UNITATEA DE INVATAMANT: GRĂDINIȚA NR 246, SECTOR 6, BUCUREȘTI

NUME ȘI PRENUME CADRU DIDACTIC: ORȚAN MARIA-CRISTINA

GRUPA: MARE ”E” IEPURAȘII
DATA: 07.12.2022

PROIECT DE ACTIVITATE
 PROIECT DE ACTIVITATE
„ÎN AȘTEPTAREA LUI MOȘ NICOLAE”

Nivelul: II– Grupa mare „E”

Tema anuala :Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim ?
Tema proiectului : „Asta-i datina strabuna! „
Tema săptămânii: „Pregatim ghetutele ,vine Mos Nicolae ! ”
Tema activităţii: „ În așteptarea lui Moș Nicolae”
Tipul activităţii: Mixtă (verificarea si consolidarea cunostintelor, exersarea deprinderilor dobândite anterior )
Forma de realizare: Activitate integrată de o zi( ADP+ ALA1+ADE(DS+DEC) + ALA2)
Forma de organizare: Frontală, pe grupuri mici, individuală
Durata: o zi
Modelul integrării: în reţea
Categorii de activităţi: mixtă
Activităţi liber alese: ALA I şi ALA II
Activităţi pe domenii experienţiale: DLC – Educarea limbajului
DOS – Activitate practică

Scopul activităţii:
– Dezvoltarea unei exprimări verbale corecte gramatical, lexical şi fonetic, a capacităţii de a diferenţia sunetul iniţial al cuvintelor
date, de a despărţi cuvântul dat în silabe şi de a forma propozitii simple/ dezvoltate în funcţie de capacităţile intelectuale ale
copilului solicitat;
– Consolidarea deprinderilor şi a abilităţilor practice de lucru învăţate specifice nivelului de dezvoltare motrică;
– Reactualizarea cunoştinţelor despre materialele de lucru şi caracteristicile acestora, despre tehnicile necesare prelucrării lor;
– Dezvoltarea simţului estetic şi stimularea imaginaţiei creatoare, a gândirii divergente şi a atenţiei voluntare prin activităţile din
domeniul practic.

Obiective operaţionale:
Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili:
Cognitive:
– să găsească obiectele sau jetoanele cu imagini ce reprezintă obiceiuri şi tradiţii spercifice sărbătorilor de iarnă;
– să despartă corect cuvintele în silabe;
– să identifice numărul silabelor şi să le reprezinte grafic;
 – să alcătuiască propoziţi simple/ dezvoltate în funcţie de capacităţile intelectuale;
– să reprezinte grafic cuvintele din propoziţii;
– să denumească materialele, să le cunoască caracteristicile şi să le utilizeze, mânuindu-le cu atenţie în vederea realizării temei
propuse;
– să folosească tehnicile de lucru învăţate anterior;
– să decupeze, să lipească, să răsucească şi să şnuruiască obţinând ornamente pentru pomul de Crăciun.
Phihomotrice:
– să mânuiască cu grija materialul didactic;

Afective:
– să aplice regulile jocului;
– să participe efectiv şi afectiv la joc;
– să se conformeze regulilor de joc;
– să-şi ajute coechipierii.

Reguli de joc: Copiii respectă cerinţele transmise de cadrul didactic privind ordinea de efectuare a sarcinilor: identificarea
obiectelor (cuvintelor), despărţirea lor în silabe, reprezentarea grafică a silabelor, alcătuirea de propoziţii simple/
dezvoltate şi reprezentarea grafică a numărului cuvintelor din propoziţii.

Elemente de joc:, mânuirea materialului, surpriza, aplauzele, laptop cu muzică, mişcarea sugerată de versurile ritmate, versuri
mobilizatoare, recompense.
 Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia partială, exerciţiul, învăţarea prin descoperire, învăţarea prin cooperare,
problematizarea, munca în echipă şi pe grupuri mici, turul galeriei.
Material didacic: tablă magnetică, jetoane, marker, panou, laptop pentru muzică, lipici, șnur, ghetuțe, material mărunt, vată,

Material bibliografic:
1. *** Curriculum pentru învăţământul preşcolar, M.E.C.T., Ed. D.P.H., Bucureşti, 2008.
2. PREDA VIORICA, Ghid pentru proiecte tematice, Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005.
3. Metodica predării activităţilor manuale în grădiniţa de copii, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2007.
4. FLORICA MITU, ŞTEFANIA ANTONOVICI, Jocuri didactice integrate pentru învăţământul preşcolar, Ed. Humanitas, 2005.
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII
La intrarea în sala de grupă, copiii vor intona versurile cântecului ”A venit iarna!”, vor observa amenajarea sălii de grupă într-un
decor de sărbătoare.
În celelalte spaţii ale grupei au fost aranjate sectoarele de lucru.

Activitatea va debuta cu ”Intalnirea de dimineata” în cadrul căreia se vor saluta si impartasi starea de spirit in care se afla ,
precum si ceea ce vor dori sa faca in timpul zilei .
Copiii prezenţi se vor identifica cu fotografiile (completarea catalogului) şi vor discuta despre anotimpul ce a venit şi starea
vremii din această zi (Calendarul naturii).
Copiii vor avea parte de un moment de înviorare(Gimnastica de dimineață).
Cadrul didactic le dezvăluie copiilor că toate aceste decoruri din grupă, precum şi toate materialele care urmează a fi folosite au
fost aduse de Moș Nicolae(Captarea atenției)
Copiii sunt introduşi în activitatea zilei cu tema „Surprizele din cizmulite ”, precizându-se în ce constă activitatea fiecărui
sector.
Aceştia vor fi poftiţi la sectoarele deschise şi li se va ura „Spor la lucru”.

Activitate de dezvoltare personală (ADP)

Rutine: Sosirea copiilor, micul dejun, Întâlnirea de dimineaţă, exersarea unor deprinderi de igienă.
Activitatea zilei va începe cu Întâlnirea de dimineaţă.
• Salutul;
 • Prezentarea musafirilor;
• Observarea decorului din sala de grupă;
• Prezentarea grupei de copii;
• Noutatea zilei;
• Completarea Calendarului Naturii.
Se vor purta discuţii despre tema săptămânii, anotimpului şi se vor face aprecieri asupra zilei săptămânii asezându-se imaginile
corespunzătoare.
 Moment de înviorare : EURITMIE - „Dacă vreau să cresc voinic!”

„Dacă vreau să cresc voinic!”

Dacă vreau să cresc voinic, Mă opresc, respir uşor,
Fac gimnastică de mic. Întind braţele şi zbor.
Fug în pas alergător, Dacă vreau să cresc voinic,
Apoi sar într-un picior. Fac gimnastică de mic.

 Captarea atenției – Scrisoare de la Moș Nicolae

Tranziţii: Prin intermediul versurilor

PARDON , PARDON E RANDUL MEU

LA RAND AM ASTEPTAT SI EU

ASTEAPTA SI NU TE GRABI

SI RANDU-TI VA VENI !

Rutine: Prin versurile:

 BAT DIN PALME CLAP-CLAP-CLAP
DIN PICIOARE TRAP-TRAP-TRAP-
NE-NVARTIM , NE RASUCIM
SI SPRE CENTRE NOI PORNIM !

 Jocuri şi activităţi la alegere – ALA 1

• Artă: „Darurile minunate”
• Știință: ”Ghetuțele micilor matematicieni” – fișă de lucru
• Bibliotecă: „Ajută-l pe Moș Nicolae” – labirint
• Joc de masă: ”Brăduțul fericit”

 Jocuri şi activităţi la alegere – ALA 2

Joc distractiv: ”Atinge ghetuța” – traseu aplicativ

Dans tematic:”Iarnă bine ai venit!”

 JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LIBER-ALESE – ALA 1
Scopuri:
S1 – Extinderea sferei conţinuturilor jocurilor şi activităţilor liber-creative;
S2 – Îmbogăţirea cunoştinţelor copiilor despre obiceiurile şi tradiţiile sărbătorilor de iarnă valorificând deprinderile de lucru
însuşite în realizarea unor lucrări plastice;
S3 – Dezvoltarea imaginaţiei şi a creativităţii.

Artă: „Darurile din ghetuțe” -colorare

 Sarcină de lucru: Copiii vor colora imaginea specifică sărbătorii Moșului Nicolae.
 Obiective operaţionale: Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii copii vor putea:
- să aplice culoare pe fișă folosind deprinderile invatate;
- să utilizeze in mod creativ culorile

Bibliotecă:”Ajută-l pe Moș Nicolae!” -labirint

 Sarcina de lucru:- Copiii vor urma traseu corect pentru a-l ajuta pe Moș Nicolae să ajungă la destinație.
 Obiective operaţionle: Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii copii vor putea:
– să utilizeze instrumentele de scris, executand deprinderea motrică de trasare a liniei curbe, în contextul dat;
– să își folosească atenția pentru rezolvarea labirintului.
Joc de masă: Joc cu pioneze ”Brăduțul fericit”
 Sarcină de lucru: – Copiii vor asambla pionezele astfel încât să creeze un brăduț pe tăbliță.
 Obiective operaţionle: Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii copii vor putea:
- Să mânuiască pionezele, antrenându-și musculatura fină
- să își folosească atenția pentru îmbinarea pionezelor

Știință:”Ghetuțele micilor matematicieni”- fișă de lucru

 Sarcina de lucru: - Copiii vor rezolva exercițiile matematice aflate pe fișa de lucru.
 Obiective operaţionale: Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili:
– să formeze mulţimi cu 1, 2, 3, 4, 5 elemente;
– să asocieze numărul la cantitate şi invers;
– să recunoască cifra dată.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, obvervaţia, explicaţia parţială, instructaj verbal, exerciţiul, muncă independentă, muncă pe grupuri
mici, problematizarea.
Material didacic: fișă de lucru, creioane colorate, labirint, creioane cu mină neagră, fișă matematică, pioneze, tăbliță pentru pioneze

Material bibliografic:
 Programa activităţilor instructiv educative în grădiniţa de copii - Bucureşti 2000

Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Editura Publishing House, Buc.2009

Ezechil, Liliana, Păişi-Lăzărescu, Mihaela-Laborator preşcolar, Editura V&I Integral, Bucureşti2011

Metodica predării activităților de dezvoltare a limbajului în grădiniţa de copii;

Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani) M.E.C.T – 2019

Învățământul preșcolar 1-2/2010

Piramida cunoașterii – Repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar

Forma de realizare: individuală, pe grupuri mici.

Durata: 30 minute.

După terminarea activităţilor cuprinse la ALA 1, copiii se vor pregăti pentru activităţile pe domenii experienţiale, (DLC şi DOS)
care cuprind: – Jocul didactic de dezvoltare a limbajului şi activitatea practică– cu tema „Ghetuțele vesele ” se face cu ajutorul
cantecului:
„A, a, a a venit iarna , da ! „
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

STRATEGII DIDACTICE
NR. ETAPELE
CRT. CONŢINUT ŞTIINŢIFIC METODE ȘI MATERIALE FORMA DE EVALUARE
ACTIVITĂŢII
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE
1.
Moment Se vor asigura condițiile optime necesare pentru o
organizatoric desfășurare bună a activității. CONVERSAȚIA
-pregătirea materialelor didactice pentru activitate. Frontal Observarea
-aerisirea sălii de grupă. comporta-
-intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă. mentului
copiilor;
Copiii intră în sala de grupă unul după altul, interpretand
cantecul „A, a, a a venit iarna , da „. Se aşază pe scaune,
în semicerc.
2.
Captarea Se realizează prin introducerea elementului surpriză: un Explicația Scrisoare de la Observarea
atenţiei cadou de la Moș Nicolae . Conversația Moș Nicolae Frontal comportamentului
Copiii vor descoperi ce ascunde acest cadou, observând și
cadouri de la Moș Nicolae, dar și ,,Scrisoare de la Moș interesului pentru
Nicolae” (Anexa1), prin care le spune ca azi vor juca un joc scrisoare
didactic foarte distractiv.

3.
Reactualizarea Pentru reactualizarea cunoştinţelor se vor pune câteva Observarea
cunoştinţelor întrebări: Conversatia; individual modului de
„– Cine pune cadouri in ghetute?” Explicaţia; formulare a
„- Voi ati primit cadouri ?” Chestionare răspunsurilor.
„– Ce sărbători urmează?” orala ;
„– Cum trebuie să ne pregătim pentru sărbătorile de
iarnă?”
4.
Anunţarea temei Copiii vor fi anunţaţi că vor juca un joc intitulat „Răspunde
 jocului şi a repede” – joc în care vor descoperi sunetul inițial, vor frontal
obiectivelor despărți în silbae, vor forma propoziții, vor reprezenta grafic Explicaţia; Evaluarea
propozițoo și silabe, apoi vor confecționa ceva foarte capacității
interesant trimis tot de Moș Nicolae. de concentrare a
atenției
5.
Prezentarea şi DLC- Dezvoltarea limbajului
dirijarea a) Explicarea regulilor jocului: Frontal
conţintului Astăzi ne vom juca jocul ”Răspunde repede și bine!” Explicaţia;
cu tema „Silabe , cuvinte , propozitii „ care este de fapt Exerciţiul; Evaluarea
un concurs. capacității
de concentrare a
Pentru acest concurs veti forma doua echipe : echipa atenției
steluţelor şi echipa brăduţilor.

Veti lucra în echipe:pentru fiecare sarcină îndeplinită

veţi primi câte o steluţă sau un brăduţ, pe care le vom
aşeza pe panou în dreptul echipei respective.

Echipa care va acumula mai multe însemne (steluţe,

respectiv braduţi) va fi desemnată câştigătoare.

În timpul jocului să fiţi atenţi, să vă gandiţi înainte de a da

răspunsul, să cooperaţi între voi.

b) Demonstrarea jocului de către cadrul didactic:

Educatoarea ia un jeton din cutia cu surprize, îl Explicaţia; Frontal Evaluarea
denumeşte, denumește sunetul inițial și spune un alt Demonstraţia partială; Jetoane capacității
cuvânt cu sunetul respectiv. de concentrare a
atenției
 individual
c) Executarea jocului de probă: Exercitiul; jetoane
Jocul se execută de către 1, 2 copii.
6.
Desfasurarea Varianta I jetoane
propriu- zisa a Doi copii din fiecare echipă vor lua pe rând din cutie, câte Conversatia; Individual Evaluarea
jocului cu grupa un obiect, îl vor recunoaşte, îl vor denumi, pronunţând Exerciţiul; capacității
de copii corect cuvântul, vor denumi sunetul inițial și vor numi alt de concentrare a
cuvânt ce are ca sunet inițial sunetul respectiv. atenției

Exerciţiul;
Varianta II Marker Evaluarea
Cadrul didactic introduce un panou cu o ghetuță. ( cifre magnetice ) Jetoane individual capacității
Un alt copil din fiecare echipă va despărți în silabe și va Panou de concentrare a
reprezenta grafic pe panou numărul de silabe şi va alege Cifre atenției
cifra corespunzătoare numărului de silabe. magnetice
Observarea
modului de
Varianta III Conversatia; formulare a
Cadrul didactic va face referire la decorul de sărbătoare. Exerciţiul; Elemente de răspunsurilor.
Copii din fiecare echipă vor alege elemente de decor cu decor
ajutorul cărora vor forma propoziții.

Evaluarea
capacității
de concentrare a
atenției
7.
Obţinerea Variantă de joc (V): individual
performanţei şi a Cadrul didactic va introduce ghicitori. Învăţarea prin ghicitori Evaluarea
conexiunii Preșcolarii gândesc și răspund pe echipe la ghicitoare. descoperire; capacității
inverse Cu răspunsul se va forma câte o propoziție și se va de concentrare a
reprezenta grafic propoziția.. atenției

Tranziţie Observarea
„ In picioare ne ridicam Scaunelele le luam ! modului de
Spre masute ne-ndreptam formulare a
Ghetuta sa o pictam ! „ răspunsurilor.
DOS- Activitate practică:
 Etapele activității: Frontal
Conversaţia; Ghetuță Individual
1. Intuirea materialului didactic pus la Explicaţia partiala; Lipici
Dispoziție, copiii descoperă materialele cu Exercitiul ; Material
ajutorul cărora vom confecționa mărunt
”Ghetuțele vesele” Vată
șnur
2. Se reamintesc pe scurt tehnicile de
lucru și etapele de realizare: lipirea, șnuruirea, mototolirea

3. Se anunță criteriile de evaluare:

Respectarea etapelor, respectarea temei,
lucrul îngrijit.

4. Ne vom pregăti mușchii mici ai

mânuțelor.
BOBOC, FLOARE, BOBOC, FLOARE, PLOUĂ,
TUNĂ, FULGERĂ, A IEȘIT SOARELE

Cadrul didactic se ocupă de ambianța potrivită în

 timpul activității (asigură fundalul sonor potrivit) Demonstrația șnur Exersarea
Snuruirea capacității de a
”SPOR LA LUCRU” Individual șnurui.

 Realizarea propriu-zisă a lucrării practice

Cadrul didactic va snurui ghetuța model. Copiii vor șnurui Exercițiul lipici
ghetuțele oferite la dispoziție. Conversația Individual Exersarea
Lipireas capacității de a
lipi.
Copiii vor sorta materialul mărut ce nu se potrivește vată
anotimpului iarna. Vor folosi lipiciul doar pentru a lipi Mototolirea Exersarea
materialele spăecifice sărbătorilor de iarnă. individual capacității de a
mototoli.

Copiii vor mototoli vata în formă de biluțe și o vor lipi pe

ghetuță.
8.
Evaluarea Copiii vor realiza evaluarea lucrărilor
performanţei respectând criteriile prestabilite la începutul Conversaţia; frontal
activității Turul galeriei. Turul galeriei
- Respectarea etapelor de lucru Aprecieeri
- Aspectul îngrijit al lucrării verbale
- Respectarea temei date
Se realizeză turul galeriei.
9.
Încheierea Copiii sunt apreciaţi verbal si vor iesi din sala de grupa Aprecieri verbale
activităţii dupa ce s-a facut turul galeriei interpretand cantecul
„ Cling-cling-cling ”

JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LIBER-ALESE – ALA 2

 Joc distractiv: „Atinge ghetuța!”

Sarcina didactică: Copiii realizează un traseu aplicativ: ecolesc jaloanele, echilibru pe scaun, mers într-un picior, săritură pentru a
atinge ghetuța.

Elemente de joc: bătai din palme, aplauze, ghetuța.

Dans tematic : „ Iarnă bine ai venit! „

Sarcina didactica : Copiii asezati in semicerc vor interpreta versurile cantecului insotit de miscari.

Euritmie :Copiii vor fi asezati in formatie de dans si vor executa miscarile pe ritmul melodiei si cerintele specifice pasilor de
dans .La final copiii vor fi aplaudati .
ANEXA 1
ANEXA 2
ANEXA 3