GRĂDINIŢA CU P.P. Nr.

4,CARACAL

TOAMNA CEA BOGATĂ

 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: .23. 11.2023

EDUCATOARE: NAUIU IULIANA

GRĂDINIŢA: G.P.P Nr.4 , Caracal

NIVEL:II (Grupa mare)

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Când, cum şi de ce se întâmplă”

SUBTEMA: “Ce ne aduce toamna?”

TEMA ZILEI: “Toamna cea bogată ”

TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea şi sistematizarea cunoștințelor

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

DURATA: 1 zi
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:
 I. ADP: ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
Întâlnirea de dimineaţă: ,,Bună dimineaţa, copii harnici și frumoși!”
Rutine: ,,Mâinile spălate, aduc sănătate!”-deprinderea de a se spăla pe mâini

”Mă pregătesc pentru activităţi” – exersarea unor deprinderi de autoservire

Tranziţii: ,, Bate vântul frunzele”-joc muzical

II. ALA I: ACTIVITĂŢI LIBER ALESE

Joc de rol: “ Gospodinele iscusite”
Artă : ,, Tablou de toamna”- colorare în contur
Constructii: ,,Castelul Zânei Toamnă”

III. ADE : ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

DȘ: : Cunoașterea mediului: ,, Ce ne aduce toamna în coș?” - joc didactic
DOS: Activitate practică ,,Coșul cu fructe si legume”- lipire

IV. ALA 2: ACTIVITĂŢI LIBER ALESE

Jocul de mișcare: ,, Găsește mărul”

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Informativ:
 Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor despre diferitele aspecte ale
anotimpului toamna (schimbări ale vremii, fructe, legume, flori)
Formativ:
 Formarea unei atitudini pozitive faţă de mediul înconjurător;
 Dezvoltarea simțului practic și estetic;
Educativ:
 Cultivarea interesului pentru mediu, a înţelegerii şi aprecierii frumosului din
natură;
 Dezvoltarea abilităţii de a relaţiona cu cei din jur;
 JOC DE ROL: ARTĂ
“Gospodinele iscusite” ,, Tablou de toamna”- colorare

DOMENII EXPERIENŢIALE:
DOS: Activitate practică ,,Coșul cu fructe”- lipire
DȘ: Cunoașterea mediului: ,, Ce ne aduce toamna în coș?” - joc didactic
 CONSTRUCȚII
,,Castelul Zanei Toamna”

SCENARIUL ZILEI

Activitatea zilei începe cu Întâlnirea de dimineaţă: „- Bună dimineaţa, copii harnici

și frumoși!”.. Copiii sunt așezați în semicerc pentru a putea stabili un contact vizual cu toţi
membrii grupei.
Activitatea debutează cu salutul:
„- Bună dimineaţa, copii harnici si frumosi!
Mă bucur că sunteţi voioși,
A-nceput o nouă zi
-Bună dimineaţa, dragi copii! ”
Copiii vor răspunde la salut.
PREZENTA

Fiecare copil îşi pune fotografia de la panoul cu buzunare și se prezintă .

CALENDARUL NATURII

( Se folosesc jetoane şi imagini )

ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI
 Se fac câteva schimburi de păreri cu privire la bucuriile ce ni le aduce anotimpul
toamna.

NOUTATEA ZILEI

Astăzi a venit în vizită la noi Zâna Toamnă . Ea va rămâne la noi la grupă să vadă
câte lucruri știm noi despre anotimpul toamna și ne-a pregătit multe surprize dacă suntem
asculători, cuminți și răspundem corect la activități. Apoi educatoarea prezintă copiilor, în
termeni accesibili, activităţile pe care le vor desfăşura în această zi şi precizează pe scurt
sarcinile care le vor îndeplini în cadrul activităţilor.

TRANZIȚIE: ,,Bate vântul frunzele”- joc muzical

Rutine: ,,Mâinile spălate, aduc sănătate!” (deprinderea de a se spăla pe mâini)

”Mă pregătesc pentru activităţi” (exersarea unor deprinderi de autoservire)

Li se prezintă apoi copiilor activităţile din centre.

Joc de rol: “ Gospodinele iscusite” - copiii vor pregătii compoturi şi conserve pentru iarnă.
Artă: ,, Tablou de toamna” (colorare în contur) - copiii vor colora un peisaj de toamna.
Construcții: ,,Castelul Zânei Toamnă”- copiii vor construi castele din cuburi .

După prezentarea lucrărilor din fiecare centru, vom cânta din nou „
Bate vântul frunzele”, şi vom trece la activităţile pe domenii experienţiale. – La
Domeniul om şi societate vom face ,,Coșul cu fructe si legume” folosind tehnica lipirii.
Domeniul Știință (Cunoașterea mediului) vom juca jocul didactic numit „ Ce ne aduce
toamna în coș?”. Copilul numit de educatoare va extrage din coş un fruct, legumă sau
floare,o recunoaşte şi verbalizează ceea ce ştie despre ea folosind propoziţii simple sau
dezvoltate, apoi o aşează după categorii în coşul fructelor, legumelor sau vaza cu flori.
La sfârşitul zilei, copiii participă la jocul ”Caută mărul!“– joc de mișcare . Copiii vor
ascunde și căuta mărul, în timp ce colegii ii ajută strigând ,,cald” sau ,,rece”.
 PROIECT DE ACTIVITATE

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi liber alese

TEMA ACTIVITĂŢII: “Ce ne-a povestit Zâna Toamna ?”

ACTIVITĂŢI PE CENTRE:
Joc de rol: “ Gospodinele iscusite”
Artă : ,, Tablou de toamna”- colorare în contur
Construcții: ,,Castelul Zânei Toamnă”
TIPUL ACTIVITATII: consolidare

JOC DE ROL: “ Gospodinele iscusite”

SARCINI DE LUCRU: copiii vor pregătii compoturi şi conserve pentru iarnă
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
* Să utilizeze corect materialele şi jucăriile pentru realizarea temei;
* Să manifeste respect şi spirit de colaborare în activitate;
 ARTĂ: ,, Tablou de toamnă”- colorare în contur
SARCINI DE LUCRU: – copiii vor colora desene cu aspecte de toamnă.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
* Să coloreze fără să depăşească conturul, folosind culorile adecvate
* Să manifeste stabilitate şi perseverenţă ȋn activitate
* Să se implice afectiv ȋn activitate

CONSTRUCȚII: ,,Castelul Zânei Toamnă”-

SARCINI DE LUCRU: – copiii vor construi castele din cuburi
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
* Să așeze cuburile corect.
* Să coopereze cu colegii de grup

RESURSE :
* Procedurale : explicaţia, exerciţiul, conversaţia, observaţia, demonstraţia, aprecierea
verbală, problematizarea.
* Materiale : fructe şi legume, borcănele,seturi de bucătărie,jucării, creioane colorate, planşe
de colorat, frunze,cuburi.
FORME DE ORGANIZARE: pe grupuri, individual
EVALUARE: continuă – observare curentă, aprecieri verbale.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

ETAPELE CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII STRATEGII EVALUARE

ACTIVITĂŢII DIDACTICE
Se asigură condițiile necesare
desfășurării eficiente a activității:
1.Momentul Exerciţiul
- aerisirea sălii de grupă;
organizatoric organizatoric
-pregătirea materialelor;
-aranjarea mobilierului.
Captarea atenției pentru activitate este
realizată prin intuirea materialelor
pregătite.
2. Captarea “Copii, pentru că voi sunteţi foarte Conversația Observarea
atenţiei cuminţi, m-am gândit să vă pregătesc curenta
nişte surprize. Haideţi să vedem despre
ce este vorba!”

3.Reactualizarea Voi adresa copiilor câteva ȋntrebări: Conversația Aprecierea

cunoştinţelor
 - În ce anotimp suntem?
- Ce roade ne aduce Zâna Toamna ? răspunsurilor
- Ce se înntâmplă cu frunzele toamna?
- Ce fructe și legume găsim toamna?
Tranziţie :
,,Noi suntem piticii
Mergem toţi vioi ca ei
Spre ,,centre” ne îndreptăm,
Şi frumos noi ne jucăm,
Dar şi serios lucrăm! ,,
Se anunţă tema pentru fiecare centru şi
4 .Anunțarea
se enunţă obiectivele :
temelor și a
Joc de rol: “ Gospodinele iscusite” - Observatia,
obiectivelor
copiii vor pregătii compoturi şi Explicatia, Frontal
conserve pentru iarnă. Conversatia
Artă: ,, Tablou de toamnă” (colorare în
contur) - copiii vor colora desene cu
aspecte de toamnă.
Construcții: copiii vor construi castele
din cuburi.
5 .Prezentarea Educatoarea le cere copiilor să se aşeze
conţinutului şi la sectorul pe care îl doresc.
dirijarea ȋnvăţării Înainte de începerea lucrului pe centre
se vor face câteva exerciţii de încălzire
a mâinilor:
Mâna lebădă o fac
Lebedele-n jur privesc
Pumnişorii îi rotesc
Degetele-mi sunt petale
Le desfac ca pe o floare ...
Şi ne jucăm cu fiecare. Explicația
Se reaminteşte copiilor comportamentul
aşteptat (regulamentul) în cadrul Pe grupe şi
activităţilor pe centre: se va vorbi în individual
şoaptă pentru a nu deranja colegii de la Demonstrația
alte centre, fiecare sarcină de lucru Exercițiul
trebuie terminată, colaborăm la
realizarea sarcinilor.
În momentul în care un copil termină
sarcina primită, el este liber să-şi aleagă
un alt centru.
Se va interveni cu mici explicaţii dacă
ei vor solicita ajutorul.
 În timp ce copiii lucrează, educatoarea
îi va urmări îndeaproape. Ea dă
explicaţiile necesare, asigură condiţiile
optime, urmărește modul cum
relaţionează copiii, monitorizează
activitatea la fiecare centru și intervine
dacă este cazul.
6.Asigurarea feed- Se va alege câte un lider din fiecare Explicatia Aprecierea
back-ului grup, care va prezenta lucrările lucrărilor
realizate. Conversatia

După terminarea activităţilor pe centre,

educatoarea face aprecieri asupra
Conversația,
întregii activităţi, a modului de
Explicația, Aprecierea
7.Evaluarea participare a copiilor la activitate şi a
Turul galeriei verbală
comportamentelor acestora. Se trece pe
la fiecare centru pentru a vedea cum au
lucrat copiii.

PROIECT DE ACTIVITATE

PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: .23. 11.2023

EDUCATOARE: NAUIU IULIANA

GRĂDINIŢA: G.P.P Nr.4 , Caracal

NIVEL:II (Grupa mare)

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Când, cum şi de ce se întâmplă”

TEMA PROIECTULUI TEMATIC: „ ZANA TOAMNA A SOSIT”

SUBTEMA: “Ce ne aduce toamna?”

TEMA ZILEI: “Toamna cea bogată ”

TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea şi sistematizarea cunoștințelor

CATEGORIA DE ACTIVITATE: DȘ- Cunoașterea mediului

TIPUL ACTIVITĂŢII: verificare si consolidare

MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive:
*să recunoască fructele si legume pe baza unor imagini, jetoane, ghicitori;
*să aşeze fructele si legumele pe categorii;
*să raspundă corect la ghicitoari,
Afective:
* să manifeste interes participând cu plăcere la activitate;
*să-şi exprime propriile opinii, sentimente şi atitudini;
*să respecte regulile şi sarcinile date;
Psiho-motorii:
*să adopte o pozitie corectă a corpului în timpul activităţii;

RESURSE :
* Procedurale : explicaţia, exerciţiul, conversaţia, observaţia, demonstraţia, aprecierea
verball, piramida
* Materiale : cosuri cu legume si fructe, jetoane, ecusoane, , buline vesele.
FORME DE ORGANIZARE: frontal,
EVALUARE: continuă

BIBLIOGRAFIE:

 “Curriculum pentru ȋnvăţământul preşcolar”, Editura DPH- Bucureşti, 2009

 Preda Vioric, “ Ghid pentru proiecte tematice” , Editura Humanitas, 2005.
 Laurenţia Culea,Angela Sesovici,Filofteia Grama ,,Activitatea integrată ȋn grădiniţă’’
 “ Revista ȋnvăţământului preşcolar numărul 1-2”, Editura ArleQuin, 2010
 “Sugestii metodologice pentru aplicarea noului curriculum – Activitati integrate din
 cadrul proiectelor” – Editura Diana

Sarcinile jocului: recunoaşte, deosebeşte si sortează corect legumele şi fructele şi le

aşează în funcţie de cerinţele date.
Reguli de joc: Copilul numit de educatoare va extrage din coş un fruct sau o legumă ,
o recunoaşte şi verbalizează ceea ce ştie despre ea folosind propoziţii simple sau
dezvoltate,apoi o aşează după categorii în coşul fructelor sau legumelor .
Elemente de joc : mânuirea materialului, ghicirea, selectarea, aşezarea materialului,
aplauzele, surpriza ,blazonul, metoda piramida .
Probele constau în: recunoaşterea ,selectarea legumelor si fructelor (1) şi aşezarea lor pe
categorii,(2). Vor realiza piramida fructelor si legumrlor de toamna.(3). Răspunsurile corecte
vor fi aplaudate şi recompensate cu o bulină roşie.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

ETAPELE CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII STRATEGII EVALUARE

ACTIVITĂŢII DIDACTICE
1. Moment - sala de grupă va fi aerisită şi mobilierul
organizatoric aranjat adecvat modului de desfăşurare a
activităţii Observarea
-materialele didactice vor fi pregătite, Conversaţia Comporta-
unele la vedere altele sub formă de mentului
surpriză copiilor
2. Captarea Educatoarea le povesteste copiilor că s-a
atenţiei întâlnit cu Spiriduşul Toamnei care i-a
dat o scrisoare de la Zâna Toamna. Se Conversaţia Observarea
citeşte scrisoarea:,,Zâna Toamna ne
roagă să-i împăcăm fetele, pe Zâna
Fructelor şi pe Zâna Legumelor
deoarece nu mai ştiu care sunt fructele
şi care sunt legumele din grădina
Toamnei”. Spiriduşul Toamnei a ascuns
in sala de grupă bogăţii ale anotimpului
 toamna. Cu aceste bogăţii vom împăca
cele două Zâne printr-un joc.

3. Reactualizarea Se va realiza printr-o serie de întrebări

cunoştinţelor despre toamnă.
- De unde știm că este toamnă? Conversaţia Enumerarea
- De ce se îngălbenesc frunzele şi unor
cad ? aspecte
- Cine pleacă toamna în țările caracteristice
calde ? toamnei
- Care sunt bogățiile naturii
toamna?
4.Anunţarea ,,În coş sunt amestecate toate
temei şi a bogăţiile .Voi trebuie să vă jucaţi
obiectivelor respectând regulile jocului, căci la Conversaţia Cunoaşterea
sfărşitul jocului veţi fi premiaţi dacă temei şi a
vorbiţi corect despre bogăţiile toamnei”. obiectivelor
Prezint obiectivele operaţionale pe Explicaţia
înțelesul copiilor.

DȘ: "Ce ne aduce toamna în coș"-joc

5.Prezentarea didactic
conţinutului şi Astăzi vom juca un joc prin care vom Explicația
dirijarea ȋnvăţării
identifica fructe şi legume ce se pot folosi Conversaţia
în compoturi, dulceţuri, murături şi chiar
proaspete în cămară. Răspunsurile
corecte vor fi premiate.
Se desfăşoară jocul de probă,explicându-
le copiilor regulile jocului,după care se
trece la desfăşurarea propriu-zisă a
jocului.
 PROBA 1
O jucărie din pluş, se transmite din mână
în mână şi la semnalul "Stop" copilul care
are jucaria va alege din coş un Aprecierea
fruct/leguma, pe care îl va denumi, verbală
vorbind frumos în propoziţii, răspunzând
la întrebările adresate de educatoare.(Ce
culoare are?/Ce formă?/Din ce familie Problematizarea
face parte?/La ce foloseşte?)
(răspunsurile corecte vor fi apreciate ).
  PROBA 2
”Fructe, legume , de toate
De la toamnă luate
Așează-le la locul potrivit
Si vei fi mulțumit”.
Blazonul

” Dragi copii, Zâna Toamna dorește să

găsiți fructele din coșul ei și să puneți în
cosul fructelor, iar legumele să le așezați
în cosul legumelor".

 PROBA 3-"PIRAMIDA
TOAMNEI”
În funcţie de răspunsul la
ghicitoare,copiii vor aseza la panou
jetoanele cu imaginea corespunzătoare:
1."Balon dezumflat, galben sau
verde colorat"(Para)
2."Cine-i Verde-Împarat Exercițiul
Şi-i bun crud, dar şi Aprecierea
murat"(Castravetele) verbală
3."Cămăşi nenumărate
Şi le poartă toate"(Varza) Pramida
4.“ Verde, roşu !Cine eşti?
Poţi acum să mi-l ghiceşti?
(Ardeiul)
5. “Acrişoare sunt şi bune,
Brumării li se mai spune.
Şi la fiert dacă se pun ,
Faci cel mai gustos magiun. ,,
(Prune) Răspunsurile
6. “O leguma mare este, copiilor
Vinetie la culoare. Ghicirea
Din ea se face salata, Piramida
Spune ce nume poarte?(Vanata)
7. “Multe bobite are,
foarte dulci si acrisoare.
Si din el vinul se face
Toamna cand fructul se coace.,,
(Strugurele)
8. Mingiute roşioare,la ce m-am
gandit eu oare?(Mărul)
 9. Culoarea îi poartă numele
(Roşia)
10."E dulce şi căutat,
De iepuri adesea
mâncat"(Morcovul)

6.Asigurarea Vom discuta despre jocul pe care l-am Explicaţia Aprecierea

feed-back-ului jucat, şi voi solicita copiilor să specifice Conversaţia verbală
modul cum s-a realizat acest joc.

7. Evaluarea Se vor face aprecieri referitoare la Conversaţia Aprecieri

comportamentul copiilor ȋn timpul verbale
activităţii.

PROIECT DE ACTIVITATE

CATEGORIA DE ACTIVITATE: DOS: Activitate practică

TEMA ACTIVITĂŢII: ,,Cosul cu fructe ”

TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de priceperi şi deprinderi

MIJLOC DE REALIZARE: lipire

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Cognitive:
*Sǎ denumeascǎ materialele şi instrumentele de lucru puse la dispoziţie;
*Să păstreze acurateţea lucrărilor;
Afective:
*Să participe conştient şi activ la activitate, prin rezolvarea sarcinilor stabilite de
educatoare;
 *Să manifeste interes participând cu plăcere la activitate;
Psiho-motorii:
*Să mânuiască cu atenţie materialele şi ustensilele puse la dispozitie pentru realizarea
felicitărilor;
*Să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul lucrului;

RESURSE :

* Procedurale : explicaţia, exerciţiul, conversaţia, observaţia, demonstraţia, aprecierea

verbală

* Materiale : coli, lipici, fructe decupate, mijloace audio, recompense.

FORME DE ORGANIZARE: individual, pe grupuri

EVALUARE: continuă – observare curentă, aprecieri verbale.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

ETAPELE CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII STRATEGII EVALUARE

ACTIVITĂŢII DIDACTICE
1. Moment Voi asigura condiţiile necesare pentru Observarea
organizatoric desfăşurarea activităţii : Comporta-
- aerisirea sălii de grupă ; mentului
-aranjarea mobilierului , distribuirea copiilor
materialului didactic;
2. Captarea O voi face printr-o scurtă conversaţie cu
atenţiei copiii : Astăzi vom realiza lucrări pentru Zâna
Toamnă. Vom lipi fructe în coș, iar Zâna Conversaţia Stimularea
Toamnă va fi foarte fericită Explicația interesului
pentru
activitate

3.Reactualizarea Se va realiza printr-o serie de întrebări despre Enumerarea

cunoştinţelor toamnă. Conversaţia unor
- Ce fructe de toamnă cunoașteti voi? aspecte
- Ce putem face noi cu ele? caracteristice
- Care sunt beneficiile lor? toamnei

4.Anunţarea Cu ajutorul materialelor de pe mese astăzi Conversaţia Cunoaşterea

temei şi a vom face un „Coș cu fructi si legume”. temei şi a
obiectivelor
 - Voi repeta tema activităţii cu 2-3 copii Explicaţia obiectivelor
pentru fixarea ei.
5.Prezentarea Voi cere apoi copiilor să denumească
conţinutului şi ustensilele de lucru de pe mese. Explic şi
dirijarea demonstrez modul de lucru Observarea
ȋnvăţării
Voi prezenta copiilor modelul realizat de Explicaţia comporta-
mine, insistând asupra tehnicilor de lucru şi Conversaţia metului
ordinea efectuării lor. Demonstraţia
Voi realiza cu copiii câteva exerciţii copiilor
de încălzire a muşchilor mici ai mâinilor :
“Degetele-mi sunt petale
Se deschid ca la o floare,
Iar apoi le răsfirăm
Ca la pian noi cântăm. Exercițiul
Mâna lebădă o fac,
Lebedele-n jur privesc
Pumnişorii îi rotesc
Morișca o învârtesc
Și la lucru eu pornesc “
Urez copiilor - „Spor la lucru !”, după
care se va trece la realizarea temei de
către copii.
În timpul executării temei voi pune un
fond muzical.
Voi supraveghea îndeaproape activitatea
copiiilor şi voi da explicaţii suplimentare
acolo unde este nevoie.
Lucrările copiilor vor fi afişate pe un Aprecierea
6.Asigurarea panou ,,Recolta toamnei,,realizand astfel o verbală
feed-back-ului lucrare colectiva.Vor fi analizate, copiii vor
mai adăuga, dacă este cazul,unele elemente. Se
realizează apoi, turul galeriei şi fiecare revine
la locul lui.
7. Evaluarea Se realizează permanent, pe parcursul Conversaţia Aprecieri
activităţii. Se acordă aprecieri verbale şi verbale
stimulente.
 PROIECT DE ACTIVITATE

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activităţi liber alese ( ALA II)

TEMA ACTIVITĂŢII: ”Caută mărul!“

TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare

MIJLOC DE REALIZARE: joc de mișcare

SCOPUL JOCULUI:
*Antrenarea in diverse activitati distractive desfasurate prin joc;
*Stimularea atentiei si a intuitiei;
*Dezvoltarea calitatilor motrice.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să manifeste interes pentru jocurile desfăşurate;
 să respecte regulile jocului;
 să participe activ la joc ;
 să manifeste spirit de echipă.
RESURSE :

* Procedurale : explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, repetiţia

* Materiale : măr de plastic

FORME DE ORGANIZARE: frontal, în grup

EVALUARE: permanentă, pe parcursul activităţii

 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

ETAPELE CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII STRATEGII EVALUARE

ACTIVITĂŢII DIDACTICE
1.Momentul Se asigură condiţiile optime pentru Exercitiul
organizatoric desfăşurarea activităţii organizatoric
2.Captarea Stimularea
Captarea atenţiei se va realiza printr-o
atenției şi Conversatia interesului
scurtă conversaţie despre activitatea
anunţarea pentru
desfăşurată pe parcursul acestei zile.
temei activitate
3.Reactualizare
Voi aminti copiilor jocurile desfăşurate ȋn
a cunoştinţelor Aprecierea
trecut şi le voi spune că astăzi vom juca un Conversaţia
dobândite răspunsurilor
alt joc, la fel de frumos.
anterior
4.Anunţarea
temei şi a Voi anunţa copiii că vom juca jocul Observarea
Convorbirea
obiectivelor “Caută mărul ”. curentă

Voi explica copiilor regulile jocului. Ȋn

jocul “Caută mărul” voi alege un copil care
Conversaţia Observarea
va sta cu spatele la ceilalti cu mainile la
comportamen-
5.Prezentarea ochi si un alt copil care va ascunde mărul.
Explicaţia tului
conţinutului şi În timp ce primul copil caută mărul colegii
copiilor
dirijarea il vor ajuta strigând apă si foc în functie de
Exerciţiul
ȋnvăţării apropierea sau departarea de obiectul
cautat. Cel care gaseste mărul va alege alt
coleg sa-l caute si el il va ascunde.

6.Asigurarea Copiii care găsesc mărul ascuns vor fi Aprecierea

feed-back-ului câștigători. verbală
7.Evaluarea Se realizează permanent, pe parcursul
Conversaţia Aprecieri
activităţii. Se acordă aprecieri verbale şi
verbale
stimulente tuturor copiilor.

BIBLIOGRAFIE:

 “Curriculum pentru ȋnvăţământul preşcolar”, Editura DPH- Bucureşti, 2009

 Preda Vioric, “ Ghid pentru proiecte tematice” , Editura Humanitas, 2005.
 Laurenţia Culea,Angela Sesovici,Filofteia Grama ,,Activitatea integrată ȋn grădiniţă’’
 “ Revista ȋnvăţământului preşcolar numărul 1-2”, Editura ArleQuin, 2010
 “Sugestii metodologice pentru aplicarea noului curriculum – Activitati integrate din
 cadrul proiectelor” – Editura Diana
 ANEXA

1."Balon dezumflat, galben sau verde colorat"(Para)

2."Cine-i Verde-Împarat
Şi-i bun crud, dar şi murat"(Castravetele)

3."Cămăşi nenumărate
Şi le poartă toate"(Varza)

4.“ Verde, roşu !Cine eşti?

Poţi acum să mi-l ghiceşti?(Ardeiul)

5. “Acrişoare sunt şi bune, Brumării li se mai spune.

Şi la fiert dacă se pun ,
Faci cel mai gustos magiun. ,,(Prune)

6. “O leguma mare este,

Vinetie la culoare.
Din ea se face salata,
Spune ce nume poarte?(Vanata)

7. “Multe bobite are,

foarte dulci si acrisoare.
Si din el vinul se face
Toamna cand fructul se coace.,,
(Strugurele)

8. Mingiute roşioare,la ce m-am gandit eu oare?(Mărul)

9. Culoarea îi poartă numele (Roşia)

10."E dulce şi căutat,

De iepuri adesea mâncat"(Morcovul)