Grădinița cu P.P.

„PITICII ISTEȚI” Zalău

Inspecție curentă I
Grad didactic II

Educatoare:
IANCHIȘ ADELA IOANA
 PROGRAMUL ZILEI

Data: 7 martie 2019

Grupa: mică „CIUPERCUȚELE”
Tema anuală de studiu: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim”
Tema săptămânii: „Mamă dragă, te iubesc!”

ALA:
a) Construcții: ”Drumul Zânei Primăvara”
b)Joc de masă: ”Buchet de flori pentru mama”- puzzle
c)Artă: ”Felicitare pentru mama” - lipire
d)Joc liber

ADP:
Întâlnirea de dimineață: „Ce-aș vrea să-i dăruiesc
mamei?”
T: ”Astăzi pentru mama mea
Voi picta și recita
Hai cu toții să plecăm
La măsuțe să lucrăm”

ADE:
A.I. ”Mesaje pentru mama”
DEC(pictură-ștampilare) + DLC(memorizare)

ALA:
Joc de mișcare: „Grădinarii veseli”
 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ

Tema: „Ce-aș vea să-i dăruiesc mamei?”

Scopul: Participarea şi implicarea activă a copiilor în vederea stimulării comunicării

și favorizarea interrelaţionării.

Obiective operaționale:

- să utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;

- să adopte un comportament adecvat în timpul salutului (mimică, gesturi);
- să identifice poza așezând-o pe panoul cu prezenţa;
- să aleagă jetonul potrivit vremii din ziua respectivă, motivând alegerea făcută;
- să execute exercițiile de înviorare propuse la activitatea de grup.

Strategii didactice:
Metode si procedee: conversaţia, explicaţia, problematizarea, jocul, exercițiul.
Resurse materiale: catalogul grupei, calendarul naturii, panoul de prezenţă.
Forme de organizare: frontal, individual

Durata: 15 minute
 Scenariul didactic

I. SALUTUL:
Copiii intră cu trenulețul primăverii în sala de grupă şi se opresc în locul destinat
întâlnirii de dimineaţă, în semicerc pe scăunele, unde se va da salutul printr-o poezie:
„Dimineaţa a sosit
Si la grădi am venit.
Bucuroşi ne-am întâlnit,
Unul altuia-am zâmbit.
Dar oare ce am uitat?
O, da, nu ne-am salutat!”
Voi saluta copiii: „Bună dimineața, copii!” iar copiii îmi vor răspunde cu
aceeași formulă de salut specifică momentului zilei. Voi adresa întrebarea „Cum vă simțiți
în această dimineață? Copiii îmi vor răspunde.

II. PREZENȚA:
Voi rosti următoarele versuri:
“Copilașii s-au trezit
Și la grădiniț-au venit!
Dar acum să vedem, oare,
Când dimineața a sosit,
Toţi copiii s-au trezit?
Fiecare copil îşi va aşeza poza la locul potrivit, lângă căsuța-ciupercuţă, după
care vom face prezenţa şi în catalogul grupei rostind versurile:
”După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am întânit,
Cine oare n-a venit?”
Cred că sunt câtiva pe care
Somnul i-a atras mai tare.
Căci la grădi n-au venit!
Știți voi oare ce-au pățit?”

III. CALENDARUL NATURII:

Se completează calendarul naturii, adresându-se copiilor următoarele întrebări:
,,- În ce anotimp suntem?”; „- Cum ați observat că este vremea afară?”; ,,- Cum trebuie să
ne îmbrăcăm în acest anotimp?”, după care copiii vor aşeza corespunzător jetonul potrivit
vremii din ziua respectivă.
 IV. ACTIVITATEA DE GRUP:
Pentru acest moment propun copiilor să facem căteva exerciții de gimnastică.
Se vor demonstra și explica de către educatoare câte 1-2 exerciții pentru gât, trunchi,
brațe și picioare:
- „Ceasul mic face tic-tac, tic-tac”(Poziția corpului va fi stând ușor depărtat
, cu mâinile pe șold - îndoirea gâtului spre stânga și spre dreapta);
- „Ceasul mare face tic-tac, tic-tac”(Aceeași poziție a corpului - îndoirea trunchiului,
de această dată, spre stânga și spe dreapta);
- „A sosit ora de culcare pentru păpușică, haideți să ne aplecăm să o luăm în brațe
(Picioarele vor fi apropiate, se vor îndoi genunchii și se va imita, cu brațele întinse în față,
ridicarea păpușii de jos), o ținem bine ca să nu o scăpăm(Brațele vor fi indoite din cot, la
nivelul umerilor, antebrațele încrucișate și palmele vor cuprinde cotul brațului opus) și
începem să o legănăm „Nani, nani, nani, na!”(rotiri ale trunchiului spre stânga și spre
dreapta). În liniște o așezăm în pătuț(Picioarele vor fi apropiate, se vor îndoi genunchii și
se va imita, cu brațele întinse în față, așezarea păpușii în pătuț).
- „Ne jucăm cu elasticul: prindem capetele de la elastic și îl întindem cât de tare putem
(Poziția corpului va fi stând ușor depărtat cu brațele îndoite din cot la nivelul umerilor
imitând apucarea cu degetele a capetelor de la elastic). „Elasticu-i mititel și-l întindem
frumușel!”(Brațele se vor întinde în lateral spre spate). „Atenție! Elasticul scapă!”(Revenire
la poziția inițială pentru repetarea exercițiului).
- „Haideți acum să fim fotbaliști! Alergăm la minge(alergarea pe loc cu brațele îndoite
care se mișcă pe lângă corp), am ajuns la minge și vom șuta cu piciorul: Goool!”(la
repetarea execițiului se va șuta cu celălalt picior).
Fiecare exercițiu se va repeta de două ori.
 V. NOUTATEA ZILEI:
Copiii se vor așeza din nou pe scăunele și le propun audierea unui scurt cântecel: „E
ziua ta, mămico/În dar ți-am adus inima/Și crede-mă, mămico/Undar mai frumos, nu se
putea!”. După ce le voi cânta cântecelul, le povestesc copiiilor despre ceea ce vom face
astăzi împreună și anume vom pregăti un dar frumos pentru mama, ce fel de dar și cum
anume vom face asta, le voi spune la momentul potrivit. Îi voi întreba dacă le-ar plăcea
ca atunci când vor oferi darul mamei, să îi recite și o poezie. Le voi spune că am presupus
că răspunsul lor va fi unul afirmativ și tocmai de aceea azi m-am gândit să învățăm o
poezioară frumoasă pe care am auzit-o zilele trecute și care sunt sigură că îi va plăcea și
mamei.
Voi folosi acest moment al întâlnirii de dimineață pentru secvența de captare a atenției
copiilor pentru activitatea pe domenii experiențiale, după care, prin tranziția:
„Astăzi pentru mama mea
Voi picta și recita
Hai cu toții să plecăm
La măsuțe să lucrăm”
se vor deplasa la măsuțele pregătite în cealaltă jumătate de sală, pentru pictură.
 PROIECT DE ACTIVITATE(ALA)

Grupa: mică ”CIUPERCUȚELE”

Educatoare: IANCHIȘ ADELA IOANA
Tema anuală de studiu: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
Tema săptămânală: ”Mamă dragă, te iubesc!”
Categoria de activitate: ALA
Tipul activităţii: mixtă
Forma de realizare: activități pe grupuri mici, la centre
Tema activității: - Construcții: ”Drumul Zânei Primăvara”
- Joc de masă: ”Buchet de flori pentru mama”- puzzle
- Artă: ”Felicitare pentru mama” - lipire
Scopul activităţii: Dezvoltarea potenţialului creativ al copiilor prin antrenarea lor
în activităţi variate, realizate sub formă de joc.
Obiective operaţionale:
Construcții: - să construiască din cuburi de lemn un șir reprezentând drumul Zânei
Primăvara;
Joc de masă: - să îmbine piesele de puzzle astfel încât să obtina imagini cu buchete
de flori;
Artă: - să lipească elemente decorative(flori și fluturi) pe un suport dat(felicitarea
pentru mama);
Strategii didactice:
 metode și procedee: conversația, problematizarea, explicația,
demonstrația, observația, exercițiul;
 mijloace didactice: cuburi din lemn de dimensiuni diferite, puzzle, pensule, lipici,
flori și fluturi din hârtie glasată colorată, felicitare din
hârtie cartonată colorată, șervețele;
 forme de organizare: frontal, pe grupuri mici, individual.

Material bibliografic:
 „Metodica activităților instructiv-educative în grădinița de copii”
 „Curriculum pentru învățământul preșcolar(3-6/7 ani)”, MECT - 2008

EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGIA EVALUARE

 DIDACTIC DIDACTICĂ
1. Moment - Aerisirea sălii de grupă ;
organizatoric -Aranjarea mobilierului pe
centre;
-Distribuirea materialului
didactic necesar la fiecare
centru.
2. Captarea Le spun copiilor că așa cum Conversaţia Observarea
atenţiei am început săptămâna, interesului
dedicată zilei mamei, o vom Frontal manifestat
continua tot cu activități de copii.
dedicate ei deoarece mai este
doar o zi și o vom sărbători
împreună. Vom forma un
trenuleț al primăverii cu care
vom porni oprindu-ne în
fiecare „stație”(centru) pentru
a vedea ce surprize îi așteaptă
și ce activități vom desfășura
la fiecere dintre ele.
3. Anunţarea Le prezint copiilor centrele și Explicaţia
temei ce activităţi vor desfăşura în Frontal
cadrul lor.
4. Desfăşurarea La Artă copiii vor decora o Conversaţia Observarea
activității pe felicitare pentru mama prin sistematică a
sectoare lipirea unor elemente comportamentu
(dirijarea decorative(flori și fluturi). Explicaţia lui nonverbal.
învățării)

Pe grupuri mici

La Construcţii- copiii vor Jocul

construi un șir din cuburi de
lemn, care va reprezenta
drumul pe care, probabil, Zâna Materialele Observarea
Primăvara va ajunge mai pregătite la sistematică.
repede la noi. centre.
 Observarea
comportamentu
lui copiilor.

La Bibliotecă - copiii mă vor Problematizare

ajuta să refac buchetele de a
flori, care pot fi o idee de
cadou pt ziua mamei pentru că
un vânt ușor de primăvară a
amestecat piesele. Astfel copiii
vor îmbina piesele de puzzle şi
vor reface buchetele de flori.

Copiii își aleg centrele și se

executa sarcinile în fiecare
Exercițiul
centru. Pe parcursul activității
voi oferi explicații
suplimentare și/sau ajutor,
dacă și unde mi se solicită sau
observ că este necesar. Copiii
vor avea posibilitatea de a
schimba centrul ales după
finalizarea sarcinii.
5. Evaluarea Voi face aprecieri asupra Conversaţia Aprecieri
activităţii întregii activităţi pe centre, a verbale
modului de participare a
copiilor la activitate şi a
comportamentului acestora.
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ PE DOMENII EXPERIENȚIALE

Grupa: mică ”CIUPERCUȚELE”

Educatoare: IANCHIȘ ADELA IOANA
Tema anuală de studiu: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
Tema săptămânală: ”Mamă dragă, te iubesc!”
Tema activităţii integrate: ”Mesaje pentru mama”
Scopul activităţii: Dezvoltarea limbajului prin îmbogățirea și activizarea vocabularului,
exersarea capacității de a memora și reproduce un text literar, precum și
formarea unor deprinderi de lucru specifice picturii(ștampilare) pentru
realizarea unei compozitii plastice.
Obiective operaţionale:
 Să recite versuri din poezia ”Mama”, redând prin ștampilare cu instrumentul pus la
dispoziție(tub de carton modelat în forma unei inimioare), inimioare, pentru a transmite
un mesaj mamei;
 Să raspundă întrebărilor adresate de educatoare, exprimându-se în propoziții cât mai
corecte din punct de vedere gramatical;
 Să utilizeze corect instrumentul de lucru(tubul de carton modelat în forma unei
inimioare) pentru realizarea unui mesaj ce va fi transmis mamei folosind tehnica
ștampilării;
 Să execute corect tehnica ștampilării, introducând instrumentul de lucru în acuarelă și
așezându-l apoi pe suportul de lucru pentru a-i imprima forma prin apăsare;
 Să execute exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinii;
Strategii didactice:
 metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, turul galeriei;
 mijloace didactice: foi sub forma unui papirus pentru fiecare copil(ANEXA 1), tuburi
de carton modelate în forma unei inimioare, ca instrument de lucru pentru fiecare
copil, modelul educatoarei și foaie cu papirus pentru demonstrarea tehnicii de lucru.
 forme de organizare: frontal și individual
Categoriile de activităţi de învăţare abordate: ADE(DLC – Educarea limbajului
+ DEC – Educație artistico-plastică)
Forma de realizare: ACTIVITATE INTEGRATĂ(memorizare + pictură prin ștampilare)
 Bibliografie:
 ”Piramida cunoașterii: Repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar” -
DIAMANT, Pitești 2014
 ”Curriculum pentru educație timpurie a copiilor de 3 la 6/7 ani” - MECT 2008
 ”Documentar metodic pentru activitățile de educare a limbajului la preșcolari”, V&I
INTEGRAL, București 2001

Scenariul didactic

La Întâlnirea de dimineață, copiii au fost anunțați că azi vom pregăti împreună un dar
frumos pentru mama și că vom învăța o poezioară frumoasă pe care am auzit-o zilele
trecute, deoarece m-am mai gândit că mama ar fi și mai fericită dacă, atunci când îi vom
oferi cadoul îi recităm și o poezie. Le spun titlul poeziei, „Mama” și îi rog să fie atenți ca să
o rețină cât mai bine și să i-o poată spune mamei pentru a o face fericită și că vom „scrie”
cu o ștampilă specială, un mesaj pentru cea despre care este vorba în poezie, mama. Voi
motiva că mesajul pentru mama va fi pus în felicitarea pregătită de dimineată pentru a-i
transmite mamei, toată dragostea lor.
Încep recitarea model a poeziei, cât mai expresiv pentru a sensibiliza copiii, respec-
tând intonația impusă de semnele de de punctuație. Având în vedere că poezia aleasă este
una scurtă, de doar patru versuri, va fi ușor de memorat pentru copii prin metoda globală.
După recitarea model voi cere părerea copiilor despre versurile audiate și voi explica
cuvântul „ofer”(dăruiesc, fac un cadou cuiva). Recit încă o dată poezioara cerându-le din
nou copiilor să fie foarte atenți pentru a încerca să o rețină cât mai bine. Unu-doi copii vor
veni în față și vor repeta poezia cu ajutorul educatoarei, pentru toată grupa, după care le
spun că o vom mai repeta și după ce vom pregăti cadoul pentru mama, așa cum le-am
spus la începutul acivității.
Prin tranziția: Astăzi pentru mama mea
Voi picta și recita
Hai cu toții să plecăm
La măsuțe să lucrăm.
copiii se vor deplasa la măsuțele pregătite în cealaltă jumătate de sală, pentru pictură. Voi
face intuirea materialelor: fiecare copil va avea în față pe măsuță, acuarelă tempera de
culoare roșie, „scrisoarea” pe care vor „scrie” prin ștampilare, mesajul pentru mama,
instrumentul de lucru, un tub din carton modelat în forma unei inimioare, cu care vom
ștampila și șervețele care ne vor ajuta să păstrăm curat pe masa de lucru și să ne ștergem
 mânuțele, astfel încât să nu pătăm mesajele pentru mama. Copiii sunt avertizaţi să nu
introducă în gură culorile, pentru că se pot îmbolnăvi. Voi întreba copiii dacă sunt curioși
cum va arăta scrisoarea cu mesajul pentru mama, moment în care voi descoperi modelul
educatoarei și îl vom analiza împreună. las copiilor un moment de contemplare a lucrării și
îi întreb ce văd ei pe mesajul meu?(inimioare) Le sugerez că acestea transmit mamei faptul
că o iubim și că eu am ștampilat multe inimoare pentru ca mama să ănțeleagă că o iubim
foarte mult.
Trecem apoi la executarea câtorva exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinii:
Închid pumnii și-i deschid
Frec pălmuţa când mi-e frig.
Mâinile noi le spălăm și apoi le scuturăm.
La, la, la, la, la, la pian cântăm așa!
Vântul bate-ncetișor
Și morișca o învârte ușor.
Batem palmele uşor.
Batem palmele de zor!
Un, doi, un, doi, unu-doi
Toţi suntem acum vioi.
Spun copiilor că mai avem de făcut ceva pentru ca lucrarea lor să fie foarte frumoasă și
trec la explicarea și demonstrarea tehnicii de lucru: Am spus că azi vom „ștampila” cu
„ștampila” în formă de inimioară pe care o aveți fiecare pe masă. Fiți foarte atenți la mine
ca să știți cum să faceți asta: luăm ștampila în mâna dreaptă și o introducem în acuarelă,
apoi o aşazăm pe scrisoarea pentru mama și apăsăm ușor ca să rămână forma inimioarei pe
hârtie. Repetăm acelaşi lucru, obţinând mai multe inimioare pentru a transmite mamei toată
iubirea noastră. Voi face unele recomandări privind modul de lucru: să lucreze îngrijit, să
încerce să nu murdărească masa şi lucrarea și să nu se păteze pe haine, amintindu-le că
pentru asta se pot folosi de șervețelul de pe masă.
La semnalul meu copiii vor începe să lucreze. În timp ce lucrează, voi da indicaţii și
explicații suplimentare sau chiar ajutor acolo unde este cazul şi voi scrie numele copiilor pe
lucrări, amintindu-le că mesajul va ajunge la mamele lor împreună cu felicitarea la care au
lucrat în activitatea de dimineață. Cei care nu au reușit să decoreze felicitarea de dimineață,
o vor face în activitatea de dupa-amiază, astfel că toată lumea va avea darul pregătit pentru
mâine când o vom sărbători pe mama.
După ce au terminat lucrările, prin metoda turul galeriei, copiii vor forma un şir şi se vor
deplasa prin interiorul careului pentru a vedea toate lucrările şi pentru a le aprecia în ceea
ce priveşte corectitudinea aplicării tehnicii de lucru și implicit estetica.
 Vom repeta încă o dată poezia învățată după care fac aprecieri asupra modului de
implicare a copiilor în activitatea de azi, cum au lucrat și recitat poezia și vom părăsi sala de
grupă pe versurile melodiei „Din zăpadă Sanda scoate gingași ghiocei”.

EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGIA EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICĂ

1.Moment - Aerisirea sălii de grupă ;

organizatoric - Pregătirea celor necesare
desfășurării activității,
conform scenariului didactic.
2. Captarea La Întâlnirea de dimineață, Surpriza Observarea
atenţiei copiii au fost anunțați că azi Conversaţia interesului
vom pregăti împreună un dar Frontal manifestat de
frumos pentru mama și că vom copii.
învăța o poezioară frumoasă
pe care am auzit-o zilele
trecute, deoarece m-am mai
gândit că mama ar fi și mai
fericită dacă, atunci când îi
vom oferi cadoul îi recităm și o
poezie.
3. Anunţarea Le spun titlul poeziei, „Mama” Conversaţia Observarea
temei (ANEXA 1) și îi rog să fie Frontal comportamentu
atenți ca să o rețină cât mai -
bine și să i-o poată spune lui nonverbal.
mamei pentru a o face fericită
și că vom „scrie”cu o ștampilă
specială în formă de inimioară,
un mesaj pentru cea despre
care este vorba în poezie,
mama. Voi motiva că mesajul
pentru mama va fi pus în
felicitarea pregătită de
dimineată pentru a-i transmite
mamei, toată dragostea lor.
4. Prezentarea Încep recitarea model a Demonstrația Observarea
conținutului și poeziei, cât mai expresiv sistematică a
dirijarea pentru a sensibiliza copiii, comportamentu
învățării respectând intonația impusă -
de semnele de de punctuație. lui copiilor.
Având în vedere că poezia
aleasă este una scurtă, de Frontal
doar patru versuri, va fi ușor
de memorat pentru copii prin
metoda globală. După Conversația
recitarea model voi cere
părerea copiilor despre
versurile audiate și voi Explicația
explica cuvântul „ofer”-
dăruiesc, fac un cadou cuiva.
Recit încă o dată poezioara Demonstrația
cerându-le din nou copiilor
să fie foarte atenți pentru a
încerca să o rețină cât mai
bine. Unu-doi copii vor Individual
veni în față și vor repeta Aprecieri
poezia cu ajutorul Exercițiul verbale.
educatoarei, pentru toată
grupa, după care le spun că Frontal
o vom mai repeta și după ce
vom pregăti cadoul pentru
mama, așa cum le-am spus la
începutul acivității.
Prin tranziția:
„ Astăzi pentru mama mea
Voi picta și recita
Hai cu toții să plecăm
La măsuțe să lucrăm.”,
copiii se vor deplasa la
măsuțele pregătite în
cealaltă jumătate de sală,
pentru pictură.
Intuirea materialelor de Conversația
lucru și a modelului Observarea
educatoarei: Materialele de interesulu
Voi face intuirea materialelor: lucru și modelul manifestat de
fiecare copil va avea în față pe educatoarei. copii.
măsuță, acuarelă tempera de
culoare roșie,
„scrisoarea”(ANEXA 2) pe Frontal
care vor „scrie” prin
ștampilare, mesajul pentru
mama, instrumentul de lucru,
un tub din carton modelat în
forma unei inimioare, cu care
vom ștampila și șervețele care
ne vor ajuta să păstrăm curat
pe masa de lucru și să ne
ștergem mânuțele, astfel încât
să nu pătăm mesajele pentru
mama. Copiii sunt avertizaţi să
nu introducă în gură culorile,
pentru că se pot îmbolnăvi. Voi
întreba copiii dacă sunt curioși
cum va arăta scrisoarea cu
mesajul pentru mama, moment
în care voi descoperi modelul
educatoarei(ANEXA 3) și îl
vom analiza împreună. las
copiilor un moment de
contemplare a lucrării și îi
întreb ce văd ei pe mesajul
meu?(inimioare) Le sugerez că
acestea transmit mamei faptul
că o iubim și că eu am
ștampilat multe inimoare
pentru ca mama să înțeleagă Demonstrația
că o iubim foarte mult. Observarea
Încălzirea mușchilor mici ai Frontal comportamentu
mâinii. Trecem apoi la -
executarea câtorva exerciții Exercițiul lui nonverbal.
pentru încălzirea mușchilor
mici ai mâinii: Individual
„Închid pumnii și-i deschid,
Frec pălmuţa când mi-e frig.
Mâinile noi le spălăm
Și apoi le scuturăm.
La, la, la, la, la,
La pian cântăm așa!
Vântul bate-ncetișor
Și morișca o învârte ușor.
Batem palmele uşor.
Batem palmele de zor!
Un, doi, un, doi, unu-doi, Explicația
Toți suntem acum vioi.”
Explicarea și demonstrarea Demonstrația Observarea
tehnicii de lucru. sistematică a
Spun copiilor că mai avem de Frontal comportamentu
făcut ceva pentru ca lucrarea -
lor să fie foarte frumoasă și Materialele de lui copiilor.
 trec la explicarea și lucru de la
demonstrarea tehnicii de masa
lucru: Am spus că azi vom educatoarei
„ștampila” cu „ștampila” în
formă de inimioară pe care o
aveți fiecare pe masă. Fiți
foarte atenți la mine ca să știți
cum să faceți asta: luăm
ștampila în mâna dreaptă și o
introducem în acuarelă, apoi o
aşazăm pe scrisoarea pentru
mama și apăsăm ușor ca să
rămână forma inimioarei pe
hârtie. Repetăm acelaşi lucru,
obţinând mai multe inimioare
pentru a transmite mamei toată
iubirea noastră. Voi face unele
recomandări privind modul de
lucru: să lucreze îngrijit, să
încerce să nu murdărească
masa şi lucrarea și să nu se
păteze pe haine, amintindu-le
că pentru asta se pot folosi de
șervețelul de pe masă.
5. Obținerea La semnalul meu copiii vor Exercițiul Aprecieri
performanței începe să lucreze. În timp ce verbale.
lucrează, voi da indicaţii și Individual
explicații suplimentare sau
chiar ajutor acolo unde este
cazul şi voi scrie numele Materialele de
copiilor pe lucrări, lucru
amintindu-le că mesajul va
ajunge la mamele lor
împreună cu felicitarea la
care au lucrat în activitatea
de dimineață. Cei care nu au Conversația
reușit să decoreze felicitarea
de dimineață, o vor face în
activitatea de dupa-amiază,
astfel că toată lumea va avea
darul pregătit pentru mâine
când o vom sărbători pe
mama.
6. Evaluarea După ce au terminat lucrările, Conversaţia Aprecieri
activităţii și copiii vor forma un şir şi se vor verbale.
asigurarea deplasa prin interiorul Turul galeriei
retenției careului pentru a vedea toate
lucrările şi pentru a le aprecia
în ceea ce priveşte
corectitudinea aplicării
tehnicii de lucru și implicit
estetica. Vom repeta încă o
dată poezia învățată după care
fac aprecieri asupra modului
de implicare a copiilor în
activitatea de azi, cum au
lucrat și recitat poezia și vom
părăsi sala de grupă pe
versurile melodiei „Din
zăpadă Sanda scoate gingași
ghiocei”.
 PROIECT DE ACTIVITATE(ALA)

Grupa: mică ”CIUPERCUȚELE”

Educatoare: IANCHIȘ ADELA IOANA
Tema anuală de studiu: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
Tema săptămânală: ”Mamă dragă, te iubesc!”
Categoria de activitate: ALA
Tipul activităţii: exersarea unor priceperi și deprinderi
Tema activității: „Grădinarii veseli”
Forma de realizare: joc de mișcare
Scopul activităţii: Crearea unei atmosfere de bună dispoziţie, destindere şi relaxare și
asigurarea prin joc a unui climat socio-afectiv plăcut, stimulativ.
Obiective operaţionale:
Să respecte regulile jocului;
Să interacţioneze cu partenerii de joc;
Să manifeste atitudini de cooperare şi spirit de echipă;
Să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte;
Să reacţioneze rapid şi corect la comenzile educatoarei.

Strategii didactice:
 metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, jocul;
 mijloace didactice: 2 coşuleţe, 6 flori(lalele), 6 ghivece cu nisip,
recompense(„inimioare dulci” din ciocolată);
 forme de organizare: frontal, pe echipe, individual.
Reguli de joc: Câte un „grădinar” din fiecare echipă va pleca cu coșulețul plin cu flori
(3 flori) de la linia de start „plantând” câte o floare în fiecare dintre cele trei
ghivece din „grădină” după care se va întoarce la echipa sa, predând coșul
gol următorului coechipier și trecând la spatele rândului. Coechiperul va
pleca să le culeagă și va umple din nou coșul pentru a-l preda celui care
urmeză să plece din nou la plantat.
Material bibliografic:

 ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Editura D.P.H, Bucureşti, 2008

  “Laboratorul preşcolar”, Ezechil, L., Păişi Lăzărescu, M, Bucureşti, 2001, V&I
Integral

EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGIA EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICĂ
1.Moment - Aerisirea sălii de grupă ;
organizatoric -Amenajarea „grădinii” cu
cele două straturi de cîte 3
ghivece pentru cele două
echipe de „grădinari”.
-Pregătirea celor două
coșulețe cu flori pentru plantat
și cules.
2. Captarea Voi capta atenția copiilor Surpriza Observarea
atenţiei invitându-i în „grădina” Conversaţia interesului
amenajată în sala de grupă. Frontal manifestat de
copii.
3. Anunţarea Le spun copiilor că azi vor fi Explicaţia Observarea
temei grădinari pentru că m-am Frontal comportamentu
gândit să ne jucăm un joc care -
se numește „Grădinarii lui nonverbal.
veseli”. Este de fapt un
concurs pentru că vor forma
două echipe și se vor întrece.
4. Prezentarea Explic copiilor cum se va Conversaţia Observarea
conținutului și desfășura jocul: sistematică a
dirijarea Câte un „grădinar” din Explicaţia interesului
învățării fiecare echipă va pleca cu manifestat de
coșulețul plin cu flori(3 flori) copii.
de la linia de start „plantând”
câte o floare în fiecare dintre
cele trei ghivece din „grădină”
după care se va întoarce la Coșurile cu flori
echipa sa, predând coșul gol
următorului coechipier și Ghivecele cu
trecând la spatele rândului. nisip
Coechiperul va pleca să le
culeagă și va umple din nou Frontal
coșul pentru a-l preda celui
care urmeză să plece din nou
la plantat. Jocul continuă până
 ce toţi copiii parcurg traseul.
Câştigă echipa care termină
mai repede. Dacă sunt copii
care întâmpină dificultăți vor fi
ajutați.
Se desfăşoară mai întâi jocul Demonstrația
de probă şi se urmăreşte dacă
preşcolarii au înţeles regulile Individual
după care jocul propriu-zis se
va executa până când toți Pe echipe
copiii din fiecare echipă vor
parcurge traseul.
5. Evaluarea Voi face aprecieri asupra Conversaţia Aprecieri
activităţii comportamentului copiilor în verbale.
timpul activităţii, cum au Recompense.
participat şi dacă au respectat
indicaţiile şi regulile jocului.
 ANEXA 1

MAMA
(poezie creație proprie)

Mamă dragă, ce-aș putea să-ți ofer de ziua ta?

Poate niște floricele, că ești frumoasă ca ele.
Din suflet ți le dăruiesc
Și îți spun că te iubesc!
ANEXA 2
 ANEXA 3
Modelul educatoarei