Grădiniţa cu Program Prelungit Step by Step

Baia Mare

SĂ
FIM
BUNI
PROIECT
PRIET DE ACTIVITATE
ENI

PROF. BREBAN CRINA

Data: 25.02.2021
Educatoare: Breban Crina
Grupa: Mijlocie ( nivel I)
Tema anuală de studiu: „Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Tema:“Sa fim buni prieteni”
Tipul de activitate: Consolidare-sitematizare
Forma de realizare: Activitate integrată

Elemente componente ale activității integrate:

 Activităţi de dezvoltare personală:

ADP: Întâlnirea de dimineaţă:“Bună dimineaţa, bunii mei prieteni!”

Deprinderi specifice: „Îmi ajut prietenii”

Tranzitii: „ Merge vulpea pe cărare” - recitativ ritmic

 Jocuri și activități liber alese:

ALA1:
 Alfabetizare: „ Cărticica mea cu eroii din poveste”- confecţionare
„ Hăinuţa lui Ţepeluş”- grafism pe puncte

 Construcţii:„ „Poteca cu căsuţe pentru cei trei buni prieteni” - trusa cuburi modulare Step
by Step

 Nisip şi apă: „Cei doi prieteni”– masa luminoasa

 Joc de rol

 Matematică/Manipulative:
„Numără şi potriveşte!”- raportarea numărului la cantitate
„Ariciul năzdrăvan”- înşirare mărgele pe ţepii ariciului
„Completează ce lipsește....” (corpul din bucăți)
 Artă: ”Aricelul vesel”-confecţie
„Aricelul Tepeluş si iepurasul ”- pictură prin tehnica furculiţei

 Activităţi pe domenii experienţiale:

ADE:
 Domeniul limbă şi comunicare:„Iepurele şi ariciul” de C.Poleakova- povestirea
educatoarei
 Domeniul om şi societate: „Doi buni prieteni” – aplicaţie

 Jocuri și activități liber alese

ALA2
 Joc distractiv: „Jocul animalelor”-joc cu text și cânt

Scop:
 Consolidarea deprinderii de a asculta cu atenție o poveste, de a reține ideile și mesajul
etic transmis, precum și consolidarea abilităţilor practice (aplicaţie) specifice nivelului de
dezvoltare motrică.

Obiective:
 Să audieze povestea reţinând titlul şi personajele acesteia;
 Să reproducă conţinutul poveştii în structuri gramaticale corecte, utilizând cuvinte şi
expresii noi din poveste;
 Să desprindă mesajul poveştii (prietenie), pe baza întrebărilor şi lecturând imaginile;
 Să completeze “piramida personajelor“ prin așezarea imaginilor conform cerinţelor;
 Să execute lucrări originale prin exersarea deprinderii practice de lipire;

Metode şi procedee: Conversaţia, explicaţia, expunerea, exerciţiul, demonstraţia, aprecierea,

piramida

Material didactic:
 Cd cu povestea realizată PPT, videoproiector, imagini reprezentative din poveste;
 Siluete personaje, metoda piramida, jetoane personaje;
 Carioci, creioane colorate, lipici, lavete, hârtie glasată, farfurii carton, ghem de
aţă,chibrite, cartofi, furculite;
 Trusa Step by step, sigle cu denumirea străzilor;
 Imagini didactice, jetoane cu animale din pădure;

Forma de organizare: Frontal, pe grupuri mici, individual.

Resurse temporale: O zi.

Resurse umane: copiii, educatoarea, ajutor educatoare.

Bibliografie:
 „Curriculum Pentru Educaţia Timpurie - 2019”
 „Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente și cu care
operează Curriculumul pentru Educație Timpurie- 2019”
 Boşneag, Maria, ,,Educaţie plastică’’, Editura Tehno-Art, Petroşani, 2002