Clasa:

Elev:
Data nașterii:
1. DOMENIUL „DEZVOLTAREA FIZICĂ ŞI MOTRICĂ”

Standard
INDICATOR
Realizat În curs de realizare Nerealizat
1.1.Indică segmentele corpului uman. Minimum 7 4-6 părți Mai puțin de 4
1.3. Efectuează acţiuni motrice cu segmentele corpului, la comandă. Nu efectuează
-execută mișcări variate, cu diferite segmente ale corpului 7 acțiuni din 10 Mai puțin de 7 acțiunile
indicate
2.1. Menţine o postură corporală corectă în ortostatism. Menţine o postură Atitudini deficiente
Deficiențe fizice
corporală corectă corectate voluntar
2.2. Menţine o postură corporală corectă în aşezat. Postură corectă în Păstrată cu Postură
timpul sarcinilor dificultate incorectă

2.3. Menţine o postură corporală corectă în deplasare. Tulburări ale

Postură corectă în mersului, alergării
-
mers și alergare (balansări,
șchiopătări)
3.1. Utilizează principalele deprinderi motrice de locomoţie, în condiţii variate. Urmează traseul Deviază dela
-
Mers, alergare (cu tempou variat) conform unor linii trasate pe sol. stabilit traseul stabilit
Mers înapoi, fără dezechilibrări, pe o distanţă de 10 m. Se împiedică, dar Se împiedică și
Cu ușurință
continuă cade
Săritură pe două picioare, peste o sfoară situată la 20 cm faţă de sol Sare peste sfoară, Sare peste sfoară, Se împiedică și
fără să o atingă chiar de o atinge renunță
Căţărare pe scara fixă. Se cașără cu Refuză să se
Se cațără până la
dificultate și nu urce
ultima șipcă
atinge ultima șipcă
Târâre pe două saltele de gimnastică puse una în prelungirea celeilalte. Se oprește înainte Îi este dificil și
Ajunge cu
de a ajunge la refuză să
ușurință
capăt continue
3.2. Manevrează cu relativă precizie obiecte în situaţii diferite Prinde mingea la Scapă mingea după Nu o prinde, nu
Prinderea mingii cu două mâini din minge transmisă de examinator de la 3 m. piet cu 2 mâini ce o atinge o atinge
Aruncarea mingii cu o mână, spre ţinta situată la 3 m, aruncarea mingii cu 2 mâini, spre Atinge în centru Atinge ținta Nu atinge ținta
ţinta situată la 3 m
Rostogolirea mingii pe sol, pe traiectorie rectilinie Mingea are Mingea se Nu se
traiectorie rostogolește în cerc rostogolește
rectilinie
Activităţi ludice ce presupun transport de obiecte Nu scapă obiectele Le scapă, le Le scapă și nu
recuperează și mai continuă
continuă
3.3. Îşi păstrează echilibrul în executarea unor sarcini motrice variate. În echilibru 26-30 În echilibru 11-26 s Mai puțin de 10
Din stând, mâinile pe şolduri sau braţele lateral, menţinerea echilibrului pe piciorul s s
preferat.
Menţinerea echilibrului pe piciorul preferat, cu ochii închişi. În echilibru 10 s În echilibru 2-9 s Mai puțin de 2
s
Deplasare pe banca de gimnastică. Fără Cu dezechilibrări Cădere de pe
dezechilibrare bancă
4.1. Foloseşte instrumente şi suporturi de scris. Nu deteriorează Deteriorează -
instrumentele de instrumentele de
scris scris
4.2. Efectuează sarcini motrice specifice abilităţilor practice. Îndeplinește Sarcini parțiale Nerealizarea
(decupare, lipire, îmbinare etc.) sarcinile sarcinilor
4.3. Utilizează deprinderi de autoservire. Cu ajutor Nu are formate
Fără ajutor
(îmbrăcarea şi dezbrăcarea, legarea şireturilor, hrănirea) deprinderile
5.1. Execută mişcări coordonate în funcţie de repere spaţiale. Mișcările sunt Mișcările sunt
Mișcările sunt
Aruncarea unei mingi de tenis la o ţintă situată la 1,5 m) relativ precise lipsite de
precise
coordonare
Săritură pe 2 picioare (de exemplu, peste coarda ridicată la 20 cm) Mișcările sunt Mișcările sunt
Mișcările sunt
relativ precise lipsite de
precise
coordonare
5.2.Îşi structurează mişcările în funcţie de repere temporale. Cu opriri Se oprește și
Reproducere
(Executarea unor sarcini de lucru în timp acordat; lungi, scurte, rapide, lente ) refuză să
integrală
-reproducerea structurilor ritmice continue
5.3. Reproduce prin acţiuni motrice ale întregului corp şi ale segmentelor acestuia Reproducere Reproducere cu Se oprește și
forme şi fenomene naturale. integrală greșeli refuză să
-stând, cu mâinile pe șolduri, răsucirea trunchiuluispre stânga (T1)/ dreapta (T2) continue
-aplecare răsucită spre stânga(T3)/dreapta (T4)
-arătați-mi cum realizați din corpul vostru un pod, un măr, o banană
- arătați-mi cum imitați copacul mișcat de vânt, ploaia care picură la geam
6.1. Parcurge diferite distanţe în tempouri impuse. Se oprește, solicită Se oprește și
Respectă tempoul
(Deplasare în formaţie, timp de minim 15 minute. să se odihnească refuză să
impus
Plimbări în parc, deplasare spre diferite obiective. ) continue
6.2. Participă la activităţi fizice variate. Doar la unele Refuză să
(mersul cu bicicleta, mersul cu rolele, jocuri de întrecere (cu sau fără obiecte), plimbări în Participă la toate participe la
parc, etc. act. propuse activități
Practicarea ramurilor de sport în activitatea extraşcolară. )
7.1. Respectă regulile de păstrare a sănătăţii. De cele mai multe Niciodată
Permanent
(aprecierea hainelor pe care trebuie să le poarte în funcţie de anotimp, cunoaşterea şi ori
respectarea regulilor de nutriţie sănătoasă, spălatul pe mâini, acoperirea gurii când tuşeşte.
7.2.Foloseşte deprinderi de igienă personală. Permanent De cele mai multe Niciodată
(deţine control sfincterian, foloseşte toaleta, batista. ) ori
7.3.Utilizează deprinderi de igienă a efortului fizic. De cele mai multe Niciodată
Permanent
(folosirea echipamentului sportiv, schimbarea echipamentului după efort (încălţăminte, ori
ciorapi, tricou), spălatul pe mâini după efort. )
 2. DOMENIUL „DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ŞI A COMUNICĂRII”
COMPETENŢA 1: UTILIZAREA DE MODALITĂŢI DE COMUNICARE ÎNTR-O VARIETATE DE SITUAŢII
STANDARD 1: Pronunţia corectă a sunetelor, cuvintelor şi a propoziţiilor.

Standard
INDICATOR
Inițial Semestrul I Semestrul II
1.1.Pronunţă corect sunete şi cuvinte uzuale care pot face parte din vocabularul activ,
precum şi propoziţii Propoziții
Sunete și cuvinte Sunete și cuvinte
-jocuri de pronunţie; formate din 2-4
uzuale uzuale
-denumire a obiectelor, fiinţelor etc; cuvinte
-recitare a unor poezii, de intonare a unor cântece;
1.2.Identifică sunetul iniţial al cuvintelor şi găseşte cuvinte care încep cu acelaşi Identifică sunetul Identifică sunetul
Găsește cuvinte
sunet. inițial pentru inițial pentru
cu același sunet
cuvintele date cuvintele date
1.3.Realizează corect acordul de gen, număr, persoană, timp. Realizează corect Realizează corect Realizează
acordul de acordul de gen, corect
număr. acordul de
număr. persoană, timp.
1.4.Foloseşte corect pronumele personal şi adverbele de timp în exprimare. Foloseşte corect Foloseşte corect
pronumele adverbele de
personal. timp în
exprimare
1.5.Desparte în silabe cuvinte uzuale, formate din două sau trei silabe. Desparte în Desparte în silabe Desparte în
silabe cuvinte cuvinte uzuale silabe cuvinte
uzuale formate formate din două uzuale formate
din două silabe. silabe. din trei silabe.

STANDARD 2: Utilizarea unui vocabular potrivit vârstei

Standard
INDICATOR
Inițial Semestrul I Semestrul II
2.1.Denumeşte obiecte care se află sau nu în câmpul vizual. Denumeşte obiecte Denumeşte obiecte Denumeşte
care se află în care se află în obiecte despre
 câmpul vizual. care are
câmpul vizual. cunoştinţă că
nu se află în
câmpul vizual.
2.2.Este preocupat de înţelegerea cuvintelor noi. Solicită explicaţii Solicită
(conversaţii, povestiri în care sunt utilizate şi cuvinte noi ;) Solicită explicaţii pentru cuvintele explicaţii
pentru cuvintele noi pe care le aude pentru
noi pe care le aude în lecţii. cuvintele noi pe
în lecţii. care le aude în
afara lecţiilor.
2.3.Integrează în vorbire cuvinte şi expresii noi. Foloseşte în Foloseşte în
(alcătuire de enunţuri folosind cuvinte date; ) vorbire cuvinte vorbire expresii
noi. noi.

STANDARD 3: Formarea şi punerea în valoare a deprinderilor de exprimare

Standard
INDICATOR
Inițial Semestrul I Semestrul II
3.1. Alcătuieşte propoziţii simple şi dezvoltate.
Alcătuieşte Alcătuieşte Alcătuieşte
propoziţii simple. propoziţii
propoziţii simple.
dezvoltate.
3.2. Aşază două-patru propoziţii în ordine logică. Aşază două Aşază trei-
(ordonare logică a cuvintelor într-o propoziţie ) propoziţii în patru
ordine logică. propoziţii în
ordine logică.
3.3.Răspunde corect la întrebă-rile care i se pun în legătură cu mediul înconjurător. Răspunde corect Răspunde corect la Răspunde
la două-trei întrebări corect la trei-
două-trei succesive. patru întrebări
întrebări succesive.
3.4.Foloseşte sinonime şi antonime ale cuvintelor uzuale. Găseşte sinonime Înlocuieşte în
Găseşte sinonime şi antonime ale propoziţii
şi antonime ale cuvintelor uzuale. cuvintele cu
cuvintelor uzuale. sinonimele sau
antonimele lor.
 STANDARD 4: Formarea şi punerea în valoare a deprinderilor de comunicare receptive

Standard
INDICATOR
Inițial Semestrul I Semestrul II
4.1.Ascultă mesajul complet al unui interlocutor. Ascultă un mesaj Ascultă un
de 2-3 propoziţii. mesaj de trei-
patru
propoziţii
4.2.Ascultă cu interes povestiri şi poveşti accesibile şi atractive spuse de colegi sau Ascultă poveşti Ascultă
citite de profesor. scurte şi le redă povestiri şi le
conţinutul. redă
conţinutul
4.3.Receptează corect diferite mesaje. Receptează mesaje Receptează
- jocuri, povestiri; de 3-4 propoziţii. mesaje de 5-6
- exerciţii de redare a unui mesaj prin desen, modelaj; propoziţii
- „interviuri‖ cu copiii pe diverse teme;

STANDARD 5: Formarea şi punerea în valoare a deprinderilor de comunicare expresivă

Standard
INDICATOR
Inițial Semestrul I Semestrul II
5.1.Formulează corect întrebări despre mediul înconjurător şi despre problemele Formulează cu Formulează
care-l preocupă. Formulează cu ajutor întrebări corect
ajutor întrebări despre mediul întrebări
înconjurător. despre
despre mediul
problemele
înconjurător.
care-l
preocupă.
5.2.Participă activ la conversaţii cu copiii sau adulţii. Participă la Participă la Participă la
conversaţii cu conversaţii cu conversaţii cu
 copiii. copiii. adulţii
5.3.Formulează diferite mesaje din cel puţin trei propoziţii aşezate într-o ordine Formulează Formulează Formulează
logică. mesaje mesaje din trei- mesaje din 5-6
din trei-patru patru propoziţii. propoziţii
propoziţii.
5.4.Foloseşte corect formule de politeţe în relaţiile cu copiii sau adulţii. Foloseşte formule Foloseşte formule de Foloseşte formule
de politeţe în politeţe în relaţiile cu de politeţe în
relaţiile cu copiii. copiii. relaţiile cu adulţii.

COMPETENŢA 2: UTILIZAREA EFICACE A INSTRUMENTELOR NECESARE EDUCAŢIEI PE TOT PARCURSUL VIEŢII.

STANDARD 6: Formarea unor deprinderi necesare pentru abordarea cu succes a citirii.

Standard
INDICATOR
Inițial Semestrul I Semestrul II
6.1.Manifestă interes pentru citirea independentă a unui text. Doreşte să Doreşte să Manifestă dorinţa să
cunoască literele cunoască literele înveţe să citească.
şi să citească. şi să citească.
6.2.Recunoaşte cel puţin cinci litere mici şi mari de tipar. Recunoaşte cel Recunoaşte cel Recunoaşte cel puţin
puţin cinci puţin cinci litere cincisprezece litere
litere mici de mici de tipar. mari de tipar.
tipar.
6.3.Identifică elementele unei cărţi: copertă, foi, pagini, titlu, autor etc. Identifică o carte Recunoaşte coperta,
cu desene. locul numelui
autorului şi arată
foile, numerotarea
paginii şi locul
titlului.
6.4.Utilizează şi păstrează cărţile în mod corespunzător. Este atent cu Ordonează cărţile
cărţile şi caietele după criterii proprii.
pe care le
foloseşte.
6.5. Participă la conversaţii despre cărţi, exprimându-şi opinia în legătură cu Îşi exprimă Participă la discuţii
acestea. păreri despre o despre o carte
 carte din care i s- cunoscută.
au citit texte.

STANDARD 7: Formarea unor deprinderi necesare pentru abordarea cu succes a scrierii

Standard
INDICATOR
Inițial Semestrul I Semestrul II
7.1.Conştientizează faptul că scrie-rea se realizează Scrie de la Scrie de la stânga Scrie de la stânga la
stânga la la dreapta ghidat dreapta.
dreapta ghidat de învățător
de învățător
7.2.Diferenţiază scrisul de tipar de scrisul de mână. Recunoaşte Diferenţiază o
literele de tipar şi pagină cu litere de
le deosebeşte de tipar de una cu
cele de mână. litere de mână.
7.3.Execută diferite tipuri de trasări peste modele date şi fără modele. Scrie semne pe Scrie semne pe Scrie semne
trasări trasări cunoscute fără
ajutătoare. ajutătoare. trasări ajutătoare.
7.4.Scrie corect elementele grafice ale literelor de mână. Scrie elementele Scrie elementele Scrie toate
grafice mai grafice mai elementele
simple. simple. grafice.
 3. DOMENIUL „DEZVOLTAREA COGNITIVĂ”
SUBDOMENIUL 1. PROCESE PSIHICE DE CUNOAŞTERE ŞI REPREZENTĂRI MATEMATICE
STANDARD 1: Demonstrarea înţelegerii relaţiilor cauzale, temporale şi spaţiale

Standard
INDICATOR
Realizat În curs de realizare Nerealizat
1.1 Folosește relaţiile spaţiale (deasupra, dedesubt, lângă, mai sus, mai jos etc. ). Denumeşte şi Denumeşte corect Denumeşte
utilizează corect şi utilizează cu poziţiile spaţiale
poziţiile spaţiale ezitări în jocuri de relative ocupate
relative ocupate construcţii, de două obiecte
de obiecte. desene, acţiuni ş.a.
poziţiile spaţiale
relative ocupate de
obiecte.
1.2.Utilizează relaţii temporale (azi, ieri, mâine, mai devreme,mai târziu, peste Foloseşte Identifică relaţii Identifică relaţii
puţin timp etc ). relaţiile temporale în temporale în
temporale cadrul exerciţiilor cadrul exerciţiilor
târziu, devreme, experiment. experiment cu
azi, mâine în ajutor acordat.
orice situaţie
cotidiană.
1.3. Identifică relaţii cauzale (dacă..., atunci...). Identifică relaţia Identifică relaţia Identifică relaţia
cauză-efect. cauză-efect, în cauză-efect, în
cadrul cadrul
experimentelor. experimentelor,c
u ajutor acordat

STANDARD 2: Demonstrarea cunoaşterii atributelor de formă, culoare, mărime, grosime

 Standard
INDICATOR
Realizat În curs de realizare Nerealizat
2.1. Identifică şi numeşte obiecte care au formă de triunghi, cerc, pătrat, dreptunghi Identifică şi Identifică şi Identifică şi
în mediul înconjurător şi în materiale tipărite. numeşte toate numeşte cu ezitări numeşte cu
obiectele care au obiecte care au sprijin acordat
formă de formă de triunghi, obiecte care au
triunghi, cerc, cerc, pătrat, formă de
pătrat, dreptunghi, în triunghi, cerc,
dreptunghi, în materiale tipărite. pătrat,
mediul dreptunghi.
înconjurător şi în
materiale tipărite.
2.2. Compară obiecte după formă, culoare, mărime, grosime. Compară cu Compară obiecte Compară două
uşurinţă obiecte după două-trei obiecte după un
după patru atribute atribut dat
atribute (formă, (culoare/mărime/ (culoare/mărime/
culoare, mărime, grosime/ formă). grosime/ formă).
grosime).
2.3.Integrează formele geometrice în desene, colaje, construcţii etc. Integrează Integrează cel Integrează o
formele puţin două forme formă
geometrice în geometrice diferite geometrică în
desene, colaje, în desene, colaje, desene, colaje,
construcţii etc. construcţii etc. construcţii etc.,
cu sprijin
acordat.

STANDARD 3: Realizarea operaţiilor de grupare, ordonare, clasificare şi măsurare

Standard
INDICATOR
Realizat În curs de realizare Nerealizat
3.1.Grupează obiectele după formă, culoare, mărime, grosime. Grupează Grupează obiecte Grupează
obiectele după după trei criterii. obiecte după
patru criterii. două criterii.
3.2.Ordonează obiecte în funcţie de lungime, mărime, grosime. Ordonează Ordonează cu Ordonează cu
obiecte în funcţie ezitări ajutor acordat
 de un criteriu dat. obiecte în funcţie obiecte în
de un criteriu dat. funcţie de un
criteriu dat.
3.3.Măsoară proprietăţi ale corpurilor solide şi lichide, utilizând unităţi Măsoară Măsoară Măsoară
neconvenţionale şi convenţionale proprietăţi ale corpurilor. proprietăţi ale proprietăţi ale proprietăţi ale
corpurilor solide corpurilor solide şi corpurilor
şi lichide, lichide, utilizând solide şi lichide,
utilizând unităţi unităţi utilizând o
neconven-ţionale neconvenţionale unitate
şi convenţi-onale sau convenţionale neconvenţională
proprietăţi ale proprietăţi ale sau
corpurilor. corpurilor. convenţională
dată.
3.4. Foloseşte unităţile de timp - zile, săptămâni, luni. Identifică şi Identifică și Identifică
foloseşte în situații folosește în cadrul unităţile de
cotidiene unităţile exercițiilor și timp: zile, luni.
de timp: zile, jocurilor unităţile
săptămâni, luni. de timp: zile,
săptămâni, luni.

STANDARD 4: Folosirea cunoştinţelor despre cantitate, numere şi numărare

Standard
INDICATOR
Realizat În curs de realizare Nerealizat
4.1.Estimează raporturile cantitative dintre două grupuri de obiecte prin Numără corect Numără corect Numără crescător
punerea în corespondenţă. crescător şi crescător de la 0 la şi descrescător de
- numărare din 1 în 1 cu şi fără sprijin de obiecte; descrescător 10 ; numără la 0 la 10, cu
de la 0 la 10, fără descrescător cu sprijin de obiecte
sprijin de obiecte. sprijin de obiecte
de la 0 la 10.
4.2.Raportează numărul la cantitate şi invers. Asociază cardinalul Asociază cardinalul Asociază
oricărei mulţimi cu unor mulţimi cu cardinalul unor
numărul de numărul de mulţimi cu
elemente elemente numărul de
corespunzător. corespunzător, cu elemente
ezitări. corespunzător cu
 ajutor acordat.
4.3.Recunoaşte cifrele de la 0 la 9. Recunoaşte toate Recunoaşte cifrele Recunoaşte cifrele
cifrele. cu ezitări. cu ajutor acordat.
4.4.Scrie elementele grafice ale cifrelor. Scrie corect Trasează corect cu Scrie elementele
elementele grafice ajutorul liniilor grafice ale tuturor
ale tuturor cifrelor. punctate,elementel cifrelor, cu ajutor
e grafice ale acordat.
cifrelor.
4.5.Identifică poziţia unui obiect într-un şir de obiecte, utilizând numeralul Identifică poziţia Identifică poziţia Identifică poziţia
ordinal. unui obiect într-un unui obiect într-un unui obiect într-un
şir de obiecte, şir de obiecte, şir de obiecte,
utilizând numeralul utilizând utilizând
ordinal . numeralele numeralele
ordinale primul, al ordinale primul, al
doilea,...al cincilea. doilea, al treilea.

STANDARD 5: REZOLVAREA UNOR PROBLEME ŞI SITUAŢII PROBLEMATICE, REALE SAU IMAGINARE

Standard
INDICATOR
Realizat În curs de realizare Nerealizat
5.1.Realizează operaţii de adunare şi scădere cu numerele naturale din Realizează Realizează Realizează operaţii
concentrul 0-10. operaţii de operaţii de de adunare şi
adunare şi scădere adunare şi scădere scădere cu
cu numerele cu numerele numerele naturale
naturale din naturale din din concentrul 0-
concentrul 0-10. concentrul 0-10, 10, cu ajutor
pe baza acordat.
materialului
concret, ilustrativ.
5.2. Utilizează strategii simple pentru a rezolva probleme şi situaţii- Utilizează strategii Utilizează strategii Utilizează strategii
problematice utilizând concepte şi procese matematice. simple pentru a simple pentru a simple pentru a
rezolva probleme rezolva probleme rezolva probleme
şi situaţii- şi situaţii- şi situaţii-
problematice problematice problematice
utilizând concepte utilizând concepte utilizând concepte
şi procese şi procese şi procese
 matematice.
5.3. Comunică utilizând limbajul matematic. Comunică cu
uşurinţă utilizând
limbajul
matematic în
situaţii diverse.
SUBDOMENIUL 2. CUNOAȘTEREA ȘI ÎNȚELEGEREA LUMII
STANDARD 1: Dobândirea informaţiilor despre mediul înconjurător prin observarea şi manipularea obiectelor
INDICATOR
Realizat
1.1. Foloseşte obiecte, materiale şi echipamente pentru a Foloseşte obiecte,
strânge informaţii despre lucrurile şi fenomenele care îl materiale şi
înconjoară. echipamente,
instrumente pentru a
investiga şi a strânge
informaţii despre mediul
înconjurător.
1.2. Colectează informaţii despre mediu, utilizând simţurile, Descrie mediul
observarea, manipularea şi conversaţia. înconjurător, cu
ajutorul informaţiilor
dobândite prin
intermediul observării,
manipulării obiectelor,
studiului cărţilor.
1.3. Identifică şi descrie elemente componente ale lumii Identifică şi descrie
înconjurătoare, precum şi interdependenţa dintre ele. elemente componente ale
lumii înconjurătoare,
precum şi
interdependenţa dintre
ele.
matematice,
numai atunci când
are de rezolvat o
sarcină dată.
Comunică
utilizând limbajul
matematic într-o
sarcină de lucru.
Standard
În curs de realizare
Folosește obiecte,
materiale şi echipamente
pentru a strânge
informaţii despre mediul
înconjurător, numai
atunci când are de
rezolvat o sarcină dată.
Prezintă mediul
înconjurător, atunci
când este implicat direct
în activităţi de observare
a acestuia.
Identifică şi descrie
elemente componente ale
lumii înconjurătoare,
precum şi
interdependenţa dintre
ele, pe baza materialului
concret, ilustrativ.
matematice, cu
ajutor acordat.
Comunică
utilizând limbajul
matematic, cu
sprijin din partea
profesorului.
Nerealizat
Folosește obiecte,
materiale şi
echipamente pentru a
strânge informaţii
despre mediul
înconjurător,cu ajutor
acordat.
Descrie mediul
înconjurător, atunci
când este implicat direct
în activităţi de
observare, cu ajutorul
adultului.
Identifică şi descrie
elemente componente
ale lumii înconjurătoare,
precum şi
interdependenţa dintre
ele, pe baza materialului
ilustrativ cu ajutor
acordat.
1.4. Face predicţii în baza fenomenelor observate. Identifică şi recunoaşte Identifică efectele unor Identifică cu ajutor
efectele unor acţiuni din acţiuni impuse în cadrul acordat efectele unor
viaţa cotidiană şi a celor unor activităţi date. acţiuni impuse în cadrul
date de cadrul didactic unor activităţi date.
responsabil.

STANDARD 2: Descoperirea omului ca parte a lumii vii şi ca fiinţă socială

Standard
INDICATOR
Realizat În curs de realizare Nerealizat
2.1. Enumeră principalele caracteristici ale omului ca fiinţă Enumeră principalele Identifică principalele Enumeră principalele
vie. caracteristici ale omului caracteristici ale omului caracteristici ale omului
ca fiinţă vie, fără suport ca fiinţă vie, pe baza ca fiinţă vie, pe baza
ilustrativ. materialului ilustrativ. materialului ilustrativ
cu ajutorul adultului
2.2.Identifică asemănări şi deosebiri între oameni, animale şi Identifică asemănări şi Identifică asemănări şi Identifică asemănări şi
plante. deosebiri între oameni, deosebiri între oameni, deosebiri între oameni,
animale şi plante. animale şi plante, prin animale şi plante, prin
comparaţia realizată pe intermediul întrebărilor
marginea suportului ajutătoare.
ilustrativ.
2.3. Prezintă condiţii specifice vieţii umane şi semnificaţia Descrie condiţii specifice Prezintă condiţii Prezintă condiţii
lor. vieţii umane şi specifice vieţii umane şi specifice vieţii umane şi
semnificaţia lor. semnificaţia lor, după semnificaţia lor, cu
modelul prezentat de ajutorul adultului.
colegi sau de adult.
2.4.Manifestă disponibilitate pentru a participa la acţiuni de Participă la acţiuni de Participă la acţiuni de Participă la acţiuni de
îngrijire şi protejare a mediului. îngrijire şi protecţie a îngrijire şi protecţie a îngrijire şi protecţie a
mediului din proprie mediului atunci când mediului, atunci este
iniţiativă. este implicat direct. implicat direct şi când i
se explică importanţa
acestora
 4. DOMENIUL “DEZVOLTAREA CAPACITĂŢILOR ŞI ATITUDINILOR DE ÎNVĂŢARE”
STANDARD1. Exprimarea curiozităţii şi interesului pentru elementele din mediul înconjurător

Standard
INDICATOR
Realizat În curs de realizare Nerealizat
1.1. Formulează întrebări referitoare la schimbările din jur. Formulează întrebări Formulează întrebări la
referitoare la schimbările din jur,
schimbările din jur. numai pe baza
întrebărilor ajutătoare.
1.2. Exprimă alegeri/ preferinţe în timpul activităţilor. şi motivează preferinţele Exprimă alegeri/
pentru un anumit tip de preferinţe în timpul
activitate, tehnici de activităţilor, numai
lucru,etc. după ce i se prezintă/
descrie o gamă mai
largă.
1.3. Alege şi desfăşoară o activitate care se potriveşte Alege şi desfăşoară o Alege şi desfăşoară o
intereselor sale. activitate care se activitate care se
potriveşte intereselor potriveşte intereselor
sale. sale, sub îndrumarea
adultului.

STANDARD 2. Manifestarea iniţiativei în activităţi

Standard
INDICATOR
Realizat În curs de realizare Nerealizat
2.1. Îşi asumă responsabilităţi. Îşi asumă în mod Îşi asumă
independent responsabilitatea
responsabilitatea realizării unor sarcini
realizării unor sarcini. doar în condiţiile
ajutorului primit de la
adult sau colegi.
2.2. Explorează mediul, utilizând diverse strategii. Explorează mediul, din Explorează mediul, cu
proprie iniţiativă, ajutor, atunci când i se
utilizând diverse descrie modalitatea prin
strategii. care să realizeze acest
lucru.
2.3. Realizează planul unei activităţi. Realizează planul unei Realizează planul unei
activităţi. activităţi, pe baza unui
model dat şi a
indicaţiilor adultului sau
ale colegilor
2.4. Pune în practică planul unei activităţi. Pune în practică planul Pune în practică planul
unei activităţi. unei activităţi, numai cu
ajutorul şi indicaţiile
adultului.

STANDARD 3: Manifestarea perseverenţei în îndeplinirea sarcinii, chiar dacă întâmpină dificultăţi

Standard
INDICATOR
Realizat În curs de realizare Nerealizat
3.1.Menţine concentrarea pe o sarcină, întrebare, set de Menţine concentrarea pe Îşi menţine pe o durată
indicaţii sau interacţiuni, în ciuda distragerilor şi o sarcină, întrebare, set scurtă de timp
întreruperilor. de indicaţii sau concentrarea pe o sarcină,
interacţiuni, până la întrebare, set de indicaţii
finalizarea ei, în ciuda sau interacţiuni, fără să o
distragerilor şi finalizeze.
întreruperilor.
3.2. Își adaptează conduita în funcție de cerințele externe, și adaptează conduita în Își adaptează conduita în
continuându-și activitatea. funcție de cerințele funcție de cerințele
externe, continuânduși externe, continuându-și
activitatea. activitatea, sub
 monitorizarea adultului.

3.3. Finalizează o sarcină desfășurată în etape succesive. Realizează o sarcină Realizează o sarcină ce
revenind asupra ei în presupune etape succesive
intervale diferite de de desfăşurare, numai
timp. după ce i se reactualizează
etapele anterioare şi
primeşte explicațiile
pertinente.

STANDARD 4: Manifestarea imaginaţiei şi a creativităţii în activităţile zilnice

Standard
INDICATOR
Realizat În curs de realizare Nerealizat
4.1. Introduce elemente noi în activităţile cunoscute. Introduce 3-4 elemente Introduce 2 elemente noi
noi în activităţile în activităţile cunoscute,
cunoscute. după modelele colegilor
sau ale adultului.
4.2. Utilizează şi corelează materiale/ strategii în moduri mai Găseşte şi utilizează Utilizează şi corelează
puţin obişnuite pentru a investiga şi rezolva probleme. strategii originale de a materiale/ strategii în
investiga şi rezolva moduri mai puţin
probleme. obişnuite pentru a
investiga şi rezolva
probleme, numai cu
ajutor acordat.
4.3. Creează jocuri, situații etc. Creează jocuri, situații. Creează jocuri, situații
plecând de la anumite
elemente, idei,etc cu
ajutorul adultului.
4.4.Schimbă conţinutul unor poveşti cunoscute şi introduce Schimbăconţinutul unor Schimbă parțial
personaje create de el. poveşti cunoscute şi conţinutul unor poveşti
introduce personaje cunoscute şi introduce
create de el. personaje create de el,
cu ajutorul adultului.