PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 05.03.2020

GRUPA : MIJLOCIE

EDUCATOARE: AVRAM ANCUȚA DANIELA

TEMA ANUALĂ: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?

TEMA ACTIVITĂŢII: „Mamă dragă, te iubesc!”
TIPUL ACTIVITĂŢII: TRANSMITERE ȘI ÎNSUȘIRE DE CUNOȘTINȚE

ACTIVITĂȚILE ZILEI:

 ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALĂ: Întâlnirea de

dimineață/Rutine/Tranziții
 JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE ( Joc de rol +joc de
masă+ Joc distractiv)
 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE
( Domeniul Limbă și Comunicare + Domeniul Om și Societate- Activitate
practică)

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Formarea deprinderilor de a memora și reproduce logic și voluntar un
text literar și consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de
dezvoltare motrică.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1- Să reconstruiască imaginile date prin asamblarea pieselor de puzzle;

O2- Să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități practice și
gospodărești;
O3- Să recite clar, corect şi cât mai expresiv versurile poeziei,respectând
intonaţia, ritmul şi pauzele;

O4- Să-şi imbogăţească vocabularul cu expresii şi cuvinte noi: “măicuță”, ”dar”,

“mâinile ce nu au odihna pentru mine”;

O5- Să denumească materialele necesare realizării lucrării practice;

O6- Să confectioneze buchețele de flori cu materialele primite;

O7- Să execute mișcări motrice de bază pentru a parcurge traseul propus.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee: Conversația, Explicația, Demonstrația, Jocul, Exercițiul,

Metoda” Ghemul călător”, Expunerea

Materiale didactice: piese de puzzle, imagini cu activitățile mamei, biscuiți, gem,

lingurițe de plastic, cuțite de plastic, farfurioare, șorțulețe, medalioane cu
ciupercuțe, cutia surpriză, scrisoare de la Zâna Primăvară, planșe reprezentând
imagini din poezie, lipici, floricele, buchețele, ghem

BIBLIOGRAFIE:* Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani), MECI,

2008

*Metode interactive de grup, Silvia Breben, Elena Gongea,

Georgeta Ruiu, Ed. Arves, 2007

* Metodica predării limbii şi literaturii române în

învăţământul preşcolar şi primar / Sîrghie Anca. – Sibiu : Alma Mater, 2009

DURATA: 1 ZI
 SCENARIUL ZILEI
Activitatea debutează cu Întalnirea de dimineață. Copiii stau pe pernuțe,
asezati în semicerc, și recita versurile:

Salutul:
Dimineata a sosit,
Toti copiii au venit,
In semicerc ne asezam
Cu totii ne salutam:
-Buna dimineata, iepurașilor!
Ma bucur ca sunteti aici !
A inceput o noua zi
-Buna dimineata, copii !

Salutul meu adresat copiilor este:”Bună dimineața, iepurașilor!”iar copiii

răspund: “Bună dimineața, doamna educatoare! , apoi copiii se vor saluta , începând

de la stânga la dreapta, zâmbind și privindu-se în ochi.

Prezența copiilor: Se realizează cu ajutorul afișării pozelor copiilor.

Aceasta etapă este un prilej în care copiii conștientizează componența grupului și

eventualii absenți.

Calendarul naturii: Prin intermediul unei conversații voi stabili cu copiii

anotimpul în care ne aflăm, caracteristicile zilei , apoi copilul desemnat va lua

imaginea adecvată și o va atașa zilei corespunzătoare.

NOUTATEA ZILEI: Se descoperă împreună cu preșcolari surpriza pe care

Zâna Primăvară ne-a lasat-o în sala de grupă (o cutie frumos ambalată și decorată

cu material necesare activității), se vor descoperii mai înti ecusoanele , pe care

copiii le-au primit de la Zâna Primavară, apoi vor ști spre ce centre se vor îndrepta

pentru realizarea activiăților.

MESAJUL ZILEI: “Mama mea e cea mai bună, mama mea e cea mai
dragă!”
 ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALȚI: Copiii vor alege câte o imagine, pe care o

consideră că înfățișează activitatea cea mai îndrăgită/ practicată de catre mama

lor și, o vor arăta și colegilor.

Tranziția se va realiza prin intermediu unor exerciții însoțite de versuri :“Mișcăm

degețelele/ Și batem pălmuțele/ Ale noastre degețele se fac mândre păsărele/

Zboară sus, zboară jos,/ Și-am făcut un cuib frumos ” , realizându-se astfel

trecere la centrele de interes și activitățile pe domenii experiențiale.

La jocuri și activitățile didactice alese (ALA):

Joc de masă: ,,Puzzle- activitățile mamei”( asamblarea pieselor de puzzle

pentru a descoperi activitatea mamei);

Joc de rol: ,,Prăjituri pentru mama” (vor realiza prăjituri pentru mămici cu

biscuiți și gem).

TRANZITIE: De ziua ta, mămico

În dar ți-am adus inima
Și cerde-mă,mamico
Un dar mai frumos nu se putea.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Moment organizatoric: Se creează condițiile necesare desfășurării activității.Se
pregătesc materialele de lucru.

Captarea atenției se va realiza prin descoperirea celorlalte surprize aflate în cutia

primită din partea Zânei primăvară.

Anunțarea temei și precizarea obiectivelor:

Copiii sunt anunțați că astăzi, cu ajutorul Zânei Primăvara, vor pregăti o surpriză
pentru mămicile lor.Vor învăța o poezie intitulată “E ziua ta mămico!”” de Elena
Dragoș iar mai apoi vor realiza buchete de flori pe care le vor dărui mămicilor. La
sfârsitul activitați ne vom juca un joc distractiv.
Dirijarea învățării: Se va recita poezia clar ,expresiv ,însoțită de mimică și
gesticulație adecvată ,trezind emoții ,motivând copiii pentru învățarea ei.

Familiarizarea cu conţinutul poeziei: Se prezintă imagini ce reprezintă textul

poeziei .Apoi se va explica conținutul de idei ,precum şi cuvinte sau expresii din
text .(“măicuță”, “ dar”, “mâinile ce nu au odihnă pentru mine”).

Se mai repetă o dată poezia de către doamna educatoare .

Învățarea poeziei de către copii Poezia va fi memorată pe unităţi logice. Se va

memora prima strofă, apoi se va trece la următoarea, care va fi repetată împreună
cu prima, pentru fixarea în memorie a fragmentelor logice în succesiunea lor
firească. Fragmentele poeziei vor fi reproduse individual, în grupuri mici şi frontal.

Obținerea performanțelor: Cu ajutorul unui ghem ,copiii vor recita poezia “De
ziua ta mămico”. Doamna educatoare va recita primul vers al poeziei ținând capătul
ghemului. Acesta va fi preluat de către copilul alăturat ,continuâd cu următorul
vers . Ghemul călător va trece pe la fiecare copil ,recitând 1/ 2 versuri, astfel încât
toată poezia să fie recitată în lanț. Pentru ca ghemul să ajungă strâns la doamna
educatoare, fiecare preșcolar , va răspunde la câte o întrebare: “-Cum se cheamă
poezia învățată?/ Cine a scris poezia „E ziua ta mamico”?/ Ce o așteptă pe mămică
cand ajunge acasă?/ Ce va săruta copilașul mămicii sale?”

Tranzitie spre activitatea practică: Am vrut sa-ți culeg o floare/Un mic ghiocel
frumos

Asigurarea retenției și a transferului: La activitatea practică , copiii vor lipi

floricele colorate pe buchețelele primite. Se vor intuit materialele aflate la
dispoiție și se va prezenta lucrarea model, se va explica modul în care aceștia vor
lipi floricelele și nu vor începe activitatea până când nu își vor încălzi mușchii
mânuțelor(vine ploaia pic..pic..pic, tunetul se aude-n departare, iara soarele rasare:
Ura!).

Educatoarea supraveghează modul de lucru,oferă indicații și ajutor unde este cazul.

Asigurarea conexiunii inverse: Se va recita poezia învățată si se vor face aprecieri

asupra modului de desfășurarea a activități.
Încheierea activități:

Educatoarea face aprecieri globale asupra modului de desfășurare a activității, toți

copiii primesc stimulente verbale, aprecieri

Joc de mișcare- ALA2

Se desfășoară jocul distractiv „Culege inimioare pentru mama ”.

Regulile jocului:

Copiii vor parcurge un traseu ,tip șotron, culegând inimioare pentru mămici. Toate
inimioarele vor fi așezate intr-un coșuleț, ce se va afla la capătul șotronului.La
sfârșit vă fi aplaudat.

Jocul de probă: Un copil numit de educatoare va executa jocul de probă. La

semnalul educatoarei copilul va porni pe traseul marcat și va culege inimioare.

Desfăsurarea jocului: Pe rând câte un copil va merge la linia de start, la senalul dat
de educatoare va porni pe traseul aplicativ pentru a culege inimioare pentru mama
sa.Toate inimioarle culese se vor așea intr-un cosulet aflat la capatul traseului.Vor
participa pe rând toti copiii.