PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAta!

Data : 29 Aprilie 2011

Tema anuala de studiu: Cand, cum si de ce se intampla?

Tema de proiect : „Surorile vesele Primavara si Vara!”

Tema saptamanii: „Legume imbietoare!”

Tipul de activitate: mixt

Forma de realizare: Activitate integrata

Integrare: ALA+ADE+ALA 2

Durata : o zi

Scopul : dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a notiunilor despre legumele timpurii precum si valorificarea potentialului
intelectual al fiecarui copil.

I. ADP: ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA

Intalnirea de dimineata:” Ridichea nazdravana! ”

Rutine: autoservirea si curatenia la sectoarele de activitate

Tranzitii: „Intrecerea ridichilor”

II. ALA : JOCURI SI ACTIVITATI ALESE :

Stiinta: „Cosuri cu ridichi!”- sortare dupa marime

Arta:” Ridichea uriasa!” - pictura in contur

III. ADE :ACTIVITATI PE DOMENII EXPERENTIALE

DLC : Educarea limbajului: „Ridichea uriasa”- povestea educatoarei

DOS: Activitate practica:”Salata de legume timpurii”

IV. ALA II : ”Ridichea uriasa” joc de miscare cu text si cant.

Obiective operationale:

COGNITIVE:

Sa comunice pe baza temei date;

Sa faca aprecieri atat despre lucrarea proprie cat si despre lucrarile colegilor;

Sa sorteze ridichile dupa marime si sa le aseze in cosuletele potrivite;

Sa verbalizeze actiunile efectuate;

Sa retina titlul povestii prezentate;

Sa urmareasca cu atentie linia povestii conconitent cu imaginile;

Sa retina semnificatia cuvintelor si expresiilor noi: “capatanoasa”, “a nu se clinti”,”fara spor”,”laolalta”, “uriasa”, “a izbuti”.

Sa se exprime corect in propozitii;

Sa verbalizeze actiunile efectuate;

Sa respecte regulile de igiena.

PSIHOMOTORII:

Sa acopere spatiul dat folosind tehnica preferata (dactilopictura sau pictura);

Sa lucreze ordonat respectand pozitia corecta a corpului;

SOCIO-AFECTIVE:

Sa coopereze cu membrii echipei;

 Sa se implice activ la jocuri, comunicand si relationand cu educatoarea si colegii, asteptandu-si randul si respectand parerile celorlalti;

Sa interactioneze pozitiv cu partenerii de joc, fara a manifesta comportamente negative;

Sa participe afectiv la activitati, manifestandu-se liber;

Sa exprime unele sentimente de bucurie, multumire, satisfactie.

Strategii didactice

Metode si procedee: conversatia euristica, explicatia, jocul, exercitiul, surpriza,”turul galeriei”, povestirea, observarea, “trierea
asertiunilor”, aprecierea verbala.

Material didactic:

Intalnirea de dimineata: cos cu ridichea uriasa.

Stiinta: jetoane “ridichi” de diferite marimi, cosulete de diferite marimi, cifrele 1, 2 si 3.

Arta: fise de lucru, acuarele, pensoane, servetele.

Alte materiale folosite in timpul desfasurarii activitatilor: coltul amenajat in concordanta cu tema zilei, imagini, planse reprezentative,
calendarul naturii si fotografiile copiilor, power point show “Ridichea uriasa”, calculator, LCD, sortulete, legume, coltul “ nisip si apa”,
recompense .

Bibliografie:

 “Cartea de povesti”, “ Ridichea uriasa”- poveste populara ruseasca

 “Curriculum pentru invatamantul prescolar”, Editura DHP, Bucuresti, 2009;

 “Cartea de povesti”, “ Ridichea uriasa”- poveste populara ruseasca

 Preda, V., “Ghid pentru proiecte tematice”, Editura Humanitas, 2005;

 “Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru invatamantul prescolar”,Editura Delta Cart Educational, 2009;
 www.didactic.ro
 La venirea in gradinita copiii vor viziona imagini in format pps cu si despre legumele de primavara, iar pana la servirea mesei vor
desfasura gimnastica de inviorare: ”Daca vreau sa fiu voinic,/ Fac gimnastica de mic,/ Merg in pas alergator,/ Apoi sar intr-un picior,/
Ma opresc, respir usor,/ Intind bratele si zbor./ Toata lumea e a mea,/ Cand m-asez jos la podea,/ Acesta-i doar un inceput,/ - Ia priviti cat
am crescut!”/

Activitatea zilei debuteza cu INTALNIREA DE DIMINEATA. Chemarea copiilor la aceasta activitate se va realiza prin recitarea
urmatoarelor versuri: “Dimineata ne-am trezit,/ La gradinita am venit,/ In cerc sa ne adunam,/ Cu toti sa ne salutam!”/

Copiii se vor aseza in cerc.

SALUTUL:

Voi saluta copiii utilizand formularea “ Buna dimineata mici gospodari!”

IMPARTASIREA CU CEILALTI:

Copiii vor schimba impresii si vor discuta despre : ”Cum m-am imbracat astazi? De ce?
 Dezvoltarea empatiei: “Sunteti bine?”

Concluzia: ”Daca voi sunteti bine, sunt si eu. Eu astazi sunt vesela pentru ca”, “Voi cum sunteti?”, “ Este cineva trist?”

Se va completa Calendarul naturii si se va face prezenta la grupa prin asezarea corespunzatoare a fotografiilor la panou.

NOUTATEA ZILEI:

“Este o zi speciala pentru ca avem oaspeti!”

Surpriza zilei: copiii vor descoperi la centrul tematic un element nouo ridiche nazdravana care este foarte suparata, deoarece
niste copii s-au jucat cu „jocurile”ei si au amestecat ridichile, au lasat fisele neterminate iar astazi ei vor trebui sa
ajute ridichea sa-si recapete zambetul.

ACTIVITATEA DE GRUP:

Copiii se vor ridica in picioare si cantand un cantecel de primavara „Avenit Primavara!”

se vor indrepta spre sectoarele alese:

la STIINTA vor trebui sa sorteze dupa marime ridichile amestecate in mijlocul mesei si sa le aseze in cosuletele potrivite, la sectorul
ARTA vor picta ridichi uriase prin doua tehnici (la alegere) dactilopictura sau cu pensonul. La domeniul LIMBA SI COMUNICARE
vor asculta povestea ridichii uriase, ca sa o cunoasca mai bine, iar la domeniul OM SI SOCIETATE vor face o salata din legume
timpurii: ridichi, salata verde, ceapa verde, pentru a aprecia si calitatile ridichii (legumele au vitamine si ne ajuta sa crestem sanatosi).

FINALITATEA ZILEI:

Vom face o expozitie cu lucrarile realizate, vom degusta salata si ii vom reda ridichii nazdravane, zambetul pierdut!

Dupa ce copiii sunt rasplatiti pentru efortul lor, vom juca impreuna jocul distractiv „Ridichea uriasa”.

Eveniment didactic Continut informational STRATEGII DIDACTICE Forme de

evaluare
Metode si Material didactic Forme de
procedee organizare
1.Moment Pentru o buna desfasurare a activitatii - frontal; - continua;
organizatoric se iau urmatoarele masuri :

-crearea spatiului ambiental necesar:

-aranjarea materialelor didactice pe

centrele de activitate;

-intrarea copiilor in sala de grupa;

2.Captarea Se realizeaza in cadrulIntalnirii de -conversatia - ridichea - frontal; - continua;
atentiei dimineata prin descoperirea ridichii euristica; nazdravana.
nazdravane la centrul tematic.
- surpriza;

-explicatia.
3. Anuntarea Le voi spune copiilor ca astazi vom - conversatia; - frontal;
temei si a cunoaste povestea ridichii uriase, o vom
obiectivelor ajuta sa-si recapete zambetul si vom face -explicatia.
si o salata delicioasa de legume.
4.Prezentarea Inainte de a putea ajuta ridichea, trebuie -expunerea; -imagini; - frontal; - continua;
continutului si sa-i cunoastem povestea. Voi prezenta
dirijarea invatarii continutul povestii (Anexa 1) clar, coerent -explicatia; - ridichi mici, -pe grupe;
si expresiv folosind mimica adecvata. mijlocii si mari,
Explic cuvintele si expresiile noi. - conversatia; cosulete. -pe grupe;
- continua;

Cu ajutorul intrebarilor copiii vor expune -conversatia; - fise; -frontal;

-continua.
continutul povestirii conform planului
principal de idei redate prin imagini: -explicatia; - acuarele; -frontal;
-sumativa;

1. primavaramosul sadeste legume; -demonstatia; -pensoane;

-aprecieri verbale;

-exercitiul. -servetele.
-continua;
2.mosul vede ridichea uriasa si vrea sa o -conversatia; - expozitie cu -sumativa;
aduca in casa dar nu poate sa o scoata din lucrarile realizate.
pamant; -explicatia; -aprecieri verbale.
-sortulete;
3.mosul o cheama pe baba, dar nu reusesc; -demonstatia;
-frunze de salata
4.baba cheama fata in ajutor, dar tot nu -exercitiul. verde;
reusesc;
-conversatia; -ceapa verde;
5.fata cheama catelul, dar nici asa nu
reusesc sa scoata ridichea; -turul galeriilor. -ridichi taiate in
forma de
6. catelul cheama pisica in ajutor; -conversatia; ciupercute;

7. pisica cheama soricelul in ajutor si, ca -explicatia; -bol mare;

prin minune reusesc sa o scoata din
pamant. -demonstratia; -sare, ulei, otet;

Copiii vor identifica personajele cu -exercitiul. -furculite de unica

ajutorul imaginilor. Voi insista pe mesajul folosinta.
educativ al povestirii: “Unde-s multi,
puterea creste!”

Tranzitia se va realiza cu ajutorul unor

cantece de primavara.

La sectorul STIINTA copiii vor sorta

ridichile dupa marime asezandu-le in
cosuletele corespunzatoare: ridichile mici
in cosuletul cu cifra 1, ridichile mijlocii in
cosuletul cu cifra 2 si ridichile mari in
cosuletul cu cifra 3.
 La sectorul ARTA copiii vor picta ridichi
“uriase” fie prin dactilopictura, fie prin
pictura cu pensonul.

In incheierea activitatilor de la centre,

copiii vor observa lucrarile realizate, le
vor comenta si vor face aprecieri.

Pentru aprecierea calitatilor nutritionale

ale ridichii si a altor legume de primavara,
voi invita copiii sa realizam impreuna o
salata de legume.Ne vom pune sortulete.
Vom spala legumele cu ajutorul masutei
pentru nisip si apa. Copiii vor rupe
frunzele de salata in timp ce eu voi taia
ceapa verde.Pe masura ce termina de rupt
salata,o vor aseza in bolul “fermecat”,
unde vor fi ascunse sub frunze de salata
mai multe ridichi taiate in forma de
ciupercute. Cand toti copiii vor termina si
toata salata va fi asezata in bol, o vom
condimenta cu putina sare, ulei si otet
balsamic, o vom amesteca si ca prin
minune, vor iesi la suprafata ridichile “
ciupercute”. Vom degusta cu totii salata si
vom face aprecieri, subliniind rolul
legumelor in alimentatie.
5.Obtinerea Voi initia jocul “Adevarat sau fals?” -trierea -palete rosii; -frontal; se urmareste
performantei si Copiii asezati pe scaunele in semicerc vor asertiunilor; corectitu-dinea si
asigurarea feed- primi o paleta de culoare rosie. Urmarind promptitu-dinea
backului imaginile povestii vor trebui sa raspunsurilor
“raspunda” la intrebari, ridicand paleta copiilor

-continua;
 rosie, doar atunci cand raspunsul este
adevarat:

-Povestea se numeste “Ridichea uriasa?”

-Mosul a scos singur ridichea?

-Baba a chemat catelul in ajutor?

-Catelul a chemat pisica in ajutor?

-Pisica a chemat soricelul in ajutor?

-Mosul, baba, fata, catelul, pisica si

soricelul strigau Hei-Rup, Hei-Rup?

-Astazi am facut o salata cu legume de

toamna?

-Ridichea are gust iute?

-Am pus zahar in salata?

-Legumele au vitamine?
6.Evaluarea si Voi face apecieri asupra efortului depus de -conversatia; - buline ”ridichi” -frontal; -recompense.
incheierea copii pentru finalizarea lucrarilor de la
activitatii centrele de interes si modul in care au -explicatia;
participat la activitati.
-demonstratia;
In incheiere, voi strange toti copiii in jurul
meu si vom juca jocul muzical “Ridichea -jocul;
uriasa” (anexa 2).
-aplauze.
 Placut impresionata de modul in care ANEXA 1
copiii s-au comportat pe parcursul intregii
zile, ridichea nazdravana si-a regasit
Ridichea uriasa
zambetul si a “pregatit” pentru copii
stimulente: buline “ridichi”.
-Poveste populara-

Povestea a inceput din ziua in care mosul a iesit in gradina si s-a apucat sa sape pamantul cu harnicie mare. A semanat o samanta
de ridiche,atatica,iar din samanta a crescut ,mare si frumoasa,o ridiche capatanoasa .

Intr-o dimineata ,pe racoare, ridichea rosioara a scos capul din pamant afara si a privit in jur cu mirare. Atunci a sosit mosul ,in fuga
mare,si a incercat el o data,si a incercat a doua oara sa traga ridichea de frunze afara, dar ea nu s-a miscat deloc.

Si baba a venit indata. L-a prins pe mos de mijloc si au tras,au tras de ridiche,dar ridichea nu s-a urnit din loc. Atunci ,baba a chemat-
o pe nepoata s-o ajute sa scoata ridichea din pamant. Nepoata trage de baba, baba de mos,mosul de ridiche,si trag ele, si trage el, ridichea nu
s-a urnit deloc.

Nepoata l-a chemat si ea pe catel ,care a venit repede sa le dea ajutor.Catelul trage de fata,fata de baba,baba de mos,mosul de
ridiche,trag de zor,dar fara spor.Vine si pisica Miaunica, sa ajute la scos ridichea.Trage pisica ,trag catelul si nepotica, mai trage baba,si trage
si mosul,zadarnic! Ridichea vestita sta neclintita.

Vazand ce fel,pisica il cheama pe soricel sa-i ajute si impreuna mai incearca o data.Hei-rup!Hei-rup! Cu soricel si cu pisica,cu catel si
nepotica,baba si mosul trag cu spor s-o smulga de zor.

Uriasa mai este aceasta ridiche din poveste ,care nu se mai urneste! Dar ,iata ca se clinteste! Ridichea a iesit! Dupa ce au reusit,si
povestea s-a sfarsit.

ANEXA 2

“Ridichea uriasa”
 -joc muzical cu text si cant-

Mosul e pe camp- bis

Ura draguta mea, mosul e pe camp,

El seamana ridichi –bis

Ura draguta mea, el seamana ridichi.

Ridichea creste mare- bis

Ura draguta mea, ridichea creste mare.

Si mosul vrea s-o scoata – bis

Ura draguta mea, si mosul vrea s-o scoata

Trage cu mare forta – bis

Ura draguta mea, trage cu mare forta.

Ridichea n-a iesit – bis

Ura draguta mea, ridichea n-a iesit

El cheama si pe baba – bis

Ura draguta mea, el cheama si pe baba

Ei trag cu mare forta – bis

Ura draguta mea, ei trag cu mare forta.

Ridichea tot nu iese – bis

Ura draguta mea, ridichea tot nu iese.

Cheana si nepotica – bis

Ura draguta mea, cheama si nepotica

Ei trag cu mare forta – bis

Ura draguta mea, ei trag cu mare forta

Ridichea tot nu iese – bis

Ura draguta mea, ridichea tot nu iese.

El cheama si catelul – bis

Ura draguta mea, el cheama si catelul.

Trag toti cu mare forta – bis

Ura draguta mea, trag toti cu mare forta

Ridichea tot nu iese – bis

Ura draguta mea, ridichea tot nu iese.

Ei cheama si pisica – bis

Ura draguta mea, ei cheama si pisica.

Trag toti cu mare forta – bis

Ura draguta mea, trag toti cu mare forta

Cheama si soricelul – bis

Ura draguta mea, cheama si soricelul.

Trag toti cu mare forta – bis

Ura draguta mea, trag toti cu mare forta

Ridichea a iesit – bis

Ura draguta mea, ridichea a iesit

Si toti sunt fericiti – bis

Ura draguta mea si toti sunt fericiti!