Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PLOIEȘTI
Proiect de activitate
Proiect de activitate
DATA: 18.01.2021
NIVEL: I (grupa mare)
TEMA ANUALĂ: „Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?”
TEMA ZILEI: „Animale de la poli”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare și verificare de priceperi și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:
ADP: - Întâlnirea de dimineaţă: „Să călătorim în lumea animalelor polare”
DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ:
Recunoaște și exprimă emoții simple.
COMPORTAMENTE AȘTEPTATE:
Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării
lui (comunicare receptivă);
Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor;
Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind
instrumente și metode specifice;
Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr și de numerație;
Efectuează operații de scriere, grupare a obiectelor;
Recunoaște și numește emoții de bază;
Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;
Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
Manifestă creativitate în activități diverse;
Finalizează sarcini elementare.
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 28, MUN. PLOIEȘTI
SCENARIUL DIDACTIC
Întâlnirea de dimineață:
Salutul: „Bună dimineața, floricelele mele!”
Salutul va începe de la mine, după care, copiii se vor saluta între ei, uitându-se unii către
ceilalți. După aceea, cu ajutorul simbolurilor ce reprezintă modalitatea de realizare a acestui
moment, voi saluta și eu fiecare copil în funcție de felul în care acesta dorește.
Gimnastica de înviorare o vom face pe ritmul cântecului „Bună dimineaţa”
desfășurată sub formă de exerciții motrice ușoare, specifice nivelului de vârstă, realizate în
mod gradual, pe segmente ale corpului;
Calendarul naturii
Voi întreba copiii în ce zi a săptămânii suntem şi voi preciza data. Copiii vor preciza
anotimpul în care ne aflăm, cum este vremea şi vor selecta cartonașele potrivite pentru a
stabili starea vremii.
Voi începe să port cu preșcolarii discuții pe tema „Animale polare” în vederea
obținerii a cât mai multor informații necesare pentru activitățile ce urmează a se desfășura.
Tranziţie
Tranziția o voi face printr-un joc de mișcare și anume:
„Bat din palme clap!clap!clap!
Din picioare trap!trap!trap!
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la masă noi pornim!”
Pentru că l-am ajutat pe Willy să ajungă înapoi acasă și a observat cât de iscusiți
suntem, m-am gândit să pictăm și noi un Willy al nostru, ca amintire pentru aventura de
astăzi. Îi voi ruga pe copii să analizeze și să denumească materialele de pe măsuțe. Le voi
demonstra și explica modul de lucru. Voi face apoi câteva exerciții pentru încălzirea
musculaturii. La finalul activității vom analiza lucrările confecționate și voi face aprecieri
asupra modului în care au lucrat. Îi voi îndruma să vadă toate lucrările. Îşi vor exprima
opiniile despre pinguinii colegilor, precizându-le pe cei care le plac cel mai mult.
Tranziţie: Exerciţii de mişcare: „Bat din palme – clap-clap-clap”
Încheierea activităţii: Voi face aprecieri verbale asupra modului în care au lucrat.
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 28, MUN. PLOIEȘTI
Bibliografie:
- Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
- Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
- Breben S, Goncea E, Metode interactive de grup- ghid metodic, Ed. Arves, 2002.
Împărtășirea cu ceilalți
Schimbul de impresii,
aducerea în prim plan a Dezvoltarea
experiențelor proprii, păreri capacităților de
despre o întâmplare, un relaționare
eveniment pe care l-au trăit.
Obiective operaționale:
Să recunoască toate animalele din fișa de lucru;
Să identifice minim o caracteristică specifică vieţuitoarelor de la poli;
Să identifice mediul de viață corespunzător pentru fiecare animal din fișa de lucru.
Strategii didactice:
Metode și procedee- conversația, explicația, demonstrația.
Material didactic – fișă de lucru, creioane.
Obiective operaționale:
Să îmbine corespunzător piesele de puzzle aflate la dispoziție;
Să recunoască și să denumească animalul polar din imaginea obținută.
Strategii didactice:
Metode și procedee- conversația, explicația, demonstrația
Material didactic- puzzle.
Obiective operaționale:
Să denumească materialele aflate la dispoziție pe masa de lucru;
Să realizeze ursulețul, prin lipirea cartoanelor pe pahar;
Să păstreze o poziție corectă în timpul lucrului.
Strategii didactice:
Metode și procedee – conversația, explicația, demonstrația, observația.
Material didactic – pahar de carton, lipici, capul și membrele ursului.
Bibliografie:
- Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
- Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
- Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020.
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 28, MUN. PLOIEȘTI
În cadrul centrului
Joc de masă, copiii au
ca sarcină asamblarea Puzzle
pieselor de puzzle puse Conversația,
la dispoziție, iar apoi explicația,
recunoașterea și demonstrați
denumirea animalului a
polar din imaginea
obținută. (ANEXA 2)
În cadrul centrului
Artă, copiii îl vor Lipici, pahar
realiza pe Fram- ursul din carton,
polar, asamblând, cu Conversația, cap și
ajutorul lipirii, explicația, membre din
materialele puse la demonstrați carton
dispoziție. a
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 28, MUN. PLOIEȘTI
(ANEXA 3)
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea,
problematizarea, exerciţiul, jocul.
Mijloace didactice: panouri decorative, jetoane, scrisoare, siluete, fișă de lucru.
Forma de organizare: frontal, individual.
Bibliografie:
• Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
• Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
• Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020;
• Educația este un orizont, nu o destinație- Scrisoarea metodică MEN nr. 42328 din
07,10,2008
• Activități matematice în grădiniță- ghid practic- Magdalena Dumitrana, Editura
Compania, București, 2002.
Executarea jocului
de probă Verbalizarea
acțiunilor prin
Voi citi sarcina de utilizarea unui
lucru de la primul limbaj adecvat
animal: Ordonează
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 28, MUN. PLOIEȘTI
în șir crescător
pinguinii.
Dacă vom rezova
corect sarcina,
Willy va face un
pas spre urmatorul
animăluț.
Executarea jocului
propriu-zis
După ce le-am
explicat copiilor
regulile jocului, se
vor executa
variantele de joc:
Varianta 1:
Asociază fiecărui
pinguin tot atâția
pești cât indică
numărul de pe
burtică.
Varianta 2:
Ordonează în
ordine crescătoare,
apoi in ordine
descrescătoare
numerele de la 1 la
5.
Varianta 3:
Identificarea
aspectului ordinal:
Al câtelea pinguin
a plecat din grup?
Varianta 4:
Câți peștișori are
Ursul Fram? Câți
peștișori are Ursul
Roby? Cine are
mai mulți
peștișori? Cum
putem să facem ca
ambii urși să aibă
același număr de
pești?
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, turul galeriei,
munca independentă
Mijloace didactice: acuarele, pensulă, apă, fișă de lucru, macheta model
Forma de organizare: frontal, individual
Bibliografie:
• Curriculum pentru educatie timpurie 2019;
• Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concept și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
• Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020.
ce reprezintă pictura
noastră. (ANEXA 8)
Cifra 1-
Cifra 2-
Cifra 3-
Cifra 4-
3.Dirijarea Pe măsuţe sunt mai conversaţia, Acuarele, Observarea
învățării multe materiale. Îi voi explicaţia, pensulă, comportamentului
ruga pe copii să le demonstraţia, apă, copiilor
denumească. exerciţiul, șervețele, Aprecieri verbale
Le prezint apoi un munca fișă de
exemplu de produs independentă lucru
final şi le voi explica
modul de lucru şi
etapele de lucru: pentru
că am fost foarte buni
matematicieni astăzi,
Willy ne-a facut o
surpriză. Va trebui să
identificăm ce culoare
corespunde fiecărei
cifre, apoi să pictăm cu
acea culoare peste tot
unde vom găsi cifra
asociată ei. De
exemplu, cifrei 1 îi
corespunde culoarea
albastru, deci vom
căuta în imagine foarte-
foarte bine cifra 1 si o
vom picta cu albastru.
Vom proceda la fel cu
toate celelalte cifre.
Strategii didactice:
Metode si procedee: explicatia, conversatia, demonstratia, jocul;
Mijloace didactice: muzică, linguri de lemn, aplauze
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 28, MUN. PLOIEȘTI
ANEXE
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 28, MUN. PLOIEȘTI
ANEXA 1
Fișă de lucru
Unește, prin corespondență, animalele cu mediul lor de viață (pol, junglă sau
pădure):
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 28, MUN. PLOIEȘTI
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 28, MUN. PLOIEȘTI
ANEXA 2
ANEXA 3