face prin versurile:

,,Daca vrem sa fim voinici Si zburam ca fluturasii

Facem sport inca de mici La masute ne-asezam

Alergam ca iepurasii Si incepem sa lucram”

• În ultima parte a zilei atmosfera se destinde printr-un program artistic- ,,Un zambet, un cantec, o floare!”

La sfârșitul zilei se realizează o expoziție cu lucrările realizate și se trec în revistă toate activitățile desfășurate în această zi. Se fac aprecieri
generale și individuale cu privire la activitatea și comportarea copiilor, iar fiecare copil va primi o recompensă dulce .

PROIECT DIDACTIC
DATA:09.03.2021
GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL- SCOALA GIMNAZIALA”LIVIU REBREANU”
GRUPA:MARE,,ALBINUTELE”
PROPUNĂTOR: Prof.inv.presc. LUCA DIANA
TEMA ANUALĂ: “Cu ce si cum exprimăm ceea ce simţim?”
PROIECT TEMATIC:„ MAGIA PRIMĂVERII ”
TEMA SĂPTĂMÂNII:„Zâmbetul mamei”
TEMA ZILEI: „DARURI PENTRU MAMA”

CATEGORII DE ACTIVITATE: Activităţi liber alese

1. SECTOR JOC DE MASA
 TEMA – tehnici de lucru cu material mărunt

 SUBIECT LUDIC : “Piuneze am îmbinat, floricele am realizat”

 COMPETENTE DE SINTEZA- consolidarea deprinderii de a mânui materialul didactic
 COMPETENTE SPECIFICE
 să poziționeze corect piunezele în suport pentru a obține flori;
 COMPETENTE ADIACENTE
 să lucreze în echipă;
 să utilizeze corespunzător materialele puse la dispoziție;
STRATEGII DIDACTICE
METODE SI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul
MATERIAL DIDACTIC: piuneze colorate, suport piuneze
MODALITĂȚI DE DESFĂȘURARE :individual, pe grupuri mici
RESURSE:
UMANE: preşcolari de grupă mare
TEMPORALE: 30 minute
SPAŢIALE: sala de grupă
BIBLIOGRAFICE:
 Mătăsaru, Maria, Chiriloaie, Maria, ,,Proiectareadidactică în învăţământul preşcolar”, Editura C.C.D., Bacău, 2008
 Cojocariu, Venera-Mihaela, ,,Fundamentele pedagogiei”, Editura V&I Integral, Bucureşti, 2008;
 Dumitriu, Gheorghe, Dumitriu, Constanţa, ,,Psihopedagogie pentru gradul IIşidefinitivat”, E.D.P., Bucureşti, 2003

2. SECTOR CONSTRUCTII
 TEMA – asamblare , îmbinare.
 SUBIECT LUDIC : „Un dar pentru mama”
 COMPETENTE DE SINTEZA -utilizarea şi îmbinarea corectă a diferitelor piese pentru obţinerea rezultatului dorit.
 COMPETENTE..SPECIFICE
să construiască prin îmbinare, cadouri pentru mame, folosind piese LEGO;
 COMPETENTE ADIACENTE
să colaboreze cu colegii pentru rezolvarea sarcinii de lucru;
să verbalizeze operaţiile făcute pentru îmbinarea suportului;
să folosescă în mod corect materialele puse la dispoziție
STRATEGII DIDACTICE
METODE SI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul
MATERIAL DIDACTIC: piesele LEGO de diferite forme
MODALITĂȚI DE DESFĂȘURARE: individual, pe grupuri mici
RESURSE:
UMANE: preşcolari de grupă mare
TEMPORALE: 30 minute
SPAŢIALE: sala de grupă
BIBLIOGRAFICE:
 Mătăsaru, Maria, Chiriloaie, Maria, ,,Proiectareadidactică în învăţământul preşcolar”, Editura C.C.D., Bacău, 2008
 Cojocariu, Venera-Mihaela, ,,Fundamentele pedagogiei”, Editura V&I Integral, Bucureşti, 2008;
  Dumitriu, Gheorghe, Dumitriu, Constanţa, ,,Psihopedagogie pentru gradul IIşidefinitivat”, E.D.P., Bucureşti, 2003
 ***,,Curriculm pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani”, Bucureşti, 2008

3. SECTOR ARTĂ
 TEMA –respectarea codului de culori
 SUBIECT LUDIC :“ Flori pentru mama”
 COMPETENTE DE SINTEZA:respectarea încadrării în spaţiul dat
 COMPETENTE SPECIFICE:
 să aplice tehnica de lucru , respectând indicaţiile educatoarei;
 să compună spaţiul plastic utilizand corespunzător culorile;
 COMPETENTE ADIACENTE:
 să lucreze în echipă;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul
MATERIAL DIDACTIC: fișe, codul de culori,acuarele,pensoane
MODALITĂŢI DE DESFĂŞURARE :individual,pe grupuri mici

RESURSE:
UMANE: preşcolari de grupă mare
TEMPORALE: 30 minute
SPAŢIALE: sala de grupă
BIBLIOGRAFICE:
 Cojocariu, Venera-Mihaela, ,,Fundamentele pedagogiei”, Editura V&I Integral, Bucureşti, 2008;
 Dumitriu, Gheorghe, Dumitriu, Constanţa, ,,Psihopedagogie pentru gradul IIşidefinitivat”, E.D.P., Bucureşti, 2003
 Mătăsaru, Maria, Chiriloaie, Maria, ,,Proiectareadidactică în învăţământul preşcolar”, Editura C.C.D., Bacău, 2008

4.SECTOR BIBLIOTECA
 TEMA – Exercitiu grafic
 SUBIECT LUDIC :,,Rocita mamei”
 COMPETENȚE DE SINTEZA:combinatii de elemente grafice
 COMPETENTE SPECIFICE:
 să aplice tehnica de lucru , respectând indicaţiile educatoarei;
 să traseze semnele grafice corect ;
 COMPETENTE ADIACENTE:
 să lucreze în echipă;
  să comunice impresii şi idei pe baza observaţiilor făcute.

STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul
MATERIAL DIDACTIC: fise de lucru si creioane
MODALITĂŢI DE DESFĂŞURARE :individual,pe grupuri mici

RESURSE:
UMANE: preşcolari de grupă mare
TEMPORALE: 30 minute
SPAŢIALE: sala de grupă
BIBLIOGRAFICE:
 Cojocariu, Venera-Mihaela, ,,Fundamentele pedagogiei”, Editura V&I Integral, Bucureşti, 2008;
 Dumitriu, Gheorghe, Dumitriu, Constanţa, ,,Psihopedagogie pentru gradul IIşidefinitivat”, E.D.P., Bucureşti, 2003
 Mătăsaru, Maria, Chiriloaie, Maria, ,,Proiectareadidactică în învăţământul preşcolar”, Editura C.C.D., Bacău, 2008

SCENARIUL DIDACTIC - ALA 1

STRATEGII
EVENIMENTUL DIDACTICE
CONŢINUTUL ȘTIINȚIFIC EVALUARE
DIDACTIC Metode si Mijloace
procedee didactice
Activitatea zilei începe cu întâlnirea de dimineaţă. Copiii sunt aşezaţi în cerc Observarea
ADP pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toţi membrii grupei. comporta-
1. Întâlnirea de Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii mentului
dimineaţă grupei.Formula de salut a zilei este:,, Bună dimineaţa (numele copilului), ! Conversaţia copiilor
Facem prezenţa, pentru a vedea ce floricica lipseşte. Stabilim ziua Verificare
săptămânii, anotimpul,vremea de afară şi completăm calendarul naturii. orala
Impartasirea cu ceilalti Panoul Verificare
Copiii isi vor reaminti tema saptamanii si se va purta o scurta Conversaţia specific, practică/
conversatie legată de 8Martie- ziua mamei.
- In ce anotimp ne aflam?...primavara Conversaţia cubul
- Ce se intampla primavera in natură? Exerciţiul
- Ce sărbătoare este?...8martie.. ziua mamei
- Ce ai dori să- i oferi in dar mamei tale?
 Fiecare copil îşi motiveaza alegerea facută.

Activitatea de grup- “ Cubul primăverii” constă în aruncarea cubului de

către un copil ales de bagheta fermecată prin formula recitativă “ Bagheta se
învartește şi pe tine te pofteşte”. Copilul va arunca cubul pe covor şi va
primi o sarcină în funcţie de imaginea la care cubul s-a oprit. Fiecare faţă a
cubului are o sarcină reprezentată prin imagini :
1. Descrie- fenomene specifice anotimpului primăvara- imagine copac Lucrul
înflorit practic
2. Asociază- ghiocelul cu o poezie sau un cântec învațat- imagine ghiocel
3. Analizează- părțile componente ale unei flori- imagine lalea Turul galeriei
4. Aplică- planșă cu peisaj de primăvara – completare desen
Discută
5. Compară- compară anotimul iarna cu anotimpul primăvara- imagine
ninsoare și ploaie despre reuşita
6. Argumentează – de ce îți place primavera-imagine Zâna Primăvara muncii lor
Noutatea zilei- “Astăzi, la noi în grupă, avem musafiri care au venit să vadă Apreciaza
câte lucruri interesante ştiţi voi să faceţi şi cât de activi sunteţi la activităţi!”. obiectiv
Mesajul zilei: „Bucurii pentru mama” finalităţile
Se prezintă activităţile zilei,iar trecerea spre centrele de interes se va activităţii
realiza cu ajutorul versurilor, imitând mişcările din cântec (euritmie).
„Bat din palme clap, clap , clap,
Din picioare trap, trap, trap,
Ne învârtim, ne răsucim,
Aprecieri
Şi spre centre noi pornim !”
verbale
Captarea atenţiei este realizată prin scrisoarea de la Zâna Primăvară , în Ecusoane
2.Captarea care îşi exprimă supărarea că nu poate ajunge la timp în grupa noastră, să Conversaţia
atenţiei asiste la activităţile de astăzi, deoarece este răcită.Ştiind că astăzi avem Surpriza
musafiri în sala de grupă, ea ne-a trimis câteva materiale frumoase pe care
noi le vom folosi la activităţile noastre interesante.
Aşadar, astăzi Albinutele vor fi foarte atente şi cu materialele trimise de
Zâna Primăvară vor realiza cele mai frumoase lucrări.
3. Enunţarea Observaţia
temei şi Voi anunţa activităţile ce urmează a se desfăşura în fiecare centru de interes. Conversaţia
obiectivelor
 Se prezintă centrele de lucru şi sarcinile, se intuiesc materialele de pe Explicaţia
4.Prezentarea măsuţe, după care fiecare copil se îndreptă spre centre în funcţie de
conţinutului floricelele primite la întâlnirea de dimineaţă.

La sectorul BIBLIOTECA copiii vor găsi drumul corect pe care Conversaţia Piese lego,
5.Dirijarea copilaşul trebuie să execute corect exercitiile grafice . , explicaţia, planșete,
învăţării La sectorul CONSTRUCTII, copiii vor construi din piese lego, “Un dar demonstraţi acuarele,
pentru mama”, argumentând fiecare alegerea facută. a, exerciţiul, piuneze.
jocul; şerveţele
Copiii, la sectorul ARTĂ, vor avea de pictat florile pentru mama respectând umede,
codul de culori. fișe,
La sectorul JOC DE MASĂ, copiii vor avea deîmbinat piuneze pensule
colorate pentru a obține flori pentru mama.
Copiii vor lucra cu atenţie pentru realizarea temelor de la fiecare Explicaţia Lucrările
6.Obţinerea sector. pe centre
performanţei Pe tot parcursul activitǎţii se vor asigura condiţiile optime pentru lucru, de
se va urmǎri modul de relaţionare, de comunicare între parteneri şi se vor da activitate
indicaţii acolo unde este cazul.
Cu toate lucrǎrile copiilor, se va organiza o expoziţie, copiii vor putea vedea Conversatia
7.Feedback lucrǎrile celorlalţi .
Voi cere copiilor sǎ facǎ aprecieri şi autoaprecieri exprimând opinii Conversaţia
referitoare la modul cum s-a lucrat, cum s-a comunicat, cum au colaborat şi
8.Evaluarea rezultatele pe care le-au obţinut.

9.Retenţia şi Voi pune întrebǎri privitoare la sarcinile pe care le-au avut de îndeplinit pe Conversaţia
transferul fiecare sector.
 Ce am lucrat dimineaţă la fiecare sector?
 Care este tema activitǎţii ?( Daruri pentru mama)

Tranziţie

PROIECT DIDACTIC
DATA:.09.03.2021
GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL -SCOALA GIMNAZIALA”LIVIU REBREANU”COMANESTI
GRUPA:MARE ,,ALBINUTELE”
PROPUNĂTOR: Prof.inv.presc. LUCA DIANA
TEMA ANUALĂ: “Cu ce si cum exprimăm ceea ce simţim?”
PROIECT TEMATIC:„ MAGIA PRIMĂVERII ”
TEMA SĂPTĂMÂNII:„Zâmbetul mamei”
TEMA ZILEI: „DARURI PENTRU MAMA”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activităţi pe domenii experinţiale/Domeniul limba si comunicare/Educarea limbajului
CAPITOL: Comunicare si expresivitate
TEMA : Intonatia, respiratia,pauza ,tonul ,timbrul si nuantarea vocii in prezentarea sau reproducerea textului literar
MIJLOC DE REALIZARE: Lectura educatoarei
SUBIECT LUDIC : “Inimioare,inimioare “ de Sarina Cassavan
TIPUL ACTIVITĂŢII:comunicare si invatare;
COMPETENTA DE SINTEZA– participarea la activitatile de grup in calitate de vorbitor si de auditor;
COMPETENTE SPECIFICE:
COMPETENTE PRINCIPALE:
 Să reţină titlul şi personajele din povestea prezentată;
 Să urmărescă cu atenţie firul poveştii concomitent cu imaginile prezentate;
 Să recunoască exemplificând personajele din poveste negative/ pozitive;
 Să răspundă corect d.p.d.v. gramatical la întrebările adresate;
 Să stabilească valoarea de adevăr a unei propoziţii.

COMPETENTE ADIACENTE:
 Să coopereze în grup pentru elaborarea răspunsurilor manifestând sentimente de blândeţe şi dragoste fata de fiinta cea mai draga;
 Să participe cu interes şi plăcere la activitate, respectând regulile stabilite;
 Să manifeste trăiri emoţionale pozitive declanşate de bucuria reuşitei;
STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin cooperare,Metoda RAI
MATERIAL DIDACTIC: Inimioara magica,planşe cu secvenţele importante din poveste, bagheta magică, cubul animalelor, buline sub formă
de chipuri vesele sau triste;

FORME DE ORGANIZARE: individual, pe grupuri, frontal

FORMA DE EVALUARE:verificare orală, aprecieri verbale, observare curenta

RESURSE :
UMANE : preşcolarii grupei mari
TEMPORALE :35- 40 de minute
SPAŢIALE : sala de grupă
BIBLIOGRAFICE :
 Mătăsaru, Maria, Chiriloaie Maria, ,,Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar”, Editura Casei Corpului Didactic, Bacău,
2008
 Cojocariu, Venera Mihaela, ,,Teoria şi metodologia instruirii”, E.D.P.,2004
 ***,,Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani”, Bucureşti, 2009

SCENARIU DIDACTIC -DLC

STRATEGII
DIDACTICE
ETAPELE CONŢINUT ŞTIINŢIFIC EVALUARE
ACTIVITĂŢII Metode didactice

Se vor asigura condiţiile necesare pentru

desfăşurarea optimă a activităţii: Observarea comportamenului copiilor.
Moment  Se va aerisi sala de grupă
organizatoric  Se va aşeza mobilierul în concordanţă cu
tema.
 Pregătirea materialului didactic
Copiii vor ocupa locuri pe scăunele în formă de
semicerc.

Introducerea în activitate se va realiza printr-un

element surpriză – Inimioara magica, prin
Captarea intermediul careia Zana Primavara ne aude, ne vede Explicaţia
atenţiei si se bucura de activitatile pe care le desfasuram noi. Conversaţia Stimularea interesului pentru activitate.
Anunţarea La activitatea de educarea limbajului, voi anunţa
temei copii că vom desfăşura o activitate prin care vom
şi comunicarea asculta o poveste care o va încânta pe Zana
obiectivelor Primavara.
Voi anunţa titlul poveştii şi personajele care fac parte Explicaţia Observarea comportamentului copiilor
din întâmplare, urmând ca apoi să revin cu întrebări
de tipul: „ Cum se numeşte povestea noastră?”
pentru a întimpări şi fixa titlul poveştii şi personajele
principale.
Se va anunţa tema zilei şi li se va comunica
obiectivele în termeni accesibili vârstei.
Copiii vor afla cum se numeşte povestea, și se va
preciza faptul că vor trebui să fie atenţi la textul
povestei, la expresiile noi pentru a reține întâmplarea
și a înțelege mesajul poveștii.
Într-un cadru adecvat activității de povestire va
fi pus la dispoziția preșcolarilor materialele didactice
Prezentarea ( planșe, siluete), aceștia având posibilitatea de a trăi
conţinutului fiecare moment din poveste într-un mod deosebit și
şi antrenant o dată cu prezentarea planșelor care Observarea comportamentului copiilor
dirijarea reflectă conţinutul povestei . Explicaţia
învăţării Copiii vor fi familiarizați cu conținutul Conversaţia
poveștii, citindu-li – se cu intonație, cu un ton și o
mimică adecvată accentuând expresiile menite să
sublinieze și să transmită anumite stări sufletești.
Vor fi expuse cu mult tact momentele
principale ale poveștii pentru a scoate în evidență
mesajul moralizator „ Iubirea cea mai pura, cea
pentru fiinta cea mai draga -mama”.
Conținutul pe scurt al poveștii:
Un negusor vindea inimioare din turta dulce. Un
baietel se apropie de dansul si alege o inimioara de
turta dulce .El nu ar vrea sa o manance, ci s-o duca
mamei , care s-a imbolnavit de “inima rea”.
Copilul nu avea bani suficienti sa plateasca turta
dulce. Negustorul dupa ce afla de ce isi dorea
baietulul atat de mult turta dulce, i-o dadu acestuia
 fara a mai primi un ban. Copilul ii multumi si alerga
intr-un suflet acasa.
I-a dat mamei inimioara de turta dulce si i-a spus sa o
inlocuiasca pe cea bolnava. Mama a fost induiosata
de gestul copilului si i-a spus sa manance el turta Povestirea
dulce , ca ea se va face bine. Din ziua aceea, mama,
incepu sa se simta mai bine. Dupa cateva zile, au Conversaţia
plecat amandoi la plimbare si au trecut pe la negustor
sa ii multumeasca pentru fapta buna facuta de acesta. Aprecierea comportamentelor.
Copilului ii salta inima de bucurie , ca acum mamica Explicaţia
lui draga, era sanatoasa.
Observaţia

Pentru o mai bună înțelegere și reținere a

Obţinerea momentelor principale ale poveștii propun copiilor Explicaţia
performanţei un joc, în care aceștia vor pune pe un panou siluetele Conversaţia Aprecieri verbale
personajelor din poveste.
Asigurarea conexiunii inverse se derulează pe Conversaţia
Feed-back tot parcursul activităţii si printr-un joc prin metoda
Rai. Explicaţia
Se aplica metoda RAI, adaptată în funcție de
nivelul de vârstă, și anume: Aprecieri verbale
Metoda RAI
- O minge care se arunca de la un copil la
celalalt. Stimulente sub formă de chipuri vesele
- Cel ce arunca mingea, adreseaza o intrebare
celui care o prinde. sau triste.
- Copilul care nu raspunde corect va iesi din
joc.
- Posibile intrebari:
1. Ce stii despre baietel?
 2. Cum s-a comportat el?
3. Ce a cumparat de la negustor?
4. Din ce era facuta inimioara?
5. Cui i-a daruit inimioara?
6. Cum a reactionat mama?

Evaluarea Se apreciază exprimarea corectă a copiilor în

performanţei propoziţii menţionând corectitudinea formulării lor,
cât şi modul de cooperare şi interacţiune dintre copii. Conversaţia Aprecieri verbale + Recompense
Se vor distribui recompense.

Asigurarea Transmit copiilor faptul că noi toti trebuie sa ne

retenţiei iubim si sa ne apreciem mamele, ca şi în povestea
şi noastră.
a transferului În final scot în evidenţă importanţa prieteniei si Observarea comportamentului copiilor
iubirii, dintre o mama si copilul ei,o relatie care este Explicaţia
bazată pe bunătate şi spirit de întrajutorare.

Încheierea Se va aprecia activitatea şi modul în care copiii au Aprecieri generale

activităţii participat

Tranziţia la activitatea practică se face prin versurile:

,,Noi uşor ne ridicăm Să aflăm ce mai lucrăm

Şi pe hol ne aşezăm După ce aerisim

În linişte aşteptăm Bine o să ne simţim”

 PROIECT DIDACTIC

DATA:09.03.2021
GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL- SCOALA GIMNAZIALA” LIVIU REBREANU”COMANESTI
GRUPA:Mare ,,Albinutele”
PROPUNĂTOR: Prof.inv.presc. LUCA DIANA
TEMA ANUALĂ: “Cu ce si cum exprimăm ceea ce simţim?”
PROIECT TEMATIC:“MAGIA PRIMĂVERII ”
TEMA SĂPTĂMÂNII:„Zâmbetul mamei”
TEMA ZILEI: „DARURI PENTRU MAMA”
CATEGORIA DE ACTIVITATE:Activități pe domenii experințiale/Domeniul Om și Societate/Activitate practică
CAPITOL:lipire
TEMA :Lipirea formelor respectând ordinea precizată
SUBIECT LUDIC : “ Daruri pentru mama”
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de priceperi şi deprinderi
COMPETENŢĂ DE SINTEZĂ:utilizarea tehnicilor învăţate în realizarea unei compoziţii
COMPETENŢE SPECIFICE
 COMPETENŢE PRINCIPALE
 să identifice materialele puse la dispoziţie;
 să lipească în mod corect elementele cu respectarea cerinţelor impuse.
 COMPETENŢE ADIACENTE
 să participe activ la activitate
 să utilizeze corect materialele puse la dispoziţie
STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul
Material didactic: ghiocei din hartie colorată, cănite din carton colorat,floricele,lipici
Forme de organizare: frontal, individual
Forma de evaluare:verificare orală, aprecieri verbale, proba practică,
RESURSE :
UMANE : preşcolarii grupei mijlocii
TEMPORALE : 35- 40 de minute
SPAŢIALE : sala de grupă
BIBLIOGRAFICE :
 Mătăsaru, Maria, Chiriloaie Maria, ,,Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar”, Editura Casei Corpului Didactic, Bacău,
2008
 SCENARIUL DIDACTIC
ADE - DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE/ACTIVITATE PRACTICĂ
STRATEGII
EVALUARE
EVENIMENTUL OB. DIDACTICE
CONŢINUTUL ŞTIINȚIFIC ȘI SARCINI DE ÎNVĂȚARE
DIDACTIC OP. Metode si Mijloace
procedee didactice
1.Captarea Vom intra împreună în atelierul de creaţie unde Zâna Primăvară ne-a Vizionare Calculator
atenţiei pregătit noi surprize. Slide-uri
Aici vom viziona si audia cantecul “Mama” Audiere

- Copii , tema activităţii de astăzi se numeste:”Daruri pentru mama”

2.Enuntarea Dacă veţi lucra frumos vom aranja împreuna o expoziţie frumoasă, cu Explicaţia
temei şi a lucrările voastre, pentru a le face mamelor o surpriză la finalul Conversaţia
obiectivelor activităţii.

Se va purta o scurtă conversaţie despre frumuseţea primăverii şi Conversaţia

a florilor , bucuria pe care o aduce în sufletele tuturor, despre culorile
3.Actualizarea specifice şi elementele din natură care s-au trezit la viaţă, despre Explicaţia
cunoştinţelor sărbătoareacare se apropie.Se intuiesc materialele, tehnicile şi modul
de lucru specific.

Se vor oferi informaţii şi precizări suplimentare referitoare la fiecare

tehnică.

4. Prezentarea C4 Intuirea materialului: Copiii vor fi solicitaţi să recunoască şi să Conversaţia

conţinutului descrie materialele de pe mese: suprafaţa de lucru, canitele din carton,
ghioceii,floricelele pentru decorarea canitei, fundite

Explicarea şi demonstrarea modului de lucru: Voi prezenta copiilor Observaţia Suprafaţa Evaluare orală
modul de lucru, insistând asupra etapelor de lucru şi tehnicii de de individuală
5.Dirijarea mânuire, a elementelorşi a suportului de lucru. Demonstrez cum
învăţării lucru, Aprecierea
 trebuie să lucreze şi le voi atrage atenţia copiilor că trebuie să facă o Conversaţia lipiciul, pozitivă privind
lucrare frumoasă şi ordonată, pentru ca mama sa fie incantata. După ce flori, carton executarea
explic tehnica de lucru şi intuim materialele de care au nevoie, se trece colorat
la realizarea lucrărilor de către copii. mişcărilor;
Explicaţia
Voi executa cu copiii exerciţii de încălzirea muşchilor mici ai
C1 mâinii:
" Batem, batem palmele
Exerciţiul
Mişcăm degeţelele
Ne lipim pălmuţele
Pumnişorii îi răsucim
C2
Şi apoi îi învârtim"
Executarea lucrărilor:
Conversaţia
Pe tot parcursul activităţii voi urmări îndeaproape modul de executare
C3
al lucrării (sugestii, explicaţii suplimentare, corectarea poziţiei la masa Explicaţia
de lucru), voi stimula copiii în realizarea temei şi îi voi îndruma pe cei
care întâmpină greutăţi. Exerciţiul
În timpul lucrului asigur climatul favorabil muncii independente
prin audierea unor cântece de primăvară.
6.Obţinerea Se realizează prin analiza lucrărilor în diadă şi completarea, Evaluarea
performanţei acolo unde este cazul, cu sugestiile colegului. modului de
lucru al copiilor;
7. Feedback După finalizarea lucrărilor se procedează, prin metoda turul Conversaţia Turul Aprecieri
galeriei, la aprecierea şi valorizarea rezultatelor şi a modului de lucru. galeriei generale şi
individuale
Se realizează evaluarea lucrarilor evidenţiind efortul colectiv şi Conversaţia Aprecieri
8. Evaluarea individual. Fiecare copil se poate autoevalua prin raportare la generale şi
rezultatele obţinute de colegii lui, participă la analiza acţiunilor individuale
desfăşurate, face aprecieri despre activităţile celorlalţi.
9. Retentia şi Se adresează copiilor întrebări legate de activitatea desfăşurată: Conversaţia Aprecieri
transferul - Ce am realizat noi astăzi? generale şi
individuale
Tranziţia la activităţile recreative se face prin jocul cu text şi cânt:” Vine, vine, primăvara
PROIECT DIDACTIC
DATA:09.03.2021
GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL- SCOALA GIMNAZIALA “ LIVIU REBREANU”COMANESTI
GRUPA:MARE ,,Albinutele”
PROPUNĂTOR: Prof.inv.presc. LUCA DIANA
TEMA ANUALĂ: “Cu ce si cum exprimăm ceea ce simţim?”
PROIECT TEMATIC:“MAGIA PRIMĂVERII ”
TEMA SĂPTĂMÂNII:„Zâmbetul mamei”
TEMA ZILEI: „DARURI PENTRU MAMA”
CATEGORII DE ACTIVITATE: Activităţi liber alese
CAPITOL :joc de rol
TEMA :Relaxare şi revenirea organismului la normal
SUBIECT LUDIC :,,Un zambet, un cantec, o floare!”
COMPETENŢĂ DE SINTEZĂ :formareadeprinderii de interpretare teatrală a unui text .
COMPETENŢE SPECIFICE:
 C1: să recite expresiv versurile
 C2: să execute mişcările adecvate.
 C3: să interpreteze cântecele respectând liniile melodice
 C4: să manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipă.
COMPETENŢE ADIACENTE:
 C1: să transmită mesajul sentimental al versurilor, utilizând mimica şi gesturile
FORMAŢIA: semicerc.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, exerciţiul
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT ŞI MATERIALE DIDACTICE: costumaţii potrivite rolurilor
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă
ELEMENTE DE JOC: gruparea, regruparea, aplauze
 SCENARIUL DIDACTIC - ALA 2
,,Un zambet, un cantec, o floare!”
STRATEGII DIDACTICE
EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC EVALUARE
Metode şi Mijloace
DIDACTIC
procedee didactice

1. Captarea Copiii sunt invitaţi să realizeze un spectacol inchinat mamei cu Convorbire Frontal
atenţiei ocazia zilei de 8Martie

2. Enuntarea Pentru că aţi reuşit să o faceți fericita pe Zana Primavara si pe Convorbire Frontal
temei şi a musafirii nostrii, ea ne-a lăsat un CD cu melodii frumoase pe care le
obiectivelor vom folosi în timpul spectacolului.

3.Actualizarea 1. Care a fost tema zilei de astăzi? Convorbire Frontal

cunoştinţelor 2. Ce activităţi am desfăşurat?
3. Care a fost rezultatul muncii noastre?
4. Prezentarea ,, Un zambet, un cantec, o floare!” Demonstrația Frontal
conţinutului
Copiii vor recita versurile conform scenariului . Anexa 1.
Explicaţia

Exerciţul

5.Realizarea Se solicita executarea mişcărilor impuse de versuri şi interpretarea Exerciţul Frontal

feed-backului si cântecelor respectând linia melodică.
obtinerea
performantei

6. Evaluarea Se fac aprecieri individuale şi colective cu privire la prestația Convorbire Frontal/Individual

copiilor în cadrul spectacolului.