-Proiect de activitate integrată-

Prof. înv. preșcolar Daniela Budur-Hristea

GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 6 BOTOȘANI

NIVELUL/GRUPA: Nivel II – Grupa mare

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum şi de ce se întâmplă?

TEMA PROIECTULUI: Parada anotimpurilor

TEMA SĂPTĂMÂNII: Culorile toamnei

TEMA ACTIVITĂȚII : Farmecul toamnei

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚIIN INTEGRATE

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ + ACTIVITĂȚI LIBER ALESE -- 9:00-10:00

ÎD.-,, Îmi place toamna pentru că .....”
R- ,,Bună dimineața, strugure!”
T- ,,Câte unul pe cărare”, ,,Hello!””, ,,Dansul prieteniei”, ,,Clap, clap, song’’

Joc de rol:,,Galeriile de artă”

Științe: ,,Curcubeul toamnei”-experiment
Artă: ,,Copacul fermecat”- decupare+lipire
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE – 10:00-11:00
DȘ+DLC: ,,Dovleacul fermecat” - joc didactic
DPM: ,,Cursa fructelor și legumelor” – traseu aplicativ
ACTIVITĂŢI LIBER ALESE – 11:00-12:00
Jocuri de mișcare:,,Rândunică, mută-ți cuibul!”
Joc distractiv: ,,Omida mâncăcioasă”
Joc de atenție:,,Trezește-te, iepurașule!”
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;

 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
 Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă);
 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat.
COMPORTAMENTE VIZATE:

 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;

 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
 Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă);
 Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în calitate de vorbitor;
 Utilizează structuri orale simple;
 Exersează și extinde progresiv vocabularul;
 Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente şi metode
specifice.

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

 Sistematizarea, fixarea, evaluarea cunoştinţelor copiilor despre anotimpul toamna și a deprinderilor

motrice de bază și a celor utilitar-aplicative.

OBIECTIVE:

- să poarte un dialog civilizat folosind formule de politețe;

- să decupeze elementele necesare realizării ,,Copacului fermecat”;
- să exprime cele observate în experiment;
- să clasifice roadele toamnei:fructe,legume,flori;
- să identifice răspunsuri adecvate la întrebările adresate despre toamna;
- să denumească pluralul, antonimele și diminutivele unor cuvinte date;
- să despartă în silabe cuvintele date;
- să-și consolideze deprinderile învățate de mers în echilibru pe o linie trasată pe sol, mers cu ocolire
de obstacole, săritură de pe ambele picioare, rostogolire și alergare.

SARCINA DIDACTICĂ: este enunțată de educatoare înaintea fiecărei probe

REGULI DE JOC: -grupa este împărțită în 2 echipe;
-fiecare echipă va rezolva , pe rând, sarcina primită;
-fiecare răspuns corect va fi punctat cu o bulină;

ELEMENTE DE JOC: surpriza, aplauzele, întrecerea, închiderea şi deschiderea ochilor.

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee:conversaţia , explicaţia, exerciţiul, demonstrația, problematizarea,
brainstormingul,Ciorchinele, Cubul, Diagrama Venn,Turul galeriei ;
b) Mijloace didactice: calendarul naturii, planse pentru construirea ciorchinelui,cub cu
laturile colorate; cercuri pentru construirea diagramei Venn, cercuri pentru traseul aplicativ,
saltea.
Resurse:

a) resurse umane: preşcolarii grupei ,,Iepurașii”

 b) resurse materiale: hârtie creponată, pahare de unică folosință, coșulețe, lipici, foarfece, imagini ale
legumelor și fructelor de toamnă, plicuri cu probele de lucru, plicuri cu ghicitori, buline rosii și
galbene, fructe/legume.

MODALITĂŢI DE EVALUARE:
-observarea comportamentului copiilor;
-aprecierea verbală;
-aplauzele.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 MEN- „Curriculum pentru educaţie timpurie”, 2019;
 Suport pentru explicitare și înțelegere a curriculumului pentru educație timpurie
 Breben, S. şi colaboratorii, „Metode interactive de grup – ghid metodic”, Editura Arves, Craiova,
2002;
 Preda, V. - coordonator, „Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Editura
Cheorghe-Cârţu Alexandru, Craiova, 2009;
 Preda, V., „Abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă”, Editura Humanitas
Educational, Bucureşti, 2005;

SCENARIUL ACTIVITĂȚII
Întâlnirea de dimineaţă. Copiii sunt invitaţi să se aşeze însemicerc pentru a putea stabili un contact vizual
cu toți membrii grupei având posibilitatea de a-şi împărtăşi ideile,de a-şi manifesta starea de spirit,de bună
dispoziţie.
Momentele întâlnirii de dimineaţă:
Întâlnirea de dimineaţă debutează cu salutul,,Bună dimineaţa!”.
„- Dimineaţa a sosit ,
Toţi copiii au venit,
În cerc să ne-adunăm,
Cu toţii să ne salutăm!’’
Copiii se vor saluta în sensul acelor de ceasornic, unul după altul, folosind un fruct sau legumă de toamnă–
ex: ,,Bună dimineaţa, strugure!”, ,,Bună dimineaţa, morcov!” ...
Prezenţa -Fotografiile copiilor prezenţi rămân la locul lor, iar ale celor absenţi vor fi întoarse. Se numără
apoi fetiţele de către un băiat şi băieţii de către o fetiţă.
Educatoarea și preşcolarii vor purta un scurt dialog pentru a afla ziua săptămânii, luna și anotimpul, dar și
cum este vremea și cum sunt oamenii îmbrăcați.Se va folosi calendarul naturii.
Vom continua cu gimnastica de înviorare ,,Iepurașii s-au trezit!”
Activitatea de grup:Se va realiza prin jocul „Salată de...” . Copiii vor fi aşezaţi în cerc, cu faţa spre
interiorul cercului şi fiecare va primi câte un fruct sau o legumă. Educatoarea stă în picioare în interiorul
cercului şi dă prima comandă. La comanda „Salată de…....(mere, pere,castraveţi,roșii etc)” ,copiii care au
acelaşi fruct,legumă trebuie să se grupeze în mijlocul cercului. Copilul care n-a reacţionat la comandă îşi
alege alt fruct şi dă comanda următoare.
La un moment dat se aude o bătaie puternică în uşă. Copiii merg curioşi să vadă cine este, dar nu
găsesc decât un dovleac haios ce avea în interiorul său un plic pe care educatoarea îl deschide.
Se citeşte scrisoarea:

Dragi prieteni ai toamnei,

L-am trimis pe prietenul meu, Dovleacul fermecat,la voi,pentru că am auzit că vă place anotimpul
toamna.Mi-aş fi dorit să vin eu,dar cineva m-a răpit.....

Cu drag,

Zâna Toamna!

(După ce se citeşte scrisoarea, copiii mai văd în dovlecel şi ......un măr roșu.În interiorul mărului este o a
doua scrisoare. Copiii recunosc mărul vrăjitoarei din povestea ,,Albă-ca-Zăpada și cei șapte pitici” şi sunt
curioşi să afle ce scrie în scrisoare.)

Ha,ha,haaa

Aţi ghicit, sunt vrăjitoarea!Eu am răpit-o pe Zâna Toamna şi am închis-o într-un castel. Acest
castel este încuiat cu o cheie fermecată pe care am ascuns-o în sala voastră de grupă. Dacă veţi
demonstra astăzi că o iubiţi pe Zână, veți găsi cheia și eu o voi elibera.Acest lucru îl veţi reuşi împreună
cu doamna educatoare, doar dacă veţi lucra în linişte,veţi fi atenţi,vă veţi ajuta reciproc şi veţi răspunde
la întrebări.

De voi depinde salvarea Zânei!

Vrăjitoarea

Se poartă o discuţie cu copiii referitoare la cele doua scrisori, anunţându-se astfel tema activităţii: „Astăzi îi
vom arăta împreună Vrăjitoarei cât de mult o iubim noi pe Zâna Toamna pentru a o elibera!”

Tranziţie:,, Hello!”- joc cu text și cânt

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

Se vor prezenta centrele deschise și materialele de lucru, iar copiii își vor ocupa locul,în funcție de
bulina primită, unde își vor desfășura activitatea. Educatoarea supraveghează modul cum își îndeplinesc
sarcinile, dirijându-i acolo unde este necesar.
Se vor face aprecieri individuale și globale asupra modului de desfășurare a activității. Metodele
utilizate pe parcursul desfăşurării activităţilor vor da posibilitatea fiecărui copil să se manifeste, să acţioneze,
să interacţioneze cu ceilalţi copii, să pună întrebări şi să afle răspunsuri.

Toți copiii vor trece prin rotație pe la toate centrele.

 JOC DE ROL:
La acest centru copiii vor vinde și cumpăra materialele necesare pentru celelalte centre deschise, respectiv
artă și știință.

 ARTĂ
Pentru acest centru copiii vor cumpăra foi colorate, cercuri de diverse culori și mărimi, foarfece și lipici, cu
ajutorul cărora vor realiza ,,Copacul fermecat”

 ȘTIINȚĂ:
Pentru acest centru copiii vor cumpăra hârtie creponată și pahare de unică folosință pentru a
realiza ,,Curcubeul toamnei”

Preșcolarii vor lucra la centre și vor primi ajutor în caz de nevoie. Se va respecta ritmul de lucru al
copiilor.
Se vor evalua la sfârșit lucrările prin metoda Turul galeriei, insistându-se pe aspectele pozitive ale
fiecărui produs realizat. Se fac aprecieri individuale şi colective.

Tranziție: ,,Clap, clap, song’’

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE)

 DȘ+DLC – “Dovleacul fermecat” – joc didactic
 DPM – “Cursa fructelor și legumelor”–traseu aplicativ

DȘ+DLC
Pentru a o elibera pe Zână din castel, copiii trebuie să se împartă în două echipe și să desfasoare un joc
didactic intitulat,,Dovleacul fermecat”. Acest joc este compus din mai multe probe care trebuie rezolvate
de fiecare echipă în parte sau individual. Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte o bulină roșie sau
galbenă fiecărei echipe.

Tranziție: Marili- ,,Dansul prieteniei”

DPM

Se va trece la următoarea activitate în care copiii vor avea de parcurs un traseu aplicativ în căutarea
cheii fermecate pentru a o elibera pe Zână, consolidându-și astfel deprinderile învățate demers în echilibru
pe o linie trasată pe sol, mers cu ocolire de obstacole,săritură de pe ambele picioare, rostogolire și alergare.

Echipa câștigătoare va primi un indiciu care o va conduce la găsirea cheii pentru eliberarea Zânei.

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

Se vor desfășura jocul de mișcare ,, Rândunică, mută-ți cuibul!” în care copiii se vor împărți în
echipe de câte trei. Doi copii se vor ține de mâini formând ,,cuibul", iar al treilea intră la mijloc
fiind ,,rândunica". Educatoarea va striga ,,Rândunică, mută-ți cuibul!". În acest moment rândunelele trebuie
să-și schimbe cuibul.Rândunica rămasă fără cuib a pierdut jocul.

Jocul distractiv ,,Omida mâncăcioasă”. Pe un fundal muzical, un copil va fi omida ce se va plimba,

fiind din ce în ce mai lungă cu fiecare copil atins ce se așează în spatele său…

Joc de atenție ,,Trezește-te, iepurașule!” . La acest joc, copiii sunt aşezaţi în semicerc. În faţa lor, pe
un scăunel stă un copil întors cu spatele şi cu mâinile la ochii (iepurașul care doarme). La semnalul meu, un
copil se ridică, merge aproape de ursuleţ, îl atinge pe umăr şi-i spune cu glas schimbat: „Trezeşte-te,
iepurașule!”. Apoi revine şi se aşază repede la locul lui. „Iepurașul” se ridică, se plimbă prin faţa copiilor şi
întreabă: „Cine m-a trezit din somn?”. Copiii răspund: „Ghici?”. Dacă a ghicit, atunci îşi schimbă rolul cu
acela pe care l-a recunoscut. Dacă n-a ghicit, îşi păstrează locul.

Activitatea zilei se încheie cu adunarea copiilor în semicerc. Vor fi solicitaţi să îşi exprime părerea
despre activitațile zilei.
Sunt recompensaţi cu fructe şi se emit aprecieri generale şi individuale din partea educatoarei
referitoare la comportamentul copiilor și la activitatea desfășurată.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Strategii didactice Evaluare/

Etapele Metode și
activității Conținut științific Metode și Mijloace de indicatori
procedee învățământ

1.Captarea După ȋntâlnirea de dimineață, gimnastica de

atenției ȋnviorare, calendarul naturii și prezență voi Aprecierea
prezenta copiilor scrisorile găsite în dovleac. La Surpriza verbală asupra
ALA - captarea atenției se va realiza prin comportamentu
materialele pregătite pentru desfășurarea Conversația lui copiilor
activităților.
La ADE – DȘ+DLC captarea atenției se va
realiza prin decorul pregătit și surprizele din Explicația
dovleac, iar la DPM printr-o scurtă discuție
referitoare la traseul care-i va conduce la găsirea
cheii.
La ALA - captarea atenției se va realiza prin
materialele pregătite pentru jocuri.

2.Anunțarea Se va anunța tema zilei: ,,Dovleacul fermecat!”

temei și a și obiectivele, explicându-le la nivelul de
obiectivelor ȋnțelegere al copiilor. Conversația Capacitatea
urmărite La cele trei centre de activitate vor face copiilor de a-şi
cumpărături la CentrulJoc de rol, la menţine atenţia
CentrulArtă vor decupa, apoi lipi, iar la
Centrul Știință vor realiza un experiment. Explicația
La DȘ+DLC copiii vor avea mai multe probe
care trebuie rezolvate de către fiecare echipă în
parte sau individual.
La DPM vor parcurge un traseu aplicativ.
La ALA vor desfășura 3 jocuri: de mișcare,
distractiv și de atenție.

3.Desfășura Pentru ALA și se vor prezenta copiilor centrele Explicația Aprecierea

rea propriu- de interes. Vor face cumpărături, vor decupa, verbală asupra
zisă a apoi lipi și vor realiza un experiment. Exercițiul comportamentu
activității lui copiilor
Tranziție: ,,Clap, clap, song”

ADE- DȘ+DLC+DPM
DȘ+DLC
Copiii află din cele două scrisori că Zâna
Toamna a fost răpită de Vrăjitoare, dar ei o pot
salva dacă vor rezolva toate sarcinile trimise de
aceasta..
Va trebui să fiți foarte atenți, să vă exprimați
clar, corect și să observați dacă cineva greșește
sau uită să spună ceva, ca apoi voi să completați.
Explicarea și demonstrarea jocului:
-se explică și se demonstrează modul de Expunerea
desfășurare, precizând sarcinile și regulile
jocului.
Se delimitează și se stabilesc denumirile Demonstrați Capacitatea
echipelor (2 echipe): A – Echipa Roșie; a copiilor de a
B – Echipa Galbenă; Simbolurile retine regulile
echipei jocului
Se anunță că jocul este compus din mai multe
probe care trebuie rezolvate de către fiecare Buline roșii
echipă în parte sau individual. Pentru fiecare Explicaţia și galbene
probă sau răspuns corect se acordă câte o bulină
roșie sau galbenă.
Conversația Dovleacul
Desfășurarea jocului

* PROBA NR. 1 - Gândește și spune... Jocul Plicuri cu

probele de Enumeră
Echipa roșie – Care sunt frumusețile toamnei ? Explicatia joc frumusețiile și
Echipa galbenă – Care sunt bogățiile toamnei ? bogățiile
Conversația toamnei..
* PROBA Nr. 2– Ghicitori despre toamna Plic cu
Copilul desemnat de educatoare va extrage din ghicitori
dovleac plicul cu proba de joc. Explicația despre Deprinderea de
Fiecare echipă prezintă câte o ghicitoare despre Problematiz toamna a răspunde
toamna, echipei adverse. Se punctează area corect la
răspunsurile corecte. Exercițiul ghicitori

* PROBA Nr.3 – Cubul fructelor și legumelor

de toamnă Cubul cu cele
Arunc cubul către prima echipă, spunând: 6 feţe divers Aprecierea
colorate rezolvării
„Cubul se rostogoleşte şi la ..... soseşte”. Explicația corecte a
Numesc un copil din echipa respectivă care să sarcinilor
Demonstrați jocului
răspundă, ceilalţi copii putând veni şi ei cu alte a
răspunsuri. Copiii vor răspunde în funcţie de
Exercițiul
cerinţa ce corespunde culorii de pe una din faţele
cubului:

ROŞU- DESCRIE! Cubul Descrie,compar

-Ce culoare şi formă are mărul? ă, asociază,
analizează,
ALBASTRUDESCHIS-COMPARĂ!
aplică,
-Cum este mărul faţă de pară?- (asemănări şi argumentează
deosebiri)
PORTOCALIU- ASOCIAZĂ!
-Cu ce seamănă morcovul?
GALBEN- ANALIZEAZĂ! Observarea
sistematică a
 -Cum este coaja nucii? comportamentu
lui copiilor
VERDE- APLICĂ!
-Din jumătăţi – întreg: unirea fiecărei imagini cu
jumătatea sa.
ALBASTRU ÎNCHIS-ARGUMENTEAZĂ!
Conversația
-Ce trebuie să facem cu fructele înainte să le
mâncăm?
Expunerea
* PROBA Nr. 4 – Îmbogățirea vocabularului
Problematiz Formulează
cu expresii artistice (formulare de propoziții)
area propoziții cu
A - ,,covor de frunze’’
expresiile
B - ,,soare cu dinți’’
artistice date
Explicația Imagini cu
* PROBA Nr. 5-Ciorchinele
fructe și
Fiecare echipă va realiza un ciorchine simplu,
Exercițiul legume de Observarea
pornind de la cuvintele:
toamnă sistematică a
A – Fructe galbene
Ciorchinele comportamentu
B – Legume roșii
lui copiilor
Se pun la dispozitia copiilor jetoane cu fructe și
legume de toamna pentru a realiza ciorchinele.

* PROBA Nr.6 – ,,Cuvinte potrivite’’ Explicația

A - ,,Eu spun una,tu spui multe’’: greier; Problemati
copac; deal; morcov; pară; vânătă; câmp; măr. zarea
B - Cuvinte alintate: frunză; vânt; furnică; Exercițiul Jetoane cu Redau cuvintele
ploaie; dovleac; rochie; greier. fructe și potrivite,
C - Cuvinteopuse: mic; murdar; gros; vesel; legume de conform
moale; crud; frumos; scurt; lat; scund. toamnă cerințelor
Explicația
* PROBA Nr. 7 – Cercuri intersectate
Diagrama Planșa/suport
(Diagrama Venn)
Venn de carton pe
A - Așează în cercul roșu fructe roșii
care sunt
B - Așează cercul galben, fructe galbene.
desenate
La intersecția cercurilor așează fructele verzi ce
doua cercuri
se regăsesc și în celelalte cercuri și motivează
intersectate,
de ce le-ai așezat așa.
jetoane cu
fructe, lipici.
4.Obținerea Complicarea jocului
performanțe Prin utilizarea tehnicii „Mâna oarba” copiii Explicația Denumește
i își aleg din coșulet jetoane reprezentând Demonstrați Coșuleț fructul/legume
fructe și legume. Vor trebui să ghicească a Jetoane cu de pe jeton,
fructul sau legume extrasă, iar apoi să Exercițiul fructe ți desparte în
despartă în silabe cuvântul respectiv, după legume de silabe și
care să formuleze o propoziție cu acesta. Jocul toamnă alcătuiește
propoziții.
Se va repeta același procedeu și cu alți
copii.
La sfârșitul jocului se numără bulinele primite.
-conversația
Se desemnează echipa câștigătoare care va
începe traseul aplicativ.
 Tranzitie: ,,Dansul prieteniei”- Marili
DPM
După pregătirea organismului pentru efort se vor
forma două echipe care vor avea de parcurs un
Explicația Exactitatea
traseu aplicativ în căutarea cheii fermecate
mișcărilor,
pentru a o elibera pe Zână, consolidându-și astfel
Demonstrați curajul,
deprinderile învățate de mers în echilibru pe o
a echilibrul
linie trasată pe sol, mers cu ocolire de obstacole,
săritură de pe ambele picioare, rostogolire și
Exercițiul Cercuri,
alergare. La finalul traseului vor avea de adunat
saltea,
fructe/legume.
coșulețe,
Doi copii vor face o demonstrație parcurgând
fructe/legume Aprecieri
traseul fără a concura.
referitoare la
Se parcurge traseul sub formă de concurs, se vor
comportamentu
nota cu buline vesele echipa al cărei copil a
l copiilor pe
executat corect și a terminat primul traseul…
parcursul
Echipa câștigătoare va fi cea cu numărul cel mai
traseului
mare de puncte.

Tranziţie:,,Câte unul pe cărare,/Mergem toţi în

holul mare/Pe mânuţe ne spălăm,/Curăței să ne
păstrăm!”

ALA
Educatoarea îndrumă preșcolarii să desfășoare
împreună jocul de mișcare ,,Rândunică, mută-ți
Explicația
cuibul!”, jocul distractiv “ Omida mâncăcioasă”
Demonstrați
și jocul de atenție ,,Trezește-te,
a
iepurașule!”(conform scenariului).
Exercițiul

5.Evaluarea ALA .Vor fi apreciate lucrărileprecum şi Conversația Obsevarea

activității modul de relaţionare, comportamentul comportamentu
copiilor faţă de colegi. lui pentru
realizarea temei
ADE-Copiii vor observa cu atenţie tot ceea ce propuse,
analiza
s-a lucrat ȋn cadrul activităţilor. Vor face
Explicația produselor
aprecieri asupra modului ȋn care au ȋndeplinit
activității
sarcinile.

ALA - Se vor face aprecieri asupra participării

la jocuri. Capacitatea de
evaluare și
autoevaluare
6.Ȋncheierea Se vor face aprecieri verbale pentru modul cum Conversația Aprecierea
activității: s-a defăşurat activitatea, iar cu ajutorul verbală asupra
educatoarei şi a cheiei câştigate de copii Zâna comportamentu
Toamna este eliberată din castel. lui copiilor
Copiii primesc recompense.