Grădiniţa cu Program

ProiectPrelungit
de activitate
Nr. 1
integrată
Grupa „Mămăruţelor”

“Ajutoarele primăverii”
Educatoare:Belaşcu
Ramona Maria

27 Martie 2014
Grădiniţa cu P.P.Nr.1 structura a Şcoalii Gimnaziale “Victor Jinga” Sighişoara

Data : 27 martie 2014

Grupa : mică-“Mămăruţelor”

Educatoarea : Belaşcu Ramona Maria

Tema anuală de studiu : „Când, cum şi de ce se întâmplă ?”

Tema proiectului :Primăvara, anotimpul bucuriei”

Tema săptămânii : „ Buchetul primăverii”

Tema zilei : “Ajutoarele primăverii”

Forma de realizare: activitate integrată: ALA+ ADE( DLC+DOS)+ALA

Forma de organizare: frontală, pe grupuri şi individual

Tipul activităţii : mixtă

Mijloc de realizare : ADP + ALA (artă, construcţii, joc de masă)+ ADE (DLC-povestea
educatoarei+ DOS-aplicaţie)+ ALA 2 ( joc distractiv)

Scopul activitatii:

-dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiilor structurilor

verbale orale;

-dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi

stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia;

- exersarea capacităţii de a alcătui propoziţii interogative pe baza conţinutului unei poveşti;

- consolidarea deprinderii de a utiliza corect tehnicile de lucru învăţate în realizarea

sarcinilor date;

Obiective operaţionale:
ALA 1: “Gradina cu flori a Primaverii”
Arta: “Flori in iarba”-lipire
„Pomi infloriti” -dactilopictura
- sa utilizeze corect materialele puse la dispoziţie;
- sa lucreze curat si ordonat cu ajutorul materialelor puse la dispoziţie;
- sa aplice pe fasiile de iarba conturate diverse floricele puse la
dispozitie;
2
 -sa folosească culori adecvate anotimpului primăvara ;
-sa adopte o poziţie corectă la măsuţă pe durata activităţii;

Construcţii: “Gardul gradinii cu flori”

- sa manuiasca materialele puse la dispozitie;
- sa realizeze construcţia respectând tema dată
- sa coopereze cu colegii de grup;
Joc de masa: „Flori de primavara” – „Din jumatate intreg”
- sa identifice partile componente ale florilor de primavara
- sa asambleze piesele astfel incat sa obtina imagini ale florilor
ADE: DLC+DOS

DLC: -sa retina titlul povestii;

-sa urmareasca cu atentie firul povestii;

- sa dovedească înţelegerea textului relatând momentele importante

-sa raspunda corect la intrebările adresate;

-sa se exprime corect în propoziţii din punct de vedere gramatical;

DOS:-sa denumeasca materialele si instrumentele de lucru;

-sa utilizeze în mod corespunzător materialele puse la dispozitie ;

-sa manifeste interes şi satisfactie pe parcursul desfăsurarii activitatii;

- sa realizeze corect narcisa respectand etapele de lucru si pastrand acuratetea

lucrarii;

- sa adopte o pozitie corecta la măsuta pe durata desfasurarii activitatii;

ALA 2 : Joc distractiv : „Cum te cheama fantomita?”

-sa respecte regulile stabilite de comun acord in cadrul grupului;

-sa observe care coleg lipseste;

-sa participe activ la joc alaturi de ceilalti copii;

Joc liniştitor: „Daruieste floarea”

- Să îşi dezvolte spiritul de orientare în spaţiu si atenţia
- Să se opreasca la comanda: Stop!
- Să se aşeze în formă de cerc;

3
 - Să execute corect mişcările impuse de joc;
Strategii de evaluare :

- observarea comportamentului verbal şi nonverbal al copiilor;

- evaluarea rezultatelor muncii în echipă şi individuale;

- aprecieri verbale ;

Strategii didactice :

Metode şi procedee :povestirea educatoarei, conversaţia, explicaţia, exerciţiul,

problematizarea, demonstraţia, munca independenta, observaţia, turul galeriei;aprecierea
verbala.

Mijloace de învăţământ :flori de diferite culori, fasii conturate de iarba, pomisori decupati
din hartie glasata si role de carton reciclate,lipici, pasta de dinti, jocuri de constructie,
imagini puzzle cu flori de primavara, imagini PPT cu imaginea prezentata,laptop, narcise
conturate din hartie glasata, hartie ambalaj briose, hartie creponata. O gradina confectionata
din carton colorat si hartie creponata.

Durata: o zi

Resurse bibliografice :

Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2008;

Viorica Preda(coordonator) “ Ghidul metodologic şi aplicativ al educatoarei”, Ed.

Eurodidact, Cluj-Napoca, 2006

A.Glava, M.Pocol, L.Tătar, “Educaţia timpurie- ghid metodic pentru aplicarea

curriculumului preşcolar “, Ed. Paralela 45, 2009

V.Popa, “Activităţi de educaţie plastică”, Ed. V &I Integral, Buc. 1998

4
 Scenariul zilei
Copiii intra in sala de grupa cantand un cantecel de bun sosit:

Buna dimineata draga gradinita,

Am venit si astazi, ca sa ne distram

Iata, mamarutele au sosit acum

Si va spun in cor : Bine ati venit!

Întâlnirea de dimineaţă:

1.Salutul – Dimineaţa a sosit

Şi copiii au venit

Pe perniţe ne-aşezăm

Şi frumos ne salutăm !

Copiii se aşează pe periniţe formând “cercul prieteniei” şi asigurându-se astfel contact vizual.
Salutul se realizează prin tehnica comunicării rotative şi se propagă de la stânga spre dreapta, fiecare copil
salutându-şi colegul din stânga adresându-i drept apelativ numele grupei noastre:”Bună dimineaţa,
mămăruţă .......! „Mă bucur să te revăd “ sau “Bine ai venit la grădiniţă!”

Prezenţa – După ce ne-am adunat

Şi frumos ne-am salutat

Colegii ne-am întâlnit

Cine oare n-a venit ?

Se face strigarea catalogului, copiii prezenţi aşezându-şi poza pe mamaruta grupei.

Aşadar , pe-a noastra mamaruta câte poze s-au aşezat? (centralizarea)

Calendarul naturii – A început o nouă zi

Cum e vremea azi copii ?

Se lucrează pe panou : -Când aţi venit la grădiniţă aţi privit cerul?

-Erau nori ?Era soare? Bătea vântul ?

-Cum v-a îmbrăcat mama azi ?

-Ce zi a săptămânii e azi ? Ce zi a fost ieri ? Ce zi va fi maine?

5
 -În ce anotimp suntem ?

- Si acum daca am vorbit despre natura, ma gandesc ca ar fi frumos din partea noastra daca am saluta-o si
pe ea : -Buna dimineata, cer senin! ( se ridica mainile cat mai sus)

-Buna dimineata, soare luminos! ( se formeaza cu mainile un cerc deasupra capului)

- Buna dimineata, micule vant ce alergi pe pamant!( se imita miscarea vantului cu bratele)

- Buna dimineata, copacei frumosi! ( se imita coroanele copacilor)

- Buna dimineata, pasari mari si pasari mici!( se imita zborul pasarilor)

- Buna dimineata, pietre tari! ( se tropaie cu picioarele)

- Buna dimineata, grupa de strengari!

Împărtăşirea cu ceilalţi: Ei şi-acum dragi copii să vă spun ce mi s-a intâmplat azi de dimineaţă când
veneam grăbită catre grădiniţă.Aud la un moment dat pe cineva spunând “Bună dimineaţa !” şi bineînţeles
mă opresc să salut dar…mă uit în stânga mă uit în dreapta şi nu văd pe nimeni aşadar îmi spun “n-ai auzit
bine” şi mă pregatesc să merg mai departe când colo ce să vedeţi, aud iar “Bună dimineaţa ! Aici jos sunt.
Am auzit eu că mergi la grădiniţă la nişte copii foarte isteţi, , n-ai vrea să mă duci şi pe mine ? Tare aş vrea
să-i cunosc mai ales că am auzit că saptamana aceasta au povestit despre mine la gradinita.” Ce credeţi ,
bineînţeles că am luat-o cu mine ! Ei şi acum cine credeţi că este ? Despre ce am vorbit noi in aceasta
saptamana?

Copiii vor rezolva ghicitoarea ,le voi arăta narcisa şi apoi vom purta o scurtă conversaţie privind tema
saptamanala si impresiile pe care le-au lasat florile asupra lor.

In timp ce copiii isi impartasesc impresii legate de tema saptamanii narcisa ne impartaseste un secret :

Noutatea zilei:

Zana Primavara a trecut prin grupa noastra si ne-a lasat o scrisoare prin care ne cere ajutorul, fapt pentru
care ne transformam in „ajutoarele primaverii”. Zana ne-a lasat materiale de lucru pt centre asa ca ne
indreptam spre centrele deschise de Zana Primavara cantand cantecelul : Soseste primavara-Tranzitia.

Zana Primavara ne-a rugat sa o ajutam sa trezeasca o gradina asadar, impreună cu copiii voi vizita centrele
de interes şi vom descrie materialele pe care le vom utiliza.

La centrul Arta zana ne-a lasat :-iarba careia noi trebuie sa ii adaugam floricele prin lipire

-pomisori ,carora sa le “inflorim” coroana prin dactilopictura

La centrul Constructii trebuie sa construim un gard pentru gradina zanei

La centrul Joc de masa trebuie sa asamblam imaginea florilor : “Din jumatati intreg”.

Fiecare copil îşi va alege singur centrul de interes unde doreşte să lucreze. În timpul activităţii pe centre de
interes voi supraveghea activitatea desfăşurată în fiecare centru dându-le explicaţiile necesare copiilor

După ce sarcinile de lucru au fost îndeplinite, invit copiii sa viziteze fiecare centru pentru a observa ce s-a
realizat şi apoi impreuna vom folosi rezultatul muncii lor pentru a forma „gradina Primaverii”.

6
Bucurosi de rezultatul muncii lor vor canta cantecelul „Infloresc gradinile” in drum spre spalator.

RUTINE: “Prosopelul însetat” – exersarea unor deprinderi igienice

La întoarcere copiii constată că Zâna Primăvara a trecut prin sala de grupa si le-a lasat o alta scrisoare prin
care le multumeste pentru ajutorul lor si drept cadou le lasa o poveste frumoasa despre prietena lor
narcisa.-Tranzitie

Se face asadar trecerea la ACTIVITATEA PE DOMENII EXPRENŢIALE

Voi citi „Povestea Narcisei” timp in care copiii vor viziona imagini PPT cu scene din poveste.

După citirea poveştii le propun copiilor sa facem un cadou Zânei Primăvara şi să o “ajutăm” să reînvie
natura făcând un camp cu narcise ca cel din poveste, astfel fiecare copil isi va aduce contributia cu cate o
narcisa.

Se fac aprecieri asupra activităţii desfăşurate în ziua respectivă, sunt lăudaţi pentru munca depusă si
seriozitatea cu care au ajutat-o pe Zâna Primăvara. Asadar, copiii sunt recompensati de Zana Primavara cu
cate o bagheta-narcisa si pentru ca sunt grupa mamarutelor le-a adus si cate o mamaruta dulce de ciocolata.

Propun copiilor să ne bucurăm in continuare jucandu-ne:

ALA II (Activităţi liber alese) :

- joc distractiv: “Cum te cheama fantomita?”

- joc linistitor: “Dăruieşte floarea”

ACTIVITATEA PE DOMENII EXPRENŢIALE (DLC + DOS)

7
Evenimentul Continutul stiintific Strategia Evaluare
didactic didactica
Amenajarea spaţiului educaţional şi
1.Moment pregătirea materialului didactic.
organizatoric Pregătirea climatului psiho- afectiv
necesar desfăşurării activitatii.

2.Captarea Se va realiza prin scrisoarea lasata surpriza Evaluare

atentiei de Zana Primavara prin care le curenta
multumeste pentru gradina cu flori conversatia
si le lasa drept recompensa o
poveste
3.Anuntarea Le fac cunoscut copiilor numele explicatia
temei povestii : ”Povestea narcisei”

4.Dirijarea Continutul povestii va fi prezentat

invatarii de catre educatoare clar, coerent si
expresiv , cu un ton si o mimica
adecvata. Pe parcursul povestii voi expunerea
folosi o serie de mijloace prin care
voi nuanta expunerea in functie de
starile afective pe care textul literar
le implica si anume , tonul cald
potrivit cu importanta faptelor ,
modularea vocii pentru a imita
personajele, marcarea pauzelor
determinate de punctuatie , mimica
si gesturi adecvate situatiilor
prezentate. Prin toate aceste
mijloace voi incerca sa imprim Conversatia
povestii caracterul plastic – intuitiv. de verificare
Impreuna cu copiii vom fixa
momentele principale ale povestirii
dupa care propun sa-i facem zanei
un cadou de multumire constand in
campul de narcise din poveste,
fiecare copil aducandu-si aportul cu
cate o narcisa pe care o va
confectiona. explicatia
Prin cantecul “Eu am 10 degetele”
se va face tranzitia catre activitatea
de DOS .
La masute voi purta o scurtă
discuție cu copiii despre materialele
cu care vom lucra, realizându-se
8
 astfel intuirea materialului:
Pe măsuţe v-am pregătit materialul conversatia
cu care vom confecţiona
narcisele :narcise decupate, hartie demonstratia
de ambalaj pentru briose si mijocul
narcisei, o bulinuta portocalie.explic
etapele asamblarii florii dupa care
facem exercitii de incalzire a
muschilor mici ale mainilor:
Umerii ii vom misca
Spatele vom indrepta exercitiul
Sus, jos, sus, jos
Palmele nu stau deloc
Ci se pregatesc de joc
Degetele-mi sunt petale
Le deschid ca la o floare:
Boboc, floare, boboc, floare
Mainile le-am incalzit
De lucru sunt pregatit
Spor la treaba dragi copii!
Copiii vor trece la asamblarea si exercitiul
aplicatia florilor de narcisa. propriu-zis
O sa trec pe la fiecare copil si o sa
dau indicatii sau ajutor acolo unde
este nevoie.

5.Obtinerea Copiii lucreaza la”Campul cu exercitiul

performantei narcise” avand in fundal sonor propriu-zis
„Anotimpurile”-Vivaldi
6.Evaluarea Lucrarile copiilor sunt asezate pe dialogul
activitatii panoul pregatit alcatuind la final
“Campul cu narcise” care ne
reaminteste de povestea ascultata si
ne permite astfel fixarea ideilor
principale ale povestii.
Voi analiza împreună cu copiii toate
lucrările. Se vor face aprecieri în
funcţie de criteriile: acurateţe şi
lipire corectă. Voi aprecia copiii
care au realizat cele mai frumoase
7.Incheierea Trecem in revista activitatea zilei
activitatii ducem apoi produsele activitatii analiza
copiilor intr-un loc special
amenajat, care se transforma in
galerie expozitionala.
La semnalul educatoarei grupurile

9
 de copii aflati in calitate de
vizitatori si critici trec pe la fiecare
exponat pt a-l examina- TURUL
GALERIEI.
Se acorda recompense pentru
implicarea activa si pentru
originalitatea lucrarilor.

Anexa 1

Povestea narciselor

10
Narcisa era o zână mică şi frumoasă, cu părul auriu şi ochii albaştri ca cerul senin de primăvară.
Era tare veselă şi vioaie.

Pasiunea Narcisei era să vopsească flori. Avea o găleată cu vopsele şi o pensulă fermecată. La
căderea nopţii, când toţi se duceau la culcare, ea zbura pe cer în toate părţile. Îşi petrecea toată
noaptea vopsind flori.

Florile stăteau în sus drepte şi aşteptau cu nerăbdare până venea Narcisa, să le îmbrace în culorile
curcubeului. Nimeni nu ştia că ea era cea care, în cursul nopţii, le dădea florilor culori aşa de
frumoaÎntr-o noapte, după ce vopsise florile sălbatice din centrul pădurii, ajunse la o grădină
spălăcită, înconjurată cu un gard gigantic. Nu se vedea nici o floare. Zări o cabană stranie în
mijlocul grădinii.

Nevăzând nici o floare pe care să o vopsească, Narcisa zbură mai departe. Se opri însă mirată:

- Parcă a suspinat cineva! spuse ea şi se uită printre gard.

- Nu, Narcisa, nu intra! strigară florile sălbatice din afara grădinii. Aici locuieşte o vrăjitoare
căreia nu-i plac florile şi nu lasă pe nimeni să intre

Dar suspinul se auzi din nou. Privind iar printre gard, Narcisa zări o floricică

mică şi gingaşă dar care nu avea nici o culoare.

- Mă simt aşa de singură! spuse aceasta plângând. Albinele şi fluturii nu vin şi

pe la mine pentru că nu sunt frumoasă. N-am nici un fel de culoare!

- Nu mai plânge, îţi voi dărui eu culori frumoase! spuse Narcisa.

Păşi dincolo de gard în timp ce florile, o implorau să nu intre în grădină.

- Florilor, vreau s-o ajut pe această micuţă floare. E aşa de tristă! Vreau să-i dau puţină culoare,
s-o fac fericită, spuse Narcisa.

- Repede, vrăjitoarea încă mai doarme! Du-te şi vopseşte floarea înainte de a se trezi din somn!
zise o pasăre ce stătea pe ramura unui copac.

Narcisa a îngenuncheat lângă floarea cea urâţică şi a început s-o vopsească. Numai ce atinse
floarea, când… cineva o trase de picioare.

- Ce faci aici? mormăi vrăjitoarea ameninţător.

11
 Biata Narcisa încercă să-i spună vrăjitoarei că a vrut doar s-o vopsească pe floricica cea micuţă.

- Ce? Să vopseşti o floare? O să-ţi dau eu vopsele!

O apucă de aripi şi o aruncă departe de floare. Apoi luă găleata cu vopsele din mâna Narcisei şi i
le răsturnă pe cap.

- O, nu! Vopselele mele! strigă zâna îngrozită.

Tocmai atunci se întâmplă o minune: din acei stropi de vopsea ce căzură pe pământ, răsăriră flori
aurii. Toată grădina fu în curând acoperită cu flori galbene. Câteva picături ce ajunseseră pe nasul
vrăjitoarei, s- au transformat şi ele în nişte flori aurii.

Vrăjitoarea care ura florile, se supără tare rău. Ea nu putea să oprească

florile să înflorească şi nu-i plăcea nici parfumul lor. Alergă furioasă spre căsuţa ei, îşi împachetă
lucrurile şi plecă departe să caute altă pădure în care să se mute.

Briza dimineţii a luat parfumul florilor aurii şi l-a răspândit în toată pădurea. Ele erau tot aşa de
frumoase ca şi Narcisa.

De atunci frumoasele flori aurii se cheamă NARCISE (narcissus pseudonarcissus).

Aşa au apărut narcisele pe lumea aceasta!

12