PROIECT DIDACTIC

CÂTE CADOURI AM PRIMIT

Grădinița cu program normal nr. 1 Valea Argovei

Grupa: mare
Profesor învățământ preșcolar: Constantin Ana Andreea
Data: 06.12.2022

1
 PROIECT DIDACTIC

Data: 06.12.2022
Unitatea școlară: Grădinița cu program normal nr. 1 Valea Argovei
Grupa: mare
Tema anuală de studiu: „Cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema proiectului: Magia sărbătorilor de iarnă
Tema săptămânii: Daruri în ghetuțe
Categoria de activitate: Activitate pe domenii experiențiale (ADE) – Domeniul Limbă și Comunicare
(DLC)
Tema activității : Câte cadouri am primit
Tipul activității: consolidare de cunoștințe, deprinderi și priceperi
Mijloc de realizare: Joc didactic
Scopul activității: Consolidarea deprinderii de a folosi corect singularul și pluralul substantivelor;

DIMENSIUNI
DOMENIUL DE
ALE COMPORTAMENTE URMĂRITE
DEZVOLTARE
DEZVOLTĂRII
D. DEZVOLTAREA 2. Mesaje orale în 2.1 Demonstrează capacitatea de comunicare clară a
LIMBAJULUI, A diverse situații de unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
COMUNICĂRII ȘI comunicare (comunicare expresivă)
A PREMISELOR 2.2 respectă regulile de exprimare corectă, în diferite
CITIRII ȘI SCRIERII contexte de comunicare
2.3 Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
1. Să precizeze forma de singular și plural a substantivelor;
Obiectivul se consideră realizat dacă toți copiii precizează forma de singular și plural a
substantivelor;
2. Să transforme singularul în plural şi invers utilizând imaginile specifice;
Obiectivul se consideră realizat dacă toți copiii transformă singularul în plural şi invers;
3. Să despartă corect în silabe cuvântul sugerat de imagine;
Obiectivul se consideră realizat dacă toți copiii despart corect în silabe cuvintele descoperite;
4. Sa precizeze numărul de silabe al cuvântului;
Obiectivul se consideră realizat dacă majoritatea copiilor precizează numărul de silabe corect;
5. Să formuleze propoziţii simple sau dezvoltate cu cuvântul dat;
Obiectivul se consideră realizat dacă majoritatea copiilor formulează propoziţii simple sau dezvoltate
cu cuvântul dat;

SARCINA DIDACTICĂ:
o Să extragă din șoseta lui Moș Nicolae un jeton și să recunoască obiectul reprezentat în
imaginea de pe jeton,
o Să precizeze forma de plural a substantivului;

2
 o să despartă cuvântul în silabe și să precizeze numărul de silabe,
o să formuleze propoziții folosind forma de singular și forma de plural a substantivului.

ELEMENTE DE JOC: bagheta magică, zar, șoseta moșului, surpriza, mânuirea materialului,
îndeplinirea sarcinilor, recompensarea cu aplauze;

REGULILE JOCULUI:
Copiii solicitați cu ajutorul baghetei magice extrag un jeton din șoseta lui Moș Nicolae, denumesc
imaginea și cer colegilor să spună opusul acesteia, (plural). Se așează pe panou jetonul cu un singur
obiect, alături se așează jetonul cu mai multe obiecte. Se desparte cuvântul în silabe și se precizează
numărul acestora. Copiii alcătuiesc propoziții folosind corect substantivele la singular și plural.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee didactice: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, jocul,
problematizarea;
Mijloace didactice: videoproiector, zar, baghetă magică, jetoane cu diverse obiecte, șosetă, panou;
Mod de organizare: frontal, individual;
Resurse temporale 30 minute.
Locul de desfășurare: sala de grupă;
Bibliografie:
1. MEN, Curriculum pentru educație timpurie 2019
2. Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Ed.V&I Integral, 2005;
3. M. Neagu, G. Beraru, Activităţi matematice în gădiniţă, Editura AS’S, 2006;
4. V. Preda, Educaţia pentru știință în grădiniţa, Ed. Compania, Bucureşti,2003

3
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

STRATEGII DIDACTICE
EVENIMENTU Metode și
CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC Material EVALUARE
L DIDACTIC procedee
didactic
didactice
Crearea condițiilor necesare bunei desfășurări a
activității:
1. Momentul  aerisirea sălii de grupă;
organizatoric  aranjarea mobilierului în semicerc;
 pregătirea și aranjarea materialului didactic;
 introducerea copiilor în sala de grupă.
Se va realiza prin intermediul unei ghicitori: Conversația Videoproiector Orală
„Lin sosește in odaie, laptop Globală
Si-n ghetuțele curate,
2. Captarea
Încep iute sa se-arate,
atenției
Daruri multe, îmbelșugate.
Ia ghicește tu acum,
Cine-i moșul asta bun?” (Moș Nicolae)
Copiii vor denumi câteva obiecte care pot fi dăruite de Conversația Orală
3. Reactualizarea
Moș Nicolae, precizând cui se oferă (copiilor cuminți, Globală
cunoștințelor
copiilor neascultători)
4. Anunțarea Educatoarea anunță copiilor titlul jocului pe care îl vor Conversația Orală
temei și desfășura: „Câte cadouri am primit”. Un joc în care Explicația Globală
enunțarea copiii vor descoperi jetoane cu diverse obiecte, vor
obiectivelor pe preciza pluralul substantivelor, vor despărți în silabe,
înțelesul copiilor vor formula propoziții și vor număra silabele.
5. Prezentarea Intuirea materialului didactic: Observația Bagheta, șoseta Orală
noului conținut Educatoarea solicită copiii să recunoască și să Conversația lui Moș Globală
denumească materialele de lucru: bagheta magică, Nicolae, un zar
șoseta lui Moș Nicolae, panoul. cu imaginile
Se prezintă copiilor jocul ce urmează să-l desfășoare: unor cadouri
Preșcolarii vor respecta cerințele transmise de cadrul aduse de Moșul,

4
 didactic privind ordinea de desfășurare a sarcinilor: să panoul
extragă un jeton din șosetă, să recunoască obiectul din
imagine, să precizeze cum se spun „mai multe” obiecte
de același fel, să despartă cuvântul în silabe, să
precizeze numărul de silabe și să formuleze propoziții
cu forma de singular a cuvântului dat.

Explicarea regulilor jocului și demonstrarea jocului

de către cadrul didactic:
Fiecare copil va veni pe rând, chemat de educatoare și
va îndeplini sarcina jocului. Copilul care răspunde
corect este aplaudat.
Educatoarea extrage un jeton din șosetă, spune ce
reprezintă imaginea (de ex: portocală), apoi spune „mai
multe portocale”, așează jetonul la panou și caută pe
măsuță jetonul cu pluralul substantivului și îl așează și
pe acesta la panou.
Jocul de probă: Conversația Orală
Se execută jocul de probă cu 1-2 copii pentru a verifica Explicația Globală
dacă au înțeles regulile de joc și respectarea sarcinilor Demonstrația
6.Dirijarea
primite. Jocul
învățării
După ce toți copiii au înțeles regulile jocului, se trece la
executarea jocului propriu-zis.

7.Obținerea Executarea jocului de către copii: Exercițiul Panou, jetoane, Frontală

performanței Copiii solicitați de educatoare, prin intermediul Problematiza- zar, imagini de Individuală
baghetei, vor extrage pe rând câte un jeton, vor rea iarna
identifica imaginea și vor preciza forma de plural a
substantivului folosind formula: „mai multe...”.
Complicarea jocului.
Varianta 1: După identificarea imaginii și precizarea
pluralului substantivului, copiii despart cuvântul în
silabe (cu bătaie din palme pentru fiecare silabă) (por-

5
 to-ca-lă) și precizează numărul de silabe.
Varianta 2: Copiii solicitați de educatoare vor învârti
zarul, vor recunoaște obiectul din imagine (de ex:
nuielușă) și vor formula o propoziție cu pluralul
acestuia.
Educatoarea prezintă copiilor câteva imagini (pisică, Exercițiul imagini
8.Asigurarea
câine, urs, stea, floare), iar copiii vor preciza pluralul Conversația
feed-back-ului
acestor substantive fără imagini sugestive.
Educatoarea prezintă copiilor câteva imagini (creioane, Exercițiul imagini Orală
9.Evaluarea
mașini, mere, mănuși, clopoței), iar copiii vor preciza Conversația Frontală
performanței
forma de singular a substantivelor.
Se fac aprecieri individuale și globale asupra modului Conversația Orală
10.Încheierea
de lucru. Globală
activității